2024年听公开课的心得体会范文幼儿园汇聚优推5篇

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听公开课的心得体会幼儿园【第一篇】

教学要求：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

3．凭借课文的语言资料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导同学感悟语言内在意蕴感情。

教学时间：

两课时。

一、谈话导入：

理解：“启蒙”，用“启蒙”这个词语说一句话。

幻灯出示本文作者孙友田简介，说说你看过这个简介有何感受。（这么有成绩的诗人，月光是如何启蒙他的呢？）。

二、初读课文，学习生字词：

（一）轻声读课文，要求：

1、读准生字词语，读顺课文。

2、考虑：文章中“我”的启蒙老师是谁？

（二）幻灯出示生字词语，朗读词语，重点指导“篱笆”“时辰”的轻声。出示句子“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。”指名读，出示“莲花落”的意思，指导该词语的正确读音。

三、细读课文，理解课文内容：

（一）回答问题：文章中“我”的启蒙老师是谁？你从哪儿能读出来？

1、出示课文最后一个自然段。

a、轻声读。

b、指名读。读了这段话，你有何疑问？同学质疑。

2、出示幻灯，总结同学提出的.问题：

a、母亲在月光下唱的那些民歌民谣，是怎样使我展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国的？

b、母亲是怎样用她的智慧才气启迪我的想象的？

（二）今天我们就来解决第一个疑问。再读课文，找出课文中母亲给我们唱的民歌民谣。

（幻灯出示文中的民歌民谣。）。

1、五首民歌民谣有何不同？理解“歌谣”、“童谣”两个词语的区别。

2、大声地读一读这五首民歌民谣，把你最喜欢的一首读给大家听一听。并说说你喜欢的原因。（同学自由地谈谈对歌谣的理解和自身读后的想象）。

3、通过歌谣的理解来理解最后一小节中“含蓄、明快、风趣、流畅”等词语的意思。

4、多么美、多么有趣的民谣啊，正是母亲唱的这些优美生动的歌谣为“我”开启了民间文学的宝库，给我带来浓浓的诗情，展开想象的翅膀、飞向诗歌的王国。（板书）再有感情地齐读课文中的最后一句话，体会作者对母亲的感激之情。

（三）拓展：这么美的歌谣你喜欢吗？老师也很喜欢，我也找来了两首歌谣，拿出来和大家分享。（幻灯出示）读一读。说说你喜欢吗。

5、安排作业：收集家乡的民歌民谣，或者自身写童谣。

四、结束语：母亲为什么能唱那么多的民歌民谣，她又是怎样用她的智慧才气启迪我的想象的，同学们回家继续仔细读课文，这将是我们第二节课讨论的内容。

板书设计：

唱歌谣。

展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

唱童谣。

听公开课的心得体会幼儿园【第二篇】

第一段：引言（100字）。

时间，是生命的基本单位，也是人生最为珍贵的财富。每个人都希望能够合理利用时间，提高生活质量和学习效果。为了帮助人们更好地珍惜时间，许多机构和个人推出了珍惜时间公开课。近日，我参加了一场珍惜时间公开课，给我留下了深刻的印象，也让我对时间的利用有了新的认识。

第二段：课堂内容（250字）。

珍惜时间公开课内容丰富多样，涵盖了时间管理、专注力提升、习惯养成等方面的知识和技巧。其中，时间管理是我觉得最为重要和实用的一部分。课堂上，老师教授了如何合理安排时间、做好时间规划以及如何应对时间紧迫的情况。他还分享了自己的时间管理经验和一些案例分析，让我们更深入地理解时间管理的重要性。此外，课堂上还有一些关于专注力提升和习惯养成的案例分析和分享，让我对如何培养好的学习和工作习惯有了更加清晰的认识。

第三段：互动交流（250字）。

珍惜时间公开课不仅仅是被动接受知识的过程，还强调了互动交流的重要性。在课堂上，老师不仅提出问题供我们思考，还鼓励我们分享自己的经验和困惑，通过互动交流让我们学到更多的知识和技巧。我们在小组中一起讨论，分享自己的时间管理方法和困扰，倾听他人的建议和经验，互相帮助和鼓励。这种互动交流的方式，让我更深地理解了时间管理的重要性，也为我在实践中提供了很好的帮助和指导。

第四段：反思与总结（300字）。

在珍惜时间公开课的学习过程中，我深深意识到自己对时间管理的不足之处。以前，我常常感觉时间不够用，总是焦虑和匆忙地完成任务。而通过这次课程的学习，我明白了时间管理的重要性。合理安排时间、制定明确的目标、保持专注，这些看似简单的方法和技巧，却能够让我更高效地完成任务，提高学习和工作的质量。同时，我也意识到养成好的习惯对时间管理的重要性。通过培养良好的时间管理习惯，我能够更好地掌控自己的生活，提高自己的学习和工作效率。

第五段：展望与建议（200字）。

通过参加珍惜时间公开课，我对时间的认识得到了深化和提高。我将继续坚持实践所学，不仅在学习和工作中合理安排时间，制定明确的目标，还要养成良好的习惯，提高自己的时间管理能力。我也希望能够与更多的人分享这些知识和经验，共同进步。对于那些还没有参加珍惜时间公开课的人，我鼓励他们抽出一些时间参加这样的公开课程，相信他们也能从中受益匪浅。感谢这次珍惜时间公开课，让我从中受益，提高了自己的时间管理能力，也给了我新的学习和工作动力。

听公开课的心得体会幼儿园【第三篇】

4月1日和2日听了3节语文课，俗话说：隔行如隔山，听语文课还真不太会听，连记听课笔记都不知道怎么记。

虽然如此，但正好用到自己班的学生去上两节语文课，便一同去听了三节课，感受如下：1、语文的读。

早就听说过大语文的观点，知道大量的读写是现代语文课的一大特点，这次亲身感受了一次。

这三节语文课的思路基本都是按照：初读课文，整体感知—品读课文，理解内容—有感情的读—拓展资料，这个路子展开的，让学生在一遍一遍的读课文中理解课文的内容，在一遍一遍的读中体会作者的思想感情，再把作者所要表达的情感表达出来。

这三节课都对学生的读这方面下足了功夫，可见语文课上学生的读的重要性。

2、关于课堂气氛。

令人反思。

有老师创设情境调动的原因，也有学生对新老师的好奇的原因等等。

可以这么说，如果在你的课堂上百分之八十的学生能够积极的动脑思考、抢着回答问题的话，那么你的课堂就成功了一大半。

只要老师与学生的互动做的好的课堂一定是好的课堂。

听公开课的心得体会幼儿园【第四篇】

珍惜时间是每个人都应该具备的优秀品质，它决定了我们在有限的生命里能够创造出多少价值。近日，我参加了一场关于珍惜时间的公开课，此次经历让我深刻体会到时间的珍贵和宝贵，也让我重新审视自己的时间利用方式。以下是我对此次公开课的心得体会。

时间是公正的，每个人每天都只有24小时。然而，我们有时候却对时间不够重视，浪费了大量的时间在琐事上，忽略了自己的潜能和机遇。这次公开课中，讲师生动地向我们展示了时间的宝贵和重要性。他通过讲述成功人士如何善用每一分钟，让我们明白了时间的珍贵性，也激发了我们珍惜时间的意识。

第三段：掌握时间的方法和技巧。

在公开课中，讲师分享了许多关于如何有效利用时间的方法和技巧。他告诉我们，要想掌握时间，首先要树立明确的目标，只有目标明确了，我们才能知道如何分配和利用时间。其次，我们要学会设定优先级，并将时间合理分配到不同的任务和活动中。还有，我们要学会克制和管理自己，减少不必要的消耗时间的行为，如社交媒体的滥用、拖延等。通过这些方法和技巧，我们能更好地管理和利用时间，提高生产效率。

通过这场公开课，我开始审视自己的时间利用方式。我发现我过去常常陷入一些浪费时间的活动中，比如整日游戏、刷剧、虚度时间等。这些不创造任何价值的行为不仅浪费了碎片化的时间，更浪费了我成长的机会。因此，我决定改变自己的时间利用方式，明确自己的目标，把时间花在有意义、有价值的事情上。我开始制定每天的计划，将时间分配给学习、阅读、锻炼和提升自己的活动上。这样，我开始感受到时间对我而言变得更加充实和有意义。

参加这场珍惜时间公开课，让我收获颇多。我意识到，时间是生命的创造力，只有善用时间，才能发掘自己的潜能，实现自己的理想。同时，我也明白了时间的有限性和宝贵性，只有珍惜时间，我们才能走得更远，实现更多的可能。因此，我决定从现在开始，充分利用每一分每一秒，不再懈怠，不再虚度，向着自己的目标努力奋斗。

总结：珍惜时间公开课给了我深深的触动和启示，让我重新审视和反思自己的时间利用方式。从现在起，我要坚定地珍惜时间，通过制定有效的计划和克制自己的消耗时间的行为，让自己的每一天都过得更有意义，向着成长和成功迈进。希望每个人都能够珍惜时间，将时间投入到有意义的事情中，创造出更加美好的未来。

听公开课的心得体会幼儿园【第五篇】

作为一名青年教师，我有幸在我校主办的联校交流学习活动中上课，我得到了学校领导的鼓励与支持，老师的指导和帮助，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。

作为一名年轻教师，上好一节公开课得有充足的准备。公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，这一次课，我上的内容是高考中文言实词推断的方法。从一次公开课中，我学到了许多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面：

一、创设情景，“疑”中求“新”

“疑”即质疑问难，古人云“学贵有疑”，“学则须疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。进一步说，疑是创新的开始，也是创新的动力。因此，在教学过程中教师要鼓励学生大胆质疑，主动探索，创造性地释疑。

就拿《爸爸和书》这堂公开课来说吧，在学习新课之前我就安排学生质疑。学生开始提出的问题多为“‘珍宝’什么意思?”等这样的表层问题，而在课堂上，经过深入思考后，学生进一步提出了“‘我’为什么会视这么一本又薄又破旧的书为珍宝?”这样较有价值的问题。而我在教学时则就以此为突破口，引导学生采用“联系上下文，边读边思”的方法来解决这一疑问。

二、尊重主体，“放”中寓“新”

“放”即开放，传统的语文教学大多是“牵牛式”的，教师严格地牵着行，学生小心地跟着走，大量的时间在分析讲解中虚度，这样的做法不仅不利于发展学生的思维，而且难以提高教学效果，而教师如果善于设计开放性的问题，就能充分发挥学生的个性，激活学生思维的热情，启迪学生的创新思维。

因此这堂课上，我就针对学生提出的疑问，让学生展开讨论，通过找出文中相关的词、句，来证明自己的观点。学生在讨论后，纷纷举手，各抒己见，有人认为“因为这本书是‘我’省下车钱好不容易买来的，所以会视它为‘珍宝’。”也有学生抓住“临时工”、“干零活”这两个词，说“这本书书是爸爸在生活十分窘迫的情况下给‘我’买的，其中包含着深深的父爱，所以我会如此珍惜。”再往下学，同学们又发现了另一个原因，那就是读书给‘我’带来了许多快乐。至此，同学们通过“联系上下文，边读边思”的方法，自己总结出了“我们”视这么一本又薄又破旧的书为“珍宝”的两个原因。

三、树立信心，“异”中见“新”

“异”即求异，它是创新思维的核心，教学中要引导学生大胆提出自己的见解，展开不同意见的争论，使学生突破常规和经验的禁锢，积极、独立地探索问题。学生摒弃了单向线形的狭隘思路，就可以求得多种设想、方案和结论，从而创造性地解决问题，思维的广阔性、灵活性都得到了很大的提高。

如这课堂上，在解决课文为何要以“爸爸和书”为题时，课堂上又引起了一番激烈的争论：有人认为题目中包含了爸爸对“我们”的希望――希望“我们”成为爱读书的人;也有人认为因为书是爸爸节衣缩食、省吃俭用给我买的，所以要以此为题目。说到这儿，立刻有同学提出了不同看法，他认为家中不光爸爸一人在节衣缩食、省吃俭用，而是全家在爸爸的引导下共同节衣缩食、省吃俭用，省下钱来买书。针对学生的种种看法，我并没有简单地评判对与错，而是随机评点，通过分析、比较进行求异思维能力的训练。事实证明，证明这种训练收到了良好的效果。

这堂课的真正价值就在于将二期课程的一些理念转化为可实施过程中的行为。但这堂课只是“抛砖引玉”，更多的转化，要靠我们自己去尝试、去探究，并在不断的课程实践中获得自身专业的发展。