首页 > 工作范文 > 范文大全 >

专业幼儿园教师的小班数学教案设计(8篇)

网友发表时间 1721665

【请您参阅】下面供您参考的“专业幼儿园教师的小班数学教案设计(8篇)”是由阿拉网友精心整理分享的,供您阅读参考之用,希望此例范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持一下小编了!

幼儿园教师的小班数学教案设计【第一篇】

1、认识红色、黄色和绿色的`颜色标记。

2、学习按颜色标记对物体进行分类。

3、乐意并愉快地参与数学活动,能在活动中大胆地进行操作活动。

活动准备。

1、教具:红、黄、绿三种颜色标记,三座房子,三只小兔子,红、黄、绿三种颜色的萝卜。

2、学具:幼儿操作材料,浆糊,铅笔,抹布。

活动过程。

一、集体活动。

教师出示颜色标记,师:小朋友,你们看老师这儿有三张卡片,这些卡片上有哪些颜色呢?

(红色、黄色、绿色)。

师:老师给这些卡片取了一个好听的名字。

启发幼儿认识:红标记、黄标记、绿标记。请个别幼儿出来认读,最后教师带领幼儿读一读这三个标记的名称。

(1)师:小朋友,你们看,谁也到我们教室里来了。(小兔子)今天,小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了,我们一起来看一看小兔子的新房子。

师:小兔子的房子上有什么颜色的标记。(红、黄、绿)老师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。

(2)出示三只兔子,引导幼儿观察三只兔子的颜色。

请幼儿上来送兔子回家。教师引导幼儿一起说:红(黄、绿)兔子住在红(黄、绿)标记的家里。

(3)给小兔子送萝卜。

师:小兔子肚子饿了,我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

二、幼儿操作活动。

师:老师也给小朋友准备了许多的小图形,请小朋友把他们送回自己的家。

幼儿操作活动,教师巡回观察,重点指导能力弱的幼儿。

三、活动评价。

对细心且大胆完成作业的幼儿给予表扬。

幼儿园教师的小班数学教案设计【第二篇】

1.学习“一双”、“一对”的概念。

2.学习按物品的特征,将相同的东西配对。

活动准备

1.课件:图片—外国小朋友

2.课件:图片—拖鞋

3.拖鞋

一、学习“一双”、“一对”的概念

1.出示图片:外国小朋友

教师:这个小朋友多可爱呀,你们看看她有几只眼睛啊?

2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?

2.教师告诉幼儿,2只眼睛可以说是一对眼睛。

3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)

4.小结:像我们人体身上两个一样的'东西就叫“一双”或“一对”。

(如一对眼睛、一双手、一双脚等)

1.出示一只袜子

教师:这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?

引导幼儿说出两只袜子就是一双。

2.课件:一双拖鞋

教师:这是什么呀?它穿上合适吗?

1.小朋友好多拖鞋宝宝玩游戏时游戏,都站乱了,请你们仔细的找一找,

让拖鞋宝宝配成对,好吗?

2.幼儿给拖鞋配对

提醒幼儿将配好对的拖鞋争取的摆放在鞋架上。

1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗?

2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋宝宝配成对了,拖鞋宝宝说谢谢你们啦。

-->

-->

-->

-->

-->

-->

-->

幼儿园教师的小班数学教案设计【第三篇】

活动准备:

1、知识准备:在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体,对大、小有初步的认识。

2、教学具准备:大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

活动过程:

一、认识大小标记。

教师出示大小标记,引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态,理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片,卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子,请你来学一学它的样子。”

二、巩固认识标记的含义,学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有许多椅子,它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下,并检查“你拿的`什么标记?坐的是什么椅子?”。

2、为物品匹配标记。

“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友,请你选一张标记,给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上,游戏反复进行3-4次。

3、将大小物品归类并送标记。

教师出示大小不同的两个筐子,请幼儿思考:“这两个筐子一样吗?哪些物品应该住进大的‘家’(筐子)中?哪些应该住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类。

“请小朋友想一想,怎样让我们知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记。

活动延伸:

1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境,提供丰富、有趣的材料,让幼儿在给大小物体送标记的过程中,获得对事物的体验,认识到物体之间大小的差异。

2、在数学活动角中,教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如:摸箱游戏,让幼儿摸出一个玻璃球,再摸出一个比这个球大(小)的球,并按照标记放在相应的筐子里;又如,做果子游戏,让幼儿用油泥制作大小不同的果子,再将果子按照标记挂在“树上”,幼儿通过揉、团的动作,触摸、观察比较果子的大小不同。

3、在认识大小的基础上,还可以进行大小排序的活动,如:给大小不同的鞋子排队,给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动,如:给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物,从而获得大小对应的经验。

设计思路:

日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征,尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此,我设计了“大小标记找朋友”的游戏,首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义,再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记,最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小,认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中,可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。

活动目标:1、认识大小标记。2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

幼儿园教师的小班数学教案设计【第四篇】

活动背景:颜色、形状是绝对特征,通过对一个物体的感知即可解决。而大小是相对特征,对它的感知要建立在比较的基础上。因此,遵循幼儿认知发展有易到难的特点,在进行了形状、颜色分类两次活动后,安排本次活动。过程实录:一、活动目标:1、引导幼儿通过身体动作来感受、理解大小的含义,认识大小标记。2、通过操作活动,引导幼儿根据大小标记进行正确地配对。3、学说短句:xx我送你回家;大(小)x送你吃大(小)苹果。二、活动准备:1、幼儿座位围成一个大圆形,圆内四散放有大小不同、颜色和形状相同的动物玩具。(动物数量与幼儿人数相等)2、大小标记图各一张;大型积木搭成的大小房子各一座。3、放有大小苹果的两只塑料筐(苹果数量多于幼儿人数)三、活动过程:(一):认识大小不同的动物玩具。1、教师:玩具城里的玩具可真多呀,我们去找一个好朋友抱一抱。(教师和幼儿每人拿一个动物玩具)2、教师:你们都找到好朋友了吗?看李老师找到了什么?(教师出示大熊玩具)找到熊的小朋友到老师这儿来,看看我们的熊一样大吗?幼儿a:不一样。幼儿b:李老师的熊大。幼儿c:李老师的熊小。3、教师:大熊和小熊是好朋友,请小熊朋友坐下来。(幼儿抱着小熊坐回座位)4、教师出示一个小朋友找到的玩具,问:“这是什么呀?”(大狗)谁也找到了狗?是大的还是小的?(随机请幼儿讲述)5、教师:你找到了什么好朋友?(大兔子)请找到大兔子的小朋友站到一起来。提问找到小兔子的幼儿:你们的兔子是大的还是小的?大兔子和小兔子是好朋友,请你们坐在一起。6、提问剩下的幼儿:你们找到的是什么朋友呀?(猫)猫是不是一样大呢?(有大猫、小猫)大猫、小猫是好朋友,请好朋友坐在一起。(评析:将日常生活中幼儿比较熟悉、喜欢的动物玩具呈现在幼儿面前,一下子就吸引了幼儿的注意力。再让幼儿亲手抱一抱、摸一摸,能满足他们的一种依恋感。在部分幼儿讲述时,不强求其余幼儿在旁倾听,他们可以自由地与玩具好朋友玩,营造一种比较宽松的氛围)(二):尝试用身体动作感受、理解大小符号的含义,认识大小标记。1、教师:我们找到了大朋友、小朋友开心吗?(开心)请好朋友坐在椅子上看我们做游戏,好吗?(幼儿将各自的玩具朋友放在椅子上,集中到中间。)2、教师:我们来做一个大娃娃、小娃娃的游戏。教师出示大标记,鼓励幼儿用身体动作来表示大标记:两手伸开,两脚分开。教师出示小标记,用语言引导幼儿做动作:两脚并拢,两手放在旁边。小标记表示小的东西,看到小标记要变成小娃娃,看到大标记要变成大娃娃。3、教师出示大标记,幼儿变大娃娃;教师出示小标记,幼儿就变小娃娃。反复游戏几遍。4、教师:回去问问好朋友,这个游戏好不好玩?(幼儿坐回座位)(评析:小班幼儿的思维以形象思维为主,而标记作为一种符号,具有一定的抽象性。因此活动中将大小标记比喻成大小娃娃,这一形象幼儿易于接受,容易记住。并让幼儿在游戏时通过身体动作来进一步感受、理解大小符号的含义,从而使幼儿很好的认识大小标记。)(三):情景操作活动a:送玩具回家。1、教师:你们看,这边有两座房子,它们有什么不一样?(一座大,一座小)出示大标记问:大房子用什么标记?(大标记)小房子呢?(小标记)大房子给谁住?(大娃娃)小房子给谁住?(小娃娃)2、教师示范送大熊回家,边送边讲述:大熊,我送你回家。配班教师示范送小猫回家,边送边讲述:小猫,我送你回家。3、幼儿分别送玩具回家,边送边讲述:我送你回家。4、教师检查是否正确,然后讲述:娃娃说谢谢你们送它们回家。幼儿:不用谢。(四):情景操作活动b:送苹果给娃娃吃。1、教师:娃娃们都回家了,我们送苹果给它们吃,好吗?教师示范送大苹果、小苹果,边送边讲述:大狗我送你吃大苹果,小熊我送你吃小苹果。2、幼儿每人拿一大一小两只苹果送给娃娃吃,边送边讲述:大x我送你吃大苹果,小x我送你吃小苹果。3、教师检查后讲述:好朋友说谢谢你们送苹果给它们吃。幼儿:不用谢。4、引导幼儿跟好朋友说再见。(评析:小班幼儿接受新事物的能力较弱,因此活动的形式不宜太多,以上两次操作活动,形式大致相同,但难易程度又有所不同,这主要体现在操作材料的数量上。第一次操作活动幼儿只需将自己的一个娃娃送到相应的家中,;而第二次操作则需要将大、小两只苹果送给相应的娃娃吃,难度相应的提高了。另外,活动中还鼓励幼儿边送边讲述,这样将运动觉和语言表达结合起来,可加深幼儿对大小含义的理解。)。

幼儿园教师的小班数学教案设计【第五篇】

1.发展幼儿对颜色、6以内数量的感知。

2.幼儿能尝试简单的分类。

3.体验快乐的情绪。

红、黄、绿花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;

白色纸花,花心分别为红、黄、绿,花瓣为4、5、6片;

音乐磁带《春天》《找朋友》;

贴有数字4、5、6的三个花篮。

创设情境激发幼儿兴趣 今天天气真好!让我们一起运动一下吧!幼儿随着《春天》的音乐绕场地转一转!

1.发现小花瓣 师:地上这么多漂亮的花瓣,在地上真可惜!我们把他们捡起来,装饰一下我们的衣服吧!

2.幼儿分散捡花瓣,老师参与幼儿活动。(剩下的纸片教育幼儿放到垃圾桶里)

师:瞧,你们都变成花宝宝啦!

老师提问幼儿:你开了什么颜色的花?有几朵花? (如果有孩子捡了很多,数不过来,可以用“许多”表示)

幼儿数好后,说出自己小花的数量,正确的老师给孩子贴一个大大的数字在身上。

3、找朋友 播放《找朋友》音乐,孩子们互相找花瓣一样多的朋友,找到后拉拉手,并给对方数一数有几个花瓣。

4、给纸杯花贴花瓣花

(1)教师发现没有颜色的花 咦!这个篮子里是什么呀?它们没有漂亮的衣服!有些伤心了!我们帮他们穿上漂亮的.衣服吧!

(2)引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。 师:瞧,他们的花心有的是红色的,有的是绿色的,有的是黄色的,请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。 引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣,并强调一片花瓣贴一个圆点。

(3)幼儿每人拿一只纸杯花,找相应的圆点来装饰。 (让幼儿用粘贴的方法,渗透一一对应的概念。)

(4)数一数自己的小花有几个花瓣?

5、送花儿回家 现在我们把小花送回家吧!你们看它们的房子上都有数字,这朵花有几个花瓣我们就把他送到写着这个数字的家里好吗? 教师先做示范,再请4个花瓣的小花回家,5个花瓣的小花回家,6个花瓣的小花回家发现有送错的花朵,请幼儿自己纠正。

师:今天我们做了好多事情,你们真能干!现在让我们再到别的地方看看吧!(播放音乐)

-->

-->

-->

-->

-->

-->

-->

幼儿园教师的小班数学教案设计【第六篇】

动目标:复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

活动准备:魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场”,三种不同形状的实物若干。

活动过程:

(一)以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变”。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。

提问:(1)我变出了什么?

(2)三角形有几条边?(伸出手点数)。

(3)你见过什么东西是三角形形状的?

2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。

3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。

(二)进行游戏:图形娃娃找家。

1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。

2、变出“图形妈妈”

(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈”)。

图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)。

幼儿园教师的小班数学教案设计【第七篇】

活动目标:

1、幼儿手口一致数出5以内的水果数量。练习5以内的数数,能按数量取物。

2、能感受买水果的乐趣。体验与朋友分享的快乐。

活动准备:

水果超市场景、水果篮(篮上有不同数量、颜色的'图形标记)。

“钱”(1――5圆点)。

活动流程:看看说说――买水果――品尝水果。

活动过程:

1、看看说说:

1)师:我的水果超市开张了,欢迎大家一起来买水果。

2)师:这么多好吃的水果,请大家看一看,你喜欢吃什么样的水果?(请幼儿说说自己喜欢的水果的颜色、味道。)。

3)营业员带幼儿边逛边聊聊:自己喜欢的水果。

2、买水果。

1)领“钱”

营业员:请大家先去银行领钱,看清楚你领的是几圆钱。(幼儿领好钱后后“营业员”可以问问孩子领了几圆钱?)。

2)拿水果篮买水果。

a:营业员:今天的水果篮可有点不一样啊!(教师让顾客看看篮上的标记,一起数一数有几个图形宝宝,)看清楚你领的是几圆钱,就去拿有几个图形宝宝的篮子,然后再在篮子里装上和你的图形宝宝、钱一样多的水果。

b:请一个幼儿先试一下。

c:幼儿去买水果,营业员边看边问问幼儿:你领了几圆钱?买了几个水果?

重点指导:帮助能力较弱的孩子边点边数,并买相同数量的水果。

d:请孩子互相看看你的朋友水果买对了吗?

3、品尝水果。

1)营业员:今天买了这么多的水果,我们带回去请我们的朋友一起吃好吗?

2)和好朋友一起分享水果。

本文来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理。

幼儿园教师的小班数学教案设计【第八篇】

设计意图:

有一则优秀的绘本故事《毛毛虫》,它色彩鲜艳,动画形象,符合小班幼儿欣赏的年龄特点,而从认知角度来看,它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程,更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

本班幼儿活泼好动、爱玩,并乐于在玩中去学习各种知识,对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量,避免数学学习的单调和枯燥,增强活动的愉悦性和趣味性,激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《毛毛虫》。

活动目标:

1.通过故事感知5以内的数量,能按照点卡匹配相应数量食物的图片。

2.学习手口一致地点数5以内的数量,学说短句:第_天吃了_个__。

3.按要求进行小组操作,体验数学活动的带来的快乐。

活动准备:

知识经验准备:对点卡已有一定的认识。

物质材料准备:绘本、幼儿操作材料、音乐。

活动过程:

一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

“今天老师给小朋友带来了一个故事,我们一起来听一听。”

二、欣赏故事,拓展数量的认知。

1.欣赏故事,感知量与物的匹配。

(1)感知故事前半部分,初步了解物与量的关系。

“毛毛虫第一天吃了一个西瓜,第二天吃了两个菠萝。”

(2)猜测故事后半部分,再次感知物与量的关系。

“可是毛毛虫的肚子还没吃饱,第三天它会吃什么呢?第四天、第五天……”

2.动手操作,根据点卡匹配食物。

(1)交代要求:接下来请小朋友看着你小书上的毛毛虫,把小书一页一页翻过去,一边翻一边说:第几天吃了几个__,并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。

(2)幼儿操作。

3.集体讲述,巩固数与量的匹配。

三、感受蜕变,体验活动的快乐。

1.感知毛毛虫的蜕变。

“毛毛虫吃饱了,它找到了一片树叶,趴在上面睡着了。醒来的时候,毛毛虫的脚不见了,长出了一对美丽的翅膀,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。”

2.体验蜕变后的快乐。

“你们想变蝴蝶吗?让我们也趴着睡一觉吧。宝宝们,醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?让我们一起到花园里去跳舞吧。”

相关推荐

热门文档

48 1721665