2023年做家务作文字7篇精编
做家务字【第一篇】
一天的时间即将结束了，今天我们都做了什么了呢?让我们今天做个总结，写1篇日记吧。那么写日记需要注意哪些问题呢？以下是网友分享的“2023年做家务作文字7篇精编”，希望能够帮助到大家。
以前，家人总把我当“小少爷”宠着。我一直想回报家人对我的宠爱，正当我想怎么做时，忽然瞥见墙上的日历，日历上大大地写着三个字妇女节。我又听母亲说：“唉，是先洗衣服还是先打扫卫生呢？”我灵机一动，就自告奋勇对母亲说：“母亲，祝您节日快乐，今天就让我为您分担点家务，由我来扫地吧！”母亲听了我的话，可开心了，连忙夸我长大了。
平日里看母亲扫地很轻松。于是，我拿来了扫帚和簸箕。我先从客厅扫起，才扫了一会，我就腰酸背痛了，这时母亲又在旁边指导我，扫地不能只扫中间，要从各角落往中间扫，扫地也不能只扫空地方，沙发肚里，茶几底下，所有有物品的.地方都要把物品移开或者把扫把伸到里面去扫扫，好不容易扫好客厅，我用簸箕把灰尘装起来，可我扫了半天簸箕里没多少灰尘，簸箕外边到停留了好多灰尘。咦！为什们这么多灰尘都在簸箕外边呢？我忽然想到，是不是我扫地时用力过猛，然后扫帚产生的风，把灰尘带了出来，想到这，我立即行动起来，果然，我减小了力气之后，灰尘都乖乖地被我扫进簸箕了。
这下才让我明白了什么是“说起来容易做起来难”的道理。扫完客厅，我又转战到厨房，这时我额头上已有许多晶莹的汗珠渗出，厨房很小，我周转起来很不方便，在我用簸箕装灰尘时，一不小心脚踩翻簸箕，差点摔个“倒栽葱”，我想俗话说的“福无双至，祸不单行”就是描写我扫地时的状况百出吧！
终于把地扫完了，虽然我很疲惫，但是我也很开心。因为我终于可以为母亲分担点家务，为家庭出一份力量。
做家务字【第二篇】
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意学做家务活。
2.做家务活后感到愉快。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。
课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。
1.交待什么是家务活儿。
2.讲明学做家务活的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。
3.指导学生怎样学做家务活儿。
第一、细心看。
第二、虚心学。
第三、经常干。
本课设五个栏目。
第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入 作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便加强针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“什么是家务活儿”做铺垫。
其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。
教法建议：
2.学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。
教学设计示例
第八课 学做家务活
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意学做家务活。
2.做家务活后感到愉快。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
教学难点 ：使学生懂得为什么要学做家务活。
教育过程：
一、汇报调查结果，导入 新课
1.教师谈话：
课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。
2.学生汇报自己的调查结果。
3.学生谈调查体会。
4.教师小结：
同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
5.教师提问：
你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？
6.教师小结并提问：
7.学生举例。
8.教师小结：
板书：八 学做家务活
二、分析课文，讲明道理
1.请学生分角色朗读课文。
2.教师出示讨论题：
张英学做家务活好吗？好在哪里？
3.学生小组边看书边讨论。
4.学生分组汇报讨论结果。
5.教师小结：
张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好孩子。
板书：经常干 仔细看 虚心学
6.教师提问：
请大家想一想，经常干家务活有什么好处？
7.同桌两位同学互相交流想法。
8.学生自由发言。
板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
9.教师小结：
经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。
三、指导练习，深入明理
评一评
1.教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）
2.请学生读题目要求。
3.学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
4.各小组派代表谈看法。
5.教师小结：
做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。
过渡语：
老师知道同学们都非常爱劳动，但是有时家长怕你们做不好，不让你们做，比如下面两位同学就遇到了这样的情况。
想一想
1.请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
2.教师介绍图意：
（2）小勇的爸爸正在喂猪，小勇说：“爸爸，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”爸爸说。
3.教师提问：
你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？
4.学生思考后用表演的方式来回答。
5.教师小结：
在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。
做一做
1.请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件什么家务活。
2.学生同桌相互讨论后自由发言。
3.教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。
4.教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
5.教师进行全课总结：
今天我们学习了第八课《学做家务活》，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，主动帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。
板书设计 ：
经常干
仔细看 学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯
虚心学
做家务字【第三篇】
在家里，要多做下家务，帮助父母减轻一下负担。毕竟，他们上班回来之后还得照顾我们。我们不帮他们减轻一下负担，岂不是天理难容呢！
我打算先帮助父母做饭，现在我屁颠屁颠的跑去找父母该煮多少桶饭。
我把饭煲拿起来，倒了三桶米下去。清脆的沙沙声在饭煲中清晰的传入我耳朵。然后我走进厨房，装了一次水，哎呀，好多黑色的虫子。我终于知道为什么煮饭要装水了。
我把水和里面的虫子给倒了，再装一次水。还是有少许的黑色小虫子浮在水上。
这次我懂了，一件不确定的事最好还是多试几次，就像煮饭。
小人生，大智慧！父母其实是世界上最聪明的人，只是，我们没有发现而已。父母又是世界上最勤劳的人，只是，我们见多了，不以为常而已。
难道不是么？
做家务字【第四篇】
或许有的人勤快，或许有的人懒惰。我就是属于那种懒惰的人，所以我家的人给我起了一些外号。但是有一次我改变了一切!
我家有一个大书柜，里面放满了我家三口人的书。由于要经常翻阅，而且看完后又懒得放回原处，书都乱七八糟地躺在书柜里。书柜可怜兮兮地看着它三位“忙碌”的主人，巴望着有人来还它整洁。于是我决定利用假日好好把它整理一下。
这活儿说起话来容易做起来难。最上面的一层是不常看的书，上面积了一层厚土。我刚要去吹，转念一想：这样会把书弄脏的，于是我拿来了一块干毛巾，站在凳子上一本一本地把书上的土仔细擦掉。我想将书抱下来，然后擦书柜的顶层，谁知多抱了几本，结果因为太重抱不住，一摞书“哗啦啦”掉了下来，我也身不由己地摇晃起来，手不自觉地伸向书柜想支撑一下，这下不要紧，我从凳子上摔了下来，书也雨点般砸在我的头上、身上，疼得我抱头鼠窜。看着地上一片狼籍，摸着头上的大包，我真懊恼极了。可我又自问：“开始那股兴奋劲儿到哪里去了?我应该把事情做完，难道半途而废吗?”然而我嘴里哼唱着“我不懒惰”的歌。
于是，我又挽起袖子干了起来，这活的确不好干，既要靠体力把书搬来搬去，又要靠脑子将书分类，真是对我的一次大考验呢!不一会儿我就累得气喘吁吁，手酸脚麻，头昏脑涨了。不知不觉，汗水从两颊流到下颌，又滴滴落在脚面上，热乎乎的汗珠使我心中一颤：这是我辛勤劳动流下的汗水呀!我正在为改变家中书柜的面貌而流汗呢!我不再是爸爸说的‘小懒虫’’了吧!我心中充满了喜悦，我被自己的精神深深的感动了，也干得越发带劲了。
经过一个上午的`努力，书柜整整齐齐地呈现在三个人的面前，我相信今后它会永远保持这样整齐。爸爸说：“你长大了，不再是‘小懒虫’了，这也是对你的锻炼呀!“我不仅让家中书柜变了样，而且开始改变了我自己。
这个周日的劳动是我尝到了成功的滋味，也使我懂得只有付出辛勤的努力才能得到丰硕的成果。只有在生活中锻炼自己，生命才会变得更有价值。
那一滴滴辛勤的汗水啊，道出了一个人生真谛：“生活可以锻炼一个人”!也证明了我不是懒惰的人!