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三年级八单元作文字 三年级八单元作文字最新4篇

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三年级八单元三百字【第一篇】

我从小到大不知过了多少个星期六,但有一个星期六最让我开心、难忘。

那是我9岁的时候,那天,我和爸爸妈妈回到了乡村爷爷家。那里屋宇四周都是花草树木,远眺可见深谷,近观全是农田。爷爷说:“松林,我这里有猪肉、牛肉、狗肉、鸡肉。你吃什么?让奶奶给你煮。”我对爷爷说:“爷爷,那些我都吃腻了。”爷爷说:“那吃什么?”爸爸说:“不要紧,我们去弄。”于是爸爸跑到里屋,一会儿提着一个筐子出来对我和妈妈说:“走吧!”

我们走过田边的时候,看见几条泥鳅和多少条小鱼在那儿嘻戏,爸爸对我说:“我们今天吃的肉就算上它们吧!”他静静地把筐子放在它们的后面,拿起一根小棒子,一捅下去,小鱼就往后面游,泥鳅也往后面游,它们一进“潜伏圈”,爸爸便把筐子一提,只见筐子里的小鱼跟泥鳅在那儿使劲地摆动。“太好了!”我大声喊着。爸爸忙找来一根草把它们穿上让我提着。后来在爸爸的领导下,我也用同样的方式也弄了几条小鱼。不一会儿,我爸又看到田里有个小货色在动,于是伸手去捉,刚捉到要拿上来的时候,手被刺了一下。我一看,像一块石头,我感到错误劲,又细心一瞧,本来是一只小螃蟹。爸爸说:“我必定要把你捉回去。”说着伸手一抓,那螃蟹就只好在空中张钳舞爪了。

我们又来到河边,爸爸让妈妈把鱼钩拿出来,挂上食品,放在了滩口上,咱们便到树荫下休息。过了一会儿,我们到滩口一看,呀,水花飞溅,如飞珠滚玉个别,“上钩了!”妈妈说。我们一看,一条大鱼。日渐中天,我们就提着战利品凯旋而归。

中午,奶奶把我们弄的小鱼用清油和米粉炸起,妈妈把大鱼烧成红烧鱼。唉!那味真鲜啦!

而今,那天的情景经常显现在我的脑海里。叫我好难忘。

三年级八单元三百字【第二篇】

读书

教学内容:

本单元主题是“读书”。安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《爸爸和书》3篇主题课文。从不同角度展示了读书的乐趣,说明了读书的重要性。

“语文天地”中涉及的各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,加强了语言的积累,同时又注重了学生语文综合能力的提高。

教学目标:

1认识本单元32个生字,会8个生字,掌握与课文有关的词。

2学习课文,从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。

3抓住重点此,理解课文内容。

4积累好词佳句。

课时安排:8―9课时

小小的书橱

教学目标:

1认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

2学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。

3体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。

4有语气地朗读全诗。

课时安排:二课时

第一课时

课时目标:

1初读诗歌,会认识中的生字词。

2熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。

3正确流利地有感情地朗读诗歌。

导学过程:

一谈话激趣,导入课题。

同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二自读课文,学习字词。

1自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。

2至明看火车,检测识字情况。

三再读课文,理解内容,体会感情。

1自读诗歌。

2读完诗歌,说说你有什么感受?

3你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?”

采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2―5小节,体会读书的乐趣。

读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?

四配乐朗读,放飞想想谈感受。

1指名配乐朗读课文。

2学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

3生有感情地齐读全诗。

五总结评价,齐读课文。

第二课时

课时目标:

1有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。

2完成古诗《观书有感》。

3会写本课生字。

导学过程:

一直揭课题

二感情朗读,回顾全文。

三完成读一读,背一背《观书有感》

1自由读古诗。

2再读古诗,结合插图,自悟诗意。

3在理解诗意的基础上,背诵古诗。

四指导写生字

1学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。

2重点指导“瀚、尊”

五总结评价,布置作业

鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。

山沟里的孩子

教学目标:

1认识13个生字,学会9个生字、词。

2学习课文,了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

3了解课文内容,理清段落结构。

4能抓住重点理解课文最后两段的意思,并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。

5有感情地朗读课文。

教学重点:

1在杜重理解重点词语,体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景,感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。

课时安排:二课时

第一课时

课时目标:

1初读课文,认识本课生字,掌握“笼罩、启程”等词。

2了解课文内容,理清课文结构。

3学习课文,了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景,感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。

导学过程:

一谈话,揭题

同学们,你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子,他们是怎么上学的吗?今天,我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课,去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

二初读课文,认识文中生字。

1自由读课文,画出不认识的生字,用喜欢的识字方法认识它

2指名读课文,检测生字。

三再读课文,理清文章结构。

1仔细读课文,边读边想:课文写了那两个方面的内容?

2学生分段,理清结构。

3说说分段的理由,概括段意。

4老师小结。

四学习课文,感悟课文内容。

1认真地将课文浏览一遍。

2说说:山沟里的孩子是怎么上学的?

3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。

小组讨论、交流:山沟里的孩子上学有什么困难?他们是怎样面对的?

4指导朗读,学生怎么感悟就怎么读。

5学生自学课文第二部分。(六、七段)

小组讨论,课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”

讨论感悟后,有感情地朗读。

激发学生想想:看看省略号省略了什么?你能用一段话补充一下吗?

5师小结。

五齐读课文,全面感受课文内容。

六布置作业。

第二课时

课时目标:

1再读课文,深入感受课文内容。

2完成语文天地中的―

3会写本课生字。

导学过程:

一直接导课。

二再读课文,联系自己,深入感受内容。

1齐读课文。

2想想山沟里的孩子是怎样上学,联系自己,谈谈你此刻的想法。

3找出自己喜欢的自然段,有感情地读给你的同桌听,并在班上展示。

三完成语文天地中的―

1读句子,在文中找出对应的句子。

2读一读两组句子,抄一抄,积累精彩句子。

四指导学生写本课生字。

1观察田字格中的生字,说说那个字较难写或易写错?

2重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。

五布置作业。

六板书设计:

时间长

山沟里的孩子(上学)路不好走(勇敢、乐观)

不十分安全

教学内容:写自己一次借书的经历。

教学目标:

1会按事情的六要素把事情交代清楚。

2指导学生将借书的过程写具体(能通过自己的动作、语言、神态、心理活动等来写)

教学课时:二课时

第一课时

一谈话导入

同学们,你们喜欢读书吗?你向图书馆或别人借过书吗?,说说你是怎么借的?并把这件事记下来。

二打开思维,互相启发

1同桌互相说自己借书的经过。

2全班交流,师点拨。

三指导写作

1思考:怎样才能将借书的过程写得清楚、具体。

2师小结后,提出写作要求:

第一:要交待结束的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

第二:抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动等,将借书的过程作为重点来写(在借书的过程中若遇到什么困难,怎样克服的,也应写下来)

另注:

学生也可选择写介绍一本好书。

要求:

1写出你喜欢什么书以及喜欢的原因。

2在写你读后有什么收获。

第二课时

一学生构思作文。

二学生打草稿。

三师巡视指导。

三年级八单元三百字【第三篇】

关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。

了解父母的工作,列出他们的作息时间。

两课时

第一课时

一 谈话导入:

同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来。

二 互相交流,感受父母的辛劳

1 同桌交流所了解的信息。

2 指名全班交流,老师点拨。

三 指导写文

1 学生思考讨论:怎样才能写出父母对我们的关爱?

2 师指导:充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。

要求:语句要流畅,内容要真实。

四 老师总结。

第二课时

一 学生打草稿。

二 师巡视并单独指导。

三年级八单元三百字【第四篇】

一、

教学

目标 1.会认两课中的24个生字,随文学写“滨”字,学习4个多音字“臂、载、兴、舍”。

2.能正确、流利地朗读课文,积累好词,领略美丽的自然风光。

3.找到文章中心句,了解课文主要写了什么。

二、教学过程(一)背诵古诗,导入新课 1.学生展示古诗背诵。

2.谈话导入新课:我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们就要到迷人的海滨小城和美丽的小兴安岭去看一看。

板书:海滨小城(随板书指导书写“滨”,注意左窄右宽,“兵”的最后一笔是点。

“滨”是什么意思?——水边;

近水的地方。海滨、湖滨。)

美丽的小兴安岭(读好多音字“兴”)

(二)朗读课文,整体感知 1.初读,学生自由朗读课文。

出示要求:自由读课文,标上自然段,读准字音,读通句子。读不好的地方多读几遍,争取读流利。

2.朗读展示。

3.默读:找出文章中心句,把握文章主要内容。

板书:美丽又整洁

一年四季花园宝库(学写“库”)

4.朗读展示。

(1)认读词语,注意多音字。

海鸥 胳臂 理睬 满载 喧闹 石凳 每逢 除了咯吱咯吱 侧着 欣赏 显得 药材 膝盖 来临(2)读句子,注意读准加粗的词语。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。

山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。

早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。

紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

◇读句子,在句子中认读生词,识记生字。

◇结合图片识记“桉树、椰子、橄榄、凤凰”这四个词语。

◇认读多音字“当”。

5.默读,找出中心句:两篇课文分别是围绕哪一句话写的? 这座海滨小城真是又美丽又整洁。

小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

6.把握主要内容。

《海滨小城》:你发现课文围绕第7 自然段,1-3 自然段先写了什么? 4-6 自然段又写了什么?(1-3自然段写海滨,4-6自然段写小城)

《美丽的小兴安岭》:作者按照什么顺序写了小兴安岭是花园,也是宝库?(春—夏—秋—冬的季节顺序)

(三)书写指导“载、靠、袋” 1.教师板书,学生观察。

2.重点指导:载——左上的“十”字要小,中间横要长。

靠——“告”要扁,“非”字的横短,并且间距均匀。

袋——“代”的斜勾要向外伸展,给“衣”留出空;

“衣”的竖提稍偏左,短而直,使整个字重心稳定。

3.学生练写,评改。

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