美丽的池塘一年级范例优质8篇

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美丽的池塘一年级范文【第一篇】

我从小生活在深圳市福田区的下沙村，下沙广场的鱼塘是我经常活动的地方。

鱼塘坐落在广场的西面，鱼塘上有一座石桥，石桥把鱼塘分成了左右两边，站在桥上，从最左边看过来，有一尊穿着白衣悠闲斜躺着的卧佛，再往中间来点，有一尊净水观音菩萨像，凝视着观音娘娘和卧佛祥和的面容，似乎能洗去人们一身的尘世俗味。

站在石桥上往右边看，迎面而来的是八个人同时站在一艘船上，像是要随着船儿过到海的那一边似的，记得妈妈曾经告诉我那叫八仙过海。再抬头往远处看去，一尊庞大的弥勒笑佛的石雕和一对童男童女的石像，带给人一种轻松、愉悦的感觉。

石桥上总是能看到喂食鱼儿的人们，只见鱼食洒下水面，成群结队的鱼儿渐渐的多起来。这些红色、白色、黑色的鱼儿张着它们o型的嘴巴在水里挤着，撞着，蹦着，仿佛在说：“给我留点，我也要吃似的。”热闹极了！你看，那条鲤鱼抢食的动作就像鲤鱼跳龙门那样精彩！

这就是总是特别吸引我的——美丽的下沙鱼塘！

美丽的池塘一年级范文【第二篇】

在《池塘边的叫声》这篇有趣的课文中，富有情趣的故事，美丽、静谧的画面，将学生自然带入了美好的童话世界，在揣摩与思索着青蛙与小鱼的一言一行中，他们仿佛也将自己幻化成了那只天真、好奇的小鱼或是那个乐于助人、善解人意的小青蛙，共同品位着友情的美好与可贵，感受着充满世界的真、善、美。

富有情趣的故事，美丽、静谧的画面。将学生自然带入了美好的童话世界，在揣摩与思索着青蛙与小鱼的一言一行中，他们仿佛也将自己幻化成了那只天真、好奇的小鱼或是那个乐于助人、善解人意的小青蛙。小鱼、青蛙的对话，富于童趣，极为适宜孩子们练习分角色朗读。所以我在教学预设中，安排了诸多分角色朗读环节，形式也是多种多样，如男女生分角色读，教师学生配合读等。并引导学生运用边读边感悟的阅读策略，进行个性化的阅读活动，以青蛙和小鱼的身份，进行角色体验，为学生创设了自主学习的情境，从语言表达中获得情感体验。

二、确立教学目标。

（一）在对本课进行具体分析和准确把握后，我们把教学目标分成三个层次：知识与技能目标、能力目标和道德情感目标。

1、知识与技能目标。

我把知识与技能目标定为初步认读本课的15个生字，会正确书写8个生字；通过指导，学生能够理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标。

通过正确、流利、有感情地朗读课文，学生的朗读能力得到提高，具有初步的理解能力；通过想象小青蛙会给小鱼讲什么故事这一环节，发散学生思维和进行创新能力的培养。

3、道德情感目标。

通过阅读课文，培养学生对朋友应当真诚，肯于帮助别人的美德。

（二）教学重难点。

教学目标设定后，明确了教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；认识本课15个生字，会正确书写8个生字。并将在分角色朗读和表演中感悟小鱼和青蛙间可贵的友情，懂得对朋友真诚，肯于帮助别人是做人的一种美德做为教学难点在教学中予以突破。

三、设计教学结构。

这节课我预设了两个课时，准备了课件、青蛙和小鱼形字词卡等教学辅助用品。现将第一课时的教学设计予以一些解说。

教学按“情景创设，引入新课--初读课文，随文识字--品读课文，交流体会--运用课件，指导写字--总结谈话，启发运用”这样的结构进行教学。

（一）情景创设，引入新课。

问题引入，吸引注意，用贴图和多媒体图片迅速引起学生兴趣，学生马上兴致盎然地进入新课的学习。

（二）初读课文，随文识字。

带着问题读文、圈生字、标自然段等教学手段都在训练学生怎样自主阅读、自主学习。

随文识字这部分我分三个层次进行教学。

首先，在学生自读课文，老师范读课文等环节后，学生已基本认识生字的基础上，集中识字、词。

第二层次，对多音字进行重点指导。利用字卡、多媒体课件教学手段，出示了两个多音字：“背”“好”的字形、字音、句子，形象直观的教学提高了学习效率，改善了学习效果。

（三）品读课文，交流体会。

运用分角色朗读、表演朗读的形式训练学生有感情地朗读课文，感悟课文内涵。学生的学习积极性特别高。能力目标得到了很好的实现。

（四）运用课件，指导写字。

这节课，专门安排了本课需写的八个生字中的三个带有“走之儿”的字：过、连、边，集中指导写字。这个环节我充分利用了中央教育资源库中北师版本课的优秀媒体资源，在flash中播放这些生字的写法，大大节省了时间，提高了课堂效率。

（五）总结谈话，启发运用。

将这节课进行了简单的总结，并让孩子把今天学习的课文当做一个故事回家讲给爸爸妈妈听。

四、媒体资源运用。

为达到两个目的：1、增加低段学生学习情趣。2、活跃思维。充分运用了中央教育资源库中北师版本课的媒体资源，并结合自己的教学设计，对课件进行了适当的补充和开发。

对多媒体资源的具体运用如下：

1、通过课件展示，引起兴趣。

课件的画面感、趣味性、直观性都能引起学生巨大的兴趣。本节课所有的课件，几乎都让学生产生了浓厚的兴趣。

2、运用课件创设情景。

利用远程教育资源中本课的插图，为学生创设了课文情景，整堂课，学生都沉醉在教师创造的课文情景中。

3、运用课件加强字词教学。

教学难点多音字通过课件的直观出示，变得一点都不难了。学生通过课件中多音字的标音和为句中多音字标音的练习，极好地突破了这个教学难点。

4、运用课件帮助书写。

其实，写字对于一年级的孩子来说也是一个难点。利用远程教育资源中制作精美的flash展示生字的笔顺、书写，不仅节省时间，提高了课堂效率，还让孩子学会了正确、美观地写字。

5、运用声音体会情景。

为让学生更好地体会课文情景，在课件制作时，根据教学设计，适当地加入一张青蛙的图片，并配以青蛙的叫声，学生真实地感受到了课文中青蛙这个小主角在给小鱼讲故事，立即引导学生拓展练习：编一编青蛙给小鱼讲的故事。有了真实场情的体会和感受，孩子们编的故事精彩极了。

6、在创造，让青蛙、小鱼更可爱。

自己重新定位了青蛙、小鱼的形象，并在每张课件中让青蛙、小鱼伴随孩子一起学习，更富童趣的图像，让孩子喜爱不已。

把语言文字变成画面是语文教学培养的重要能力。在多媒体资源的运用和整个教学设计中，我十分注重培养孩子的这种能力。整堂课我一直利用课件帮助学生把文字转化成画面，进一步感悟文本。

美丽的池塘一年级范文【第三篇】

在九年制小学语文第二册口语交际课《皮球掉进池塘了》一文中，本应该设计四幅图，但为了培养孩子们的创新能力，提高孩子们的口语交际能力，教材上出现了三幅图，给学生留下悬念，激起他们想出办法解决问题的兴趣。以提高孩子们的绘画能力和动手能力。

一、教学要求。

1、能根据三幅图的想象，画出新的图画，培养孩子们的想象力和创新意识。

2、能向别人说出自己所画的内容，培养孩子们的.口语交际能力。

3、能动脑子，帮助小猴子想出巧妙的办法，把皮球捞出来。

二、教学设想。

根据口语交际课要鼓励学生说、问、评，突出双向互动的特点，在教学中，以图为基础，以画为内容，以口语交际为目标，通过“看图、画图、说图、评图、讲图”以提高学生的学习兴趣，使学生在欢快愉悦的氛围中双向互动，提高口语交际能力。

三、教学准备。

多媒体教学课件或教学挂图。

四、教学过程。

1、导课讲故事。

有一群可爱的小猴子在池塘旁边的草地上玩皮球，他们你追我赶玩的非常高兴，当他们玩的正起劲时，一只猴子由于用力过猛把皮球踢到池塘里去了，猴子们你看看我，我看看你，不知该怎么办!同学们谁能帮猴子想出一个好办法，把皮球捞上来。

2、出示图片，让学生认真观察；

图上除了小猴子以外还有什么？（让学生仔细观察水里、岸边还有什么？）。

3、小组讨论；你们认为最好的办法。

（1）用长树枝把皮球捞起来。

（2）把石子投进水里，让波浪把皮球推到岸边。

（3）伸出的树枝倒挂下来，像“猴子捞月亮”一样把皮球捞上来。

（4）游到水里去捞。

4、画画、评评。

（1）让学生画出你认为最好的一种办法，看谁画的最好。

（2）指名说出你所画的内容。要求：说话声音要洪亮。

（3）在上述基础上，让学生相互交流，鼓励他们大胆地说，尽情地说。

(4)小组为单位，先出最好的作品，参于全班的评选。

5、说说、讲讲。

（1）自说，把四幅图以讲故事的形式自己练说。

（2）互说同桌相互说。

6、全班交流要求把你编的故事绘声绘色地讲给大家听，

注意培养学生认真听别人发言的习惯。

7、课外延伸。

把四幅图编一个故事讲给爸爸妈妈听。

美丽的池塘一年级范文【第四篇】

只见池塘里盛开着美丽的荷花。有红的、有粉的，红的似火、粉的似霞。有半开的、有全开的、还有的是花骨朵。荷叶圆圆的、绿绿的。有的高高地钻出水面，象一把大大的'雨伞；有的低低地浮在水面上，象一只绿绿的荷叶船。真是“远近高低各不同”。

夏天的池塘把小动物们都引来了。只见蝴蝶在池塘上飞来飞去，好象在跳着一支美丽的舞；小鸟也飞来了，在荷花上叽叽喳喳地唱着歌，好象在说：“荷花姐姐，你好！你好！”小蜻蜓飞来了，立在荷花的花苞上玩耍，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；小蝌蚪也不落后，甩在长长的尾巴，在池塘里快活地游来游去，仿佛在说：“夏天真好！”

美丽的池塘一年级范文【第五篇】

小池塘的风景真美啊！

池塘边有一丛丛芦苇，一阵微风吹来，芦苇随风摆动，好像在朝人们招手，芦苇旁的一株株木芙蓉开得格外艳丽，粉色的花瓣重重叠叠，像小姑娘的蛋糕裙，那淡淡甜甜的香味令人陶醉。两只鸳鸯在池塘边相互依偎，懒懒地晒着太阳，让我想到了唐朝诗人杜甫写的诗句：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。不远处的渔翁，吃饱喝足后，把它那又长又大的嘴巴靠在蒲扇一样的翅膀上，悠哉地睡着觉，几只调皮的小白鸽在地上不停地走来走去，忙碌极了！

清澈的池塘里，一群群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹，小鱼们一会儿游到东，一会儿游到西，在浮萍底下快乐的捉迷藏。

池塘的中央有一个小滩，小滩上住着一群群橘红的火烈鸟。它们长着一双又大又坚硬的嘴巴，小小的脑袋，长长的脖子，橘红的身子下有一双又细又长的腿。远远望去，就像是一片片红色的云，美得让人久久不忍离开。

这么美的地方，游人们泛舟于上，真是舒服极了！

美丽的池塘一年级范文【第六篇】

早晨，我到公园里散步，走着走着，我看见了一个美丽的池塘，池塘是圆形的。

池塘旁边种着一棵棵婀娜多姿的柳树，微风把柳树吹动着，柳树好像在剪头发了，草地碧绿的像一片绿地毯。

池塘里面有很多池水，平静的像一面大镜子；池水里面还有荷叶呢，荷叶真像一把绿色的雨伞，还有美丽的荷花，荷花粉红粉红的，有的是张开的，有的是含苞欲放的；池塘里还有一群快乐的鱼儿，鱼儿成群结队好像在玩游戏开心极了。

从我看见着美丽的池塘开始，我就天天想着这美丽的池塘。

美丽的池塘一年级范文【第七篇】

早晨，我到公园里散步，走着走着，我的目光停驻在那一池美丽的荷塘中了。

池塘边，一颗颗柳树抽出了嫩芽，把池塘打扮得像一块翡翠一般。池塘里，鱼儿自由自在地在绿色的天堂里追逐嬉戏。荷花也悄无声息地露出水面，绽开笑脸，像小姑娘粉红的脸蛋，给人以万绿丛中一点红的感觉。

这时，我情不自禁地扔下一颗石子。啊，平静的水面泛出了大大小小的波纹，大水文套着小水纹，一圈一圈地扩展开去。随着水纹的荡漾，水面上的荷叶睡眠的荷叶叶浮动起来，仿佛一个小姑娘在翩翩起舞，一阵微风吹来，小姑娘越跳越起劲，也越来越好看了。一粒露珠滴到了荷叶上，水珠滴溜溜地转，在阳光下折射出五彩的颜色，照的我的眼睛都睁不开。过了好久，水珠被蒸发了，消失得无影无踪，好像从不存在似的。

过了好久，我才依依不舍地离开了，但是池塘的美已经深深地烙在我的心上了。

浙江省温岭市滨海镇中心小学四年级:爱好写作者1。

美丽的池塘一年级范文【第八篇】

1,认识15个字,读准"好""背""干"三个字在文中的不同读音,读通读懂课文的内容.

2,在读中识字,在读中理解内容,领悟感情,使学生树立朋友之间应互相帮助的思想.

教学过程。

一,创设情景,导入新课.

1,(板画池塘图)小朋友,亮眼睛看一看,这是什么对了,池塘.池塘里边住着可爱的小鱼(贴小鱼图片),今天呀,小鱼有位好朋友要过来看它了,大家看看,是谁呀青蛙(贴青蛙图片).今天,我们学习的故事,就发生在池塘边,名字叫做《池塘边的叫声》.(多媒体出示课题:池塘边的叫声)。

读题两遍.

3,小青蛙要考考你们,这些词语宝宝你们认识吗出示词语课件(开火车认读词语)。

4,小鱼也有几个字想考考大家.出示鱼形多音字字卡.

出示"好",你认识吗指名读,组词,在课文中找到有这个字宝宝的句子读一读.(出示课件:句子)"好奇"是什么样的能做做好奇的样子吗你能用好奇的语气读好这句话吗"岸上什么样我从来也没去过."(课件出示小鱼形象及句子)(教学"干","背"方法同上)。

5现在老师相信你们一定会把课文读得更好.让我们齐读课文.

6,读了课文,你知道了什么。

二,理解读。

指名读.男女生分角色朗读.

小鱼了解岸上的事情吗你们是从哪个自然段知道的.指名读这段.师:老师听出来了,这是一只从来没有到过岸上的小鱼,它对外面的世界很好奇.我们一起读读它说的话.

2,青蛙帮小鱼想办法了吗你从哪里看出来的指导学生表演"青蛙的大眼睛转了一下"并朗读第四自然段.

4,小鱼说背它上岸的方法不行后,"青蛙的大眼睛转了两下",你读懂了吗"转了两下"说明什么"有办法了"!就是青蛙苦想之后,那种惊喜的表现.青蛙想出了办法,并且不怕辛苦地每天傍晚在池塘边给小鱼讲故事.你看青蛙是一个怎样的小动物(生:乐于助人的青蛙,愿意帮助别人)(生练读.然后指2～3名读,教师可范读指导,"转了两下","每天","岸上"加重音;"有办法了"提高音量.)。

青蛙终于想出了一个两全其美的好办法,如果你就是那只青蛙,你会用什么语气怎么对小鱼说指导朗读第五自然段.

5,当青蛙告诉小鱼要每天给它讲岸上的故事时,小鱼是怎样的表现朗读第六自然段.从这里可以看出小鱼是一个怎样的小动物(小鱼是说明个有情有义的小家伙.)。

6,青蛙和小鱼真称得上是一对好朋友,如果我们大家想向它们学习的话,让我们一起来表演这个有趣的故事!(师生表演读:老师读旁白;男生读青蛙,女生读小鱼.)。

三,延伸读。

1,续讲岸上的故事:。

师:大家想啊,青蛙都可能讲什么故事呢(生自由说.如:农民不捉我们了,农民的生活越过越好了……)。

2,想办法:你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。