首页 > 工作范文 > 范文大全 >

2024年苏教版一年级语文教案热选(优质10篇)

网友发表时间 1861482

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“2024年苏教版一年级语文教案热选(优质10篇)”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

2024年苏教版一年级语文教案【第一篇】

《石榴》最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子、颜色与滋味,字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。在教学时,我努力引导学生用眼、用口等形式去理解词语,感悟课文内容,从而更好地进行朗读与说写训练。

本自然段中,一些词语用得生动形象,如“玛瑙般”、“一颗颗紧偎”、“红白相间”、“晶莹透亮”等。这些词单靠想象是不能真正理解的。教学时,我出示实物,引导学生仔细观察石榴子儿,观后交流感受。有学生说:“石榴子一头红,一头白,这就叫‘红白相间’”。有学生说:“它们一粒一粒靠在一起,就像玉米粒一样,这就是‘紧偎’”。还有学生说:“我看到了石榴子儿很亮,看上去就像是宝玉一样,好看极了,这就是‘晶莹透亮’”……接着,我将石榴子儿掰开,让学生们一起分享。吃完后,问他们味道怎么样?学生们纷纷举手,有说酸酸的,有说酸中带点甜,吃完还觉得清爽无比。通过观察和品尝,学生不仅理解了描写石榴样子、颜色和滋味的词语,而且加深了对石榴的喜爱之情。在此基础上的诵读是比较成功的。

2024年苏教版一年级语文教案【第二篇】

3.“梅柳之长”指奇崛、清新,“梅柳之短”指枯贫瘠、柔媚。

4.指花骨朵。略。

5.浪花:牺牲算什么,重要的是壮美。

信鸽:万里路算什么,重要的是能完成使命。

小桥:浪涛算什么,重要的是能让行人安全地到达彼岸。

落叶:枯萎算什么,重要的是能滋润大树。

2024年苏教版一年级语文教案【第三篇】

一、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的`进位加法,用数学,数学实践活动。重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。第一部分结合生动具体的情境,通过观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容,加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没有削弱对数可分可合的认识,强化数的分解与组成的意识,加减法学习混合,算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经历。

二、教学目标:

1、结合具体情境认识20以内数的意义,会认、会读写0—20的数。体会基数与序数的含义,经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。

2、掌握20以内的加减法,体会加减法的含义,感受日常生活与其的密切联系。

3、结合日常作息时间,学会认读整时、半时、记时方法,体验时间的长短。

4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,发展学生空间观念,培养学生的空间想象能力。

5、学会简单分类、统计,获得一些初步的数学实践活动经验。

三、教学重难点:

1、认识20以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

四、教学措施:

1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。

2024年苏教版一年级语文教案【第四篇】

教学目标:1、了解学校安全现状。

2、教育学生注意安全。

教学过程:

一、提问。

1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的?

2、小组交流。

3、小组汇报。

二、学习儿歌。

1、出示儿歌:安全防范很重要,

千万不要忽视了。

卫生活动与行路,

安全第一保健康。

2、指导学生读。

3、学生齐读。

4、点名读。

5、背诵儿歌。

6、教师讲解。

三、思考与练习:1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放。

学路上应该注意哪些安全?

2、联系自己生活实际,说说你见到的不安全现象。

课后反思:

第2课看谁做得快。

一、学习目标:

通过学习拖拖的故事,使学生明白时间的重要性,做时间的主人。

二、学习重点:

让学生明白拖拖的做法是不对的,并且明白为什么不对。

三、学习难点:

让学生通过学习这一课,学会自己合理安排时间,会实际应用在生活中。

四、情感态度价值观:

通过这一课的学习,使同学们时间的重要性,无论是在学习上还是生活中,在科学课上其中一些需要速度快的实验,动作也要迅速。

五、科学探究能力:培养学生观察能力和分析图说话的能力。

六、学习过程:

(1)档案馆:

师:请同学们观察拖拖发生了什么故事?

生:进行观察讨论。

生:第一幅图拖拖迟到了。

师:你怎么看出来的?

生:指针都指到了10点40分拖拖才去学校。

生:第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。

生:第三幅图别的同学都放学走了,拖拖还没有整理完书包。

生:拖拖晚上11点还没有写完作业。

(2)咨询台:你喜欢小拖拖吗?为什么?你在学习生活中像小拖拖这样吗?谈。

谈你是怎么做的?

生:讨论回答。

生:不喜欢拖拖。因为他迟到,拖拉,作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样,我不迟到,作业也及时写完等。

(3)活动区:算一算谁算得又对又快?

(4)清一清:玩个游戏,谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放。

在桌角上。

(5)实践园:时间快车。

师:说一说在一分钟的时间里,你能做些什么事呢?

(6)开动脑筋。

师:同学们谁来读读丽丽的故事?

生:读丽丽的故事。

师:聪明的小朋友,你能用15分钟就完成这些事吗?

生:有些说能,有些说不能。

师:时间是无价之宝,我们要做时间的小主人。

七、板书:

2、看谁做得快。

一、拖拖的故事。

二、算一算。

三、清一清。

八、课后反思:

第3课我自己会做。

一、学习目标:

我们都有一双手,能够用这双手做哪些事情。

二、学习重点:

通过每个人都有一双手,使同学们自己明白自己的事情做。

三、学习难点:

使同学们在明白自己的事情做,无论在学校还是家庭中,无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。

四、学习过程:

(1)档案馆:“说一说”

师:我有一双能干的手,我这双手会做什么?

生:回答。

(2)咨询台:想一想。

师:谁来读一读小强的故事?

生:读小强的故事。

师:小强面对妈妈他该怎么办呢?

生:进行回答。

(3)活动区:演一演。

生:进行回答。

(4)实践园:比一比。

师:同学们我们现在来玩一个游戏,这个游戏叫“整理书包”,看谁做得又快又整齐。先把书包里的东西拿出来,再轻轻的把它放进去,看谁做得又快又整齐。生:做游戏。

五、板书:

3、我自己会做。

我的手会做:

六、课后反思:

第4课这是我们的校园。

一、学习目标:

使同学们通过这一两周的学习,熟悉我们的校园。

二、学习重点:

把书上所列的儿歌熟悉掌握。

三、学习难点:

对学校里还有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感态度价值观:

介绍实验小学,增强学生热爱学校的情感。

介绍科学层的位置,科学实验室的建设。

五、学习过程:

(1)档案馆:

师:同学们今天我们来学习“这是我们的校园”这一课。请同学们来观察一下这幅图小强的学校。

生:进行看图观察。

师:小强的同学正在干什么?

生:上体育课。

师:他们都在干什么?

师:我们学校体育课做了哪些活动?

(2)咨询台:

师:今天我们要学习一首非常好听的儿歌。“先给自己打打气,了解学校别着急。问问父母和老师,多和朋友在一起。”

生:进行拍手练习。

(3)咨询台:密码箱。

(4)实践园:

师:你现在能做到这些吗?做到了请画上笑脸,如果做不到请画哭脸。生进行练习。

六、板书:

第四课这是我们的校园。

先给自己打打气,

了解学校别着急。

问问父母和老师,

多和朋友在一起。

第5课上课前,我该做什么。

一、学习目标:

通过这一课的学习,明白课前准备的重要性。

二、学习重点:

具体通过学习,知道在下课时,处理游戏和学习两不误的关系。

三、学习难点:

通过学习,知道下课铃响和上课铃响,自己应该做什么。

四、学习过程:

1、档案馆:春雨的课间十分钟。

生:进行回答。

生:进行回答。

师:下课铃响了,你在做什么?上课铃响了,你在做什么?

生:进行回答。

师:我们应该做好课前准备。

2、活动区:

师:请同学们看一看图中的同学他们做的对吗?我们班课前准备做得好的同学是谁?

生:进行回答。

3、情景游戏:

师:一位同学负责安排下课铃和上课铃,下课铃响,同学们模拟课间准备,上课铃响同学们模拟上课前的准备。

生:进行游戏。

师:课前准备做得好,游戏、学习两不误。

五、板书:

5、上课前,我该做什么。

课前准备做好。

六、课后反思:

第6课告诉你,我最特别的地方。

一、学习目标:

熟悉自己,了解自己家庭。

二、学习重点:

了解自己有什么爱好,自己有什么特别的地方。

三、学习难点:

拍起手,念儿歌。自己掌握能够背诵。

四.学习准备:图画纸。

五、学习过程:

1、档案馆:

师:知道自己的姓名的由来吗?

生:进行回答。

2、咨询台:

生:进行回答,进行交流。

师:你愿意说给大家听吗?

生:进行回答。

3、活动区:

师:准备一面镜子,看看镜中的自己,然后自我画像。

生:进行自我画像。

师:也可以画画同桌。

生:进行活动。

师:进行拍起手,念儿歌的游戏。

生:进行回答。

五、板书:

第六课告诉你,我最特别的地方。

拍起手,念儿歌。

你是特别的你,

我是特别的我。

特别的你我在一起,

学习、生活好处多。

你会唱,我会跳,

你会说,我会笑。

你我一起没烦恼。

六、课后反思:

第7课我的自画像。

2024年苏教版一年级语文教案【第五篇】

1、认识16个生字,会写8个字,并端正整洁的书写,培养学生良好的书写习惯。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重难点。

1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。

3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学过程。

一、联系学生生活,激发阅读愿望。

1、展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?

文具们可伤心了,它们都要离开你们去找贝贝了,你们想不想留下它们呀?

2、快去找小贝贝商量商量吧。

二、板书课题:文具。随文识字:具。

你有什么办法记住它?

三、自由读文,读准生字新词。

1、借助拼音读课文,画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2、同桌互读,互相帮助对方读准字音。

3、反馈指导:

(1)文具、丢、时候、仔细、已经。

(2)学生评议,鼓励与纠正并用。

(3)用多种方法读准要认的生字。

四、反复阅读实践,读通课文内容。

1、自由读文,标出自然段。

2、同桌互助,帮助对方把课文读通。

3、读文,师生评议:能否做到正确流利。

4、教师范读课文,学生边听边认读生字。

五、整体阅读课文,读懂课文内容。

1、用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。

2、你有什么想和大家谈的问题吗?

六、联系实际质疑,引发深层探究。

1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?

2、怎样才能做到不丢文具呢?

3、鼓励学生互动,结合课文和生活实际谈自己的想法。

七、选择性阅读,激发学生阅读兴趣。

八、总结学习收获,布置作业。

第二课时。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,培养学生养成爱护文具的好习惯。

教学重难点。

1、会写生字。

2、感悟课文内容,养成好的习惯。

教学过程。

一、观察图画,训练想像,培养习惯。

1、出示插图,假如你就是其中的一个文具,你会想些什么?说什么?

2、先自己想,再做交流,鼓励学生与众不同的想法,引导学生自主表达。

二、联系实际,学习表达,自我教育。

1、看看自己的小书包,说说有哪些小伙伴?

2、试着用书上的语言说说,你是怎样疼爱它们的。

3、再用自己的语言练一练。

4、推选说得的学生作总结。

三、学习会写字,辨析字形,正确书写。

1、复习“文具”,并用文具说一句话。

2、拿出识字卡片,独立分析:能用什么方法记住这些生字?

3、同桌检查汇报,再说说哪个字最难记。

4、针对学生的难点,教师指导。

5、生字找朋友。组词练习,巩固记忆。

6、描红抄写。

7、教师巡视。

四、巩固识记生字,积累词语,学以致用。

1、读读我的词语库,说说你还从文中积累了哪些词语。

2、说说你是怎样爱护文具的。

2024年苏教版一年级语文教案【第六篇】

活动目标:

1、体验学习的乐趣,学生能积极、认真的学习.2、注意游戏安全,学会与同学友好相处。

活动重点:学生能积极、认真的学习.

活动难点:学会与同学友好相处。

活动安排:4课时。

第一课时上课了。

活动目标:

活动过程:

一、创设情境,引入主题。

二、创设情境,感悟规范。

活动一进教室师:(老师摇铃,请几位同学表演进教室。)平时,你们是怎么快快进教室的?生:(交流汇报)师:上课铃一响,我们应该快步走进教室,不拥挤,准备好学习用品,精神饱满,心情愉快地等老师来上课。

三、情境体验,深化认识。

活动二课堂发言师:(随机提问)对刚才发言的情况,你最喜欢谁的表现?为什么?师:那么,我们要怎么做才好呢?大家交流一下。

活动三认真听讲师:小朋友两手都拿笔,左手画圆,右手画正方形,试试在5秒钟内能画好吗?学生动手画。师:刚才小朋友们试过了,你认为能画好吗?学生:不能。师:如果我们课堂上一边听课,一边想别的事或做别的事,我们能学好知识吗?我们应该怎样做才好呢?学生小组交流讨论。

2024年苏教版一年级语文教案【第七篇】

教材分析:

课文是1篇童话,主要写了小动物们往小河里倒垃圾,弄脏了小河;后来在小鸟的启发下,不再往小河里倒垃圾,结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连,由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任,人人从自己做起,我们才会有整洁、美好的家园。文章以一些小动物前后行为的变化,导致小溪水的变化作为线索,前后形成强烈的对比。

学情分析:

本文是1篇有关环境保护的文章,学生刚开学就接受了良好的行为规范教育,环保意识教强。文章通过小溪水与小动物们前后不同的表现,让学生再次接受了一次环保的教育。

教学目标:

1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。学习笔画“横折折折钩”,认识“疒”,能描写“扔、病、自、己”四个汉字。

2、能正确地朗读课文,做到“不添字,不漏字,不唱读,不顿读”。读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”,并积累这些词语;认识笔画——“横折折折钩”。

3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯,培养初步的环境保护意识。

重点难点:

识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”,部首“疒”。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

教学准备:

多媒体教学课件。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题。

1、出示生字:“生、病”,学习生字:“病”。

交流:小朋友你们生过病吗?怎么会生病的?

2、今天我们学习一个童话故事:小溪生病了(出示课题后,指名读、齐读)。

二、感知课文,学习生字。

1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考:你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底,清凌凌,清清的,绿绿的)。

2、出示句子“小溪水,清清的、绿绿的。”指名开火车读,齐读。

学习生字“清”。

过渡:过了些日子,小溪变成什么样了呢?

3、出示句子:“过了些日子,小溪变了。溪水黑黑的,臭臭的。”

学习生字“变、黑”。

过渡:最后,小溪又变成什么样了?

4、出示句子:“又过了些日子,小溪病好了。小溪水清清的,绿绿的。它边跑边笑,笑出了串串酒窝窝……”指名读,分组读。

5、溪水怎么会发生变化的?读读课文第2、4、5节,边读边圈出课文中的生字。

(1)学习生字:“扔、丢”。

(2)认识新笔画“横折折折钩”,边读边书空。指导在田字格中的位置。

(3)小溪水怎么会发生变化的?

(4)“你们自己就是医生。”是什么意思?指名回答后,读读这3节。

6、齐读全文。分角色读,描写小溪生病前后变化的句子。

三、启发想象,练习说话。

小溪的病好了,它会对小动物说些什么呢?

(1)小组讨论。

(2)全班交流。评一评:谁说得清楚、连贯。

四、游戏巩固,知道写字。

1、游戏巩固认读生字:听音取卡片。

2、读词语:“看病、清清的、扔下、自在、自己、变黑”。

3、写字。

在教师的知道下,描写“扔、病、自、己”。

2024年苏教版一年级语文教案【第八篇】

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。

3.情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时:两课时。

第一课时。

教学目标。

1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字,学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2.初读课文,整体感知课文内容。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:(出示图片)同学们,这是哪?

生:动物园。

师:同学们喜欢动物吗?

生:喜欢。

师:今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题:动物王国开大会)。

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边想,动物王国怎么了?

师:动物王国怎么了?

生:动物王国要开大会。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课堂总结。

在这节课里,你学会了哪些知识?

第二课时。

教学目标。

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备:

生字卡片,多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入。

1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文,整体感和。

1、学生分小组读,给生字正音。

2、文章有几个自然段?(18个自然段)。

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师:文章里写了多少动物?

生:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师:狗熊第一次用喇叭通知大家,少说了什么?

生:忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师:狗熊第二次通知大家,为什么大会还是开不起来?

生:狗熊没有说地点和具体时间。

师:狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来?

生:狗熊没有说明地点。

师:从这个故事里,我们知道了什么?

生:通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课,你懂得了什么?

2、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

2024年苏教版一年级语文教案【第九篇】

师:小朋友,上节课我们一起认识了可爱的春笋。(齐读课题)还和一些生字娃娃交上了朋友,让我们来和它们打个招呼吧。先在心里读一读。(出示词卡)。

师:我的火车就要开。

1、冲破泥土。

2、掀翻石块。

3、裹着。

4、迎着(后鼻音到位)。

师:迎字的后鼻音,你读得很到位!

师:读这两个词语的时候,要提醒小朋友注意什么?

生:“着”是轻声。

师:你还知道哪些词语,以“着”结尾也读轻声?

生:跳着,笑着,跑着,哭着,叫着……。

师:原来以“着”结尾读轻声的词,好多都是表示动作的词呢。

5、生长。

师:“生长”的“长”啊,可是一个多音字,它还读?

生:“chang”

师:给“chang”组组词呢?

生:日子一长,很长……(若有学生说“经chang”)。

师:“经常”的“常”可不是这个“长”哦!

师:让我们一起来读一读这些词语。

(二)听句练习。

师:小朋友们学得真不错,让我们再来练练小耳朵。仔细听好啦!

1、冬天,笋娃娃在泥土里睡大觉。(三遍)。

师:哪个认真听的小朋友想来试着说一说?(3个—齐说)。

二、新授。

(一)第一小节。

预设一:

生:是春雷唤醒了笋娃娃。

师:[出示“一声春雷,唤醒了春笋。”]谁来读?(2个——齐读)。

预设二:

师:小朋友,“唤醒”是什么意思?你能给它换个词语吗?

生:叫醒。

师:小朋友,平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀?

生:xx,快醒醒,该起床了啊!

师:那你能来学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗?

生:小春笋,快醒醒,你已经睡了一个冬天了,该醒醒啦。

生:小春笋,你快醒醒,该长大啦!

师:是啊,小春笋该醒来啦!

生:小春笋,春天来啦,天气变暖和了,花开了,鸟儿回来了,你赶快醒来吧!不要再睡啦!

师:春雷公公呼唤得多急切呀!谁来读好这句话,来唤醒小春笋?(3个——齐读)。

多么响亮的呼唤啊!

多么急切的呼唤啊!

多么清脆的呼唤声啊!一起来唤醒春笋!

预设三:

师:在春雷的呼唤声中,春笋娃娃张开了眼睛!它们是怎么做的?自己再读读第一小节。

生:它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。

师:我们一起来读一读。

师:小朋友,你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来,容易吗?

生:不容易。

师:再读读这句话,你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易,为什么?

生:冲破泥土,掀翻石块。

生:泥土很厚,石块很重,要冲破泥土,掀翻石块要花很多力气的。

师:多累啊!

生:冲破泥土,泥土很厚的,要花很多力气呢!

师:要费多大劲啊!还有谁来说?

生:掀翻石块,石块很重的,弄不好还会压伤了自己。

师:是啊,笋娃娃要从地里冒出来,必须冲破泥土,掀翻石块。多不容易。

师:谁愿意做一做笋娃娃,来冲破泥土,掀翻石块,冒出地面?(3个——齐读)。

评:这个笋娃娃的力气真大。(站)。

评:你冲的速度可真快!(站)。

评:我听出来了,你冲破的可是厚厚的泥土啊!(站)。

评:你掀翻的可是重重的石块啊!(站)。

评:你可使出了吃奶的劲啊!(站)。

评:你真是冲破了重重困难,才冒出地面啊!(站)。

师:(指着站着的同学)就这样,小春笋不断从地里冒出来,这儿一个,那儿一个,争先恐后。小春笋们一起破土而出吧!一起读!

师:这群笋娃娃,冲破泥土,掀翻石块,你觉得它们怎么样?

生:我觉得它们很勇敢。

生:我觉得它们很坚强。

生:我觉得它们不怕困难。

生:我觉得它们的力气很大。

师:是啊,笋娃娃多勇敢啊,它们。

笋娃娃多坚强啊,它们。

笋娃娃不怕困难,它们。

)从地里()出来。”]。

师:加大难度,咱们一起来。

(二)第二小节。

预设一:

师:小春笋冒出来了,它们长什么样呢?自己读读第二小节,再仔细看看19页的图,你能帮小春笋做个自我介绍吗?先读一读再同桌说一说。

师:小春笋长什么样?

生:我裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。

师:你真是一个嫩生生的笋娃娃。你来读一读这句话。[出示“春笋……娃娃。”]。

生:我的脑袋尖尖的,摸上去毛毛的。

师:你是一个可爱的笋娃娃。也请你来读一读。

生:我的外衣是浅褐色的,一层层的,有很多。

师:而且每件衣服之间都贴得怎么样?(紧紧的)这就叫“裹着”。让我们一起来读好。

预设二:

师:在这美好的春天,可爱的笋娃娃,你们又会看到什么呢?

生:我会看到小燕子从南方回来了,还叽叽喳喳地唱歌呢!

生:我会看到小花盛开了,五颜六色的,非常好看。

师:你的心情怎么样?

生:我很高兴。

师:请你来高兴地读一读。

生:我还会看到天空下起了细细的春雨呢!

师:雨点打在你身上,你觉得怎么样?

生:我觉得很舒服。

师:那你来美美地读一读吧!

生:我会看到小树发芽了,小草也变绿了!

师:你的心情怎么样?

生:我很快乐。

师:请你快乐地读一读。

(3个——齐读)。

师:俗话说“雨后春笋节节高”。你看,在春风春雨的滋润下,春笋——,

[出示]能读好这两句话吗?

生读。

师:他读得怎么样?谁来评一评?

生:声音不够响亮。

生:他没有读出春笋一节比一节高的感觉。

师:你来试试!

师:听出来了,你这个春笋娃娃长得高,长得快,长得欢。让我们向他一样来读好这两句话。

师:来,可爱的小春笋,让我们迎着阳光,快乐地成长吧!一起来读好这篇课文。

(三)课外延伸。

生:小春笋,你真勇敢,你冲破泥土,掀翻石块,不怕困难,长得这么高。

生:小春笋,你真勇敢,我要向你学习,不怕困难。

师:李老师希望我们一(1)班的小朋友都能像小春笋一样,不怕困难,努力向上。

(四)生字教学。

破迎再。

2024年苏教版一年级语文教案【第十篇】

1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点及难点。

1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。

2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。

3、16个字每8个一组,指导学生诵读,利于感悟事物之间的内在联系。

教学所需课时。

两课时。

课前几分钟和学生交流。

教师自我简介:

请学生自我介绍或向老师提问:

1、学生的姓名、年龄、爱好……。

2、入学后的感受……。

3、面对教师此时都想说些什么……。

以上两个程序的目的:缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛,努力和在坐的学生沟通;增进彼此间的相互了解,使教学中师生间能更好的互动、交流、合作;创设愉快、、自由、轻松、和谐的教学氛围;建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系;从而达到教学目标的顺利完成。

第一课时。

教学程序。

一、导入新课:

1、愿意和老师交朋友吗?愿意和老师合作上一节课吗?

2、愿意认汉字吗?前一段的学习中认过汉字吗?都认了那些汉字?

3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字(出示字卡)。

4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好?

5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》(出示板书)。

二、出示课文情景图:

1、每幅图都找个学生说说意思。

2、借助拼音读准16的汉字.

3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。

三、解释每组词语的相对意义:

1、先提问,让学生试着说说一对或一组词语的意思。

2、教师进一步讲解,如:卧--躺、立--站、入--进。

3、东、西、南、北四个方向。“日出东方,日落西山。”

4、“前后、左右”是相对的。(可让学生上台表演)。

四、反复认读16个汉字:

1、出示字卡,打乱顺序,分组开火车读。

2、集体齐读。

3、指名认读。

4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。

5、自己随意朗读。

6、联想情景图画面,集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。

第二课时。

教学程序。

一、继续学习《认一认4》,做“找朋友”的游戏。(拼音、汉字连线,学生演板)。

二、提问:《认一认4》汉字歌?然后大家齐背。

三、提问:谁能说说,你是怎样记住16个汉字的?

四、提问:谁能说说,16个汉字的特点?(一人说一个即可,充分发挥个人的想象)。

五、提问:能将这16个汉字组词吗?(分组讨论一下再发言)。

***谁说得好就奖给谁一朵小红花或五角星。

相关推荐

热门文档

48 1861482