关于读书的议论文范例【优秀4篇】

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关于读书的议论文【第一篇】

关键词：兴趣；阅读课堂；阅读能力

学习语文的目的就为了培养学生听说读写的能力。而培养学生的阅读能力则是初中阶段非常重要的学习任务。对于初中生而言由于其刚刚开始系统学习阅读的相关知识，因此提升其阅读能力是一项非常大的挑战。笔者结合自身教学实践，经过一定的探究认为应该分为以下几步：

一、提升自身素质，营造良好的阅读氛围

作为教师在传授知识的过程中一定要以身作则。应该通过自身的行为去培养学生的阅读兴趣。只有教师对阅读感兴趣，学生才会在教学的过程中爱上阅读。在教学过程中，作为一名语文教师，必须饱读诗书，在阅读过程中用丰富的语言艺术去感染学生，使学生能够在阅读教学的过程中体会到阅读的乐趣，这样即使是教授比较复杂的阅读相关知识时也能让学生兴趣盎然，积极去品味文章所传达的乐趣。

笔者在实际教学过程中，无论每天的教学任务多么繁重，我都会拿出一定的时间去完成自己的阅读计划。在进行阅读教学的过程中，我会在所教授的文章之外再选出与教学过程有关的书目去学习，在教学的过程中，给学生做一定的扩展阅读，从而使学生学习的过程充满趣味与无限可能，这样就能使学生阅读能力的提升空间更加广阔。

二、把握文章特点，掌握一定的教学方法

在学习阅读知识的过程中，教师在让学生感受文章魅力的同时也应该教给学生一定的阅读方法以技巧，这样才能使学生更好地把握文章的精髓。初中阶段所涉及的阅读问题主要有三大文体：说明文、议论文、记叙文。教师要结合不同文体的特色进行知识的讲授。现以其中较难的议论文来加以说明：议论文这一文体与其他阅读文体最大的不同之一就在于其文章内容上讲究论点、论据以及论证方法，因此要想真正培养学生对议论文的阅读能力很重要的部分就是要使学生掌握这三大内容。在分析每1篇文章的时候，教师都应该带领学生去找出这1篇文章的相应论点以及论据还有论证方法，这样透过一定的方法就能使文章清晰地展现在读者面前，也能使读者更好地理解文章所传达的内容，这是提升学生阅读能力的根本。这样，在掌握一定的方法后学生才能在日后的学习中畅通无阻。

例如，笔者在教授苏教版初中语文八年级下关于议论文写作课之间就给学生首先进行了阅读的相应训练。在训练的过程笔者以鲁迅先生非常有名的《中国人失掉自信力了吗》这1篇文章为例，首先帮助学生确定了这是1篇驳论文。其文章先指出了对方观点错误的本质，然后直接批驳对方的观点，或者从间接的角度去说明对方是错的，然后再针锋相对地提出自身的观点。笔者在实际讲授的时候在简单地讲授了文章的背景知识以后，就让学生结合所讲的议论文的要点去分析文章，下面是教学实录：

1.教学目标

（1）体会鲁迅杂文的特色；（2）理清文章所选用的论据以及所选用的论证手法；（3）体会议论文以及驳论文的异同点。

2.教学过程

（1）让学生回忆议论文的三要素；（2）回忆议论文的一般结构是什么；（3）根据议论方式议论文可分为哪些类型？

然后让学生阅读《中国人失掉自信力了吗》，找出文章的论点以及相应论据。

3.教学指导

采用讨论法教学，让学生在相互讨论中去领悟作者严谨的推理思维，找出文中衔接性的句子。对于文章中所反复承认的“是事实”“也是事实”，“却也是事实”谈论其出现的作用。这样通过对学生所产生的问题进行讨论对学生更好地学习知识是非常有好

处的。

三、采取多种方法，增加阅读课的策略性

在开展阅读教学的过程中，教师还应该采取一定的教学方法，带领学生掌握阅读的策略。笔者在实际的教学过程中，采取最多的教学方法就是合作学习法。这一教学方法对于阅读教学的开展是非常适用的。在班上，我将班的学生分为若干的课外阅读小组，在进行教学的时候，每一个小组分配一定的阅读任务，让学生带着小组的任务去完成阅读，学生在阅读起来就会更加有积极性，而且在这个过程中，每一个组的成员都互相配合，最后把阅读的成果在班级上展示。

四、举办多种活动，使议论文更有趣

阅读是一项有意思的活动，进行训练提高学生的阅读能力的主要任务就是为了扩展学生的阅读量，使他们享受阅读的过程。为此，在基本培养了学生阅读的能力以后，要举行一定的活动，来展示每一个学生阅读的成果，进而激励他们更多地去阅读。为此，在实际教学过程中，笔者创立了如举行读书会等活动。让学生将自己一定阶段所读到的议论文在好友之间分享，从而达到交流读书感悟与经验的效果。

为了提升初中生的阅读能力，作为教师应该从自身做起，结合阅读教学的特点，采用一定的教学方法，举办多样性的活动，从而使课堂更为有趣，教学活动更为高效，学生阅读能力更强。

参考文献：

[1]杜莉。试论初中语文阅读教学的困惑及对策[J].教育教学论坛，2014（38）.

关于读书的议论文【第二篇】

一、准确抓住中心论点

中心论点是文章的作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论点应该是明确判断，是作者看法的完整陈述，在形式上是完整的句子，用句大多使用判断句，如“失败是成功之母”“实践是检验真理的唯一标准”等。文章当中可能会有几个内容相似的句子出现，那到底哪个句子作为中心论点呢？教师要引导学生准确地找出中心论点。“论点”相当于1篇文章的主要内容、中心思想，不同之处在于论点要简练，并且准确地表达作者的观点。如《应有格物致知精神》一文的中心论点是“我们应该有格物致知的精神”；《谈骨气》一文的中心论点是“我们中国人是有骨气的”。 学习1篇议论文，把握住了论点，就把握住了文章的主要内容。教师可多选择几篇短小的议论文，让学生比较、探讨论点常处的位置：或文首、或篇末、或中间，有的文章标题就是论点。其次，明确辨析论点的方法：一看能否统摄全篇，如果是复杂的议论文切不可把某个分论点误作中心论点；二看表述形式，是否明确的判断，是否完整的句子，因为论点是作者看法的完整陈述。有的文章没有把论点明确地表现出来，或者表述不是很集中，这就要引导学生自己去归纳。

二、重视运用两种论据

议论中的论据有道理论据和事实论据两种。道理论据是指经过实践检验的，正确性已为人们所公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等；事实论据主要是指事例、史实、数字等。在教学中首先让学生认识清楚，同时，还要让学生明确每个论据的作用，事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的特点，因此证明论点最有说服力，“事实胜于雄辩”“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教”，用事实论据贵在确凿，有代表性。另外运用事实论据要典型且新颖，不要总是拾人牙慧，缺少时代性。道理论据具有概括性和普遍性，经典言论还具有权威性。另外，还要明确这些论据是用来证明中心论点的，还是证明分论点的。对于连续列举的几个事例论据，还应当分析它们排列的次序和叙例的详略。

三、学会运用多种论证

在教学中发现，初学议论文有许多同学认为“论点+论据=议论文”，这显然是错误的。为了让学生走出误区，要及时引导学生注意论证的过程以及运用的论证方法。看看作者是如何在论证中选用典型而恰当的材料去证明论点，如何运用这些论据去扣住论点进行分析说理的。如《谈骨气》中，作者在讲了文天祥的故事，也就是摆了事实论据后，又写道：“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。”这一句话就是作者在用材料论证论点，同时也起到了过渡作用，让前后内容衔接更自然。通过引导让学生明白议论文思维的严密性，而不是论点和论据的简单相加。

四、增加写作练习

初中生有了一定的理解能力，学了第四单元基本上能理解议论文的三要素和结构等，但写1篇议论文尚有一定的难度。在教学中我依循“先立论，后驳论；先典范，后自由；先简单，后复杂”的原则，对议论文教学所选用的文本进行调整，尽量让学生多阅读学习简单的议论文。比如我添加了吴晗的《谈骨气》和胡绳的《想和做》等这些经典篇目，让学生多见识不同结构的文章。另外我还进行一些口头练习。初中学生世界观已初步形成，对事物已形成了自己的看法。所以我用身边的一些事情，适当的引导学生，激起他们说话的欲望。比如让学生谈谈中学生使用手机、中学生早恋等问题的看法。其次要摘抄范文。只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”的效果。否则，就成了“巧妇难为无米之炊”。因此，在教学时，我选定要阅读和摘抄的文章，这些文章有的是《读者》上的，有的是中考试卷上的阅读题，这样就保证了新鲜感和难易程度。并要求学生在抄完之后要和别的同学进行交流，讲清楚文章是论证什么道理的，如何论证的。如此以来，学生在抄抄写写中，不仅欣赏了文质兼美的文章，还提高了自己的鉴赏水平，为写完美的议论文打下了基础。

关于读书的议论文【第三篇】

议论文的论据选择得好不好直接关系到文章的成败。论据是论点得以明确的有力依据，只有选择真实典型的论据才能提升议论文的质量，才会使论点突出，论证充分，使文章具有较强的说服力。议论文常见的论据有两种类型：一是事实论据，即指生活中客观存在的事实，可以是具体事例，也可以是概括的事实；二是事理论据，主要包括古今中外圣贤名人的至理名言、精辟论断以及人们公认的定理、公理、规律等，它们经过时间的考验，是正确、典型而又有生命力的。

方法指津

比如关于“诚信与善良”的主题，我们应该如何选择恰当的论据呢？诚信与善良是个老生常谈的话题，不走寻常路、写出新意是上上策，千万不可忽视事实论据的选择与翻新。诚信与善良是中华民族的传统美德，大到国家，“以德治国”;小到个人，诚实做人。事实论据不胜枚举。事理论据随手拈来，比如：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花(海涅);言不信者，行不果(墨子);勿以恶小而为之，勿以善小而不为(刘备)。如此引用，不但论证充分有力而且增加了文采，从而使文章脱颖而出。

例文精批

抓住机遇，成就伟岸

文/安徽一考生

人生中会有弯道与挫折，然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生。

福楼拜曾对莫泊桑说过：“天才无非是忍耐。”伟岸的一生怎会不经受苦难的磨砺？在困境中抓住机遇，迎接挑战，铸就人生的不屈与辉煌，何足畏哉？

大漠千里，黄沙漫漫，驼铃悠悠。你，一个柔韧的奇女子，王嫱，演绎出让人感伤的出塞的神话。一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成白霜，枯萎了红颜。又有谁可以承受这样的命运？而你，昭君，只是怀一把幽怨的琵琶，留下了夕阳下无语的青冢。你，变坎坷的人生际遇为华夏史册上为民族和平而牺牲的永世光辉，熠熠生光。

白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。是你啊，旷达的子瞻，在泛舟赤壁。你心中何尝不想“至君尧舜上，再使风流淳”?可你逃不了“乌台诗案”,你被贬黄州，造福一方百姓又何尝不好？“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”,那雄姿英发的周瑜，你仰慕他，然而，你终是你，变人生的轨迹未尝不可？高歌“一蓑烟雨任平生”岂不快哉？

“沅湘流不尽，屈子怨何消！”郑袖的谗言，子兰的诽谤，怀王的昏聩，那儿不是你的容身之所啊，三闾大夫！你被排挤，命运多舛，可你依然保存一颗赤诚忠心！你感念朝廷的日益衰败却无力相助，于是，你，自沉汨罗，多么可歌可泣的举动，《离骚》中句句都是你的赤子丹心！

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”西湖美景，三月小雨润如酥，你，范蠡，携西施泛舟西湖，散发扁舟。何必留恋勾践的高位名利？你深知越王的可以同苦难，难以共富贵。世人谁不留恋名利权位？可你明白“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的道理和功高盖主皆殒身的教训。走吧，陶朱公三置千金，你，写下了最完美的明哲保身的人生准则。放弃名利，成就了最善的命运。

菜市口人头攒动，一辆囚车押来披头散发的你，戊戌六君子之一的谭嗣同。“变法会有牺牲，那就从我开始！”你，昂着高傲的头颅，绝不会向顽固派屈服，用鲜血来唤醒民族意识的觉醒。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”你，变短暂的一生荣华为民族气节的不朽。

人生会有很多充满艰辛的际遇，充满荆棘，扑朔迷离，可是，我们能够抓住机遇，就可成就伟岸。

开门见山，直接点题，提出中心论点。

事实概括，击中要害。

叙事详细而且诗化描写，使“昭君出塞”的论据与众不同。

引用东坡诗句，畅谈坎坷遭遇，有事有理。

屈原投江，令后人扼腕，惋惜之情溢于言表。

激流勇退，审时度势，成就完美人生。

谭嗣同一身正气，愿为改革而赴难，唤起了民众的觉醒。

紧扣中心，重申主张；与开头遥相呼应，从而使文章结构严谨。

亮点综述

本文论点明确，论据充分，论证严密，是1篇上好的考场佳作。文章一开头，开宗明义，直接摆出论点，干净利索，毫不拖泥带水。先用福楼拜的至理名言作为事理论据，紧接着引用实例论证中心：大义出塞的昭君，旷达乐观的苏轼，命运多舛的屈原，明哲保身的范蠡，大义凛然的谭嗣同，有序排列，毫不嗦。巧妙化用，善于创新，达到化腐朽为神奇的效果。结尾呼应开头，点明主旨，首尾圆合。

失误提示

在写作议论文的过程中，不但要掌握丰富的论据，还要善于选择论据。而事实上，很多同学对如何选择、安排论据缺乏认真考虑，文章的说服力大打折扣。

(1)论据单一，缺乏条理。论据应该丰富多样，包括中外古今、正面反面、人与自然、天文地理等种类。材料全面，角度多元化，会使读者易于接受，不会产生审美疲劳。

(2)老调重弹，苍白无力。不要用别人用滥了的名人事例，慎用人人尽知的事例，防止“撞车”。 文章合为事而著，歌诗合为时而作。要有一些新鲜的、具有时代色彩的论据，这样的论据具有新鲜感，更有说服力。要善于挖掘其深意，无论是事实论据还是事理论据都要有亮点。

即学即练

1.听到“见证奇迹的时刻”这句话，我们自然而然想到前所未有的“魔术狂潮”, 魔术大师自然成了中学生心中的偶像，言必谈魔术。请结合现实生活，谈谈你对“偶像崇拜”的看法。要求：①必须写议论文；②题目自拟；③立意自定；④所写内容必须与给定的材料一致；{5}不少于800字。请说出你拟运用的论据。

论据示例：

(1)很多名人成了新时代诞生的偶像神话，神坛上的光环背后，他们有着不为人知的辛酸和艰险，更多的是那份不屈不挠的执著与坚持。

(2)俞敏洪在北大读书时，发奋努力，半年背下一本词典，令人改变了对他的看法，最后历经挫折，创办“新东方”学校，被誉为“留学教父”,成就了自己的人生。

2.“成功，我还在路上呢！”这是周润发为某一产品代言的广告词。请以“路”为话题写1篇议论文，题目自拟，自主立意，不少于800字。请说出你拟运用的论据。

我准备运用的论据：

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3.北京奥运会开幕式上艺术地展示了“和”的三种写法，俗话说“和为贵”。请以“和”为题写1篇不少于800字的议论文。请说出你拟运用的论据。

我准备运用的论据：

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参考答案：

2.论据示例：

(1)每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

(2) 选择的道路充满机遇，也有辛酸与绝望，失败的同伴数不胜数，叠在一起，比金字塔还高。

(3)爱因斯坦的公式：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

(4)欧阳修刻苦读书：欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。他的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教他写字。还教他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。

3.论据示例：

(1)亲善产生幸福，文明带来和谐。 ――雨果

(2)幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。――鲁迅

(3)君子和而不同。――孔子

(4)对和谐之美的追求是人类的本能。 ――马克思

关于读书的议论文【第四篇】

有一次，唐太宗根据右仆射（掌管奏章文书的官员）封德彝的建议，决定十八岁以上身体强壮还没有服役过的男子都要去当兵，但魏征不同意。因为按照当时的规定，皇帝的敕令，要由谏议大夫签名才能生效。唐太宗问他：“你不同意这样做，有什么理由？”魏征回答：“臣作为谏议大夫，有义务向陛下指 出，这样做违背了治国安民的方针。我朝开国后即立下‘男子二十岁当兵，六十岁可免’的规定，怎么能随便改变呢？”

唐太宗非常生气，大声指责道：“你太固执己见！”魏征毫不退让，语重心长地说道：“陛下！把河水放光捕鱼，确实能捕到许多鱼，但明年就没有鱼了；把森林烧了打猎，确实会打到许多猎物，但明年就没有野兽了。如果把十八岁以上身体强壮的男子都去当兵，今后国家的税赋徭役去向谁要呢？”唐太宗这才幡然醒悟，收回了命令。

魏征敢于犯颜直谏，前后二百余事，正是因为他每次进谏都能看清问题实质，抓住问题要害。

议论文写作就是要将自己的观点、主张传达给别人，论点要鲜明直接，绝不含糊其辞。因此，确定文章的论点，成了写好议论文的首要任务，论点力求提纲挈领、纲举目张，正所谓一语破的定乾坤。

二、佳作邀赏

世界为立心者鼓掌

张横渠说：“为天地立心，为生民立命。”禅宗里有立于菩提树下之说，孔夫子让三千弟子立身修德，苏武的旄节立在北海之上。我总是在想，人处在这个世界上，当以何种姿态面对这个世界。叩经问史，朝山谒水，回答的声音说，世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌。

立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心。

摩西与他的子民受尽苦难决定站起来走出埃及时，耶和华白天以云柱、夜晚以火柱指引他们抵达乐土。我始终相信世界上是存在着那样纯洁自若的光的。因为妄念虽如脱缰，灾难又常接踵，而世界让光明如约而至。这其间是心生希望，心有坚强，心已有了站立起来的力量。

史公在牢狱，屈子被放逐，勾践在卧薪尝胆；嗣同在抗诉，鲁迅在呐喊，觉民在写《与妻书》；马丁・路德在演讲，甘地在印度救赎，特蕾莎修女在炮火里施以爱与恩慈。这些人在路阻且长时，站起来怀着殒身之志；在天命赫赫时，站起来心生坚强希望；在众人无助时，将小儿女情怀变成了大悲悯。他们立了心，世界在为之鼓掌。

立心，立的是一颗举世混浊却清纯的心。

在这个诱惑繁多的社会大剧场里，辛辣奇突如电影般刷刷掠过。却使人总记起川端康成凌晨四点海棠花未眠，加缪垒山不止的幸福，梭罗在瓦尔登湖垂钓，仓央嘉措白鹿踏雪，汪曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐，周国平的煮豆撒盐给人吃，莎翁的飞鸥与海涛相遇，爱默生关于透明的眼球的譬喻，苏子的一蓑烟雨，王维的清泉石上流。这些人即使在缤纷花瓣中走过，依旧掸衣故清辉，如清露晨流，新桐初引；即使在世事纷纭中，依旧立着清朗心，如明月松间，菩提微暖；即使在举世欲狂时，依旧立着修华意，如阳光清风，和光同尘。他们立了心，世界为之鼓掌。

立心之高洁，得世之清欢。梁漱溟说：“情贵淡，气贵和，唯淡唯和，乃得其养，苟得其养，无物不长。”清和也是心之所求。

立心，立的是一颗平平凡凡却高昂的心，清和之心。

千万人已过去，芸芸众生中大多是普通人。我们只需保持清和，亦可有长久的岁月；只需立着高昂的精神，亦可有光辉的人生；只需立着淡泊的心灵，世界亦会为之鼓掌。是的，人立着，世界才属于他。

世界为立心者鼓掌。为先哲立心鼓掌，亦为凡人立心鼓掌。贵者肯掷通灵宝玉，贫者有自强之心。

世界为立心者鼓掌。为气节高尚守本心者鼓掌，也为油盐柴米守生活心的人鼓掌。只要你立着心，站在世上。

世界为立心者鼓掌，为你，为我，为我们。

三、点评心得

首段提出中心论点，立意新颖，接着从三个方面进行论证。 “立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心”，为分论点一； “立心，立的是一颗举世混浊却清纯的心”，为分论点二； “立心，立的是一颗平平凡凡却高昂的心，清和之心”，为分论点三。三个分论点从“是什么”角度进行综合论述，让“世界为立心者鼓掌”的观点更加深入人心。

论点是议论文的“魂”之所在，守住了“魂”便安住了“心”，文章便灵动飞扬起来，因此，确定论点成了写好议论文的第一要务。

四、方法指导

1.确定论点的含义

论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者的见解和主张，也是议论文的核心要素，起统帅全文、纲举目张的作用。

论点包括中心论点和分论点。中心论点是议论文的中心，是所论述问题的核心观点，也是所有分论点的高度概括和集中。而分论点则是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干小的观点，它们共同服务于全文的中心论点。

任何1篇议论文只有一个中心论点，大多议论文都需安排分论点。

确定论点，既指要安排好议论文的中心主旨，又包括选定服务于中心论点的多个分论点。

2.确定论点的重要性

中心论点是议论文的灵魂，分论点是对中心论点的展开和说明，是中心论点的具体化。

中心论点是否明确是评价1篇议论文优劣的最重要标准，因为论据的选用、论述的展开、论证方法的运用都受到论点制约，1篇议论文没有了论点就如同军队没有了首领，必然是散沙一片。

分论点，是依据中心论点提炼出来的，为中心论点服务。它从几个方面阐释了中心论点的内涵，标明了文章的整体脉络和走向，使得文章条理清晰，井然有序，更增强了中心论点的说服力。

因此，确定论点是写好议论文的首要任务。没有确定好论点，其他写作要素无从谈起。

3.确定论点的基本方法

中心论点是议论文的“魂”之所在，先介绍中心论点的提出的几种常见方法：开宗明义法，引用破题法，故事导入法，设问开篇法，现象分析法，对比开头法等。

（1）开宗明义法

开宗明义法，是指开篇即提出文章的中心论点。

例如我们学过的课文《敬业与乐业》中，开篇便提出观点：“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”

（2）引用破题法

引用破题法，就是开篇引用名人名言点明文章的中心论点。有的直接拿名言当观点，有的引用名言后稍加解说便提出自己的观点。

比如《阅历与读书》一文，作者开头便说：“在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：‘少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。’可见阅历对读书至关重要。”引用了涨潮的话直接提出观点――“阅历对读书至关重要”。

（3）故事导入法

故事导入，就是在文章的开头先讲一个故事，然后由故事引发议论，提出观点。有时所讲述的故事还可以当做全文论据。

例如《你用什么样的标准要求自己》一文中开篇讲述了一个故事：柳德米拉是二战中苏军著名的女神，在一次战役中曾射杀308个敌人，威名远播。一位战士向柳德米拉请教射击精准的诀窍。柳德米拉问道：“你以前训练时，达到什么标准就可以结束了？”战士说：“接连三次打中预设目标。”柳德米拉说：“我的标准是连续二十次打中目标，而且必须是要害位置。”接着作者便提出观点――“可见，成功离不开对自己的高标准要求”。

这种方法的好处是故事本身启人深思，使文章就事说理，针对性强，增强了文章的说服力。

（4）设问开篇法

设问开篇法，是指在文章的开头提出疑问，再回答问题，提出观点。

如我们学过的文章《事物的正确答案不止一个》，作者开篇便提出：“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？”然后作者逐一回答了四种答案的原因，在此基础上提出了自己的观点――“事物的正确答案不止一个”。

（5）现象分析法

人们在现实生活中，总会遇到一些问题、看到一些现象，由此产生一些看法和主张。现象分析法就是针对这些问题或现象，议论其中是非，提出自己的看法，发表自己的主张。

例如文章《积极面对无奈》，开篇介绍：“人生中有太多的无奈。刘翔为伤痛不能驰骋田坛而无奈，高考生为相差几分不能跨进大学校门而无奈，子女为工作所累不能照顾年老的父母而无奈，贫穷的父母因“差钱”不能很好地培养孩子而无奈，老年人因体弱多病生活不能自理而无奈，残疾人因天生的缺陷而无奈。在漫长的人生道路上，我们每一个人都会碰到数不清的无奈。”在此基础上，作者提出自己的主张――“我们应积极面对无奈”。

（6）对比开头法

对比开头，就是在文章的开头通过鲜明的对比阐明观点。

例如《感谢冷漠》的开头：“如果说宽容是一种美丽的潇洒，那冷漠就是一个幸福的磨难。因为，冷漠给了我们生活的动力。我们应该感谢冷漠。”文章开头巧用对比，不仅表明了作者的情感态度，而且在鲜明的对比中突出了中心论点，给人耳目一新之感。

4.确定分论点的基本方法

我们为了论证中心论点，往往从不同角度、不同侧面、不同层次展开，这不同的角度、侧面和层次，就是一个分论点。接着我们介绍确立分论点的常见方法：阐述内涵法，揭示原因法，提出策略法，连续追问法，递进展开法，对比分析法，等等。

（1）阐述内涵法

阐述内涵，就是从不同的角度阐释中心论点内涵的方法，它可以让中心论点的内涵变得更加丰富，论说更加有力。

例如《要敢于到班门去弄斧》一文：“班门弄斧，是一种积极进取的态度；班门弄斧，是一种开拓创新的精神；班门弄斧，是一种永不言败的激情。”作者从三个方面论述了“要敢于到班门去弄斧”的观点。

（2）揭示原因法

作者提出中心论点后，再分析原因。揭示原因法就是把分论点当做“因”，从而揭示中心论点这个“果”。

如文章《人生需要阅读》：“人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。人生需要阅读，它犹如一位无私的老师，赋予我们无穷的知识，引领我们走向成功。人生需要阅读，它犹如‘百味瓶’，使我们品味到生活的‘酸甜苦辣’，丰富了我们的情感生活。”作者用三个分论点当做“因”，很好地揭示了“人生需要阅读”这个“果”，告诉我们为什么人生要好好阅读。

（3）提出策略法

提出策略，是指作者摆出中心论点后，继而提出解决的具体策略，回答方法和途径方面的问题。

例如文章《学会欣赏别人》：“学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。”作者开篇提出“要学会欣赏别人”的中心论点后，就用了如上三个分论点告诉我们如何做到欣赏别人。

（4）连续追问法

有的议论文按照“提出问题―分析问题―解决问题”的思路展开论证。连续追问法，就是按照“是什么―为什么―怎么样”的思路提炼分论点的。

例：中心论点：人要讲究风度。

可据此提出三个分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须提高道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

（5）递进展开法

将中心论点分解成几个分论点，它们由浅入深、由易到难、由轻到重、由简单到复杂地逐步递层论述，进而让中心路论点更加鲜明有力。

例如考生作文《问――打开真理之门》：中心论点是“问――打开真理之门”；分论点有：①好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；②敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展；③会问，才能真正发现真理，是问的目的。

文章从“问”的三个方面――“好问、敢问、会问”层层递进展开，论证严谨有力。

（6）对比分析法

对比分析，顾名思义是将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对比分析，从而从正反两个方面提炼分论点。

例如：分论点一，行动是达到心中高度的青云梯；分论点二，空想是通往心中高度的绊脚石。在对比分析中，从而得出中心论点――做振翅云霄的雄鹰。

5.确定论点的注意事项

论点的确定，关乎1篇议论文写作的成败。在确定论点时，我们要能有这样几点意识：

（1）论点要正确

论点要符合实际情况和客观规律，能经得起实践的考验。论点不能错误、片面，如果论点本身不正确，甚至荒谬，那么无论怎样论证也不能说服人。因此，论点正确是确定论点的最起码的要求。

（2）论点要鲜明

论点（无论是中心论点，还是分论点）要言简意明，鲜明集中，不能模棱两可，含糊不清。议论文本身就是向别人阐明自己的观点、主张，如果论点都含糊不清，则让人不忍卒读。

（3）论点要新颖、深刻

论点力求新颖、深刻，能超出他人见解，不重复别人的观点，不泛泛而谈，应尽可能做到独到、深刻，有感而发地表达自己对问题的洞见。

唐宋八大家之一欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泄水，气势如虹。欧阳修想强调文章的开篇相当重要。

其实，议论文无论以怎样的方式开篇，都绕不开作者的观点，观点确定了，文章的局面也就打开了。

一语破的定乾坤，就是要求我们把确定论点当成写好议论文的第一要务。

五、小试牛刀

阅读下面的文字，根据要求作文。

南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，何以从水中上岸？

纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程：在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的奋力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面。腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。

这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。

人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些启示。