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实用小学教师网络培训总结汇聚

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小学教师网络培训总结篇1

因为,培训在假期,孩子也放假在家。所以,每天我早早起床到菜市买菜,接着为孩子准备早餐,把孩子送去学琴。回来后便抓紧时间学习网上培训内容,专家的教育新理念,让我眼前一亮;名师的示范课,让我感受到课堂呈现出的魅力;讨论区的交流讨论,让我们思想的火花得到碰撞。

王教授的《阅读教学的两个转向》,让我明确了语文课堂教学的要点:合宜的教学内容和有效的教学设计。王教授的讲座,深入浅出,一个个鲜明的观点、一个个生动的课例让我受益匪浅,也为我今后的阅读教学指明了方向——从关注“教学方法”转向“教学内容”、从关注“教的活动”转向“学的活动”。

郑教授的《诠释活力课堂与有效教学》向我们解读了什么是一堂好课,作为教师要转变教育观念,要努力创设宽松和谐的课堂环境,清晰地授课,能确保学生学习的投入,并及时评估学生对学习内容的掌握程度。

特级教师关于《教材解读与处理》的讲座,让我们知道了教材解读何以至关重要,并为我们指出了教材解读的具体途径——1.和作者对话,把握教材的核心主旨;2.和文本对话,用语文的眼光欣赏教材;3.和编者对话,把握教学意图。

教授的《提升小学语文教师的人文素养》,一针见血地指出教师人文知识的学习状况让人堪忧:教师的阅读行为越来越平面化;教师的阅读内容越来越狭窄化;教师的读书目的越来越功利化。反思自己,未尝不是这样:一年到头,没有读过几本书。即使读书,也只是一知半解,或是为了几篇读书笔记,临时抱佛脚。

专家的讲座,让我对教育教学有了更多的思考,也让我开始重新审视自己,原来的沾沾自喜在专家的话语中,无处遁形。自己还很浅薄,需要学习的东西还有很多,只有不断充实自己,才能胜任一名小学语文教师。

培训中的“课例观摩”,让我看到了一名优秀教师对文本的解读、对课堂的驾驭。乔炜老师的《槐乡五月》,以优美的语言,把学生引入“花朵、花美、花香”的世界,《槐乡歌》的创编,使学生学文本,用文本,学生的语言得到有效的训练和发展。何琼老师的《爱因斯坦和小女孩》以“抓关键词,理清脉络”、“抓不同评价的矛盾点,感受平凡中的伟大”两个环节的设计,培养了学生的概括能力、感悟能力。何老师的课,为我们呈现了不同的第一课时,可谓平实、高效。姜树华老师的《鞋匠的儿子》以三份活动单引领,层层推进,课堂“热而不闹,动而不乱”,充分发挥了学生的主动性,让学生成为学习的主人,“学习活动单”也为我们的.语文教学提供了新的模式。

课程学习让我们丰富了理论知识,拓宽了视野,“课程讨论”、“班级研讨”为我们提供了沟通、交流的平台,大家在这里质疑问难,互相切磋,许多老师好的做法,为我们提供了可借鉴的经验。这次网络培训如同一场及时雨,滋润了每一位参培老师的心田。

在本次网络培训中,我收获的不仅仅是知识,更多的是快乐。作为小组长,我和组内的成员互相鼓励,互相提醒。对于组内成员的问题,我总会耐心解释、尽力帮助,并主动和班级辅导员联系,反映问题。虽然,和一些老师未曾蒙面,但是,我们已然成为好朋友。

在今后的工作中,我会以此次培训作为新的起点,一丝不苟地对待教学工作,做一个快乐的读书人,做一个幸福的研究者,做一个学生喜欢、家长满意的好老师。

小学教师网络培训总结篇2

学员在培训结束后可以发表培训总结,与其他老师分享自己的参训历程。提交的培训总结应符合以下要求:

1、培训总结的内容建议您可以将此次参训的感想、收获、问题与不足记录下来作为总结,也可以发表对本次培训实施的意见或者建议等;

2、要求提交的总结字数不少于500字;

3、支持原创,拒绝抄袭。

参加《20xx年中小学教师非学历远程培训》后看到总结题目,从个人内心来说有点纠结,想说点实话,但是目前这社风,有点畏缩,首要的问题就是总结能否顺利通过。为了对得起自己的良心,也不想忘记做一名人民教师的责任,我坚持实事求是。

我已经是连续三年参加网络培训,主要的体会就是软件的升级换代,足以代替所有网络上需要完成的工作;人类的弄虚作假能力在与时俱进,达到了道高一尺魔高一丈的境界。

试问下,所有参加过网络学习的老师,能有几成真正知道网络学习的这件事情安排的出发点和实际意义,耗费如此人力物力所为之事,又能抵几场实实在在的讲座,又有几人能这正从中受益。我知道您肯定要在此处反问我,问题的答案是:尊重事实。

我曾经其他省份教学,也曾参加过几次培训,确实受益匪浅。网络不失为这个时代最为便捷的交流方式,但相对于做学问,自认为网络是一个好学严谨的学者最为优秀的帮手和资源。然,借此方式,以期课改,转变理念,确有失策。课改首先需要改变的教育实施者做学问的态度。一个接受传统教育十六七年的人,再通过三五载的向前辈、资深的学习,这种观念必将根深蒂固。树立一种新的观念绝非易事,即便此刻恍然大悟,待重回传统环境,必将渐变渐淡,岂能依靠网络能所及。

其次,本已习惯了生活方式,又何来意识去改变自我,更何谈主动走进网络,细心静听,潜心专研。如此说来,依靠网络软件来完成点击任务,自然而自然,且充满丝丝喜悦。

再次,无任何监督的管理,都不能称之为管理;没有监督的学习,又怎能说圆满达标。怎能是几次作业,一份总结,所能概括。

凡事看结果,重过程,欲落实新课改,奠定百年大计,还需实事求是。

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