行有不得,反求诸己
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行有不得,反求诸己
关键词：行有不得 反求诸己
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0196-01
近年来，高校学生学习状况不容乐观，我们学校也不例外。为改善学风状况，学校推出了班级导师制等多种举措。基于学生学业、就业、考研等需求，分别成立了学业指导团队、就业指导团队、考研指导团队等，鼓励班级导师、老师们参加，笔者报名参加了学业指导团队。去年开第一次团队会时，领导就下一步如何开展学业指导工作，征求老师们的建议。不少老师列举学生学习不好、成绩差的原因：如社会上急功近利等负面影响；学生贪玩手机、网游等；学校纪律执行不严、家庭教育跟不上，父母娇惯等等。老师们列举的大多是负面的信息，笔者感觉似乎工作显得无法开展、场面陷入了僵局……会后笔者放不下，常常思考此事。一天看书时看到“行有不得，反求诸己”，反问自己：难道作为老师的我们，没有一点责任吗？
身为老师的我，终日盯着学生的问题，几乎从未去想、思考过自己是否有缺失，高高在上已经习以为常。没有自省、只会埋怨、抱怨学生、环境等等。静下心来思考，发现抱怨、埋怨于事无补，尤其课堂上太频繁直接指出学生，哪怕说小部分人的问题，也会增加学生们的反感、增加负能量，有多害而无一利。
一天，一位多年挚友（驾校教练），和他聊天顺便说起想考驾照之事，他坦白告诉我，他最不愿教的，第一是老师，第二……我直问他原因，他说：“你们做老师的，好为人师、高傲自大、讲得头头是道、做起来实在不敢恭维……”。言罢，朋友可能怕我面子上搁不住，又补了一句“当然也不全是这样。愿考驾照，我还是可以帮你的”。
笔者知道，若是一般关系，朋友不会如此直言，他的话是不中听，但那段时间一直在思考学生的问题，寻找解决办法。对当时思索中的我来说，朋友的话真是非常非常受用，的确是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。友人一番话刺激了我，原来做老师的我不是那么好、实在说很差！会说不会做呢。那天起开始反观自己，本来很讨厌学生在我的课堂上玩手机，而开教工大会时，竟然发现自己不自觉地在浏览手机、上网，领导在上面讲得起劲，我在做什么？玩手机呢。这和课堂上，我在上面讲，学生在下面玩手机何等相似！两相对照，开会我听领导话的情况和学生上课听讲相比，做得远不如学生。客观地说，做得很差！突然明白为什么学生不好教？我不听领导话、学生当然不听我的话！上行下效，根源在于我这个做老师的没做到，身教重于言教！故不管课堂上我讲得口沫横飞、多么慷慨激昂，话终究是无力和苍白的！
一次看到甘地戒糖的故事，更让我坚信这一点，“行有不得，反求诸己 ”啊。众所周知，甘地是印度最伟大的政治领袖，国民们都很尊崇他，连一些日常琐事都希望能得到他的指点。
一天，有位妇人带着不到10岁的儿子找到甘地，苦恼地说：“这孩子都要上中学了，可仍然嗜糖如命，经常上火咳嗽，满口蛀牙也不顾。他最崇拜您，肯定听您的话，您能帮我劝劝他么？”甘地有些诧异，但还是谦和地说：“你们下个月再来吧！”说完便接着忙自己的事。
一个月后，妇人再次带着孩子来找甘地。甘地正在客厅跟一群人谈论政事，看见母子二人，便立即起身走过来，摸了摸孩子的头，说：“你就快长成大人了，该好好听妈妈的话，少吃点糖。”孩子用力地点了点头。甘地又与他交流了几句，准备拥抱告别。妇人忍不住问：“为何您上个月不肯教导他，非要推迟到今天呢？”甘地没作回答，径直走进房间取出一包糖，分给了大家：“以前我也很爱吃糖，可这位夫人告诉我多吃糖不好，所以我已经戒掉了。上个月我都还没有戒掉吃糖的习惯呢，哪有资格教导你的孩子？”
“我都还没有戒掉吃糖的习惯呢，哪有资格教导你的孩子？”自己做到了，劝诫别人，话才有分量！甘地信奉，要教育好他人，先从自身做起，先改变自己才可能影响他人。他是这样做的，的确他以自己的榜样力量影响了世界！
无独有偶，德国大哲学家雅斯・贝尔斯，是现代存在主义哲学主要代表。纳粹上台后，雅思・贝尔斯因妻子的q太身份而受到当局的迫害，这位德国著名教授随即失去了工作，他的作品被禁止出版，其妻子不想连累丈夫的学术前途而要求丈夫放弃自己，雅思・贝尔斯回答说：“我如果这样做的话，我的全部哲学没有任何意义！”在那个时代、环境里能出此言、与妻子患难与共，是何等不易！身处现在的人们很难体会到。细细品味，再伟大的思想，若连自己都没有信奉、践行，何谈影响他人和世界？雅斯・贝尔斯深知这一点。若当初他放弃妻子，他本人及他的思想对当世、后世的影响会怎样？相信大家都能推断出来。
综上所述，身教重于言教，若做老师的没有践行、单凭说教，批评，要求学生做好是很困难的。反之，从自己着手，改变自己，身体力行，才有可能影响学生，达到教育的目的。“行有不得、反求诸己” 的确是智者之道。愿与大家分享、实践之！