对外汉语教案设计 对外汉语教案样例【优质4篇】

对外汉语教案设计【第一篇】

除了早起以外，中国人晚上洗澡的习惯也是我到了北京以后才发现的。一般来说，美国人经常早上洗澡，中国人却喜欢晚上洗澡。我本来总是早上洗澡，来了中国以后，不得不改成晚上洗澡了。

讲解：除了……以外，本来，不得不，（t为老师，s为学生）除了……以外。

t：s1，你是哪国人？s1：我是美国人。

t：还有谁是美国人，请举手。（老师做出举手的姿势）（s2举手了）。

t：噢，s1和s2是美国人。所以除了s1和s2以外，我们都不是美国人。（老师要加重这句话的语调，并且带领学生重复这句话）t：s1，你和s2是美国人，所以你要说，除了……s1：除了我和s2以外，他们都不是美国人。（老师再示意s2让其造这句话）。

s2：除了我和s1以外，他们都不是美国人。

s3：我喜欢宫保鸡丁和地三鲜。t：所以你说，除了……。

s3：除了宫保鸡丁之外，我喜欢地三鲜。

t：好，不过呢，这里要说“除了宫保鸡丁之外，我还喜欢或者我也喜欢地三鲜”。（老师要在黑板上写下这个句型，除了……以外，我还/也喜欢……，指着这个句型说）。

t：那么s4你呢，你喜欢吃什么？s4：我喜欢水饺和北京烤鸭。t：所以除了……。

s4：除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭。

s5：我还去过故宫和颐和园。（老师示意他连起来读）除了长城以外，我还去过故宫和颐和园。

t：非常好！（在带领大家读“除了长城以外，我还去过故宫和颐和园）。

本来，不得不。

（老师先写好“本来……，+原因，不得不……”）t：今天早上我觉得冷，本来想待在家的，但是不得不来上课了。（在说到“本来”，“不得不”的时候加重语气）本来……是说原来是这样，可是因为一些原因，必须要那样。s3，如果你今天下午想回去睡觉，但是我布置了很多作业要明天交，你该怎么办呢？（老师手指句型，示意学生造句）。

s3：我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。

t：非常好！再比如s2想去公园，但是今天下了很大的雨，所以……（指向s1，让他造句）。

s1：s2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。

t：很好，完全正确。所以“不得不”就是不想做但是一定要做。s4有什么事是你不想做什么但是一定要做的呢？s4：早上我不得不起床去上学。

t：呵呵，是呀，学习很重要。s5你晚上几点睡觉？s5：我1点睡觉。

t：呀，太迟了，应该早一点睡，这样身体才好。所以你说（指着句型，示意学生说出来）。

s5：我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。t：非常好，下面请大家跟我把这些句子读一遍。

（带读“我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。”

“s2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。”

“我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。”）。

对外汉语教案设计【第二篇】

1、理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是由中国人发明的文字。

2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。

3、愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。

1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

2、教师自备故事课件《仓颉造字》，象形字卡片。

3、部分常见汉字的卡片，报纸幼儿人手1张。

一、出示常见的汉字和象形字的卡片，引导幼儿观察，激发幼儿探究汉字起源的兴趣。

1、出示常见汉字的卡片，引导幼儿认读。

提问：你认识这些字吗？你能读一读吗？

2、出示象形字卡片，引发幼儿探究汉字起源的兴趣。

提问：这些字像什么？你猜是什么字？

二、讲述故事《仓颉造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。

三、播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

2、介绍汉字来历。

小结：汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形象的图画演变来的。

四、引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。

1、说一说自己认识的汉字。

提问：你都认识什么字？表示什么意思？怎样读？

2、圈出报纸上认识的汉字。

提问：报纸上你认识哪些字？表示什么意思？

小结：我们小朋友认识了这么多汉字，既然汉字这么有趣，我们就回到家里跟妈妈爸爸一起继续坚持读书认字吧。

很久以前，世间并没有字，人们只能用利木、结绳来记事，用豆粒等物来记教。后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文字。

仓頗很聪明，做事尽心尽力，很少出差错。黄帝见仓顿这样能干，就把记录祭祀的次教、猎物的分配、部落人丁的增减等工作让仓额管理。由于管理的事情越来越多，加上人丁、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻痕分别表示什么，连仓颉自己也没办法辨认了。

仓颉先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物，但增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。

仓颉整日整夜地想办法，饭吃不下，觉睡不着。他想呀想呀，也没有想出好的办法来。

脚印说：“这不明摆着吗？”原来3个老人各自发现了不同的野兽脚印。

仓颉心中一喜：既然脚印能代表野兽，我为什么不能用符号来表示所管理的东西呢？他高兴地拔腿就往家里跑。一回到家，仓颉就开始创造可以表示自己常管的事物的符号。

仓颉还给符号们起了一个名字——字。他细心地观察世间万物，辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长，仓颉造的字越来越多了。

对外汉语教案设计【第三篇】

1.熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声。

2.能够熟练准确的读出这四个调。

一、引入新课。

1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。

2.老师书写课题，学生看。

二、小牛试刀。

1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。

2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。

3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。

三、孰能生巧。

在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。

四、功德圆满。

在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。

五、布置作业。

1.熟读这四声声调。

2.给学生发1篇短文回去练习，下节课检查情况。

对外汉语教案设计【第四篇】

1、了解基本的学习用品的名称。

2、学会问别人物体的名称。

1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。

2．语法：句型：这是。那是。这些是。那些是。

1．运用翻译法，讲解词语。

2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。

提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。

他是。

认读，教读，说汉语，要求学生翻译为泰语。

这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？

练习朗读课文。分组朗读，单个人指读。击鼓传花朗读。

询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。

课后生词找到拼音，并抄写一遍。

课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。