复习计划5篇

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复习计划1

托福考试复习计划—105以下，三个月

目标分数：105-

水平：CET-4 500 CET-6 470

复习时间： 三个月

第一个月：基础巩固，背单词、听写和熟悉OG

第二个月：单项练习，各个击破

第三个月：TPO整套练习

复习计划：

第一个月：背单词、听写和熟悉OG

我给自己大概制定了三个月的复习计划，基本想法是前面一个月好好的背单词和练习听力，因为我这两个方面比较差，而且我时间比较多，所以基本上每天都花大概六个小时左右的时间在托福上。

词汇：这一个月都基本都是在背单词，每天三小时，把单词反复得看，实际上背单词的方法虽然有很多，但是主要就是多看，只有多看，多接触了，才能真正地记到脑子里，记单词就是一个同遗忘作斗争的过程，需要持之以恒。我自己找了词以类记-Toefl ibt词汇背，把书上的单词看得比较熟练了。

听力：

为了锻炼自己，我主要是练习的老托，sss对我来说太难了，刚刚开始基本听不了。我是选择了听写的方式，基本一个月都在坚持做听写，我把老托拿来做听写，初期是两天左右听写1篇，等熟练之后，基本是一天1篇。效果是慢慢出来的，

刚开始听的时候很抓狂，因为听不懂，然后写下来的正确率很低。所以我在听的时候会仔细分析自己听不懂的原因，到底是自己哪个方面比较薄弱，了解清楚自己的情况后，再来逐步攻克。慢慢地就感觉效果越来越好然后就基本上听老托问题不大了。

OG 分析：我最先开始分析 OG 上面说明的每个出题意思，包括阅读，听力，口语，和词汇。分析完后基本了解了 ETS 的出题思路，和后期复习整理的时候应该针对那几个方面都比较清楚了。OG算是一直贯穿始终的，我习惯根据OG来熟悉和了解题目。

第二阶段：各个击破，单项练习

阅读：

我阅读就基本只做了TPO，不过我比较侧重于做题方法。我这个人做阅读的时候喜欢先用两三分钟大致看看文章每一段的开头结尾，主要是通过看开头结尾，能大致了解和分析出整篇文章的脉络，这个需要长时间的积累和练习，刚开始我还很不熟练，通过练习就得到改善。同时希望大家能在阅读的时候做做笔记，在你看每一段的时候做做概括，把你总结出来的东西记下来。然后做其他题目的时候，一定要记住精读段落，千万不能跳读，因为你的每一次跳读都会让你遗漏了很多重要的前提和细节，导致做题的不顺利这些就是阅读的大原则， 希望大家能够根据自己的实际情况把握一下。

听力：

我先做了一段时间SSS的听写，我觉得吧，听写就是要根据自己的需要来吧，不能盲目地做，听写提高的是自己听力能力而不是做题能力，通过听写知道自己听力的漏洞，强化自己听力能力。听写之后我就开始做题目了，我也是直接整得TPO,不过做得时候我会按照 OG的方式分出每个听力题目的听力类型，是态度题还是细节题，然后做完之后，再听一遍，定位一遍，是听不懂，还是没听对地方，所谓没听对地方，因为不得不说，人的注意力是有限的，所以，听力中的定位词，however，for example ….等都是非常关键的，就如同你上教授课记笔记一般，有的人他就能记下教授考试的重点， 有的人也是听， 但是啥都记就变成啥都记不全的情况， 所以说， 定位，出题意图要搞清楚很重要。

口语：

口语的1,2题我黄金口语 80 题开始。我先将其分类，按照人物描写，食物，经历，教育等等，这个也是上网上看看那些名师是这么说的，我觉得挺好的，积累库。一通百通的说。1,2题我整理了一个自己的模版就开始拿着机经在练习，模仿黄金80题里面的方式来练习，把自己的练习录下来，然后反复地听，找到不好的地方，再来反复练习。剩下的 ，我将 OG 里面的每个评分题都仔细听了一遍，总结一下为什么这个能拿 4 分，那个能拿 3，然后，用 TPO 进行真正练习，用 MP3 录音，然后回头听，同时我还下载了TPO听力的文本，看看5,6题材料的逻辑结构，这样自己在听和说的时候就更有针对性的。

综合写作：

综合作文，我就拿 TPO 练习练习，因为就是听力，口语的结合版，所以，习惯模板，然后能够听到关键细节词，这个相对不难。

独立写作：

关于独立作文，我是先准备了模版了，把各种句子综合了一下，弄了一套自己最熟悉，然后来练习。我直接练习的TPO和机经，大概一个月左右的时间，我是每天1篇的，然后就修改掐时间练习。我自己觉得模版可以为自己写的时候赢得更多的思考时间，而且模版一定要熟练，并且在考前几天不要轻易的有任何变动。

第三个月：TPO整套练习考前模拟

为了让自己尽快熟悉托福考试的高强度，我最后一个月开始进行整套的TPO练习，自己练习完一套之后，先进行错题分析，然后就开始进行精听和精读。错题分析是为了找出自己的不足，尽量改正自己的错误，提高正确率。然后在对口语、听力的文本还有阅读进行精读，熟悉出题点和出题思路，让自己更好的理解文章。最后梳理知识点，准备考试。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。上面的5篇复习计划是由山草香精心整理的复习计划范文范本，感谢您的阅读与参考。

复习计划2

本届初三毕业班，学生的层次良莠不齐，成绩差异很大；“双有生”又比较多，而本人又担任四个初三班的历史教学工作，所以我觉得本届初三历史复习比往届的困难都要大，任务都要重。本届初三历史复习我准备在吸收往届复习经验的基础上，根据本届初三学生的特点因材施教，循序渐进，争取将复习工作做好。现作如下计划：

一、第一轮复习：从三月中旬到五月上旬，以课本为主，进行细致而全面的复习，重点抓基础知识。

总结近几年中考历史考题，我们不难发现，考题仍然以基础知识为主，综合分析型的解答题还是很少，所以老师在复习过程中，必须重视课本中的基础知识，但复习基础知识，也不是简单地课本重新讲述一遍，老师应帮助学生寻找历史线索，将一个个零散的知识点串联起来，以形成完整的知识体系。如果在第一轮的历史复习中，学生形成了较完整的知识体系，这对学生自主学习，提高综合分析能力将是十分有益的，也为第二轮的复习奠定了基础。

复习与练习紧密相联，我准备在引导学生复习的同时完成基础训练和毕业班综合练习册，边复习，边巩固，这样才能达到良好的效果。

二、第二轮复习：从五月中旬到六月上旬，根据中考考试纲要有重点、有选择地进行专题复习。

这一轮复习，我准备重点做到以下几个方面：

①：根据考纲，复习安徽地方史和中国古代史的考试要点。

②：根据考纲，将整个初中阶段的历史知识分若干个专题来进行重点复习，如国际关系史专题，科技文化史专题，美国史专题等。

③：复习过程中要重视中外历史的联系，以培养学生的综合分析能力。

④：要注意将热点问题与历史知识相结合，让学生认识历史与现实之间的联系，以增强学生运用历史知识解决现实问题的能力。

⑤：第二轮复习中要让学生多解决一些综合分析题，以提高学生解决稍难题的能力。

三、第三轮复习：从六月上旬到中考之前，进行针对性训练，以一些信息卷和仿真卷为主，让学生熟悉题型，提高解决问题的能力，学生在做过这些试卷以后，老师要认真批阅，并仔细评讲。

本人将认真执行此复习计划，紧抓课堂纪律。（本届初三个别班的纪律较差），努力做好本届初三历史复习工作，为我校中考成绩的再度辉煌作出自己的贡献。

复习计划3

客观地说，语文成绩的取得，不是靠短暂的两个月的复习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的总复习对中考来说还是有效的。我校没有在寒假补课，所以我们的语文在四月中旬才结束新课任务，第六册仅用了四天的复习时间就参加了期中考试，时间相当紧迫。我们的复习计划如下：

复习指导思想是：

以课本为本，重读、精讲、精练。不给学生增加压力，不搞题海战术。让学生轻松的复习。

步骤：

四月份复习第六、第五两册的讲读篇目，五月份基本篇目下来后，把50篇课文跑一遍，六月份再做五套综合试题。力争在最后阶段把古文、现代文、语言的实际运用和作文分类复习一下。

具体的做法：

一、、重读。让学生利用早读的时间，要求背诵的一定背熟，不要求背诵的要反复读，首先要掌握词语的读音和字形，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特色以及学习重点；由老师或学生从课外选择精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而提高阅读能力及写作能力。

二、题海拾贝。在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题——主要是语言积累与运用方面的，比如：句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能够起到巩固知识的作用，更重要的是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，撑握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上，我们以陈荣华主编的资料为参考资料，选择XX年各地的中考典型的试题训练。

三、分类训练。复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练我理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。我们语文组有10个老师，每人负责出一个类型的题目，要求紧扣课本，借鉴近两年的中考题型如：字词短语填空，注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读，（这三种文体的阅读分课内和课外两类。）文言文阅读等。

四、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。我们要求每个老师一定安计划完成任务。

五、作文上，我们计划讨论20个话题，给学生范读20篇中考状元文。

六、模拟考试。模拟考试法是复习中不可或缺的部分，学生通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。

复习计划4

1、制定计划

我们应该制订一个详细的计划表，将每天要复习的各门学科的内容详细地画在一张表格上，每天给自己一定的复习任务，同时对于复习制订一定的保证措施，如果不完成任务，对自己有什么样的惩罚措施。制订复习计划，必须从自己的学习实际出发。每个人都有自己的学习特点，对于复习，我们应该根据自己的学习特点进行，如果自己在理科方面欠缺，我们在制订计划时，应该在理科方面多花点时间，在某一学科上自己的成绩还不错，我们就应该少花一点时间，争取的时间复习自己的弱科。

2、认真读课本

现在的孩子大多数比较浮躁，没有读课本的习惯。其实，所有的考试都是从课本知识中发散来的，所以在复习时就必须读课本，反复的读，细节很重要，读书你一定要很仔细的阅读，最好读出声，这样子，一些细节就在不经意中记得了。读完之后，应该能够对本单元的内容有个清晰的思路，并且用自己的方式构建出一个知识框架，并且对照着框架能够复述本章节的内容。这样就可以在整体上把握书本知识。从整体上把握书本知识有利于我们对于试卷中的一些基本的题目有一个宏观的把握，对于试卷中的问答题，可以从多角度去理解和把握，这样就能够做到回答问题的严密性。

另外，期中考试不会很难，着重考基本知识以书为主，所以回答简答题时最好用书中的语言，这样子得分率比较高，老师改简答题，都是看关键字答到没有，关键的几条有没有，没有时间完整的浏览你的答案。

3、复习要讲究科学性

复习也是一门科学，复习时应该注意反复性、体系性、理解性，学会尝试回忆、学会整体安排等。

根据人脑的记忆特点，我们在复习时，不要希望能够通过一遍复习就能够掌握书本的基础知识，一般地认为，人们对于某一知识的完全掌握，至少需要六至七遍，这样，希望通过一遍复习就能够掌握书本知识是不可能的。

记忆是建立在理解的基础上的，感觉到了东西我们不能够理解它，只有理解了的东西我们才能够更深刻地感觉它。学习书本知识需要我们加以理解，比如，我们在学习数学时，我们是否思考过数学的例题为什么选四条而不选八条，这四条例题各有什么特点？具有什么典型性？它们有什么共性的东西？我们在复习时，越是思考就越能够理解书本，就越能够掌握知识。

记忆是一个复杂的过程，在复习时，不能眼睛只盯着书本，在我们看一段书后，应该抬起头来，好好思考，尝试回忆，看我们刚才看的书本的内容是否记住了，是否理解了。也可以张开嘴大声的讲给自己听，只要你能把知识点讲出来，就说明你背过了。所以，在复习的过程中，我们是脑筋动得最快的时期。

4、复习小技巧

该背的一定要背，比如说单词、短语固定搭配、语文的文学常识、易错的字词、古文翻译。答题时，字迹一定要工整，其实很多题目是主观题，你字迹工整，老师心情就好些，给的分也就高一些。最省事的复习方法是看错题(你的错题本，或者是上课时错了，用红笔改过的地方)，这样很快就可以看完，而且效果不错，唯一的缺点是，较久前的知识，会有些没复习到，在考试前，要背的、要默的一定要搞定。

5、复习注意事项

在复习的过程中，应该注意调整我们的身体和注意休息，一般地说，我们的大脑集中于某一学科的时间不是很长的，时间一长，我们的思维就可能处于停滞的状态，所以我们应该合理地安排时间，争取在晚上复习时将所学的几门学科都能够安排一定的时间，这样保证大脑的高效率。同时，还应该注意休息。

考试期间的复习效率很低，那时看看书就行，再搞什么别的基本上也学不进去了。考前注意保持充足的睡眠，现在很多孩子在期中考试前和期中考试中点灯熬夜，晚上不注意休息，考试没有精神，甚至睡着了，很容易的题目也没有时间做了

优秀复习计划5

一、总体设想

针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、具体实施办法

（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

1、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

（1）按词性归类复习单词。

（2）按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

（3）按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

4、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备将充分运用好复习资料，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

（三）注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。

（五）注意做好学生的心理和情绪调试工作。我认为情绪对学生的学习会有很大影响，积极愉快的情绪可以活跃思维，增强记忆力，反之则会抑制思维。在复习迎考阶段，有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱，会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态，若不注意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成绩，远则甚至会影响其今后学习英语的兴趣和积极性。因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但确实是进行复习的前提和保证。我不认为这仅仅是班主任的责任。所谓“亲其师信其道”，如果在这一时期能格外地走近学生，了解并理解他们，相信他们能愉快地结束小学阶段的学习，充满信心地进入中学学习。总之，当紧张的复习工作全面展开时，我将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。同时希望通过共同的努力，师生们都能感到复习阶段的学习是愉快的、充实的、有效的。