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小班绘本教案毛毛虫精编10篇

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小班绘本教案毛毛虫【第一篇】

1、在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱。

2、尝试用印章画表现毛毛虫,感受用海绵印章作画的乐趣。

1、可操作教具:毛毛虫。

2、材料与工具:水粉颜料和调色盘、圆形的海绵印章、棉签、画有背景的长卷画纸、湿毛巾、喷壶、一次性塑料小杯子。

一、出示活动的“毛毛虫”,引发幼儿的兴趣。

引导语:今天,黄老师给你们带来了一位好朋友,猜猜是谁?

二、引导幼儿观察、讨论,了解毛毛虫的结构。

引导语:毛毛虫是什么样的?它的身体是什么样的?头上有什么?

(引导幼儿用身体动作模仿毛毛虫)。

三、操作“毛毛虫”教具,引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征。

四、创设情境,一边游戏一边示范用圆形海绵印章进行印画。

引导语:毛毛虫玩累了,它觉得肚子好饿啊,它想吃东西啦!

(一)幼儿了解创作工具:圆形海绵印章和颜料。

(二)教师示范印画毛毛虫。

重点讲解:印章的使用;点与点的衔接。

(三)请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫。

(四)教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。

五、幼儿进行创作,教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫,关注幼儿印章的使用情况,提醒幼儿注意点与点的衔接,最后进行添画。

六、欣赏与评价。

本次绘画《毛毛虫》,内容的选择是比较适宜的,毛毛虫也是孩子们非常熟悉的,在图片和绘本还有故事中经常出现,它的`造型简单,身体特征明显,有益于小班孩子用印章进行表现。

在欣赏方面我主要采用的形式是用可操作的教具,它直观生动,印象深刻,有助于帮助孩子理解毛毛虫多种的身体变化。在活动过程中,我将欣赏与创作有效地结合起来,比如,在一开始欣赏时问孩子:毛毛虫的身体是什么样子的?用语言去提示孩子身体是一节一节地连在一起的。为之后的印章画做好了铺垫。另外,还用动作,比如:爬一爬、扭一扭等,感受毛毛虫身体的多变。

在示范环节,我又采用了情景导入和游戏化的语言,比如说:我们帮助毛毛虫把好朋友给变出来;请海绵印章和颜料来帮忙……用这样的语言符合小班孩子的年龄特点,同时在示范的时候,还采用了个别示范和书空练习。在构图上也给孩子语言的提示,比如:我这里已经有两只毛毛虫了,可是有许多毛毛虫都想出来玩,怎么办?我们把它变在什么地方?孩子们说:变在空白的地方、变在苹果上、变在梨子边上,帮助他们进行构图。

在材料的投放上,今天提供的是大张的画有水果背景的画纸,还提供了两种色系的颜料:橙色系和绿色系,不是单个色彩,所以使画面比较有丰富性,可以增加美感。也提供了小棉签,把毛毛虫的细节:五官表现出来。从今天孩子们的作品来看,在空白的地方表现了不同动态的毛毛虫,非常不错,但也存在一些不足之处:

1、提供的水果背景太淡,导致整张画面看起来都是毛毛虫,情景性不够突出。

2、提供的两种色系的颜料,每一排可以错开来放,这样孩子们可以选择自己喜欢的颜色,在画纸上通过合作表现出不同颜色的毛毛虫,让作品更加丰富,不那么单一。

小班绘本教案毛毛虫【第二篇】

1、能积极参与游戏活动,理解故事内容。

2、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。

一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。

随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

二、观察图书,理解故事内容。

1、教师讲述故事提问:毛毛虫吃了什么呀?

2、看毛毛虫图片,师幼一起完整地讲述故事。

增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞。

四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。

师:呀,这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的',我们到外面找点东西来喂它们吧。

小班绘本教案毛毛虫【第三篇】

活动:毛毛虫(纽扣贴画)

目标:

1.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

2.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

3.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

准备:

1.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

2.足够数量的各色大纽扣。

3.绒布玩具毛毛虫。

过程:

一、调动对毛毛虫的已有经验

1.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)

(分析:让小班幼儿用动作比划“长”,利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)

2.这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)

3.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)

4.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。)

5.如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢?

(分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。)

二、明确黏贴的任务和要求

2.教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

3.谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

4.教师讲解并演示黏贴的方法:先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏贴时,要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣,这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

5.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗,不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

(分析:此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)

三、在教师指导下黏贴毛毛虫

1.教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导:“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”

(分析:情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象,关注毛毛虫的姿态和造型,而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景,丰富画面。)

2.提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。

四、相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品

1.谁能告诉我,你的毛毛虫在干什么?

2.引导其他幼儿验证,通过头部方向的变化和身体的扭曲,变化出毛毛虫的不同姿态。

3.针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况,强调按颜色分类摆放的方法和要求.并请个别幼儿示范。

小班绘本教案毛毛虫【第四篇】

1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。

2.积极参与音乐游戏活动,尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

1.经验准备:幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程,了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。

2.环境准备:毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。

(一)欣赏a段音乐,尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉,并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

1.出示毛毛虫图片,导入a段音乐。

师:今天啊,我们班来了一位小客人,是谁呀?(毛毛虫)

师:毛毛虫还给我们小朋友带来了一首好听的音乐我们一起来听听看,有什么感觉?

师:毛毛虫像是在干什么?

师:他是怎么动的?

师:我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫,一伸一缩,扭一扭。

2.播放a段音乐,用身体来表现毛毛虫慢慢扭动、一伸一缩的样子。

3.再次播放a段音乐,能跟着音乐的节奏慢慢的来表现毛毛虫扭动的样子。

二、倾听故事,导入a-b过渡环节音乐。能知道叮的时候毛毛虫要变成美丽的花蝴蝶。

森林里要举行比美大赛,毛毛虫要去参加,蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲笑他:“嘿!长这么丑还敢来参加比美大赛!”毛毛虫听了之后非常的伤心,于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。

突然,一件神奇的事情发生了……

1.播放过渡音乐。

师:你听到了什么?发生了什么事情?

师:哦!原来是我们的小仙女来了,他一边念咒语“叮!”

他把毛毛虫变成什么呀?(蝴蝶)谁愿意来变一变?

2.教师扮演小仙女,请个别幼儿尝试听咒语变身。

3.播放a-b过渡音乐,全体幼儿听音乐进行变身游戏。

师:刚刚我们三只毛毛虫都已经变成美丽的花蝴蝶,那

现在小仙女又要来施魔法啦!“

三、欣赏b段音乐,尝试用身体表现花蝴蝶飞舞的样子。

师:那到底我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成美丽的花蝴蝶呢?我们一起来听听看?

1.播放b段音乐,教师出示花蝴蝶图片。

师:哎呀!我们的毛毛虫终于变成……(花蝴蝶)他感觉

怎么样?他变成花蝴蝶后去干什么了?是怎么动的?

师:毛毛虫变成美丽的花蝴蝶后去森林里参加比美大赛,和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。

2.播放b段音乐,全体幼儿一起表演花蝴蝶飞舞的样子,

游戏1~2遍。

四、毛毛虫变蝴蝶的游戏1-2遍。

现在,我们来做一只慢慢的毛毛虫,听到叮的一声后,变成美丽的花蝴蝶。最后在音乐结束的时候我们再摆一个最美的造型,比比谁最美。

五、结束活动。

师:天黑了,小蝴蝶们我们一起飞回家吧。

小班绘本教案毛毛虫【第五篇】

活动目标:

1、仔细观察,理解画面所表达的内容,初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。

活动准备:

2、图片。

活动过程:

师:今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识,看看它是谁?在它身上究竟发生了什么有趣的事情?我们一起来看看。

1、出示ppt2,画面上有什么?在树叶上有个什么?

小结:小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片:卵。

这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿的毛毛虫)。

又小又饿的毛毛虫要去干什么?(去找东西吃)。

小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢?(幼儿猜测)。

3、出示ppt4——9。

星期一的时候,毛毛虫吃了什么东西?

我们来看看是不是苹果?那它吃了几个呢?出示图片:一个苹果。

星期二的时候,它吃了什么?

我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:两个梨。

星期三的时候,它吃了什么?

师:我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:三个李子。

星期四的时候,它吃了什么?

我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:四个草莓。

星期五的时候会吃些什么呢?

我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:五个桔子。

星期六的时候会吃些什么呢?

毛毛虫一下子吃了10种食物,你想想它会出现什么情况?它为什么肚子疼?

小结:在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了,不然也会肚子疼的,所以,吃东西一定要适当。(那毛毛虫怎么做的呢?我们接下来再来看)。

5、出示ppt11,毛毛虫吃饱变大后发生什么事情?出示图片:茧。

6、出示ppt最后一页,那么喜欢蝴蝶吗?它是这样飞的?出示图片:蝴蝶。

蝴蝶怎么飞的?让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。

幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。

小班绘本教案毛毛虫【第六篇】

1、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。

1、课件:照片—毛毛虫

2、教师范画,幼儿用纸和油画棒。

一、导入

出示照片

教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

小朋友,快给毛毛虫打个招呼吧!

二、展开

1.出示照片—幼虫

请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。

提问:

(1) 毛毛虫的头和身体是什么形状的?

(2) 毛毛虫的头上有什么?

观看毛毛虫

(3) 毛毛虫的身上长满了什么?

(4) 毛毛虫是怎样走路的?

2.教师示范画法。

(1)先画圆圆的头,在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

(2)在头的后面,依次画出4、5个圆形。

(3)给毛毛虫涂好看的颜色。

(4) 画完后适当的添画太阳、小草等。

3.幼儿绘画,教师指导。

三、 结束

教师讲评:重点从幼儿所画的毛毛虫的冬天方面进行评价。

小班绘本教案毛毛虫【第七篇】

1.能模仿学唱歌曲的关键句。

2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3.热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

重点:能学唱歌曲,带有动作。

难点:简单仿编歌词中的水果名称并展示。

3.音乐钢伴。

1、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。

教师带领幼儿角色表演毛毛虫的`蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)。

2、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

(1)教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。

师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。

(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

小结:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成"蛇头状"。

3、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。

(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)。

(2)教师利用自制玩偶"毛毛",让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

(3)教师通过喂"毛毛",引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。

小班绘本教案毛毛虫【第八篇】

1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。

2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。

毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。

1、复习目测5以内物体的数量。

(1)师:今天,我们来玩游戏“看谁说得快”,我的手里有许多卡片,我出示哪张卡片时,请你快速说出卡片上物体的数量。

(2)出示实物卡(一条毛毛虫),幼儿:一条毛毛虫。

(3)按此方法依次出示其余几张卡片。

(4)依次出示点卡,幼儿目测并说出总数。

2、幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。

(1)出示操作卡,师:这张图上有什么?是什么意思?

师:一条毛毛虫吃一片树叶,你会喂毛毛虫吃树叶吗?每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶,请你回到位置上玩游戏。

(2)交流操作过程。

师:谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的?请1—2位幼儿说说自己的操作过程。(如一条毛毛虫吃一片树叶,一片树叶送给一条毛毛虫。)

3、拓展延伸。

(1)分别出示6和7的点卡,师:请你数一数这里有几个点?我们应该给它喂几片树叶?谁来试一试?(请一位幼儿摆放树叶。)

(2)点数验证。

4、小结。

风不吹,树不摇。

小小树叶轻轻摇。

毛毛虫啊要睡觉,

妈妈给你唱歌谣。

风不吹,云不飘,

蓝色天空静悄悄。

小宝宝呀快快睡,

微微笑着进梦乡。

小班绘本教案毛毛虫【第九篇】

2、学习伸展和卷曲的动作。

3、增强身体的灵活性。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

5、培养幼儿团结合作的观念。

音乐、地毯、各种高低不同的拱形门。

一、毛毛虫长了。

在活动场地上铺上地毯,并播放轻快、活泼的音乐,和幼儿一同扮演小毛毛虫。

1、“春天来了!看,地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。

2、“小毛毛虫吃树叶,一天一天长了。”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。

3、“最后小毛毛虫长了,变成了一只美丽的蝴蝶。”幼儿慢慢站起来,伸展身体。手脚自由向左右上下伸展,慢慢脚跟离地,使劲吸气,手向左右缓缓放下,脚跟着地,使劲呼气。

二、蝴蝶的游戏。

在活动场地上布置各种高低不同的拱形门,并播放欢快、节奏感强的音乐,和幼儿一同扮演小蝴蝶。

1、“春天的公园真美,四处是鲜花和绿叶,小蝴蝶在这里开始了捉迷藏。”

2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的。山洞,组织幼儿进行游戏。

3、情景游戏:《捕蝴蝶》。

老师扮演捕蝴蝶的人,幼儿扮演小蝴蝶。在音乐伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶则四处躲闪。被捕捉到的小蝴蝶下场休息,作拉拉队为在场上的小朋友加油。音乐结束后,留在场地上的蝴蝶为“蝴蝶小明星”。

三、整理活动。

幼儿四散站在场地上,在轻柔的音乐伴奏下,老师组织幼儿放松身体。

1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶们要休息了”。幼儿站立,双手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐场地上休息。

2、组织幼儿讨论活动的乐趣。

小班绘本教案毛毛虫【第十篇】

1、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。

1、课件:照片―毛毛虫

2、教师范画,幼儿用纸和油画棒。

一、导入

出示照片

教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

小朋友,快给毛毛虫打个招呼吧!

二、展开

1。出示照片―幼虫

请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。

提问:

(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?

(2)毛毛虫的头上有什么?

观看毛毛虫

(3)毛毛虫的身上长满了什么?

(4)毛毛虫是怎样走路的?

2。教师示范画法。

(1)先画圆圆的头,在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

(2)在头的后面,依次画出4、5个圆形。

(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

(4)画完后适当的添画太阳、小草等。

3。幼儿绘画,教师指导。

三、结束

教师讲评:重点从幼儿所画的毛毛虫的形状方面进行评价。

从平时的美术活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫,并能以不同的颜色区分,我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧,又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当,以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种,目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况,在我示范后让幼儿自己操作时,总有几个幼儿在喊:“老师,我不会!”当我再次详细讲解并示范后,他们还是说“我不会!”那我就在想,幼儿如真的不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因,一是我的教学方式方法太过单调吧,没能吸引幼儿的注意,以后要在教学上多下点工夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会,那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张,使得最后的活动评价未能完成的很好。

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