2023年小学美术社团教案无费实用

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小学美术社团教案无费篇1

艺美小学黄莹

教学

内容：线描（第一课时）教学目标：

1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。教学过程：

一、认识线条

1.出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”

2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？学生说说自己认识的线条。 师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。3.一起与学生初步认识直线、曲线。

4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。

反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。

5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

部分欣赏自然物：

花地——（平静、宽阔）——直线、水平线 梯田——（柔和、舒畅）——曲线 波光——（飘逸流畅）——网状曲线 海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条 爆炸——（危险）——放射线

二、尝试画线

1．合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。3．反馈一些学生尝试品，简单评价。

4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

三、

欣赏学习

1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。

2.小结如何画好一张漂亮的线条画： 一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

第二课时

一、学生创作

1.学生创作，师巡视指导。

2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

二、展示学生作品，师生共同评价。

三、

总结

许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

第一课时

教学目的：通过讲授生日贺卡的设计、制作方法，进一步学习色彩、设计、制作等各种知识。教学重点：设计制作

课前准备：收集有代表性的贺卡印刷品和人工制作的贺卡 教学过程：

一、引入新课：讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。

二、讲新课：

1、欣赏。教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义：印刷品——设计精美，有艺术价值；自制品——情真意深，更令人难忘。结合课本图例欣赏。

2、介绍几种贺卡的制作方式：

（1）布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。（2）纸贴法：利用各种彩纸及剪纸图案，组合拼贴，制成贺卡。（3）绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。

（4）综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。

3、贺卡的组成：

贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有一面的单页卡。按类型分可以有平面和立体，例（略）

教师用谈话法讲述生日贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。

三、学生设计：

在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：

1、用纸折成基本形。外形可设计成方形或其他形，某一部分还可镂空，例如设计成小天窗等。

2、构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用笔画出。

3、选择适用的材料开始制作。本节课只要求完成设计草稿。

四、小结„„.布置下节课要带的用品 第二课时

继续作业，完成生日贺卡的设计制作

一、让几个学生谈谈他们的设计思路及制作方法。

二、学生继续完成，教师辅导 评议：自评——互评——师评 墙报报头教案

教学目标 :通过学习, 认识墙报报头在墙报中的作用, 经过小组合作设计班级的墙报, 培养学生的合作精神和创造能力.教学重点:认识报头的作用及其基本的组成要素.教学难点 :报头的设计.教学过程 : 一.创设问题情景引入新课

同学们, 美术为我们的生活增添了许多亮丽的色彩, 增添了许多美, 生活中处处都有美术, 你们曾经利用我们学过的美术知识设计过些什么吗? 比如说, 你们有没有尝试过设计手抄报或墙报? 设计时有些什么内容? 其中设计的美术图案是想表达什么? 大家回忆并跟其他同学相互交流一下(学生自由交流, 并总结出交流结果).教师对学生的交流结果进行小结:大家设计的手抄报或墙报的内容有些诗歌, 名人名言, 成语解释, 小作文, 还有一些卡通画以及其它图画, 而这些图画是为了使版面更丰富多采, 甚至还能让人看了图画就了解小作文的内容.二.讲授新课, 探究学习

1." 六.一" 国际儿童节快到了, 学校要求各班出一版墙报, 你们打算怎样设计? 打算设计一些什么样的图画并通过图画来让别人了解墙报的内容呢? 可不可以给大家谈谈你的想法, 你的设计思路呢? 学生自己表达, 老师从中穿插新课的知识点.教师小结:我们要设计一版墙报, 首先应该让版面引人注目, 要做到这点, 就要靠报头的设计来突出墙报内容的主题, 刚才同学们所说的一些" 图案"," 标题" 的设计, 我们把它称为" 报头设计"(板书课题).报头的内容包含一些能美化墙报的图案, 突出墙报内容的标题和鲜明夺目的色彩.而图案还要和标题统一并能互相补足.2.教师出示各类报头设计的作品

现在我们一起欣赏一下以下的报头设计, 看它们是怎样使图案、标题、色彩统一的结合, 达到使墙报内容的主题鲜明突出的效果的.(教师引导欣赏并做简单的讲解)第二课时 一.合作创作

提出要求:以小组为单位, 为设计班级迎" 六.一" 的板报合作创作一幅报头, 合理分工, 画面要有创意, 色彩鲜明, 主题突出.教师指导学生分组进行设计.二.作品展示, 学习评价

1.自评:小组中推荐一名同学给大家介绍小组设计的意图.2.互评:如果你是班主任老师, 你会选择哪一幅作为你们班的报头, 为什么? 三.课堂总结.《学写艺术字》教案 教学目标

1、使学生初步认识美术字在日常生活中的应用。

2、了解黑体和宋体字的笔画特点。

3、学会变体美术字的构思思路。

4、尝试书写变体美术字。 理论基础

1、什么叫美术字？ 美术字是一种应用相当广泛的文字书写形式，是利用绘画和书法相结合的技法书写出来的一种美术化了的字体。它既具有绘画的装饰性效果又具有书法的艺术性欣赏价值，但又不完全等同于绘画和书法。可以说，美术字是一种独立于绘画和书法之间的、集二者之精华于一体的艺术形式。

2、美术字的分类：

从美术字特征的不同可以把它分为三大类：即宋体美术字、黑体美术字和变体美术字。宋体美术字又可以分成老宋体美术字和仿宋体美术字两种。变体美术字的形式更是多种多样，可以在宋体美术字和黑体美术字的基础上，根据各种不同的要求和需要进行各种变体书写。

3、美术字的应用：

美术字的应用相当广泛，例如：大型会议的会标、标语口号、黑板报和报纸的标题、广告和书刊的名称、条幅以及室内外装饰等。

教学内容

一、导入：

欣赏日常生活中的变体美术字、黑体和宋体的应用。（附图）

二、授新：

1、讲解美术字的间架结构：

组合好字的间架，安排好字的结构，是写好美术字的关键所在。☆★美术字间架结构口诀★☆

横平竖直，上紧下松，实缩虚扩，统一匀称。

2、写美术字需使用的工具：

书写美术字的工具很多，常用的有以下几种：笔：（铅笔、毛笔、油画笔、扁笔、粉笔等），橡皮，直尺，三角板，圆规等等。

3、变体美术字的构思方法 拟人或拟物处理 添加装饰物

4、黑体、宋体、变体字例：（变体字由学生创作发挥自由讨论）

1、方：黑体（方）、宋体（方）、变体（）

2、藤：黑体（藤）、宋体（藤）、变体（）

3、影：黑体（影）、宋体（影）、变体（）

4、竹：黑体（竹）、宋体（竹）、变体（）

5、花：黑体（花）、宋体（花）、变体（）

6、笑：黑体（笑）、宋体（笑）、变体（）

7、书：黑体（书）、宋体（书）、变体（）

8、沙漠：黑体（沙漠）、宋体（沙漠）、变体（）

9、浪花：黑体（浪花）、宋体（浪花）、变体（）第二课时

一、运用艺术字的构思方法设计自己的名字或其它字。

二、师巡视指导。

三、作品展示(评出优秀作品).

活动设计背景

秋天，是收获的季节，有一次我带孩子们去种植园采摘，有几个孩子不摘果实而是拾那些植物的叶子，他们走到我跟前告诉我，老师你看这片叶子多像蝴蝶的翅膀呀，两片叶子拼在一起就像蝴蝶了，小朋友都过来看，这时候我就不是时机对孩子们说，你们那么喜欢叶子，我带你们去拾树叶吧再把树叶粘贴成你喜欢的图画好吗？孩子们兴趣非常高，在这样的背景下我设计了这个活动。

活动目标

1、让幼儿知道自己喜欢的树叶是哪种树的叶子。

2、学习树叶的粘贴方法，体验粘贴过程的乐趣。

3、能用不同的树叶拼图培养幼儿的创造能力。 教学重点、难点

1、学会树叶的粘贴方法

2、能有不同的树叶拼出不同的图案 活动过程

一、谈话引入主题：

1、同学们，请你们把昨天郊游时采集的树叶拿出来给大家看看，说说你采到的是什么树的叶子？

2、同学们说一说你采的树叶是什么形状的？它像什么？

二、欣赏拼贴树叶画，激发学生的学习兴趣。

1、这些画就是老师用昨天采集的树叶拼成的，请学生说一说老师拼了些什么？

2、你们想拼吗？现在在桌子上拼一拼、摆一摆。

3、说说你们拼了什么？

三、学习树叶的拼贴的方法

1、请学生用自己喜欢的树叶在纸上摆一摆，鼓励学生大胆想象，有不同的树叶摆出不同的图案。

2、把摆好的图形用胶水粘在纸上，胶水不要抹太多。

3、粘好的图案，可以用油画棒的漂亮的颜色点缀一下画面，使画面更美观。

四、学生动手操作，教师指导。

五、学生展示作品，评价作品。

——色彩写生画教案

一、教学目的：

通过风景写生画的学习使学生领略山川自然景色的秀丽，增进热爱祖国的感情。学习运用色彩表现景物因气候、光线不同而造成的微妙的色彩变化。

二、教学重点：

使学生掌握景物在不同季节、不同光线下造成的色彩变化。

三、教学难点：

学习运用色彩表现景物因气候、光线不同而造成的微妙的色彩变化。

四、教学过程： 第一课时

一、组织教学、板书课题。《风景》——色彩写生画

教师出示不同季节、不同时光的风景写生作品，让学生欣赏。提问：“哪些地方可以看出季节、时光的不同？”

教师小结：风景画是以自然景物为描绘对象的绘画。风景画能表现大自然美丽的景貌，也能将不同气候、不同光线造成的色彩变化的景物描绘出来，使生活美变为艺术美。

二、讲授新课：

1、欣赏课本第16页右上图的风景彩色照片，让学生领略大自然的美。再欣赏右中图林风眠的中国画《山村秋林》，让学生领略艺术美，激发学生学习风景画的欲望。《山村秋林》是我国现代画家林风眠的作品。他的中国画融入西洋画的明暗画法，形成了自己的风格。画面描绘了山村秋天的美丽景色。在山岳重叠的环抱中，数间白色瓦房，在披着美丽的金黄色彩的山林衬托下，鲜明突出。画面异墨如金，只有近景的两棵树、中远景的树干及平房瓦顶是用浓墨，疏密有致地组成有节律的形式美；大面积金黄色的秋树和水面倒影相映成趣，加上远山的紫灰色和明朗的天空，组成了幅山明水秀的金黄色的秋天美景，在平凡的山村景色中挖掘出让人陶醉的艺术美。

2、根据教材分析讲解风景写生的基础知识。

3、讲授风景写生的步骤。

挂出作画步骤图，接着，教师示范，边示范边讲解作画步骤及注意要点。（1）用铅笔或其他单色笔将构图画好。

（2）先画主体景物（对树木的画法，讲演要具体、详尽）。（3）添画配景和环境色彩。

三、学生作业：带领学生到写生地点，各人自选景色。要根据自己的感受，考虑描绘什么季节或什么时光的风景，用什么色彩去表现，要求在本节课完成构图，下一节课进行着色。

四、教师巡视指导。

五、带学生回课堂进行小结。 第二节

一、组织教学，带领学生到写生地点，查学生的图稿，挑选优秀作业，让大家面摩，以启发需要作构图改动的学生修改构图。

二、复习色彩知识：围绕表现什么气候，什么时光，怎样用色等问题，作复习。

三、指导学生观看课本第17页上图，教师分析心高的油画《乡村街道》。这幅画描绘了法国乡村的街道景色。在金黄色的街道上有占了画面大部分面积的红色屋顶、白色的墙壁的民居。瓦檐下有块黑色的投影，把正午强烈的阳光充分地表现出来了，再加上右边处在投影里的黑瓦顶的对比，在明亮到几乎近似白色的天空衬托下，成功地用色彩描绘了一个炎热的夏天中午的乡村景色，仿佛使人感觉到酷暑的高温。

四、继续作业，教师辅导：本节课要求完成风景色彩写生画。要求画出景物的不同气候或不同时光的色彩。

五、带学生回教室，小结后简评学生作业情况。

一、教学目的：

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

二、教学重点难点：

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画

2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感 三教务长：风景写生的范图 教学设计：

一、组织教学

二、导入

风景画欣赏导入。展示许多风景写生的范图，使学生产生浓厚的兴趣。揭示课题，《风景写生》，板书

三、学习新课：

老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。）老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。）

学生：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。课堂外学生分组开始校园写生，师生共同活动。

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的好的地方和还欠缺的地方。

六、课堂小结，请学生谈谈出去写生的感受。

教学目标: 体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。尝试运用夸张和变形的 手法设计一个自己的漫画肖像。欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点:学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

教学难点:抓住特征进行夸张变形。

教具准备:教师：课件、作画工具、漫画作品等。教学过程：

一、组织教学

检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入

感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们

三、交流

1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现

1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小。因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）

4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）

结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、学生练习：

临摹2-3个人物头像漫画作品 板书设计：漫画中的人物 漫画人物漫画人物漫画人物 创意简笔画——基本图形拓展教案

教学目标：1.让同学们认识基本图形，并在此基础上加上创意进行拓展，使之转化为另外一种物体；

2.培养学生的创造力和想象力，并让学生善于观察，在生活中发现美，并进行加工创造。 教学重点：学生知道基本图形，并在此基础上进行简单的拓展。

教学难点：学生想象力和创造力的培养，如何使他们创作出较好的作品。教学方法：讲解法、示范法、讨论法

教学准备：教师准备：若干图片、学生准备：画纸、铅笔 教学过程：

一、导入：

同学们知道我们常见的图形有那些吗？（圆形、方形、三角形）

二、同学们思考一下这些图形有哪些不同形式的排列组合，动手自己画一下。并找同学黑板展示。

提示：1.横向排列 2.纵向排列 3.不规则排列

4.各种形状的排列，如s 形、z 形、半圆形排列等。

总结：这是基本规则图形的排列方式，其实还有很多，不止这些。同等学们如果有其他的排列方式，都可以自己想出并画出来。

三、在基本图形的基础上，通过联想和想象，加入自己的创意，使之成为另一种物体。分步骤变化。下面同学们自己发挥想象和联想，从生活中常见的物体进行变形，在大脑中加工创造，运用基本图形，加入创意，在图形的基础上进行添加，使之成为一种我们所熟知的物体。

思考问题：由方形可以联想到生活中的什么？？（课本、电视机、书桌。。。）由圆形联想到什么？（气球、皮球、糖葫芦。。。。）

由三角形联想到什么？（树、房顶、小山。。。）（同学们自由创作，并与小组分享。一会让同学们来展示）同学们前面展示，对同学们的作品给予恰当的点评。

四、屏幕显示圆形、方形、三角形的拓展图片。学生仔细观察，并把感兴趣的自己画下来。圆形： 方形： 三角形：

学生作画过程中，给与指导。

五、总结

本节课我们主要学习图形的拓展，就是从基本图形来进行拓展，加入字己的创意，使之变成另外一种新奇的物体。这节课有些同学表现很不错，同学们要善于观察周围的事物，并进行大胆的想象和创造，尽量能创造出独具特色的新奇的作品。

练习设计：同学们课下分别在方形、圆形、三角形的基础上，做一个创意，力求新奇、独具特色。

第二节课展板展示。《风景简笔画》教学设计 教学目标：

1、引导学生了解风景简笔画的意义及作用。

2、知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。

3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情操和美感。 教学重点：

学会用归纳、取舍、概括、移动和夸张的手法来画风景。教学难点：

运用所学简笔画知识绘制一幅比较完整的有主题的风景简笔画。教学过程：

一、复习回忆、揭示主题。

1、师生共同回忆前面学过的动物、植物、静物、人物简笔画。（学生一边说教师一边画）

2、教师导入本节课的学习内容——风景简笔画。 导入

风景简笔画，可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。风景简笔画，无论视野的长短，其纵深度和空间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各种形状，变幻无穷。从某种意义上讲，自然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从外形上看树有塔形的松树、挺拔的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特点是：都有树干、树枝和树叶，树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。大自然中山的形状各异，有雄伟的、秀丽的、险峻的等，可用有节奏的线条概括山的起伏，使之有优美的韵律感。远山、山丘和

山石的简笔画法，可以大胆地归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘，一般作为画面中的“远景”来处理。

风景简笔画很讲究取景、构图、透视等，要对客观存在的景象进行提炼、取

舍和概括，从作者的立意出发，表达绘画的意境和画面的主题 3．取景取景时要从立意出发，运用构图规律，勾画出适合表现一定情调、境界的画面，来确定画面的主题。风景简笔画，在于通过风景表现情调，归纳、概括是风景简笔画的重要特点。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景时，视野要开阔，视线要对景物进行选择。取景时视线要做前后、左右、上下移动，寻找能突出主题的景点，大胆舍去有碍主题的景物；或采用景物搬移法，将左右、前后的景物做相应的调动安排。

4.构图

构图是风景简笔画成败的第一个因素，是表达绘画意境和主题的基本手段之

一。在构图上需要进行组合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。画面中，形与线的组织、均衡与节奏都要认真考虑。构图的形式主要有三种：

（l）三角形构图法。三角形给人以稳定、平静、完整的感觉，是最常见的构图形式。（2）十字形构图法。十字构图多以地平线为横线，以实景及倒影构成十字形。它在视觉上有严肃、静穆的感觉，在风景画中常用。（3）“之”字形构图法。运用“之”字形方法组织画面，能把画面是点推向深度空间，增加画面容量。另外，还有“u”字形构图法、辐射形构图法等，特点各异。

5．透视

透视是一个十分重要的问题。首先要注意视平线所在的位置及相应物体的透视关系，注意近大远小的变化。画面上视平线的安排是构图的中心问题，视平线的高低决定着是采用平视、俯视还是仰视的构图视向。远景、中景或近景的安排都由视平线的位置而定。（l）视平线的画法。当眼睛向前平视时，视平线是一条与画者眼睛等高的水平线。如在海面上向前平视时，便可看到水平线（海平面的最远处的一条线）和视平线重合。视平线在画面上代表极远的位置，画一条横线定为视平线，便可分出天和地或水的分界线，然后再画其他的景物。（2）物象应近大远小。同样大的物体因远近的位置不同，会在视觉上产生近大远小的透视变化。作画时，要求画面中的景、物符合近大远小的透视原理。（3）物象应近长远短。与视平线平行的同样长短的物体，因远近的位置不同，在视觉上感觉愈来愈短，但始终与视平线保持平行关系。（4）物象应近稀远密。因远近的位置不同，距离相等的物体在视觉上感觉愈远愈密。（5）要知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。

二、教师主讲风景简笔画一些关键知识：

1、师介绍风景简笔画的意义及作用。

风景简笔画是描绘自然景象和人类改造大自然面貌的一种绘画。

通过创作风景简笔画，可增加对大自然美的感觉和对祖国壮丽河山的热爱。

2、可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。

3、风景简笔画无论视野的长短，其纵深度和空间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。

天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各种形状，变幻无穷。

从某种意义上讲，自然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从外形上看树有塔形的松树、挺拔的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特点是：都有树干、树枝和树叶，树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。

树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。

大自然中山的形状各异，有雄伟的、秀丽的、险峻的等，可用有节奏的线条概括山的起伏，使之有优美的韵律感。

远山、山丘和山石的简笔画法，可以大胆地归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘，一般作为画面中的“远景”来处理。

三、学生欣赏风景图片：

四、学生开始绘画主题《我美丽的家乡》：

五、作品展示、课堂小结。

小学美术社团教案无费篇2

愤怒的小鸟

教学过程：

一、创设情境，认识小鸟

1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示小鸟）从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！哇！那么多小鸟向我们走来了！

2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？

3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？

4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）

二、激情表达，亲近大象

1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子„„）

2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！

三、大胆想象

1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京„„

2、小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢？

四、自主选择，表达小鸟

1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？

2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）

3、想画的小朋友，只要完成构图，如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）

五、以点带面，超越小鸟

1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想和什么动物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！

2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）

第二课 喜欢的水果

教学目标：

1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。

2、引导学生画出各种水果的特征。

3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。

教学重难点：

引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。

课前准备： 教师：范画、几种常见的水果。学生：水彩画常用工具、油画棒。教学过程：

第一课时

一、联想导入：

1、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生展开联想）

2、你能把它变成一种水果吗？

3、请几名学生上台演示。

4、请学生点评。

二、思维拓展练习：

1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？

2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄„„

3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉„„

4、你能象老师一样变吗？

5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。

三、画面安排：

1、教师在黑板上画出果盘。

2、果盘中可以放上哪些水果？

3、是不是随便乱放？应该怎样放比较美观？（要先放„„再放„„）

4、果盘外面可以放„„

四、学生作画指导：

1、像老师一样，画出一盘放着的水果。

2、可以变换水果的种类和果盘的样式。

3、画的快的同学可以画上背景。

五、作业讲评：

表扬画面饱满、有自己创意的作品。

第三课 大公鸡 教学目的1、学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。

2、培养学生形象思维能力。

教学重点 注意画面的创意、安排和色彩调配。

教学难点 创新：能从不同角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料可不拘一格。教学过程

一、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1．猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。（谜底：公鸡）启思：（1）你见过公鸡吗？它是什么模样？（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么知道的？

2、导人新课。 公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？（教师出示"公鸡"图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着画"公鸡"。（板书课题）

三、动手实践创造美。

1、分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。

（1）启发学生围绕"公鸡为什么美，美在何处"认真观察，积极思考，大胆发表自己的见 解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。

（2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。（3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。

2、汇报讨论结果。

3、动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。教师巡视指导。

（1）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。（2）允许差生进行模仿性创作。（3）鼓励学生大胆创新。

四、师生评价欣赏美。

（1）学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。

（2）学生互评。