校长自我剖析材料8篇（通用4篇）

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校长自我剖析材料8篇【第一篇】

在查找个人“四风”问题时，我严格按照企业“四风”问题列举的18个具体表现，逐一对照、反省剖析，认真开展自我批评，现将我个人查找出的问题列举如下：

（一）学习：学习存在偏科偏向，学用结合的关系没有处理好。自己感兴趣的就学得多，不感兴趣的就学得少，在运用理论学习成果去指导实际工作时遇到障碍就感觉不适应，导致自身学习不能有效地与实际工作紧密结合起来。

（二）工作：工作存在害怕沟通，主动

创新

遇挫折就容易放弃。接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，没有时刻以高标准来严格要求自己，且管理经验不足，也不知道是不是自己一个人讲普通话，其他伙伴都是用雷州话聊天的原因，有时就感觉很难加入其中建立更多的思想交流。还有就是，没有充分发挥主观能动性，局限于领导布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而难以行动的状态。

（三）生活：个人心态修炼不够，情绪受工作与家庭分居影响。工作任务比较繁重时，恋家的心就容易导致自己情绪出现低落。这应该属于是思想上以自我为中心的不良表现。

（一）对于学习不够全面不够开放，且随着工作时间长，思想上容易放松麻痹，没有平衡好工作与学习之间的关系。

（二）“害怕失败，畏手畏脚”的思想作祟，想要改造客观世界的同时，没有足够重视先改造自己的主观世界。

（三）对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起奉献意识，其主要还是自身觉悟程度和党性修养上的不足。

（一）加强学习，提升工作能力。自觉把学习作为一种追求、一种修养、一种责任和一种境界，勤于学习，勤于动脑，持之以恒，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进工作方式、提高工作成效为中心，实现学与用相结合。

（二）工作要积极主动，不能不求有功，但求无过，进一步增强事业心和责任感。与同事相处，保持一颗诚挚的心。

（三）加强对个人心态的修炼，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不讲条件，勤恳认真。

总之，今后我将在领导和同事的帮助支持下，在这次活动之后，也继续查摆自己在各方面存在的不足和问题，进一步改正不足，提升自我。

校长自我剖析材料8篇【第二篇】

按照县教育局的统一部署，在科学发展观学习教育活动的第一阶段，我们全面地学习了党的十x大和十x届三中全会精神，学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，领导同志一系列重要讲话精神和上级有关文件精神。通过认真学习和深入思考，我们对科学发展观的深刻内涵有了进一步的理解，充分认识到科学发展观在教育教学和学校管理工作中所起的巨大作用。它为我们学校和教师提供了科学的理念和方法。下面我结合自己的思想状况、工作实际进行剖析。

(一)政治学习方面

1、政治理论学习不够深入，深度广度把握不够，学习的内容不系统、不广泛，没能准确把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和胡锦涛主席科学发展观的深刻内涵和精神实质。虽然单位组织的各项活动和学习都能积极参加，并认真记录和思考，甚至是自己主持召开，但平时拘于日常工作，主动学习的自觉性不高。对政治理论钻研的不深、不透，有时只注重与学校或教学有关的内容，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距，在理论学习上心浮气躁，至使理论素养跟不上，把握形势、了解大局不够透彻。

2、时事政治形势不够关心，理论知识学习浅尝辄止，浮于面上。虽然能关心时事，关心国家大事，能积极参加党组织的一切学习活动，但是除了时事和国家大事，其余的政治理论学习是比较被动的，如：在下班后的空闲时间，比较少主动去翻阅关于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的书籍，比较少去学习科学发展观的一些基本知识和上党建网站。

3、缺乏对教育教学工作的新政策的学习把握，工作中开放意识不强，创新精神和思想观念与科学发展观的要求有一定的差距。对于上级交办的工作，能够认真贯彻执行，但缺乏积极主动地想一些更好的办法，思想僵化教条，考虑问题“怕”字当头，怕出问题，怕找麻烦，事事求稳妥，不敢大胆创新。

(二)思想觉悟方面

1、对于党内一些不良倾向，见惯不怪，甚至偶尔还学之、跟之。对一些不合理的现象深恶痛绝，不能苟合，但也只是“冷眼向阳看世界”。比如：对干部考察，很多人都奉行着“老好人”心态，我也采取“你好我好大家好”的方法，对一些不良倾向，奉行着“多行不义，必自毙”的唯心主义观。

2、缺乏批评与自我批评的勇气。担心自己表白的过错会成为别人的笑料，担心对别人提出批评意见会得罪他人，所以开展批评与自我批评往往流于形式，这样便不利于自己和同事的共同提高。

3、不善于沟通交流。在工作中总是一味踏踏实实，埋头干活，不重宣扬。特别是作为校长，因为工作忙，极少向领导汇报自己的工作和思想，总是觉得自己尽全力地干好一切工作，群众看得到，领导也看得到，认为自己和学校工作中的困难是现实存在的，我不说领导也能看得到。

(三)业务学习方面

1、自学意识不够强，没有“钉子”精神。不善于用“钻”劲和“挤”劲抓紧点滴时间用于学习，自己的业务素质在学习方面提高不快。

2、学习时间、学习内容和学习效果没有完全落实到位，有时只注重实用主义，急用先学，不注重业务知识的全面、系统学习。

3、业务知识钻研不够深。对新的教育教学知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已经是多年的教育工作者了。缺乏刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。学习上存在自满情绪，浅尝辄止，导致业务知识和业务水平有下降的趋势。

(四)、工作作风方面

1、急于求成的情绪严重。如对有的工作尤其是突击性的工作，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，导致工作缺乏创新。有时想着赶快把工作做好，导致产生了急躁思想，不能以平和的心态工作，态度生硬，语气不够温和。

2、业务功底不是十分扎实，导致水平不高。虽然从教育教学工作多年，但工作没有特色，没有突出成就。

3、无主动超前意识。大多是完成上级分配的工作任务，工作中经常是处于奉命行事，不能做到超前思考、提前预测、及时准备;只限于应付眼前常规性工作，对突发性和特色性工作与上级的要求还有相当差距。

4、工作争强当先的意识不强。与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作的思想树立得不牢固，工作中没有新的亮点。还不善于创新，不能够很好地灵活掌握方针政策，创造性地开展工作，争强当先。

5、服务意识还有待于进一步增强。没有完全树立为全心全意为学校、老师和学生服务的精神。有些工作小成绩则有自满情绪，还没有自觉地把办人民满意教育做为最高的工作目标。

6、精神状态还不能很好地适应形势的要求。安于现状，工作不够积极主动，不求有功，但求无过，工作热情有待进一步提高，事业心和责任感需要进一步增强。

7、缺乏反思精神。在平时工作中，只是忙于日常事务，没有真正认真地对自己所做的工作进行反思和总结。

8、对教职工的教育缺少耐心。作为学校校长，在布置工作时，我总是雷厉风行地对各项工作进行检查和总结，对完成不好的工作也总是按照自己的原则对其进行批评，不强调理由，考虑问题不够周全。

9、开拓创新精神缺乏。在工作中有一定的争强当先的意识，但思路不宽，大胆工作的思想树立得不牢固，不能够很好的灵活掌握方针政策，创造性地开展工作，与时俱进。虽有学校管理工作技巧，有亮点但不突出。

10、还不善于运用科学发展观的方法开展教育教学工作。在教学方法上还不够科学。教师教学生，不仅要教他们知识，教他们做人，还要教他们学习的能力，让学生学会学习，成为德智体美劳全面发展的新时代的接班人。可是，在平时的教学中，有时只注重知识的传授，而忽略对学生学习能力和科学学习方法的培养。

通过科学发展观的系统学习，对照上级党政的要求，剖析自己思想根源，我觉得我以上不足的原因是多方面的。

1、思想认识有偏差。错误地认为学校教育教学工作和学校管理工作与学习实践科学发展观活动关系不是十分密切。

2、工作关系没捋顺。没有正确处理好科学发展观理论学习与教育教学的日常实际工作的关系。

3、自身素质不够高。不能真正体会到科学发展观对教育教学工作的指导作用，不能真正有科学发展观的理论和方法指导我们的教育教学实践。

4、党性修养待提升。宗旨意识、大局意识、群众意识较淡薄，党的全心全意为人民服务宗旨观念树立得不牢，思想状态、精神状态、工作状态与郑培民、任长霞、牛玉儒等模范境界相比，还有很大差距。

5、理论学习较肤浅。没有全面系统地学习科学发展观的基本理论和方法，难免断章取义。

6、学习态度不端正。认为自己身处基层主要是抓好工作落实，不要求有多高的理论水平，缺乏学习的压力感和紧迫感。

7、思想观念较陈旧。没能及时用科学发展观分析出现问题的原由，及时纠正主观认识上出现的偏差。总认为自己从教师队伍中过来的，对一切工作都有一定的基础，足可以应付目前的工作，对更新知识的紧迫性和必要性缺乏深刻的认识和汲取。

8、工作要求不严格。在工作安排上，强调每项工作都要有新的提高、新的发展。但在具体落实上，没有用一流的标准去要求、去衡量。即使有个别同志的工作完成不太好，也更多的为他们考虑，主观上替他们解脱，人为地降低了工作标准。

9、深入基层不够多。有时过于相信和依赖各位中层干部，认为每一项工作都有专门的同志去抓，自己出出主意、点点题，多督促检查几次就可以了，不必每项工作都亲历亲为，缺乏深入实践考察研究。

校长自我剖析材料8篇【第三篇】

为全面贯彻落实市教育局关于《全市教育系统深入开展师德建设活动实施

方案

》的活动要求，切实加强我校的教师职业道德建设，提升教师的法纪观念，形成以身示范、以德施教的良好教风，为此，我校认真组织并扎扎实实地开展了师德建设活动。加强师德建设，不是一个新话题，而是老生常谈的话题。多少年来，各级各类学校都在反复强调并年年开展活动，但我的感觉是雷声大雨点小，上级要求得紧一些、严一些，学校就开展得深入一些，轰轰烈烈一些。所以这几年虽然取得了一些成绩，但各所学校仍有一些问题存在着，如有的老师存在着拜金主义和自由主义倾向，为师不廉、为师不正、以教谋私等等。这些现象都严重损害了教师队伍的群体形象，抵毁了学校的声誉。从今年市教育局召开的一系列的有关师德师风建设的会议及专门成立师德办公室这些举措中不难看出，市教育局党委领导对加强师德建设工作的高度重视和切实抓好此项工作的力度。我作为一名基层学校的领导有什么理由不带头做好这项工作呢?老话说得好：“火车跑得快，全靠车头带。”下面我就自己在开展师德建设工作中通过学习培训所得到的体会以及在开展批评与自我批评活动中所查找的问题揭示出来，使自己在今后的工作中加以纠正和改进。

《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。

1、教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。蚂蚁河乡徐继迎老师几十年如一日甘于清贫、甘于奉献的感人事迹不正是这种精神的具体体现嘛?教师的劳动是平凡的，但教师在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。因为教师使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，所以工作虽苦但应乐在其中。

2、教师要做到爱岗敬业，还要热爱学生。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质，我们必须热爱学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有这样，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出社会主义现代化建设所需要的合格的接班人。

在开展师德建设活动中，我能认真学习《

方案

》要求和精神实质，正确理解开展师德建设活动的意义和目的，及时召开全校教师动员大会，使全体教师明确此次活动的重要性，要求教师以《中小学教师职业道德规范》、《白山市中小学教师行为准则》为准绳，牢固树立热爱学生教书育人，爱岗敬业刻苦钻研，务实创新甘于奉献，廉洁从教为人师表，遵纪守法诚实守信五种职业精神，切实提高自身的职业道德水平，并与他们签定了师德承诺书。通过召开家长会，向家长发放师德承诺书和调查问卷，向全校学生发放调查问卷，了解和掌握教师们在家长和学生心目中的地位与形象状况;通过座谈，了解和掌握家长和学生对学校工作的意见和建议;通过向社会公开师德师风建设监督电话，设立举报箱，便于掌握信息及时纠正和解决问题。在查摆过程中，我们本着实事求是、对事不对人的原则，通过全体教师自己讲问题、摆现象，大家互相提、互相评的方法，开展批评与自我批评。在实际工作中，我觉得自己能够认清形势，全面贯彻党的教育方针，全面落实市教育局的各项工作要求，积极组织全校师生投身于教育教学改革，在新课程改革的过程中不断探索和总结经验、不足。在要求教师认真上好每一节课的同时，我以身作则，亲自上网查阅各种资料，精心备课，决不因自己开会或办事而停课。在与学生上课的过程中既体味了授人以渔的快乐，又了解了学生的学习状况，掌握了教学工作的第一手资料，达到事半功倍的效果。在学校安全、规章制度的建立与执行、治理乱收费、乱办班、乱订资料等方面，我能严格遵守上级的有关规定，决不违反原则。

“金无足赤，人无完人”。在实际工作中，我并不是每项工作都做得尽善尽美的，有时存在懒惰和得过且过心理。首先在今年的教研年活动中，尽管自己能深入教学第一线与其他领导和教师一道听课、评课，同其他领导一起研究教研年的具体事宜，但总的来说对这项工作的重视还不够、认识还不足，有点厌烦心理，不能很好地深入进去，吃透方案精神，总觉得自己宏观调控就行，不必事必躬亲。其实教学工作才是学校工作的生命线，是校长工作的第一要务，不抓好教学，不提高教学成绩，何谈学校的发展?何谈办人民满意的教育?其次，在工作方法上还有所欠缺。我虽然有为教师、为学生服务的意识，但一工作起来有时就有急躁情绪，遇事不够冷静。缺乏亲和力，使有的年轻教师惧怕我。另外，我对每项工作都有布置、有要求，但检查、落实得不够，使得个别教师有违反师德的现象：个别教师坐着上课、上课接听电话、私自串课等。这些都是我在今后的工作中需要进一步纠正和改进的方面。一个好校长，应该具有独特的创新管理能力和人格管理魅力，并用其先进的办学思想和理念引领全体教师培养学生、发展学生，使全校师生在一个和谐、温暖的大家庭中享受快乐、享受阳光，因此，让临城小学成为全校师生成长的快乐家园是我今后的奋斗目标，我将在这条充满希望的道路上努力探索、乐此不疲!

根据荆教办[20**]7号文件和6月初召开的迎人大评议会议精神，为端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校于七月初召开行政会，布置落实我校迎评工作，积极开展规范办学行为和师德师风建设的自查活动。现将自查情况汇报如下：

一、严格执行课程

计划

。我校能严格执行课程方案，按照国家、省课程

计划

的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时;坚持按课程设置开课，不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

二、严格控制学生到校和在校时间。我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。同时严格保证每天锻炼时间，深入开展阳光体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼。

三、严格控制作业量和规范日常考试。我校一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精编作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。同时对平时的检测也予以规范，严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不得按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

四、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师和优秀班主任，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。目前正值放假期间，我校小学教师全部报名参加暑假业务水平考试，现正在家自学2012年第一期《教学研究与实践》。

五、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师基本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。学校新老教师结对活动，围绕校本培训方案主题进行培训，促进教师专业发展。教师听课节数能达到规定的要求。

六、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，年度考核直接定为不合格。从目前情况来看，没有教师存在有偿补课行为，极少数教师存在不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生得现象。同时，我校男教师在副校长刘建权的带领、总务主任陈振鹏的安排下积极参加我校新教学楼的拆建准备工作

校长自我剖析材料8篇【第四篇】

本人能够牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，特别是核心意识和看齐意识。坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

也有一些不足之处：由于自身分管工作的环节较多，所以在对照理论学习上时间不充足，学习不到位，政治理论的理解也不深刻，不能精确地对理论进行完整的阐述，本质上也存在业务投入较多，对政治学习有倦怠情绪。

本人能够严守党的政治纪律和政治规矩，对党忠诚老实，有较强的组织观念，做到说老实话、办老实事、做老实人。

不足之处主要表现在：在学校工作中，经常出现生搬硬套、工作作风强硬、批评同志口气严厉，造成同事当时不理解，甚至出现一些矛盾，能坚持原则，但不善于沟通，想把事情办好，但办不好事情。

在实际的党建工作、教育教学工作中，自己能够用一个共产党员的要求严格要求自己，讲道德修养，讲诚信廉耻，联系自己分管工作的实际，在党建工作、教育教学工作中组织制定符合实际的工作纪律和工作制度，调动广大党员干部以及全体教师学习和工作的积极性，提升盂中党建工作的深入和教育教学质量的提高。

通过反思这方面的工作，也存在好多不足。主要表现在：自己思维固执，不能在坚持原则的基础上灵活运用制度来促进教师的工作，好用个人的工作方式和模式要求党员、教师也按照自己的方式去工作。不理解群众的诉求，态度生硬。在“四风”问题上主要表现有，在执行制度中不严格，有时会出现以会议落实会议，说教多，落实不到位，也就是有形式主义的倾向。有时只从个别现象上分析问题，没有进行深入的调查和梳理，凭自己的主观臆断下结论，出现指导针对性不强，实际效果不突出。

本人一直坚持在一线课堂教育教学，不断学习党建知识和党建组织管理。自己在党建方面也积累了大量的知识，提升了自己在这方面的能力，主动参加党的组织生活，调动广大党员干部的工作积极性，实事求是

报告

个人有关事项，对组织忠诚老实，同时在从严治党责任方面，落实“一岗双责”，严格履行自己的职责。

同时也存在许多自己不满意和不足之处，主要表现在：在实际工作中，由于工作任务繁重，顾此失彼，履行职责方面有遗漏和疏忽，其实就是重业务轻党建的思想在作怪，总觉得自己在教学上带头干好，引领教师做好业务工作就是自己的本分，所以在党员干部政治理论学习上，要求不严，要求不高。在执行纪律上，存在好人主义，批评教育的手段用得多，问责用的少，不能彻底杜绝一些不良现象。