小学数学新课标心得体会范文 数学新课标心得体会范文大全5篇

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小学数学新课标心得体会【第一篇】

近年来，数学教育的改革一直是教育界的热门话题。为了更好地培养学生的综合素质和创新能力，国家教育部对数学新课标进行了全面的改革。作为一名数学教师，我有幸参与了这一过程，并担任主持教学的角色。在这个过程中，我深深体会到了数学新课标对教师的要求和对学生的启发，获得了许多宝贵的心得体会。

首先，在主持数学新课标的过程中，我意识到教师的角色不再是传统的知识传授者，而是更像是一个引导者和组织者。新课标强调培养学生的创造性思维和解决问题的能力，要求教师注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。因此，在课堂上，我更多地采用启发式方法，让学生通过自己的思考和发现，掌握数学的基本原理和解题方法。有时候，我会安排小组讨论、合作解题等活动，以培养学生的团队合作和交流能力。通过这种方式，学生们更加积极主动地参与到课堂中，他们的兴趣和学习效果也得到了明显提高。

其次，数学新课标要求教师将数学知识与实际生活相结合，将抽象的概念融入到具体的问题中去。在过去，学生们常常抱怨数学与生活脱节，难以理解其实际意义。然而，数学新课标强调数学知识的应用，鼓励学生运用数学解决实际问题。作为教师，我则需要在教学中展现出数学与生活的联系和相互依存。例如，我会通过引入实际问题、图表、模型等形式，让学生们深入理解数学原理的应用场景。这不仅增加了学生们对数学的兴趣，也帮助他们理解和记忆数学知识。

再次，数学新课标对教师的要求更加注重学生的发展和评价。在过去，数学教育更加注重考试成绩，而对学生的全面发展和个性培养的关注较少。然而，新课标要求教师关注学生的学习兴趣、学习策略和学习能力的发展。因此，在教学中，我常常鼓励学生们提出自己的问题、分享自己的思考，并关注他们的学习过程而不仅仅是结果。此外，我也会根据学生的特点和能力差异，采用不同的评价方式，例如口头表达、小组讨论等。这样一来，学生们的学习动力得到了激发，也更加关注自己的学习进步。

最后，主持数学新课标的过程让我深刻体会到数学是一门智力与思考训练的学科。在传统的教学中，数学常常被认为是一门死板的学科，像机械一样应用公式和方法。然而，数学新课标通过强调数学建模和解决实际问题，让学生明白数学是一个创造性的学科，需要灵活运用和巧妙思考。在教学中，我经常给学生展示一些有趣的数学问题和数学游戏，让他们体会到数学可以是一种有趣的思考方式。这样一来，学生们对数学的兴趣和学习热情也得到了提高。

总而言之，主持数学新课标的过程让我意识到了教师的角色的变革和数学教育的改革方向。作为教师，我们需要注重培养学生的探究精神和创新能力，将数学与实际生活相结合，并关注学生的发展和评价，并通过激发学生的兴趣和参与度，让他们感受到数学的乐趣和思考的乐趣。这样一来，我们才能更好地推动数学教育的发展，培养更多具有创造力和问题解决能力的数学人才。

小学数学新课标心得体会【第二篇】

课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”、“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。五是加强了学段衔接。注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。

例如内容要求，以数与运算第三学段(5-6年级)为例：

(1)知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数，了解公因数和最大公因数，了解奇数、偶数、质数(或素数)和合数。

(2)结合具体情境探索并理解小数和分数的意义，感悟计数单位，会进行小数、分数的转化，进一步发展数感和符号意识。

(3)结合具体情境理解整数除法与分数的.关系。

(4)能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。

小学数学新课标心得体会【第三篇】

今天我通过李勤工作室发送的视频，学习了史宁中教授为大家解读的《义务教育数学课程标准（20xx年版）》。具体内容包括三个方面：

一、课标修订背景与要点；

二、核心素养理解与表达；

三、内容变化与教学建议。

时代在发展，科技在进步，我们的生活不断改变，教育步伐也从未停滞。从20xx年颁布的《义务教育课程设置实验方案》，到20xx年颁布的义务教育各课程标准，再到20xx年的新课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。随着义务教育的全面普及，我们教育更应该要明确培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？优化学校育人蓝图，在教育过程中坚持与时俱进的思想，聚焦核心素养，反映时代特征，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，培养全面发展的新时代接班人。

通过学习，我更加明确了要坚持育人导向。数学教育承载着落实立德树人根本任务，实施素质教育功能，数学作为基础类学科作用重要，它的应用可渗透到现代社会的各个方面，对于社会生产力的发展意义重大。而数学素养在其中极为重要，在基础教育阶段我们应该特别要注意素养的形成，即在潜移默化中会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。针对小学阶段孩子的特点，我们小学阶段更应该在教学实际中侧重于与经验的感悟等。

本次学习，让我充分认识在以后教育教学工作中，更应该吃透课标，提高专业素养，为培养国家所需的新时代人才贡献自己的力量。

小学数学新课标心得体会【第四篇】

数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，尽力信心。

小学数学新课标心得体会【第五篇】

数学一直以来被认为是一门抽象而枯燥的学科，对于许多学生来说，学习数学常常是一种挑战。然而，在新版课标的改革下，数学教学发生了一些重大变化。作为一名学生，我对这些变化有了深刻的感受，也有了一些心得体会。

首先，新课标注重培养学生的实际应用能力。以往的数学教学大多停留在纸上谈兵的层面，只注重学生对于知识点的掌握，缺乏实践运用的机会。而在新课标下，数学教学更加注重培养学生的解决实际问题的能力。现在的数学课堂上，老师经常通过案例分析、实际应用来引导学生思考，让我们在解决实际问题中学会运用数学知识。通过这种方式，不仅能增强学生的学习兴趣，更能培养我们的实际运用能力。

其次，新课标加强了数学思想方法的培养。以前，我们学习数学时常常被限制在计算与公式记忆的层面，很难理解其中蕴含的思想方法。而在新课标中，数学思想方法得到了更多的重视。老师们鼓励我们多动脑筋、多思考，提高我们的创新思维能力。在新的数学课堂上，我们不仅要掌握具体解题方法，更要理解其中的思路和思想，培养我们的数学思维能力和创造力。这样的改革使我们对数学产生了更深层次的认识，也更有助于我们在未来的学习中能够更好地运用数学知识。

第三，新课标注重学生的合作与交流。传统的数学教学重视个人能力的培养，强调学生个体的学习表现。然而，在新课标中，合作与交流成为了教学的重要组成部分。现在的数学课上，老师常常鼓励我们分组合作，共同解决问题，相互交流思路。通过这种方式，我们不仅能够从他人的思考中获得新的启发，也能够学会各种合作与交流的技巧。这种合作与交流的教学方法不仅能够增强我们的团队合作精神，更能够培养我们的表达能力和沟通能力。

第四，新课标提倡自主学习。在过去的数学教学中，老师往往扮演着知识传授者的角色，学生则是被动接受的一方。而在新课标下，学习者的主体性得到了更多的发挥。老师们尊重每个学生的个体差异，鼓励我们按照自己的兴趣和爱好进行学习，注重培养我们的自主学习能力。现在的数学课堂上，老师们更多地以引导和指导的方式来教学，给予我们更多的选择和自主权。我们可以通过自主阅读、自主思考等方式来发现问题、解决问题。这样的自主学习方式不仅能够提高我们的学习效果，还能培养我们的独立思考和解决问题的能力。

最后，新课标改革使数学教学更加生动有趣。以前，数学常常让人感到乏味和无趣，很多同学抱怨数学太枯燥。而在新课标的教学改革下，数学教学更加多样化和有趣。现在的数学课堂上，我们常常通过游戏、实验等方式来进行学习，让我们在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，我们可以通过拼图游戏来学习三角函数，通过实验来学习概率等等。这种趣味性的教学方式激发了我们学习数学的兴趣，让我们更加愿意主动参与到数学学习中。

总之，新课标改革为数学教学带来了许多积极的变化，提高了学生的实际应用能力、数学思想方法、合作交流能力和自主学习能力。同时，新的教学方式也使数学变得更加有趣和生动。作为学生，我们需要积极拥抱这些变化，充分利用新课标给予我们的机会和优势，努力提高自己的数学水平。只有这样，我们才能够在数学学习中取得更好的成绩，并且将数学用于实际生活和未来工作中。