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幼儿园语言教案反思 幼儿园语言教案母亲节【范例5篇】

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幼儿园语言教案反思 幼儿园语言教案母亲节【第一篇】

[活动目标]

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。

3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

[活动准备]

1、节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。

2、背景图片四幅(做摇篮),各种宝宝卡片。

3、课件。

[活动过程]

1、幼儿听欢快的音乐,拍手进入活动室,然后音乐转成摇篮曲,提问:“听着现在的音乐,大家感觉怎样?”(想睡觉)课件中出示小宝宝,引导幼儿讨论,小宝宝也想睡觉了,谁来哄她,怎样哄?谁是宝宝的摇篮?幼儿集体想办法,并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

2、“还有一些宝宝也想睡觉了,它们是谁呢?”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里?谁是它们的摇篮?谁会哄宝宝睡觉?

3、“在小朋友的帮助下,星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了,它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子,我编了一首诗歌,这首诗歌的名字就叫摇篮,请大家欣赏一下,仔细听听诗歌里说了什么?”(课件演示)。

4、听完后分段启发性提问:“你觉得宝宝舒服吗?谁是星(鱼、花、小)宝宝的摇篮,谁在哄宝宝睡觉?是怎样哄宝宝睡觉的?为什么是轻轻飘?变成重重的可以吗?”并通过动作模仿,让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的.运用,感受诗歌中的美,并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。

5、结合课件完整欣赏诗歌,幼儿跟诵。

6、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。

8、仿编诗歌。“大家真聪明,这么快就把诗歌记住了,那大家想不想当回小诗人,自己编诗歌呢?”首先结合课件,引导幼儿仿编,然后幼儿自选一种宝宝的卡片,与同伴讨论创编诗歌,并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。

9、鼓励幼儿继续探索,自然结束活动。“小朋友,今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家,还过了回诗人的瘾,你们高兴吗?其实,我们大自然里还有许多的小宝宝,让我们一起去找一找,并帮他们找到摇篮好吗?”

幼儿园语言教案反思 幼儿园语言教案母亲节【第二篇】

设计意图:《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展,各领域的内容要注意趣味性,愚教于生活、游戏之中。”通过让幼儿听故事仿编故事,培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。让幼儿从母子情体会到师生情。

1、理解故事的内容,能体味母子间的亲情。学会仿编故事,并能大胆表达对老师的爱。

2、初步学习运用句式“要是……就……”,发展幼儿的想象力。

1、场景布置:森林(大树、小草)

2、两只布偶兔

3、故事中形象不同的图片及任意的图片

4、画纸、彩色笔

师:今天天气真好啊!小朋友们一起去大森林玩好吗?

带领幼儿进入活动室。

师:今天在这么美的大森林里,老师讲一个这大森林里的一个小动物的故事给小朋友听好吗?先来认识一下故事的主人:小兔(出示小兔玩偶)。它从故事的一开始就拼命的跑,这是为什么?可是,它又是从妈妈身边逃跑的,这又是为什么呢?小朋友都说的很好,就让我们一起来听听《小兔逃跑》这个故事说的'是什么。

教师讲故事。

提问;小兔变成什么逃跑?妈妈又变成什么追赶?最后小兔有没有逃跑成功?小兔为什么又要投入妈妈的怀抱?

1、小朋友都说妈妈的怀抱最温暖,你们有没有这种感觉呢?在妈妈身边幸福吗?

请幼儿说出妈妈是如何关心自己的事。

2、是啊!妈妈是世界上最爱你们的人,在幼儿园谁是你们最爱的人?(老师)如果老师要逃跑了,你们舍的吗?

老师提示;要是老师变成天上的云朵,你们就成什么?

鼓励幼儿大量的想象“要是老师变成……,我就变成……”,来完整的表达自己的想象。

刚才小朋友们说的都非常的好。老师这里有许多彩色笔,请你们把自己想的“是老师变成什么?你们就变成什么?”画出来好吗?

画好后,请给你的小伙伴说说好吗?

教师请个别小朋友讲述。

小朋友们不仅画的好,还说的非常的好。请小朋友们把你们画的画儿带回家给爸爸、妈妈看,再说给他们听听你们好吗?

请家长联系家庭及社会成员情况,鼓励幼儿用“要是……就……”说话表达情感,并让幼儿接受“爱”的教育。

幼儿园语言教案反思 幼儿园语言教案母亲节【第三篇】

一、设计意图

《家》是一首儿童诗,主题简单,内容浅显,富有情趣,贴近幼儿生活,很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时,我主要是针对儿童诗的特点,以读贯穿始终,(教案出自:屈老师教案网)例如:提问学生,你感觉小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些,美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后,进行拓展,让幼儿展开想象,说说什么地方是谁的家,帮助更多的动物和植物找到家,培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家,培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时,针对“家”,进行提问:“现在小鸟、小鱼都没有了家,我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

二、活动目标:

1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

3、理解诗歌内容,培养幼儿对自己所住社区的`热爱,同时渗透环保教育。

4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征,发挥个人的想象创编新的诗歌。

三、活动准备:

1、多媒体课件、

2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片,头饰。

四、活动重、难点:

难点:让幼儿学会仿编诗歌

重点:理解诗歌内容,体会“家”的含义。

五、活动过程:

一、导入:

师:小朋友,喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

生:……

师:小朋友们回答的真好,我们每一个人都有自己的家,今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼),(教案出自:屈老师教案网)你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来,希望你们认真听,用心记,诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

幼儿观看配乐幻灯片,教师朗诵诗歌,给幼儿一个初步的印象。

二、初读指导:

提问:刚才诗歌里都说了谁的家?

1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

2、他们的家都是什么样子的?

三、细读诗歌:

(一)学习第一句

1、出示:森林,提问:

①“这是什么?”

②“这是谁的家?”,

③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟,在森林里飞翔,会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

2、指导朗读;

小鸟住在森林里,森林就是它的家;

树儿多,叶儿茂;小鸟天天爱着它。

3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开森林,树林妈妈保护着小鸟,所以说森林是小鸟的家)。

(二)学习第二句

1、出示:小河,提问:

①“这是什么?”

②“这是谁的家?”

③它的家是什么样子的”?

2、指导朗读:小鱼住在小河里,小河就是它的家。

河水清清草儿绿,小鱼天天爱着它。

3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家,小鱼天天爱着它)

(三)、学习第三句

1、出示:蓝天,提问:

①“这是什么?”

②“这是谁的家?”,

③它的家是什么样子的”?

白云在蓝天中开心地散步?

指导朗读:白云住在蓝天里,蓝天就是它的家。

天空明媚阳光好,白云天天爱着它。

2、提问:为什么说蓝天是白云的家?

小结:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家

(四)幼儿自主仿编诗歌

1、让幼儿说说自己的家在哪里。

2、你家是什么样子的。

3、你爱你的家吗?

4、用诗歌的形式进行创编

我家住在____,____就是我的家

我的家____,我天天爱着它。

5、学习第四句:宝宝住在社区里,社区就是我的家。

花儿开,社区美,宝宝天天爱着它。

现在,我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家,所以,小朋友从小要保护学会保护环境,(教案出自:屈老师教案网)不能让他们没有家,对吗?

六、全班齐读全文。

七、拓展练习:

我们生活中还有很多动物、植物,因为现在环境污染,他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

练习什么地方是谁的家。请同学回答,并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家,草原是马儿的家。

八、配乐朗读:

要求:边读想像小诗中美丽的图画,读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情,看谁读的好,还可以用自己的动作表现诗歌内容。

九、小结:

师:提问:今天,我们学习了什么:(生:学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)

师小结:今天我们学习了《家》这首很美的小诗,表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱,回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家,好吗?

幼儿园语言教案反思 幼儿园语言教案母亲节【第四篇】

1、欣赏诗歌,尝试按诗歌句式仿编诗歌。

2、知道常见动植物生活的地方,爱护它们的家。

白云,小鱼,小鸟,花儿,蝴蝶,小羊图片;背景音乐;背景图

一、直接导入,引出话题。

小朋友们都有自己的家,今天老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿?

二、欣赏、学念诗歌。

1、出示白云,请幼儿说一说它的家在哪里。

师:是谁啊?它的家在哪儿?

幼:白云的家在蓝天上

2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片,说说它们的.家在哪儿。

3、师:小朋友们有一个共同的家,在这个家里,小朋友们一起唱歌跳舞做游戏,这个家是哪里?

幼:是幼儿园!

4、欣赏、学念诗歌。

(1)播放背景音乐,完整欣赏诗歌第一遍。

师:你们真能干!帮这些动植物找到了家!老师把你们刚才说的变成了一首诗歌,一起来听一听吧!(教师有感情的朗诵)

(2)再次欣赏诗歌第二遍,教师边念边将白云等粘在背景图的相应位置上。

(3)在音乐伴奏下,幼儿接诗歌后半句。

(4)随音乐,全体幼儿一起朗诵诗歌。

三、仿编儿歌

1、“刚才有小朋友说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对,你们密密的树林还是谁的家呢……”

2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌

(1)师:哇!你们真是能干的小诗人,老师把你们说的变成一首诗歌,你们听一听:蓝蓝的天空是……

(2)请个别小朋友仿编(1—2个)

谁愿意和老师一样把你编的诗歌和大家分享?

三、延伸主题:

地球共同的家

四、延伸:

绘画《家》。

幼儿园语言教案反思 幼儿园语言教案母亲节【第五篇】

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题,尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能积极、主动地参与活动,体验拜年带来的乐趣。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

《恭喜》的动画,锣鼓一副,三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

1、播放《恭喜》动画,导入课题:师:今天,老师给小朋友带来了一个动画片,想看吗?师:好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

(1)教师:我也喜欢歌曲里“新年快乐,万事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子,并出示相应的字卡),引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?

3、出示三句半的图标,初步感知三句半的形式美和韵律美。

(1)师:今天我带来了一首《拜年》的三句半,你们想听吗?如:新年到,新年到,敲锣打鼓真热闹,我们大家上台来,拜年啦!你敲锣呀我打鼓,来给爷爷拜个年,祝爷爷福如东海,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给奶奶拜个年,祝奶奶寿比南山,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给爸爸拜个年,祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给妈妈拜个年,祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给小朋友们拜个年,祝你们学习进步,恭喜恭喜!

(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的,祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)

(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

(4)看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

(2)根据幼儿的回答,在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)

5、给老师拜年。师:刚刚有的小朋友很主动,能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师,你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在,请你们把自己编的'三句半念给她们听一听。

6、延伸活动:三句半表演《拜年》。

应该说,如果是平时的家常课,今天这样上下来,应该觉得还是比较顺利的,可是,今天是我的表演,是一个平时自认为还不错的演员,演砸了自己的演出。而我在演出前没有深刻的思考过,所以今天一结束,我就要放下所有的工作,坐在电脑前认真地反思。首先,我没有对自己整个的活动前前后后、乃至一个细节都去推敲过。是的,我用了“推敲”二字,慢工才出细活,细工才出精品,我应该为大家准备的是丰盛的美餐,而我端出的是一份夹生的、温吞的快餐。如果我仔细地去琢磨了,我的教案就绝对不会是这样随意的。

小百科:拜年是中国民间的传统习俗,是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。

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