关注留守儿童（实用4篇）

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关注留守儿童范文1

六一儿童节关注留守学生倡议书

我有一个/有一个小小的梦想/时常能够围绕/围绕在爸爸妈妈的身旁/每当我无助的时候/依靠着他们的肩膀。我有一个/有一个小小的愿望/能有一双翅膀/像鸟飞到爸爸妈妈的身旁/挽手漫步在大街上/看看那都市的风光。星星伴随着月亮/花儿渴望着阳光/爸爸啊爸爸/妈妈呀妈妈/我多想/多想你们回到家乡 /与我尽情地欢乐/尽情的歌唱。

这是一个普通农村留守学生的心声，却能让我们每一个人无不为之震撼！留守儿童，这群孩子的名字，相信我们都不陌生，在亿外出务工农民的身后，留下的是逾千万的留守儿童，仅我县就有近8000余名留守孩子。因为留守，他们很少甚至根本就不曾感受到过父母的呵护和家庭的幸福！因为留守，他们无法得到小伙伴们该有的幸福，他们美好的童年与其它孩子比起来已黯然失色。留守儿童的教育与成长问题已成为了中国未成年人成长的一大新难题，党和国家主要领导曾 13次对此作出重要批示。

为帮助留守儿童解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，给予留守孩子更多的关爱，促进留守儿童健康成长，双流团县委、县青少年宫开展了一系列旨在对留守学生的关爱活动，值此六一儿童节到来之际，为了让更多的人加入到我们的队伍中来，让每一个留守孩子都能过上一个快乐而难忘的儿童节，在此，团县委、青少年宫特向全县广大群众发出倡议：

一、争当留守儿童教育的宣传员。加强对留守孩子的教育问题的认识，通过多种积极的形式正确对待孩子的成长，让孩子感受到亲情的温暖，让他们健康成长和发展。

二、全县各小学、幼儿园对学校内部留守孩子进行多种形式的关爱活动，不歧视留守学生等，为他们营造一个良好的成长氛围。

三、社会团体或企事业单位定期进行一对一或点对点帮扶活动，扩大影响力，倡导全社会对留守学生的关注，形成良好的社会风气。

四、同在蓝天下，共享和谐阳光，开展与留守孩子过六一

活动，组织家庭或单位到留守孩子学校、家中与他们一起过儿童节活动。

孩子是家庭的希望，是祖国的未来，在发展经济，创造物质财富同时，我们不能以牺牲下一代为代价！为了同一片蓝天的孩子们都能拥有幸福的童年和美好的明天，请伸出您温暖的双手吧！

关注留守孩子，关心他们的学习和生活冷暖！

关注留守学生，关心他们的心理身体健康！

关注留守学生，关心他们的思想品德，行为习惯！

让我们齐心协力，共同为留守学生创造健康的成长环境，为积极构建和谐社会作出新的贡献！

关注留守儿童2

工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文，也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论如何都是计划文种的范畴。

为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;

2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”;

3、真情关爱留守儿童，开展“一对一”帮扶活动。

二、主要措施

1、成立组织机构

学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守档案

各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数《》，建立留守儿童的专门档案，有专人负责管理。

3、确保“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、开展帮扶活动

学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、建立谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

为规范校内留守儿童之家项目建设和管理，确保民生工程顺利实施，根据省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》(皖发〔XX〕32号)、《农村留守儿童之家建设实施办法》(民生办〔XX〕1号)和《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》(皖教基〔XX〕6号)，制定本办法。

第一条 农村留守儿童之家考核工作在省关爱农村留守儿童工作协调小组的领导下，由省关爱农村留守儿童工作协调小组办公室(以下简称“省协调办”)具体负责组织实施。

第二条 考核的原则是：注重实施效果，力求客观公正；简化考核方式，量化考核指标；实地抽样验证，统一规范操作；公开考核结果，接受社会监督。

第三条 考核以日常常规工作考核和年终阶段目标考核相结合的方式进行。

第四条 考核工作实行百分制，对照考核指标逐项进行测评打分，扣分以事实和实证材料为依据。

第五条 考核指标主要分领导机制及制度建设情况、政策性保障措施出台和落实情况、规划和年度计划制定及其完成情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况等五个方面。

(一)领导机制及制度建设情况

成立留守儿童协调小组；建立联席会议制度等相应的统筹协调机制；建立和执行包保责任制和责任追究制；建立并实行了有效的分级督查、考核制度；规范档案管理、建立了信息系统；按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息。

(二)政策性保障性措施出台和落实情况

结合实际制定留守儿童之家建设实施办法；留守儿童之家建设和管理办法；留守儿童之家建设考核办法。

(三)规划和年度计划制定及其完成情况

制定留守儿童之家工作规划和年度计划；严格执行工作规划和年度计划，完成年度建设任务。

(四)软硬件建设情况

留守儿童之家内部建设情况符合省定标准，具体参见《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》(皖教基〔XX〕6号)。

(五)日常管理和活动开展情况

1.日常管理到位：明确专门人员；健全工作制度；落实管理职责。

关注留守儿童3

关键词：留守学生；教育；关怀

伴随着进入城市的农村劳动力的增多，越来越多的农村孩子

只有留给家里。由于父母关爱的缺少，家庭结构的不完整，有些留守学生出现了心理失衡、人格发展不健全、学习成绩下降、道德水准滑坡等现象。面对这些现象，社会各界对于留守儿童问题给予了不少的关注和建议。而本文就关于留守学生的教育问题进行简单的探讨，希望学校能给这些孩子多一些心理上的关怀和生活上的

帮助。

一、对留守学生心理的简单分析

就留守学生成绩差这个问题来说，很多资料表明：留守学生的学习动机跟非留守学生的学习动机相比，并没有太大的差异，而在自尊方面上，留守学生的自尊得分明显要比非留守学生的得分低，留守学生的自尊状况也要比非留守学生的自尊状况差。于是我们可以推测，留守儿童本身与非留守儿童在本质上没有多少差别，只是长期处于家庭结构不完整、父母关爱缺少、家庭教育不够完善的情况下，留守儿童向不好的方面发展了。

二、教育留守学生的具体做法

经过分析可知，留守学生的教育，主要是在心理上。可以总结出以下具体做法：

1.用爱心去教育

教师是留守学生接触最多的长辈之一。在心理上，教师对学生的心理、生活方面的发展有着特殊的意义，对他们的成长也有着的非常明显的影响，一个动作、一个眼神、一句话都有可能使他们心理发生很大的改变。因此教师在与学生日常生活的接触中，都应该给予他们积极向上的影响，给予他们爱心，让他们感受到温暖，给他们创造一个温馨的学习生活环境。

2.教以自信

无论是谁，积极向上的氛围和成功都能激发动力、求知欲和自信心。而失败总是会带来一定的负面影响，使学生产生焦虑、兴趣低落、消极逃避等的心理。因此，作为教师，特别是他们的心理辅导员，应该针对留守子女的个体差异，让他们多参与一些活动，为学生提供获得成功的机会和条件，让学生在实践中积累成功的经验，增强自信心。同时多给他们一些适当的赞扬。

3.与家庭合作来教育

家庭是学生性格和心理素质形成的最开始和最重要的地方。学校应该跟家庭联合起来，为学生创造一个更好的生活环境。教师应该多和在外的孩子的父母沟通交流，告诉他们孩子在学校的表

现情况，同时也要多了解每个孩子的家庭情况，这样有助于教师与家长的配合。具体方法可以是以每周或每月的亲情电话和短信。

4.用德育来教育

授人以鱼不如授人以渔。教给孩子再多知识也不如教给他们自制。要提高学生的自我管理能力，提高学生的思想道德素质，使

学生有正确的交友准则，组织学生一同学习相关知识，让他们在学习中树立正确的社会观、人生观和价值观。这样他们就能在今后的学习生活当中去分辨什么该做什么不该做。

参考文献：

[1]胡永秀，何秀娟，埔学芳。浅谈七年制临床医学专业基础教学阶段导师的作用[J].中国高等医学教育，2007（1）.

[2]曾赵军，曾志成，胡维新。医学七年制科研训练与探究性学习的培养探索[J].中国高等医学教育，2007（12）.

关注留守儿童4

关键词：班主任　关注　留守儿童

曾看过一则新闻报道，一名留守儿童由于安全意识的缺乏导致被烧成重伤，再想到自己身边的那些留守儿童的生活现状，笔者感触颇多。

如今，外出打工的人越来越多，留守儿童也随之增多，这已引起社会的高度关注。对孩子的教育本应是社会、学校、家庭共同承担，但对留守儿童而言，现在的家庭教育已缺失，学校教育也就显得尤为重要。作为教育工作者，特别是作为班主任，在工作中关爱留守儿童，责无旁贷。那么班主任应怎样做才有利于留守儿童的健康成长呢？我认为应从以下几方面去入手。

1、在生活中多关心留守儿童。有的孩子的父母在他们很小的时候就双双外出打工，将孩子交给年迈的祖父母照看，有的甚至托付给亲友照看。上学期间孩子住校，假期回家基本上无人监护，更有甚者，孩子假期就在亲戚家“打游击”。东家住几天，西家住几天。曾有一个学生告诉我说他最怕放假，因为平时在学校有老师和同学相伴，不觉得孤单，一放假回去，迎接他的就只有满屋子的蜘蛛网和灰尘，家里冰锅冷灶，连说话的人都没有，非常孤独、害怕。对于这种学生，班主任在生活上要多给予关照。如果生病了，要提醒他们要及时就医，随时关注他的身体状况，嘘寒问暖；如是处于青春期的学生，应给他们讲一些生理卫生知识，让他们正确面对生理上的变化；教他们制定假日计划，合理安排时间，不至于虚度光阴。让他们在生活上遇到困难时都能及时得到帮助。

2、从行为习惯上对留守儿童进行养成教育。留守儿童在父母身边的时间少，即使与父母在一起，由于呆的时间短，一般父母都比较溺爱孩子，对他们的一些不良行为习惯也听之任之。而有的由爷爷奶奶照看的孩子，一些是因为爷爷奶奶年迈，无力管教，一些是因为隔辈亲，较宠爱孩子，也疏于管教。由此导致很多孩子的行为习惯、学习习惯差。俗话说：“播种行为，收获习惯：播种习惯，收获性格：播种性格，收获人生。”可见，养成良好的习惯对一个人是多么重要。作为班主任就要对孩子的习惯进行规范，让他们养成良好的学习习惯、行为习惯，教会他们懂礼貌、讲卫生、有秩序、守纪律。如有的孩子由于长期没有父母管教，养成沉迷网络、懒惰、撒谎等习惯，对于这些不良习惯都应进行规范，让他们养成良好的习惯，收获人生。

3、应在心理上多关爱留守儿童。留守儿童在学校时大多看不出与其他学生有何不同，但他们的内心却比其他学生孤独、脆弱、敏感。他们有的几年才能见上一次父母，情况好的一年能与父母团聚一次，父母平时与孩子的联系不过是打打电话，有些父母一周一个电话，有些是一个月通一次话，由于大多是长途或其他原因，有些几个月甚至半年才通一次电话，与孩子的沟通交流少得可怜。尽管父母按时寄回生活费，但他们也认为自己的父母不爱自己，有种被忽视、被抛弃的感觉，由此而怨恨父母甚至自暴自弃来报复父母，心理扭曲。孩子心里有什么想法自然也不会告诉父母，时间长了，一些孩子变得孤僻、封闭、内向、自私、冷漠，不愿意与人接触，也不愿与人交流。有一个小女孩父母都外出打工，在家由奶奶带着，为了让父母回到自己身边，不时地在家四处放火，后来民警介入才查出真相。也有的孩子由于长期缺乏关爱，心理压抑，导致犯罪。有一个案例是四个中学生因无聊而无情殴打精神病人达两个小时，后精神病人不治而亡，四个学生中有三个学生是留守儿童。所以对于留守儿童，班主任要在平时利用班会或课余时间与他们谈心，和他们做朋友，了解他们的一些思想动向，及时进行疏导，或找心理老师到班进行讲课，对学生进行心理疏导，或让他们多参加一些有益的课外活动，或让他们敞开心扉给父母、老师写封信，说说心里话，或要求他们主动与父母联系，汇报自己最近的学习生活情况、身体状况等。我曾遇到一个学生，开家长会前，他闷闷不乐地告诉我说他的家长不管他，根本就不重视他，只看重挣钱。了解情况后，我多次找他谈心，使他明白父母是爱他的，只是条件不允许，他们在外打工很辛苦，都是为了让他衣食无忧，后来他了解了父母的不易，怨气没有了，人也变得开朗了。

4、应对留守儿童进行安全意识的教育。由于留守儿童与父母相处较少，安全意识淡薄，自我保护能力差，导致留守儿童意外伤害或被伤害的事故屡有发生。有的学生由于不懂得基本的常识，或酿成火灾被烧成重伤，造成终身残疾，或因玩水而溺水身亡；有的学生在被侵犯被伤害时不知如何保护自己。针对这些情况，班主任应对其进行安全教育，教会他们防火、防电、防雷、防溺水等知识，使他们知道在面对意外伤害时如何寻求保护，最大程度地保护自己。