[600字]校园欺凌作文【推荐5篇】

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校园欺凌作文【第一篇】

在欺凌的风险治理中，面对利益相关者的几种误解，教育行政管理部门需要构建利益共同体，对利益相关者进行相关认知支持，加大观念培训力度，避免教师等利益相关者对欺凌认知的污名化、标签化和偏见化。

校园欺凌是一个全球性、普遍性和暴力性的复杂现象，威胁着大多数儿童。如2016年联合国儿童基金会研究发现，2/3的受访者曾遭遇过欺凌。

在学校欺凌的综合治理中，嵌入生态系统中的各个利益相关者如校长、教师、家长、媒体、学者等对欺凌的认识和理解，是关乎生态化治理效果的重要影响因素。但调研发现，各利益相关者对校园欺凌存在认知误区，影响到了对校园欺凌的识别、预防和干预。

第一个误解是，身体欺凌是最具伤害性的欺凌类型。

欺凌行为非常复杂，主要包括身体、言语、关系欺凌和新兴的网络欺凌等类型。基于国内外研究，在中小学中发生最多的欺凌行为是言语欺凌，其次才是身体欺凌、关系欺凌和网络欺凌。随着儿童年龄增长、社会化程度增强以及外部学校规训的压制，身体欺凌逐渐减少，其他欺凌类型逐渐增加。

由于受众对欺凌定义模糊和认知的阈限，具有可视化、仪式化和暴力化特征的身体欺凌更容易被识别并被高度关注，而较为隐蔽的言语欺凌、关系欺凌和网络欺凌及其危害性常被忽视，这就无形中放大了身体欺凌的危害性，正如谬传的谚语“棍棒和石头可能会破坏我的骨头，但言语永远不会伤害我”一样。于是这些失去看守的欺凌迅速增殖为最恶毒的“吸血鬼”，它通过切断同伴社会关系的手段，极易造成最大的、持续性的精神伤害。

第二个误解是，欺凌者群体地位低，不受同伴欢迎。

普遍认为，欺凌者群体地位不高，不受同伴欢迎。事实却相反，欺凌者通常具有较高的群体地位。由于欺凌是一种获取群体主导的“高策略”行为，同时受东亚文化圈父权制和集体主义影响，欺凌者常通过社会关系手段操控同伴、主宰他者，并通过暴力的空间表演和围观景观，进一步强化了其高群体地位并固化了阶层鸿沟。

另有更多证据表明，欺凌者往往凭借主宰他者的能力、马基雅维利式(即操纵性，道德冷漠等)的冷酷特质，赢得饱受犬儒主义和平庸之恶侵袭的“无思者”的欢迎和拥护，并拥有较高的人气。

第三个误解是，受害者将永远是受害者。

由于欺凌二元定义的误导，导致了欺凌受众对欺凌角色认知窄化。人们误以为受害者(或欺凌者、旁观者等)是一个稳定性和连续性的角色，认为“一日受害，终身受害”。事实并非如此。基于不同的研究视角，如教师、家长报告与受害者自陈报告，欺凌的角色认知也会有所变化，如在受害者“角色互动圈”中，受害者在遭受长期压迫后，会做出过激的回击反应或者转向欺凌更弱小者，此时他兼具了受害者和欺凌者的角色指征，因此常被称作“欺凌—受害者”。同时，随着受害者年龄的增长，只有少部分受害者在童年期仍会延续其角色。有多项研究发现，从小学到初中，15%至20%的受害者将继续遭遇欺凌，甚至能延续到成年期。

第四个误解是，遭遇欺凌是成长的契机。

部分家长和教师误认为遭遇欺凌是无害的社会互动形式，或者是个体成长、人格提高的必经阶段。他们错误地使用“受害者归因”，将欺凌事件视为个体无能的表现，如孩子太笨了，活该被欺凌，认为欺凌是未来成长的契机。他们普遍采取的是欺凌“规范化”和伤害“无害化”的处理策略，最终助长了欺凌者却责罚了受害者。更多研究表明，欺凌并非成长的契机，而更多表现为成长的烦恼。对于受害者而言，欺凌行为不仅不能增加其心理弹性，反而会造成极大的身心伤害，如沮丧、焦虑和孤独，甚至自杀。而且，一旦受害者顺应了成人的错误归因——将欺凌视为偶发性、不可控性的事件，如运气不好，或（）者自我保护能力太弱，由此引发不当的自责将更容易强化欺凌的内部化影响，甚至反向破坏受害者的神经生物结构，进一步加重其伤害程度。

第五个误解是，惩戒性政策会减少欺凌。

部分校长、教师、媒体等宣称惩戒性政策，如基于严密监控下的零容忍政策和法律，停学、转学、教育或法律惩戒等，会减少欺凌，部分学者也助长了这种误解。国外欺凌治理的初期也有类似阶段，更多地采取法律策略而忽略了教育干预、关系修复等策略，但惩戒性策略并不一定会减少欺凌，甚至可能在“以暴制暴”中滋生新的欺凌。作为传播把关人和“意见领袖”的校方，如果采取“监狱式”规训监控和“反恐式”严苛惩治方式，将会降低学生的安全感并增加空间压迫感，甚至无形中传播了暴力文化，并制造了新的欺凌行为。

欺凌是一个系统治理工程，需要“软硬兼施”，而该政策未能观照“个体互动层面”，容易忽略“个体关系层面”的修复，并可能增加受害者不敢报告学校的风险，从而降低了政策的效能。

总之，在欺凌的风险治理中，面对利益相关者的几种误解，教育行政管理部门需要构建利益共同体，对利益相关者进行相关认知支持，加大观念培训力度，避免教师等利益相关者对欺凌认知的污名化、标签化和偏见化。改变欺凌需要首先改变成人的观念。也只有如此，我国校园欺凌的整体治理才能实现良好的生态化合力。

校园欺凌作文【第二篇】

老师每次对我们进行“法制教育”，都会使我使我受益匪浅。因此，我也非常关注法制教育。但是，今天晚上，我无意间看了网上的一个新闻――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

近年来，校园欺凌这个词越来越多地见诸报端电视。它们如同一个个充满毒液的肿瘤附生在校园里，使美丽的校园变得可怕。致命的欺凌主要讲了一个学生在网吧中被几个同学围殴致死的事情，一个活生生的人就这样经过四小时的毒打就这样没了，面对四小时的毒打的学生的朋友也没有来劝架或者通知家长，而出了事情，督学人员竟然说谎不知道学校的校长叫什么名字…。

我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。

随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园暴力，闹的同学们都人心惶惶。

影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。

校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。

校园欺凌读后感作文【第三篇】

校园暴力是近年在教育界提出的一个新概念，主要是指发生在学校校园，由老师、同学或校外员针对学生身体和精神方面的。近些年，在新闻播放的校园暴力不计其数。

校园暴力，校园暴力，它究竟是怎么一回事呢？

校园暴力有三个原因：1、家庭 2、学校 3、社会。家庭：父母故亡、父母病残、父母离异、父母的素质、父母的教育。学校：学校教育、学校管理、忽视品德、教师态度。社会：暴力影视、暴力书刊……

据我所知，学校暴力分为了3种形式：

一、语言暴力。主要包括起侮辱外号，造谣诬蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。

二、力量暴力。主要包括校内斗殴，肉体伤害的一系列对学生精神给予身体达到某种严重程度的请客行为。 力量暴力在校园暴力中最为普遍。

三、心里暴力。主要包括孤立侮辱人格等一系列对学生的精神做成的某种严重程度的侵害行为。心里暴力常被忽略，但其危害又非常大。心里暴力可能无处不在，而且任何学生和老师都可能成为受害者。由此看来，校园暴力的危害真的很大。

根据校园暴力情况，我列出了三条校园暴力的预防方法：1、提高自我保护意识。2、提高社会交往能力。3、养成谨言慎行习惯。

校园欺凌作文【第四篇】

有时候同学们会经常受到那些身体强壮的同学欺负。但是他们因此胆小而不敢告老师。因为欺负别人的同学经常说两种话：第一种：如果你和欺负你的同学关系比较好的话，他经常就会说，如果你告老师，我就不和你做朋友。受到欺凌的同学为了不丢失一个朋友而没有去告诉老师。第二种：如果欺负你的同学没有和你任何关系，并且无缘无故的欺负你，他会经常说：如果你告诉老师，我就叫众多同学一起打你。受到欺凌的同学因为害怕而没有告诉老师。

以上这两种说法是我们经常见到的。还有一种就是一些同学喜欢拿别人的东西，拿他人的东西玩儿。并且没有经过他人的同意就乱拿乱扔。我们班就有这几种，我也遇到过，虽然经常受那些校园霸凌欺凌，但我们也要正常的发挥。不受那些人指示，更要勇敢的对他说：“不！”

如果你被人打了，一定要及时告诉老师，让老师来处理这件事。不过如果他打了你，你也打了他，这就是你们两个人的错。还有一种就是如果你看到别的同学被另外一个同学打的时候，一定要及时告诉老师，不要参与到里面去参架，这样可能会影响到你自身的安全。

校园霸凌引起的主要原因是某些同学之间的矛盾，而引起另一个同学的欺凌和侮辱，给别的同学起外号，这样会使同学的身心受到了严重的伤害。因此我们要拒绝这种行为，以免发生这样的事。

也希望每位同学不要做这样的事。过多的保护他人，不要伤害他人。

校园欺凌作文【第五篇】

真实的东西更有力量，更能震撼人。看了《阳光校园拒绝暴力》一书，觉得它是1篇不可多得的重磅纪实文学。它以纪实的手法，详细记录了16起在我国校园中发生的暴力事件，简略记叙50余起。除了那些发生过的真实的暴力事件，在书中作者还将自己的所见所闻、所思所想，甚至情深经历，一并真实地告诉读者。

校园暴力像是一种可以传染的“病毒”，它虽然来势汹汹，其实是虚弱不堪的，只是正义的力量大一些，它就会缴械投降。

不由想起外婆不止一次的。给我说起过，在我小的时候，身体不是很好，三天两头就得往医院里跑。每次发高烧的时候，妈妈总是彻夜不眠，寸步不离的守着我帮我擦汗、量体温、给我唱儿歌、讲故事。当我到了入学年龄的时候，妈妈又不惜放弃优越的工作待遇，调换了工作，只为给我创造个良好的学习和生活环境。每当想起这些事情时候，我都能体会到妈妈对我的关心和爱护。妈妈的爱是如此细腻，让我说不尽、道不完，再联想到那些校园暴力的制造者，如果他们有这样的母亲就一定不会做出那些不可理喻的行为。

人的生命是无价的，为了图一时之快，以生命作为代价。那是绝不值得的。为了我身边每一个爱我们的人：为了家庭的幸福：为了社会的安定，我们应该从中吸取教训，以此为戒，珍爱自己和他人的生命。