2024年学工心得体会范文【优秀8篇】

学工心得体会【第一篇】

作为一名大学生，在学习专业知识和技能的同时，我们更应该注重培养工匠精神，即对于细节的关注、追求卓越和持之以恒的努力精神。参加学工匠活动可以帮助我们深入了解工匠精神的内涵，并将其运用到学习和生活中，以下是我对学工匠的体会和感悟。

第一段：工匠精神的内涵。

工匠精神源于中国千年传统文化中的“匠人精神”，体现了对工作的敬业和追求卓越的态度。工匠之所以能够成为行业领域中的佼佼者，就是因为他们对工作的专注和热爱，追求卓越的目标始终牢记在心中。在实践中，工匠们不断探索和创新，追求更高的技能和更好的品质。他们将自己的专业能力和人格魅力融为一体，才能成为业内的佼佼者，赢得大众的尊重和赞誉。

参加学工匠的活动，我深刻感受到了工匠精神的内涵。在修理电器器材的实践中，我需要耐心仔细地检查每一个环节，寻找故障并尝试修复。我需要高度专注，对每个细节都要关注，以确保整个过程的安全和可靠。这让我体验到了工匠精神所包含的持之以恒和注重细节的品质，更深刻地理解了精益求精的精神。

第三段：培养工匠精神的重要性。

对于我们这些大学生而言，注重培养工匠精神尤为重要。首先，它能帮助我们在专业领域中更加卓越。在职场竞争中，我们需要凭借的不仅仅是基础知识，更需要具备持之以恒、精益求精的品质，这样才能成为职场新秀，被更多优秀企业所青睐。而且，工匠精神也能让我们在日常生活中受益匪浅，在生活中做到精益求精，也许能帮助我们更好地享受生活，获得满足感。

第四段：学工匠的意义。

学工匠并不仅仅是要学会一项技能，更重要的是要理解工匠精神的内涵，并将其运用到学习和生活中。学工匠的过程，就是锻炼自己持之以恒和追求卓越品质的过程。通过实践，我们不断摸索、学习、反思，提高自我，从而成为拥有高素质的大学生。这也是我们身为中国新时代的青年所应该具备的品质和精神。

第五段：持之以恒，成为工匠。

学工匠是一个循序渐进的过程，没有捷径可循。只有通过不断的实践和耐心的磨练，才能真正体验到工匠精神的内涵，将其内化为自己的品性。作为一名大学生，我们也要持之以恒地坚持学习、理解和实践工匠精神，不断成长和进步，迈向卓越的道路。

总结：

工匠精神是一种具有价值和意义的精神。它不仅是专业领域中优秀成果的保障，更是我们做人、做事处世的一种准则和标准。学工匠需要持之以恒，践行精益求精的品质，将工匠精神内化为自己的品性。只有这样，我们才能成为自己人生道路上的佼佼者，为社会做出更加卓越的贡献。

学工心得体会【第二篇】

作为一名大学生，我们常年生活在校园中，却往往忽视了这个大家庭中的学工部门，对于学工工作我们有时候会感到陌生甚至疏离，而学习学工史是我们更好地了解学校学工工作的一种途径。在学习学工史的过程中，我不仅收获了许多知识，更深刻地体会到学工工作的重要性，在此，我感受到了“感恩学工，关爱学生”的大爱精神，也得出了一些自己的体会，分享如下。

一、学工工作在高校中的地位不容小觑。

在整个学校体系中，学工工作虽然不属于教学工作范畴，但却是学生工作的重要部分。高校的学工工作包括思想政治教育、学生管理、职业规划、就业服务、心理咨询等多个方面，与学校的育人目标紧密相关。学工工作是教育教学的重要补充和协同，因此在学校中扮演着不可替代的角色。

二、学工工作的任务之一是加强学生学科文化学习。

学校不仅要培养学生的专业技能，更要提高学生综合素质，为此，学工工作也要切实履行职责。加强学生学科文化学习是学工工作的重要任务之一，既包括集体学习、社会实践、书院制等外部形式，也包括学业导师制、学科竞赛指导等内部形式。通过这些形式，提高学生的专业水平、知识储备、创新能力，在实现个人发展的同时，也促进学校整体教育水平的提升。

三、学工工作关注学生心理问题的重要性。

随着时代的发展，学生的成长环境变得多元化、复杂化，心理问题也越来越突出。学工工作依托学生发展指导中心、心理咨询中心等机构，着重关注学生的心理问题，及时发现和解决学生中的心理问题，包括困惑、烦恼、焦虑、抑郁等，给予适当的心理疏导和辅导，使学生能够更好地应对挑战，保持心理健康。

四、学工工作中的公平、公正、公开原则。

学工工作的开展离不开公平、公正、公开这三个原则。学工工作的公平，主要体现在公开的工作机制、公正的工作标准、平等的服务态度上。只有在公平的原则指导下，学工工作才能更好地服务学生。而公正原则，主要强调不偏不倚、不怕得罪人，着重推崇职业道德，维护学生利益，让学生能够在学校得到公平公正的对待。公开原则则是体现在开展工作的公开性、透明度上，让学生看到学校学工工作的真实面貌、公共事务的实际运转情况，并且能够接受监督和反馈。

学工史固然是一个有趣的话题，但更重要的是，学习学工史应该与当下学校的情况相结合，发现其中的变化和发展趋势。当下高校的学工工作主要面临着学生多元化的需求、大学生就业难问题、学生心理问题、以及一些新的挑战等，需要学工工作者更加关注实际问题，从而更好地为学生服务。

总之，学习学工史这门课程，让我更加重视校园中学工工作的重要性，更加珍惜学校学工工作者所做出的辛勤贡献，同时也明白了学工工作中的公平、公正和公开的重要性。唯有这样，才能让学生在全面发展的过程中受益。希望我们大家都能够更好地关注学工工作，尊重学工工作者，为学校的成长和发展做出自己的贡献。

学工心得体会【第三篇】

新学期伊始，即将再次走上神圣的讲台，内心有些惶恐，内心迫切需要一位精神导师引领自己前行，阅读无疑可以使人内心安定，暑假期间，我再次拜读了魏书生先生的《教学工作漫谈》，沿着大师的足迹前行，促使自己更好地成长。

语文老师魏书生以极具前瞻性的教育理念、独特的教育方式成为中国教育界的传奇人物，本书就是他的经典著作，以教书育人为主题，全面展现了自己的教育思想及教育教学方法，内容丰富具体，语言真切朴实，富有趣味性和可操作性，充满智慧的光芒，读来令人敬仰，感慨良多。

作为一名语文教师，面对求知的学生，不仅要有源源不断的知识储备，更要有科学的教学方法；本书中前四辑是关于教书方面的，其中许多做法值得我们去细细揣摩和运用，如第一辑中的课堂六步教学法，这与我们学校的“三环六步教学法”可谓是殊途同归，目的是解放对学生的束缚，充分发挥学生的主体性，让他们更“自由”地学，这样学生的兴趣比听老师的独角戏要浓得多。此外如何让索然无味的课堂变得兴趣盎然，让闭目瞌睡的学生眉飞色舞，让上课受罪变成享受？第一辑中的课堂激发学生兴趣十法，从细节入手点燃学生的热情，激发他们的学习兴趣，如精心设计导语，像磁石一样凝聚学生的注意力，板书设计要巧妙，字体的变化、故意写错字、图表或图画式板书、请同学们板书等都可以引起同学们的注意，加深对教材的理解，此外教态、说话声音变化等也可以激发学生的学习兴趣，这些细微之处的恰当处理是我今后要着重学习的地方。

还有令我印象深刻的是第三辑效率是关键，魏书生强调现代社会，信息量激增，工作节奏快，在校内便培养学生的效率感，将来进入社会后才能适应需要。魏老师设计高效学习日，让学生产生学习热情，设计一分钟竞赛，抓住学生争强好胜的心理，让学生在紧张有趣的比赛中获取知识与快乐，利用“边角余料”即利用好零碎时间，如同学们可以利用回家或来校的路上背诵一些简单的知识点，目标单一，数量少没关系，日积月累，使学生养成珍惜零碎时间的好习惯。这些通俗易懂的方法，在我们平时的教学中可实施可操作，贵在持之以恒，养成良好的习惯，对我们的教学成长有帮助。

做有温度的教育，有爱的教育才是有效的教育，“亲其师”，才能“信其道”，对于学生，魏书生老师有着博大的胸怀，能理解和包容学生所犯的错误，用崇高和无私的爱心来照亮和温暖学生内心深处黑暗的角落，比如平日里对于学生犯错，我可能会火冒三丈、大发雷霆，让学生写检查，叫家长。看似最严厉的手段有时却达不到理想的教育效果，反而使学生产生逆反心理，甚至厌学憎恨老师。魏老师在处理学生犯错这类事件时，他从不挫伤学生的自尊心，自信心，而是写说明书、心理病历，用唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育下，魏老师的形象在学生的心中会更高大更有威信，学生从内心信服和爱戴他，自然会认识并改正自己的错误，这样学生内心被照亮，前行之路才会更光明。从现在起，放下高高在上的老师身份，理解和关爱学生，让他们感受到温暖，感受到老师给予他们的力量。

读了魏书生老师的书后，我深知自己还存在许多不足，在今后的教学工作中，我会以大师崇高的人格和师德为学习的楷模，不断给自己充电，更向身边优秀的老师学习，使自己更好地成长。

学工心得体会【第四篇】

六年来，我在平凡的工作岗位中没有惊天动地的壮举，我也深知自己不是最优秀的，但我可以自豪地说：“我成长了，更成熟了！”我的成长离不开领导们的精心栽培，同行们的热心帮助，更离不开学生们的大力支持。是你们的关爱让我重新扬起自信的风帆，是你们的支持让我正确把握住人生的小舟，向“教海”驶去。

曾经，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，这是人民教师崇高的劳动！就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定，于是在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。

由学生到教师——是我人生的一大转折点！刚步入教师这一行时，年青气盛，血气方刚的我曾一度在人生的十字路口徘徊着，苦恼着，矛盾着，斗争着……是领导给予我更多的关心与帮助，给我做思想工作；是同事们在业务上给我指导，帮我调整了工作方法；是学生们的努力配合，帮我坚定了立足“教海”的信念。我那颗漂浮不定的心重新找到了归宿。那阳光般的爱温暖了我冰冷的心。人生因爱而精彩，面对一群天真无邪，烂漫如花的孩子，我又有什么理由不努力工作？又有什么理由不把自己的那份热情奉献给我的学生们呢？从那以后，我更加坚定了我的信念，倍加努力工作。

教书育人，是教师的光荣职责，而为人师表，又是育人的基础和前提。教育家加里宁说过：教师对学生的影响是“任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业，人们也常把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“人类灵魂的工程师”，比喻成“爱心大使”。是呀，教师的工作离不开“爱”，它是爱的诠释，它是爱的载体！俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。教师的工作又是个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。为了上好一节课，我认真阅读各种有关的资料，积极向有经验的教师请教，积极参加课程改革……我深知我是一位人民教师，为了让学生学得舒心，家长满意，领导信任，就要不断提高自身的业务水平和综合素养。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让我身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我觉得我是快乐的，我要把阳光撒播向孩子们的心灵，处处用爱去浇灌孩子心田，以榜样去感化影响我们的孩子们。

亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，教师是旗帜，学生如影随形地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。我深知榜样的力量是无穷的。每天我都会到教室巡视几遍，若发现地上有果皮、纸屑便弯下腰随手拾起；遇到同事总是微笑着上前打声招呼；发现谁有困难总能上前帮他一把……这一点一滴，耳濡目染了我的孩子们，在他们心中生根发芽，开花结果了。

作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书教好！如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢，我一定当好一员火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。当我望着孩子渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真，善，美，为了太阳底下最光辉的事业，我将热情工作，勇于创新，勇往直前！

学工心得体会【第五篇】

作为一名学工匠的人，在学习的过程中，任何时候都应该时刻谨记自己的目标，并扎实地深入学习。在这个过程中，我们需要时刻维护学习的态度，并积极向别人请教。学会并实践着工匠精神，并在渐渐变得熟练的时候不放松自己的要求，始终保持追求极致的工匠心态。

第一段：学工匠的初衷。

学工匠，本质上就是在学习一种精神，在学习一种态度。倡导的是从实践出发、脚踏实地，专注于细节、重视每一个细节，让每一个小细节都能体现出完美的整体效果。我们学习工匠精神不仅是为了后面的就业，而是为了了解我们的专业，为了掌握我们的行业。只有真正掌握了工匠精神，才能做到专业技术的高超和创造出独具特色的作品。

第二段：树立学习的态度。

学习过程中，应该时刻注意自己的态度。只有以认真、负责、专业的态度投身到学习中去，才能更好的体现出‘工匠精神’。我们学习的东西是很多很杂的，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。要是没有正确的态度，就很难学到精华，使学习成规模而不成深度。同时，学习互相帮助也是非常重要的。做到借鉴前人、借力群众，开卷有益，积极向他人请教，共模、共学、共享是为了将最好的东西分享给我们的同学。

第三段：践行工匠精神。

学工匠就是要学习工匠精神，其中最核心的就是追求极致，不断完善每一个细节，因为工匠的作品都是精细、精美的。追求极致会带动我们去挖掘每一个细节，因为最常让未经训练的人失去耐心就是坚持去做细节部分。带着一个细节做学习的基本思路，每一个任务都以尽可能地去磨练技能作为最终目标。而且，重工匠精神的意义，还在于安心认真的做每一件事，要打破表面所谓的“成果取胜”，注重细节与质量，并把细节处理的更好。

第四段：执着追求极致。

追求极致离不开执着的态度。为了提高我们的技能和求精的态度，在实践中我们将注重细节。尽可能地寻找更好的方法来做项目，永远不满足现有的技能水平。而且，如果想要做到极致，不允许只“做一遍”，而必须反复习练。这也就为快速提高技能奠定了基础，让我们更加爱惜我们的时间，做更有价值的事情。

第五段：工匠心态的重要性。

文化素养，创新意识，职业能力...除了这些重要的素质和能力外，工匠精神也成为衡量我们的综合素质。选择工匠精神的路，就要有坚强的心态和极致的追求，只有这样，才能有机会在自己的领域有所建树。工匠精神也包括了工作责任心、对工作任务的承诺、对公司及社会的责任。所以在现代社会，工匠精神的特点同样得到越来越多的追捧，越来越受到人们的重视。

总而言之，学工匠是一个重要的修行过程，需要下定决心、培养耐性，长期投入学习及实践。在这个过程中，最重要的是坚定的信念和执着的态度，坚持追求极致、注重细节，才能成为真正的工匠。我们相信，学习工匠精神的道路虽然漫长也必重要，只要不断的学习创新、积极进取，一定会取得成功并有所建树。

学工心得体会【第六篇】

在很多还没有上过大学或者即将上大学的人看来，大学是天堂，大学里十分简单，大学生活丰富多彩，不用像高中那样紧张的学习，也没有那么多的束缚，很自由，想干嘛就干嘛。正在读高中的学生也都是这么的认为，因为他们的班主任都会给他们输入一种观念，“等你们到了大学就简单了，想怎样玩就怎样玩，没人管你”，是阿，到了大学就简单了，大学里没有人管你，但是这也是为什么许多人到了大学就会堕落的原因。

曾几何时，我也是经常被高三班主任打鸡血，罐鸡汤，然后不知不觉来到此刻这个校园，我们校园不是个性好，但是我很满意。

之后才明白需要自己买吉他那时自己并没有钱买所以那学期从来没有在社团里活跃过。

大一上学期校园有很多晚会活动和一些比赛，比如主持人大赛、社团嘉年华晚会、元旦晚会，职业规划大赛，市场营销大赛，职业正装设计大赛…等等很多比赛。对于大的晚会，我一向都只是个观众，从来不是参与者，因为我明白我没什么才艺，不会唱歌，不会跳舞，不会乐器，不会相声，不会小品，不会朗诵，也不会演讲，看着别人在舞台上说弹跳唱，绽放自己，台下的人为之尖叫和喝彩，台下的我也压抑不住内心的兴奋，为别人拍手叫好。之后我就在想，要是哪一天我也能站在舞台上表演该多好，我也想去绽放自己，但是，我没有什么才艺，什么都不会，我凭什么上台，而且我本身不是个性自信，都不敢上台讲话，我该怎样办!之后我想过要去学才艺，在寝室学唱歌，自学跳舞，那时的我也是当做好玩罢了，没有坚持每一天都去做，所以此刻唱歌都不咋滴，仍然不会跳舞。

商业实战一包纸巾都没有卖出去，别人能把一包纸巾卖到十块二十块，而我一包没卖出去，当时真的打击十分大，第一次做公交车演讲时十分恐惧，十分害怕别人的眼光，当时我讲的是个小故事，说话有点结巴，还忘词，第一讲得个性不好，但是我明白这个过程我突破了很多东西，对我自己来说也是一种成长。中途公司里有助教竞选，因为我当时十分想让自己成长起来，所以我去竞选了，但是没选上。之后又有销售将军魔鬼集训营的竞选，这次我很幸运的竞选上了，集训营是在暑假进行的。在全方位学习后，我感觉我整个人也变了很多，比以前更加的用心上进，学到了很多校园学不到的东西，认识了很多志同道合的朋友，学会了演讲。正好在这学期参加了系了演讲比赛，拿了个二等奖。所以此刻也是十分感谢全方位，它真的改变了我很多。

上学期在全方位慧战班的学习结束后，这学期我继续又留在了全方位，当初慧战班快结束时我想过一个问题，慧战班结束我又要回到宿舍，回到那个颓废的圈子，我不想变得颓废，之后一个事情让我有了留在公司的机会，就是8月27号，是6天5夜魔鬼集训营最后一天，当时倩姐说如果想继续留在公司一向做下去，想提升自己的销售潜力的能够留下来，于是我继续选取留下来，因为我想提升自己的销售潜力，想留在这个群众。于是大二这学期，我就在公司做市场，从8月31号就已经开始做了，那时候每一天跟亚文姐合个校园跑，每一天都去学弟寝室聊，或者约学弟出来聊，最后成交卓越班，这其实就是销售，把自己销售给学弟，把卓越班销售给学弟，这个过程对自己潜力提升有很大帮忙，之后慢慢的去班上宣传，刚开始下寝时十分的恐惧，害怕敲门，下班时也怕进去后会紧张和尴尬，下寝和下班次数多了，慢慢就没有那么紧张了，慢慢就突破了，感觉自己也成长了很多。

我此刻的想法很简单，就是做好市场，把自己的潜力锻炼起来，再慢慢的去教学部，去做一个讲师，等全方位开分公司了，说不定我就是分公司的校长了，所以我此刻先把自己的潜力锻炼起来，多看些书，这样才有资格做讲师。此刻我清晰的明白，我的目标，我不喜欢自己的专业，我想在这个我喜欢的平台做我喜欢做的事情，所以我会在全方位这条路上一向走下去的。

上周五校园举行了主持人大赛的决赛。我去看了，当时我就想，以我此刻的潜力我能做主持人吗，大一上学期就有想法去参加主持人大赛，但是觉得自己没资格，此刻大二了，又是新的一届主持人大赛，我发现我普通话讲的不标准，写文章潜力比较差，所以我又错过了这次比赛，我想以后有这个潜力再也不可能再参这个比赛了吧，毕竟下一届就大三了，而参加比赛的大部分是大一的。

以前的去全方位学习的想法很简单，克服自己上台紧张，为做主持人做准备，让自己性格变得外向，多交朋友，觉得这些潜力很重要，没想做在大学锻炼别的潜力。自从看过主持人大赛后我就在想，其实在大学能够做很多事情，锻炼很多潜力，比如学小品，学表演，学唱歌，学跳舞，学朗诵，学演讲，这些东西如果自己都会，就会发现你如果想上台表现节目就不怕没才艺。而我大学这一年多重来没上台表演过，我想我此刻意识到了这一点，以后觉得有机会上台，以后我也会多参加校园活动，这样大学生活才完整。

这是我的大学生活，有点琐碎，但是也记录着我的成长，一路走过来感觉自己挺幸运的，我无悔自己的选取，虽然父母不理解我，但我相信我能在这条路上走的更远，等我有结果时，他们肯定还会支持我的，当大部分大学生还在消磨时光的时候，而我在拼搏自己的梦想，在做我喜欢做的事情，此刻自己每一天过得都十分的充实。我相信我的未来会更加的完美，我很期盼那个属于我的美的东西。

学工心得体会【第七篇】

小学四年级学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、，爱好广泛、求知欲旺盛。但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。所以，如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要。兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。宽容能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下，我们一直在实践中思考、探索并取得了良好的教学效果。下面，我结合教学实践谈一谈自己肤浅的体会。

1、课堂前置。

将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习，也就是预习，虽然三年级时，我们已开始了预习，效果还是不错，到了四年级有所放松，甚至停滞。一个原因是老师没有把预习作为学习的重要内容，没有在思想上放在重要位置上，总是担心同学没有预习或预习不透彻，总是放不开手，课堂上还是要从前到后完完整整的讲解，这样预习的作用只是让认真预习的学生重复学习了一遍，不认真预习的同学应付一下，这样在孩子的心目中就势必形成预习不预习一个样，反正老师上课还要讲的，因此，预习时个别学生来说就流于形式。另一个原因是没有有效及时的检查形式。对于预习作业只限于预习本上的检查批改等，只能了解会的人有多少，不能了解不会的有多少，对于孩子到底自学会了多少。还存在哪些问题疑难还是未知，所以，对课堂的指导意义不大，所以，本期打算重视预习，改变预习方式，将课堂知识前置，每天新课预习要求有三，其一，阅读数学教材，将例题读通、读清、读懂，其二，谈谈我们的收获，我知道了要写出答案，其三，要试着做后面配套的习题，其四，我的疑问困惑是什么？检测方式：先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人作对，有多少人做错一目了然，问题处在和地方也暴露出来了，针对问题以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解，这样才能在错误中找到根源，在疑难处点拨达到画龙点睛之效，也给学生留下深刻牢固的印象，并且不仅知道什么样是正确的，还能知道什么样就会错误，从而达到举一反三，触类旁通之效，同时，当堂纠正预习中的错误以加深理解，巩固强化知识。课堂的精讲，势必会给学生留下多练的课堂空间，所以增加课堂容量将是我的改革教法的第二步。

2、提升课堂。

就像作文一样结尾处的升华将会使文章大增色彩，所以每堂课基本联系已在预习中解决了，剩下的时间，就要给孩子增加习题的难度变化题型，提升知识的容量，以增强孩子的灵活应变能力，和举一反三应用能力，这样才能提升课堂，提升知识容量，达到学一而应千变之效，避免课堂上知识看似学会了，而考试考不了好成绩，总觉的没有学过这类题，其实真正是没有学透、学活、学用。

3、激活课堂。

课堂要活起来，则要有新意，所以在教学中要将问题情境化，将规律法则幽默化（搬家交换、四则混和运算），风趣化，将题中的数量关系直观化（画线段图），将问题情景化等多种形式，使课堂充满活力，充满情趣，以活灵活现的方式呈现给孩子，让孩子从直观形象深刻理解其中的道理、内涵。

自古以来，都认为数学是理性的思考，其实不全对，数学中也充满着表现的感知和做题的技巧，它是一个读—思—做三者的有机结合，所以在学法上，我本期打算从三个方面去做：

1、读数学。

语文书是读出来，其实数学也是读出来的，首先，读数学书，所有的知识，内涵都包容在数学书里面，可过去我们有谁仔细的去阅读过，去思考过。书中的每一句话都是编者对知识的重点概括，每一个问题都是点睛之笔。如果孩子仔细去品读，读通每一句话，读懂每一个知识点，读清每一个逻辑关系，那么你一定能学会、学好。引导孩子去仔细认真的去读数学书、多读数学书，是引导学生学习的一个改变，要体现在课堂上，体现在预习中。其次是读数学题，题读三遍，其义自见，读是思的前提，题都读不懂，头脑中就没有一个清晰的印象，无从下手，所以，读题三遍是我以前的解决问题的要求，今后要扩展范围，填空题，判断题，选择题都要多读，要读出重点，读出出题的意图（如：250÷8这个算式中余数最大为几？），读出答案（259除以45与36的和，商是多少）那么你绝对不会做错。

2、做数学。

数学知识应用于习题才能称得上是真正的学会了，而好多孩子往往是单一的知识点都学会了，而变为习题则不会做了，或做错了，就是因为他们没有掌握做题的能力，做数学题是有技巧的，填空题，找准关键字词。判断题，看重点词是否有，（如：在同一平面内，两条不相交直线互相平行），举特殊的例子，举反例。找理由，选择题，推理法，排除法。文字题，分段法。解决问题，数量关系分析法，画线段图法等，让学生逐渐掌握做题的技巧和策略，那么学生不仅将学会知识点更能将知识串成线，练成面，拼成体，综合运用，灵活运用。

3、思数学。

理性的思考仍是数学学习的主旋律，所以要想让孩子真正的学会学习，就得让孩子学会思考，自己去发动脑筋，发动思维，想每一句话的含义，理清题中的来龙去脉，为促进孩子思考，本期我将以“讲数学，争当小老师”活动为契机，每天做完作业后，将作业完成好向老师或组长讲解一遍，自己的做题方法和思路，训练思维，巩固理解，达到真正的理解学会。

习惯好坏对孩子的学习起着重要的作用，好习惯小到取得一个好成绩，达到受益终生，坏习惯则开领孩子走向懒散，马虎的深渊，越陷越深，所以，良好的计算习惯，作业习惯，补错习惯，做题习惯，等仍需不断加强，巩固，使孩子从细节做起，从基础做起，为学好数学取得好成绩打好基础，保驾护航。

另外，培优补差也是一项重点工作，班级中两极分化比较严重，对于优等生鼓励去攻克难度更大思维含量更高的习题，对于潜能生则实行优先辅导、优先提问、优先作业批改的三优先政策努力缩小差距，使其迎头赶上，使我们40个孩子齐头并进，共同发展。

学工心得体会【第八篇】

已秋声;，转眼20xx年已经过去了。在20xx年上半年，我在学校领导的关心下，在其他老师、同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了初三第一学期的教学工作，现将工作情况总结如下：

在教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的教法，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后有关工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了本学期的教育教学任务。

在制定教学目标时，注意学生的实际情况。认真编写教案，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。在教学过程中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

二、班主任工作：

思想工作;在日常的教育工作中，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生发脾气，但适当的批评是需要的，常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。

三、师生关系。

作为教师特别是班主任，我取得了家长对我的支持和信赖。因为我深知要想教育好学生，就必须得到家长的支持，为此我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。

通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重抓好后进生转化工作，用发展的观点看学生，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。

总之要怎么管理好一个班级，怎么样让学生和老师关系和谐，怎么让学生成绩提高，学习有成功感。怎么让班级民主气氛,形成了良好的班风。怎么经过锻炼，让学生正确表达能力越来越强。这些都是我们的教育教学内容，使我们的学生在高中阶段学习到应具备的高素质的能力，这些在本学期的教育教学中都是我努力完成和实践的目标。