2024年班主任读书心得体会范文（汇总4篇）

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班主任读书心得体会【第一篇】

生活中我们常常听到一句话：勤快家长养出的是懒惰孩子；懒惰家长养出的是勤快孩子。虽然我常说老百姓是最有智慧的，但对这句话我却持保留意见，我总觉得的是太绝对化了些，毕竟生活中有上行下效、上梁不正下梁歪的事实存在。所以在平常的班级管理中我也始终认为只有做一个勤快的好老师，才能给孩子们做好表率，才能让学生也一样成为一个勤快的学生。

当我看到《做一个会‘偷懒’的班主任》一书时，或许是因为和我自己的观点不一样吧，让我充满了好奇，尤其是郑老师在偷懒二字上面打了引号，还在前面加了一个“会”字，我决定要好好去读读这本书。

“学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。”开篇的这段话，郑老师告诉我们，要信任学生，要放开手脚让学生学会自我管理。这就是“会偷懒”。而在以前的班主任工作中我常常是对班级工作大包大揽，累并痛苦着，但效果却并不是非常理想。尤其是看到学校有的老师在管理学生方面颇有一套，老师在与不在教室，孩子们都一个样。有时老师不在，孩子们上自习，依然十分安静。这样的老师肯定是有方法，他就是一个能遥控、“会偷懒”的好老师，是懒之有道的。那时候我特别不明白，为什么自己做不到，但看了这本书之后我有了一些想法。

郑老师在书的第三章中提出“构建一个让学生自主的制度体系”，在第四章中提出“建立一个全面放手的运行机制”，在第六章中提到“努力打造学生自主的良好品质”。详细的制度从哪儿来？如何才能全面放手？又如何“打造学生自主的良好品质”？这一切都是我们班主任想“偷懒”必须解决的问题。带着这些问题，并结合我之前在班级开展的小组活动，我决定继续以此为突破口，完善和优化各种制度，以达到“偷懒”的目的。

首先，根据每个学生的学习能力、行为习惯、特长等方面进行分组，让他们自定组名，选组长，自己确定自己小组的座右铭。在讨论商议队名、确定小组座右铭的过程中初步增加小组成员之间的凝聚力。

其次，班级各项活动以小组为单位展开。无论是打扫卫生等常规工作，还是一些学校、班级开展的活动，都以小组为单位进行，并经班委会起草，全体学生商议讨论通过的班规对小组竞赛的扣分、加分情况作出明文规定。

再次，赋予值日班长最大的权力。班主任和学生相处的时间再多也多不过学生和学生相处的时间，在评分问题上，只有把权力完全交给学生才能更全面地反映问题，而班主任也能更大程度上实现“偷懒”。值日班长是我们全班推荐的信得过的公众人物，一般来说都能比较公正客观地分析事物的学生，每天两位学生。由他们在《班级日志》上记录下一天的扣分与加分的详细情况。学生如果对扣分情况不服，可在当天向老师提出，由老师作调查而不得与值日班长争执。这样是为了维护值日班长的威信也是为了体现班规的严肃性。

虽然这样做的时间还不是很长，甚至有些地方还需要完善，但我也看到了其中的小小成效。

“一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。”是的，我们的学生如果都具有了这种动力，我们就可以做个“偷懒”的班主任了。教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。教育的任务并不仅仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们如何做人。学会做人，终生受用。如果没有学会做人，即使学习成绩再优秀，恐怕对人对己对社会都是没有益处的。郑老师告诉我们，教育学生学会做人，让学会做人成为学生成长的内在需求，我们做了正本清源的工作，在其他细枝末节上我们自然就能偷偷懒了。

偷懒是一门学问，也是一种艺术，所以我觉得懒亦有道。要想偷懒，班主任得先勤快。要勤动脑思考治班良策；要勤读书学习，借他山之石，攻己之玉；要勤开班干部会议，及时给班干部以方法指导并从那里及时了解班务动态；要勤做异质学生的思想工作，直到他们把学会做人、健康成长作为他们内心的渴求；有时还需要我们勤动手，如打扫卫生时，我们拿起扫把扫地，给学生做示范，树榜样，立标杆，以身作则。总之，勤是懒的基础，勤是因，懒是果，勤是皮，懒是毛。皮之不存，毛将焉附？做一个会“偷懒”的班主任，其实是一种教育智慧，是一种加强班干部培训的做法。它的关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生积极性，如何使班主任体力劳动变成一项有技术含量的工作。感谢郑老师给我们写出了这么一本好书，给我们提供了这么一种智慧。

班主任读书心得体会【第二篇】

当我们细细品味完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候抽出时间写写读书心得了。我们一起来写写关于读书的心得吧。你是否在找正准备撰写“班主任读书心得体会”，下面网友收集了相关的素材，供大家写文参考！

作为班主任的我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任解读》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些小太阳们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。所以：作为班主任的我主要从两方面着手。

首先，对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传自己能做的事自己做，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排人人岗位责任制，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。主要有以下工作。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;以点带面。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即以面带面。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

一、牢固树立班主任观(优秀班主任的基本素质)：定力和信念。 ‚班主任情结是成为一名优秀班主任的核心基础。‛它使你自觉自愿自尊，从容淡定、义无返顾地付出，舍弃各种躁动，有所担当，有所思考，专心致志地研究，充满智慧地工作。

谈到‚学习‛：‚没有厚积就没有薄发，没有深入就没有浅出。教育工作本身就具有前瞻性，教师追随时代发展的动力和途径就是学习。‛‚我的做人原则：虚心强骨，道冲不盈;勤而习之，宠辱不惊。‛‚学习能力是学习的动力、毅力、能力、效率和转化力等诸多重要因素的综合体现。‛班主任需要全方位的学习，诗文、戏剧、科学、语言„„古典与时尚，传统与现代，艺术与科学„„还要向自己的学生、家长和同行们学习。

说到‚健康‛：‚身心上的健康是教师的修养，也是实施教育的保障。‛‚体罚、变相体罚等过激的教育行为，恰恰是教师面对学生从心理上产生的教育无奈和职业倦怠的直接表现。‛‚新时期的班主任口号是：锻炼有道，活力四射，健康快乐。‛‚在练就健康体魄的同时，我们要深谙心理上的自我调节：思考有度，喜怒有节，忧不失态，处变不惊;不忘自我暗示;暗示自己自信、自制、自尊、自强;巧妙自我减压;学习琴棋书画，欣赏高雅音乐，适时倾诉表达„„‛甄珍老师与其他七个老师组成了‚新瞭望学社‛这样一个了不起的愿景小组。另一方面，班主任也要把健康的心理引导给学生，只有教师是健康阳光的，学生才是健康向上的。

最近在翻看一本书，《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》，看到这个题目使我烦乱的心情有些缓和，逐渐归于平静。

张万祥说，成功有没有秘诀?答案是肯定的。

秘诀，总是让人想到捷径，不会轻易示人的东西。好奇促使下我迫不及待的阅读这本武侠秘笈，想着可以怎么样在班级管理中，找到解决问题的方法。

翻开书，朱永新写的序言，赫然写着这篇序言的题目——其实没有‘秘诀’。我笑了。好幽默的老者。

郑学志在一文中说：无论外界如何评价我，我觉得自己最大的优点就是努力。勤奋的郑学志做事扎实，他懂得厚积薄发，可以俯冲加速，更可以一飞冲天。这是所有优秀班主任的共通点。

这些篇章，这些原生态班级剪影读起来不枯燥，仿佛跟着这些班主任走进了他们的班级，看到了不一样的地盘。有人说，央视1套的《今日说法》之所以成功，是因为它是在说法，而非讲法。不是法律教授在教授，而是鲜活的案例带着观众走近法律。慢慢将这些冷、硬、生的法律条款渗透给受众。方式不同，实现效果有所不同。

鲜活的班主任成长案例和班级管理智慧故事更容易让人捧读不释手。读起来轻松、愉悦。

这本书想说明的还是班主任工作的本真：作为班主任和学生天天相处在一起，难免会遇到一些问题。我怎么办?这是班主任遇到问题时候应该经常自问的一句话。冷静的采取理智的方式处理。学生爱打闹，爱干坏事，我们需要及时的纠正他们。刚柔相济，班主任应该深谙放风筝之道，把自己的班级管理的井井有条。你说你爱他们，也请你让他们感受到。

阅读，悦读。只为了心里的宁静。

到本学期结束，我做了18年的班主任工作，向来没有什么好方法，所以我本学期读了这本书。《班主任兵法》这本书，本书要紧是介绍了万老师在担任一具短短28天的初三年级班主任，在这期间说述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生别但取得优异的成绩，而且综合素养别断的提高，为他们在日后进入高中时期奠定了良好的基础。经过对本书的阅读，收获颇丰。现把体味介绍给大伙儿。

第一，班主任在开学之初制定一具全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：没有规矩，别成方圆，同样一具班级要有一具良好的学习氛围，必须制定一具大伙儿需要共同遵守的规则，从而使大伙儿可以形成一股较强的凝结力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，要充分的了解本班学生的实际事情(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感觉到自己是班级别可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵便性。特别是在平时要多鼓舞，及时批判也是口头。指定的班规必须让学生同意你，尊重你，喜欢你。做到了以身作则。

第二，班主任要努力使班干部发挥模范作用。特别是老师别在家是，可以担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该别要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后别管死活，不过交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生事情的第一窗口，成为其他学生学习的模范。这就需要班主任最大限度的调动班干部治理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的确信与鼓舞。

第三，班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位学生的事情，可以更好的促进每一位学生的进展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关怀疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，可以了解学生在背的时候最需要什么：办法?勇气?毅力等等，可以第一时刻引导学生走出困境，并且老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这个地方是一股无穷的精神激励。所以，别管是课内依然课外，班主任要学会与生同乐。所以，我也借鉴他的办法跟学生一起背诵要求的文章。真的对学生产生一种真真切切的压力。

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班主任读书心得体会【第三篇】

第一段：引言（100字）

作为一名教师，我一直以来都有一个愿望，那就是成为一名班主任。在这个角色中，我可以更好地与学生们联系，影响他们的成长和发展。为了实现这个梦想，我开始阅读与班主任工作相关的书籍。通过这些书籍的学习，我获得了许多宝贵的收获和体会。接下来我将分享一些我在阅读中得到的心得体会。

第二段：专注与关怀（250字）

作为班主任，孩子们的成长和发展是我的首要任务。在阅读中，我了解到专注和关怀是非常重要的。班主任应该全心全意地关注每个学生的成长，并对他们表达出真挚的关怀。通过这种方式，我可以更好地理解学生的需求和困惑，并提供必要的支持和帮助。这种关怀的体现不仅可以建立起师生之间的亲密关系，还可以帮助学生更好地融入学校和班级的集体生活中。

第三段：沟通与合作（250字）

在班主任的工作中，与学生和家长之间的沟通是至关重要的。通过与家长的沟通，我可以及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定适当的教育计划。同时，与学生的沟通也非常重要，我要倾听他们的想法和意见，以便更好地了解他们的需要。除了学生和家长，与其他教师的合作也是成功的班主任工作的关键。共同合作可以帮助我们更好地为学生提供全面的教育和发展。

第四段：积极心态与激励（300字）

作为班主任，如何培养学生的积极心态和激励他们不断进步也是重要的工作。在阅读中，我了解到积极心态和激励对学生的发展至关重要。我要教育学生要有积极的心态，面对困难和挑战时保持乐观和坚持不懈。同时，我也要给予学生充分的赞扬和鼓励，激励他们继续努力，不断超越自我。通过这种方式，我相信每个学生都能发挥出自己的潜力，取得优秀的成绩。

第五段：例行管理与个性发展（300字）

最后，作为班主任，例行的管理工作是不可忽视的。在阅读中，我了解到良好的班级管理可以为学生提供安全、有序的学习环境。我要制定合理的规章制度，并严格执行，同时注重公平和正义的原则。除了例行管理，我还要重视学生的个性发展。每个学生都有自己的特点和兴趣，我要尊重他们的个性，并为他们提供多样化的教育资源和机会，帮助他们发现和发展自己的潜能。

结语（100字）

通过阅读与班主任工作相关的书籍，我深刻认识到了班主任的重要性和责任。作为班主任，要专注和关怀每个学生的成长，保持良好的沟通和合作，培养学生的积极心态和激励他们不断进步，进行例行管理和注重个性发展。我会将这些心得付诸实践，努力成为一名优秀的班主任，为学生的成长和发展做出积极的贡献。

班主任读书心得体会【第四篇】

教师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。

琴棋书画，吹鼓弹唱，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。

以下是网友分享的“2024年班主任读书心得体会范文（汇总4篇）”，欢迎阅读。

“班主任”是近现代学校教育中一种工作岗位的称谓，是班级授课制形成后产生和设置的一个责任岗位。

那么班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是组织领导、统筹安排和协调保障班级集体的教育教学工作和日常生活充任班级教育的组织者、领导者和管理者。

从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

作为班主任的我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。

培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。

《班主任解读》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。

由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。

所以：作为班主任的我主要从两方面着手。

首先，对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。

第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。

第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。

利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。

要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

主要有以下工作。

第一，帮助小干部树立威信。

对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。

每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。

第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;以点带面”。

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。

同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

确实，《班主任解读》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，从中总结班任工作经验，指导班主任工作，提高班主任的思想水平，理论水平和业务水平，让我对班级管理有了新的认识，受益匪浅。

新学期开始，校领导提出读书活动月，并要求写出读书心得，于是我择机去图书馆选书，最后选出一本书名为《影响孩子一生的习惯》关于教育方面的书，也算是为自己充电吧!细读下来，的确有不小的收获，关于心理方面的学习方面的等等，现则其一而叙，结合自己的感受：自信才能带来自立与自强。

每一个人都有一个美好的愿望，但为什么很多的愿望都破灭了?在学习，生活和工作中，为什么我们离成功总是那么遥远，其实，这取决于你是否用激情投身到你的理想中去，是否用强烈的自信填充你的心灵深处，你的自信有够强烈就能爆发出伟大的力量，当你有够渴望强烈的自信去改变自己的命运的时候，所有的困难挫折，阻扰都会为你让步，自信有多大，就能客服多大的困难。

就能战胜多大的阻挠。

生活和学习中，当孩子由于一些特殊的原因(生理或心理上)而陷入自卑的境地时，你就告诉他许多自强不息，激励人心的故事，并告诉他你相信他会重新拥有自信心，让孩子们知道完全没有必要自卑，更没有必要看不起自己，伤害自己的心，同时让他了解自卑的害处，显示中没有十全十美的人，每个人都有不少缺点，但是只要他能够勇敢的面对和解决，就是一个自信而成功的人。

自信者，就是能够尊重自己，相信自己，敢于积极的展现自己，痛快淋漓的表达自己的见解，无拘无束的展示自己特长的人。

只有保持自信的人，才会感到人生的充实。

在现实家庭生活中，应该积极去支持孩子参加各种各样的实践活动，使他们在活动中得到越多成功与失败的经验，成功的经验积累越多，孩子的自信心就越强，所以当孩子遇到困难时，父母不要一味帮助，而是让孩子尽早适应社会，父母要培养孩子的自立能合理，鼓励他做自己生活的主人，因为父母不能照顾孩子一生，也不能经常在旁协助。

当孩子有一个好的行为，哪怕是做成了一件小事，父母都应及时给与肯定，父母可能不知道，他们一个恰当的小小鼓励，就会使孩子的心情变得兴奋而愉悦，也愿意同父母的教诲，孩子们常通过别人的眼神来评价自己，你对孩子的表扬和肯定或者一个赞扬的眼神，对孩子的志向，情感，行为都会起着重要的作用，当孩子第一次做了家务活，尽管还有很多不尽人意的地方，你也应该称赞：“你真能干，像个大人了，可以帮助我们了!”这时孩子会从家长满意的微笑，赞扬的话语中得到鼓励，看到自己的价值，会加倍地相信自己的力量。

每个孩子都有成就的动机，问题再多的孩子，也渴望有成功的机会，品尝成功地喜悦，当孩子制定了具体的奋斗目标时，还必须有达到目标的具体措施，比如可行的学习计划，劳动计划，具体内容要求，检查办法等，须知成功有小到大，在于点滴积累，在追求成功的`过程中培养自强的精神。

孩子的成长要经过各种考验，使他们遇到挫折时，不在垂头丧气，总结教训，振奋精神，继续前进，是培养自强精神的关键，让孩子从小懂得“人生无坦途”，不管在生活，还是在学习上，凡事应该让孩子自己做的，家长或老师都不要越俎代庖，否则，就会使孩子养成依赖性，依赖是自强的大敌。

古往今来的出类拔萃者，都具有一股自信的劲头，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是古人狂放的自负之言，“自信人生二百年，会当击水三千里”，这是今人豪迈的胸襟直抒，可以说自信是一个成功者最重要的心理素质，但它不是天生的，必须从小加以正确引导，使孩子学会相信自己。

我怎么做一个受学生欢迎的班主任《今天，我们怎样做班主任》首先它的题目就吸引了我，因为这不正是我时时在考虑的问题吗?书中的各种事例不就发生在我的身边，我也曾为这样的事情伤透了脑筋，看到了书中教师处理的方法，不仅为自己的粗心而后悔，也为自己没有耐心而自责。

通过对这本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程中的经历，对如何转化后进生有了如下的思考：

一、教师应该正确看待

俗语说：“金无足赤，人无完人!”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。

另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长、外界因素的影响而变化。

班内出现部分后进生实属必然，作为教师应该正确看待这一点。

二 、关心、体贴、平等相等

苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。

”“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好 的东西。

”如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。

后进生在许多教师眼中是眼中钉，肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及;在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。

要转化后进生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。

遇到后进生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。

只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。

三 、对后进生要有耐心和爱心

后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因为做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无药可救而自暴自弃。

孩子的成长和花草的生长一样，有自己的花期，我们要有耐心，不能急躁，对于后进生身上的缺点，我们要积极关注和耐心等待，想念每一朵花都有盛开之时。

四 、培养兴趣，树立信心，适时补救

“热爱是最好的老师”。

只有让后进生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。

因此，教师必须努力提高自身的业务素质，授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。

同时教师要常给学生介绍知识的重要作用，给他们介绍古今中外大器晚成的事例，让后进生树立起学好的信心。

通过教师辅导，学生帮助等活动，使后进生尽快赶上来。

五 、给后进生提供表现的机会

有的教师课堂上不提问后进生，日常琐事不理睬后进生。

我认为：学习生活中，后进生主动要求做的事，教师要尽量满足他们，让他们成为成功者，享受一些成功者的喜悦。

比如对他们降低难度提问，让他们担任班干部，让他们帮老师做些力所能及的事，让他们有自己我表现的机会，从而增强他们在各方面都要求进步的愿望。

六 、多表扬，少批评

表扬的力量是无穷的。

每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。

后进生在转化过程中会犯老毛病，教师的批评应适时，把握分寸，言语不要太刻薄。

后进生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意后进生的言行，寻找后进生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终身。

总之，只要广大教育工作者、家庭、社会密切配合，团结协作，关心后进生生活，尊重后进生人格，与后进生真诚相待，就一定能使后进生踏上积极向上的人生轨道。

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