滴水穿石的启示读后感【精彩5篇】

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滴水穿石的启示读后感【第一篇】

而我和他们比起来，简直相差的太远了。有一次，我和妈妈逛街，我看到音乐培训班里的人在拉二胡，它们一个个拉的摇头晃脑，我觉得很好玩，便缠着妈妈给我买二胡，妈妈拗不过死缠烂打的我，便买了它，玩了几天，我觉得它枯燥无味，便不学了，也不玩了，如今二胡上沾满了灰尘，也不见我动一下，因为班级里刚流行了古筝，我也让妈妈买，买之后，我刻苦学习，可又半途而废了，烦躁时手在上面划来划去，古筝也被弄坏了……之后，我读了这篇课文，霎时间感觉羞愧不已，之后我专心致志地学习，考到了全年级第一名。

同学们，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。

滴水穿石的启示读后感【第二篇】

最近我们学了1篇课文叫《滴水穿石的启示》，里面有许多深刻的道理，让人大受启发。

说到这儿，我又想起来去年暑假里学骑自行车的经历。烈日炎炎的操场上我从推车开始练起，平时看别人推车子不费吹灰之力，自行车就像小绵羊一样乖顺。可在我手里就像一条活龙东挪西凑不服管教，一会功夫就累得我腰酸背痛，远处树荫下几个玩耍的小孩嘻嘻哈哈的嘲笑我，气得我真想回家去算了，可又一想一点困难就当缩头乌龟，啥事都办不成。我就不信多下功夫学不会骑车子？下定决心我又一遍一遍练了起来，这回我不急不躁，细心揣摩总结经验，终于把车推的满顺溜了，好！进入下一个环节，我双手掌把，稳稳坐在车上，双脚点地像划船一样将车子向前滑动。滑了一会，感觉平衡掌握的差不多了，就开始试着把脚放到脚踏板上，刚蹬了半圈，一个趔趄差点没摔倒。好险！好险！继续继续……半圈，一圈，两圈……豆大的汗水湿透了我的衣服。功夫不负有心人，夕阳西下的时候，我终于灵活自如的骑着我心爱的自行车在操场上绕了一圈又一圈。开心的就像哪吒刚得到了他的风火轮！

古今中外许多成就事业的人，也都是像水滴那样，才滴穿一块块“顽石”，最终取得了成功的。像我国明代编年史《国榷》的作者谈迁，,花费了20多年的心血编写的《国榷》，不料一夜之间化为乌有。但谈迁虽年老体弱，但他奋笔疾书，终于再次完成了更加准确的新《国榷》。美国发明家爱迪生，从小都没有受过正规教育，却拥有一千多项发明专利权！正是因为他拥有了水滴锲而不舍的精神，才能拥有今天的成就。

滴水穿石的启示读后感【第三篇】

班固说得好：“一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。”水滴的力量是何等微小，怎么能把坚硬的石头滴穿呢？今天我读了《滴水穿石的启示》这篇文章，真正理解了这句名言的意义。

水滴的力量虽然十分微小，但是它毫不气馁，总是一滴一滴地朝同一个方向滴去，日复一日，年复一年，水滴终于滴穿了石块。如果我们也能像水滴那样，成功不就触手可及了吗？这篇文章主要写了安徽广德太极洞内有一块被水滴滴穿的石头，告诉我们要锲而不舍，目标专一。明代医药学家李时珍、美国发明家爱迪生、现代著名书法家齐白石和古今中外所有成就事业的人都是靠着这种滴水穿石的精神成功的，呼吁我们只要目标专一、持之以恒，就能成功。

当我读到“他走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》”时，我的心中为之一震。李时珍当时已经五十岁了，但是他不畏艰辛，勇往直前，经历了二十几年普通人无法承受的风风雨雨和艰难险阻，凭着顽强的意志和心中永不动摇的目标，攀上了医学的颠峰，写下了流传至今的药学著作《本草纲目》。

当我读到“就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅”时，齐白石老人那坚持不懈的精神深深地打动了我。齐白石老人的画艺之所以达到炉火纯青的境界，是因为他有着滴水穿石的精神。他不顾自己年老体弱，每天都坚持练画，这种精神多么可贵呀！我国清代著名画家郑板桥的话，蜚声中外，独树一帜；他的诗也写很很好，隽永清新，可是，他的字却软弱无力。他决心把字练好，于是，便以坚忍不拔的毅力天天练习，月复一月，年复一年，从不间断，终于练出了一笔遒劲潇洒的好字。他以滴水穿石的精神，穿透了书法这块“顽石”，使他的诗与字、画一起，被赞为“三绝”。

你看，古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？“绳锯木断，水滴石穿”，只要我们目标专一，持之以恒，就一定能够叩响成功之门！

滴水穿石的启示读后感【第四篇】

预习要求：

1、读通课文，准确、流利。

2、自学生字词。会读，查字典或联系上下文理解意思，完成描红写正确。

3、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例，告诉了我们什么道理？

4、画出文中你认为含义比较深的句子，在空白处写一写简单的体会。

第一课时。

教学要求：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解部分词语的意思。

3、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。

4、初步感受本课正反说明的写作方法。

教学过程：

一、谈话激趣导入新课。

同学们，这几天我很高兴，想知道原因吗？因为我在我们的语文课本中见到了我的老朋友。1987年我和同学一起坐了三个多小时的汽车，穿过宜兴城，来到宜兴与安徽的交界处广德的太极洞游玩，当时有一景点“滴水穿石”给我留下深刻的印象。几年后，我带着学生再一次游览太极洞观赏了“滴水穿石”便与它结下了不解之缘。在我遇到困难的时候这位不出声的朋友给予我走出困境的勇气和力量，所以我快乐。

大家是不是很羡慕我？不要着急，我想同学们学完《滴水穿石的启示》这篇文章可能也会交上好朋友的。

大家已经读过这篇文章了，能简单谈谈你们读文章后的感受吗？

二、直奔中心突破难点。

1、出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

（1）请同学自由读这句话，你能找出几组反义词。

（2）出示：锲而不舍微不足道坚持不懈孜孜不倦。

a谁来领读？

b在这些词中请你找出“持之以恒”的好朋友。

（3）如果我们目标专一、持之以恒，就（一定能够实现美好的理想）；反之，如果我们（三心二意、半途而废），就（不能实现我们的理想）。我们一起把这段话读一遍。

（4）小结：这句话从正反两方面准确而又全面地揭示“滴水穿石”给予我们的启示。

三、循果索因情感朗读。

1、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

（1）谁能与作者比试一下，不改变愿意，换一种说法，请同学们先自己练练，再请学生说说。

（1）生答师出示“水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”

（2）指导感情朗读。

请同学自由读这段话，小小的水滴要穿透厚厚的石头，容易吗？从哪儿觉得不容易？读给你的同桌听，请同桌评一评。推荐自己的同桌来读。

真够艰难的，可它竟然成功了，真是奇迹啊！真为小水滴高兴！我们一起读一遍。

四、学习事例体会写法。

1、请同学们自读3、4小节。

小组内商量一下，选你们喜欢的方式读书。

读后试着做一做。

2、检查做一做。

（1）请给下列词找朋友，组成词语。

纲贩恋筒权勉。

指名生读准音，抽读。

进行扩词练习。

（2）把你最感兴趣的内容说给小组里的同学听。

提示：可用上“因为……所以……”或“……是因为……”

看来同学们把这两节内容读懂了，谁来挑战最难的？

出示：古今中外，如——、——、——事业取得成功，是因为——————————；而——没有成功，是因为——————————————。

小结：这里共举了四个例子，李时珍、齐白石、爱迪生说明古今中外所有成就事业的人都靠着“滴水穿石”的精神取得成功，又举了一个雨水的例子，告诉我们目标不专一，什么事都做不成的道理。这样一正一反两方面说明，增强了说理的效果。

（3）刚才你们小组是怎样读书的？这样安排有目的吗？现在想怎样读？全体同学分工读3、4小节。

五、联系实际总结体会。

在今天这堂课上谁交到朋友了？

板书设计：

目标专一。

持之以恒。

滴水穿石的启示读后感【第五篇】

1、师引导归纳前三课人物的主要精神。

师：富兰克林揭开《天火之谜》发明了避雷针，让世人永远记住了他的名字；谈迁经过二十多年艰苦创作，完成的《国榷》被盗后重整旗鼓，终于再度圆梦，让自己的名字永垂青史；诺贝尔付出惨重代价换来的是炸药发明的成功，对人类和社会作出了巨大贡献。对以上几课人物在科学上的研究精神，我们可以用哪些成语来评价他们呢？（根据学生回答，多媒体课件呈现词串：

持之以恒一心一意。

锲而不舍始终不渝。

坚持不懈坚定不移。

孜孜不倦百折不回）。

2、生齐读词串。

师：要想实现自己的人生理想，必须要有这样的精神，才能水滴石穿，梦想成真。（板书课题：22滴水穿石的启示）。

3、理解“启示”

师：什么叫“启示”？我们曾在哪些文章里获得过启示呢？

（预设：寓言故事、成语故事、如《微笑着承受一切》等课文里都给我们以启示。“启示”就是从启发中领悟的道理。）。

师：什么是“滴水穿石”？滴水穿石又会给我们怎样的启示呢？请打开课文22课，认真读读课文，到课文中去寻找这些问题的答案吧！（读文要求：读准字音，做到字字入目）。

二、读通读顺，理清文脉，初知大意。

1、生带着问题和对照读文要求自读课文，师巡视，检查学生做的批注，指导个别学生读准字音，提醒个别同学需要注意的词句。

2、反馈读文所得。

（1）、反馈问题一：“滴水穿石”是安徽广德太极洞内的一处景观。

（2）、反馈问题二：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”（生齐读）。

过渡：滴水穿石给我们如此的启示得益于安徽广德县太极洞内的一个景观，让我们一起走入文中的第一、二段，感受弱小的滴水产生的巨大的加力量吧。

三、走近景观，读词揣意，初悟启示。

1、自由读文，找出滴水的精神的词语，揣摩词义，感受滴水的“韧性”。

2、反馈读文所得。

反应滴水精神的词语有：接连不断锲而不舍日雕月琢目标专一持之以恒。

引（导联系上下文理解以上词语，尤其引导理解“雕、琢”的意思，再齐读词语。）。

ppt出示句子：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”齐读句子。

师：把这句话改成陈述句该怎么说？（生改）。

师：“那样”指的是哪样呢？（生回答后再读上面的五个词语）。

过渡：是啊！小水滴就是靠着目标专一、持之以恒的精神，才创造了滴穿石块的奇迹。是不是所有的水滴都有滴穿石块之力呢？请用心读一读第四自然段，找出雨水与水滴之间的不同之处，做上记号，写写感受。

四、相互比较，寻找差异，悟得道理。

1、默读第四段，把雨水与第一段的水滴作比较，找出两者的不同的地方，写下自己的感受。

2、反馈默读情况。

师：雨水与水滴哪些地方不同呢？

（很快的速度、力量大；没专一目标、不能持之以恒）。

师：通过这些不一样的地方，你有何感想？

（预设：雨水比水滴速度快，力量大，却不能滴穿石块，因为它没有专一的目标，更没有持之以恒的精神。它要想创造和滴水一样的奇迹，就应该向水滴学习。）。

五、小结强化，加深理解，再读升华。

（齐读第二段课文）。

如果说这些大自然的景观或现象，是人赋予他一种情感和想象的话，那么下节课让我们继续学习课文的第三段，相信你对“滴水穿石”的精神有更深的理解和感悟。

人生如梦岁月如歌，在这平凡的日子里收获着点点滴滴平凡的记忆！

第二课时。

一、复习巩固，唤醒旧知，引入文本。

1、出示词语齐读。

接连不断锲而不舍日雕月琢目标专一持之以恒滴水穿石。

二、走近名人，感悟精神，体会写法。

1、学习课文第三段。

师：请翻开课文第三段，用心品读这段，找出李时珍、爱迪生、齐白石这几位大家与水滴的共性，从中你获得了怎样的启示？读后可以同位交流看法，也可以前后位交流想法。

2、自读课文后相互交流。

（1）学习描写李时珍的内容。

师：指名朗读描写李时珍的内容，其他同学边听边找出李时珍与水滴具有相同精神的句子，用横线画出来。

师：在李时珍的身上，哪些地方体现了滴石穿石的精神呢？

（预设：从小立志学医――顽石走遍――接连不断二十几年锲而不舍不懈努力――持之以恒写成《本草纲目》――穿石）。

（补充李时珍的小故事，简介《本草纲目》，深化文本内容）。

（2）学习描写爱迪生的内容。

师：按上面方法，自学此段文字。

反馈：（预设：迷恋电学实验研究――顽石毕生――接连不断孜孜不倦――持之以恒一千多项发明――穿石）。

（3）学习描写齐白石的内容。

课件出示齐白石老人书房条幅：“不教主日闲过”，生读，指名谈理解。

师：这句话是挂在我国现代著名书画家齐白石老人的书房里的，你有什么想法？（指名谈想法。）。

师：我们一起走入这段文字，看看这是怎样的一位老人。

课件出示：“在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。”（引导体会“数十年”、“始终”）。

课件出示句子：“就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。”齐读后指名谈想法。

师：“正是因为坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。”引导理解“炉火纯青”。

师：作者通过写这些古今中外名人成功的故事来告诉我们怎样的道理？（生回答）。这种写作方法叫摆事实，使文章更有说服力，这种写作方法很值得我们在习作中学习。

三、补充资料，拓展延伸，强化理解。

1、补充资料，学习短文《浪花》。

（生交流名人成功的故事）。

师：老师这里有1篇文章，也很值得大家揣摩它的意思。（课件出示练习6的短文《浪花》）请大家放声读读这篇文章，读后谈谈你的想法。

2、交流读后理解。

师：不管是浪花也罢，还是滴水也罢，尤其是这么多名人成功的例子，都在告诉我们同一个道理（课件出示最后一段课文，齐读。）。

师：是的，请大家记住，美好理想的实现必须要目标专一，持之以恒地去追求。

四、布置作业，延伸课外，拓展视野。

1、为本文写1篇读后感；

2、课外读读名人传，从他们身上学习滴水穿石的精神。

3、搜集一些“不教一日闲过”的名言警句，做成书签或台签，时时激励鞭策警示自己。

附板书设计。

目标专一。

持之以恒。