中华文化作文的教学指南实用【范例5篇】

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中华文化作文的教学指南【第一篇】

(2)文字的作用、意义。

(3)史学典籍。

(6)科学技术是民族文明的重要标志。

(7)不同区域的文化。

(8)各民族文化。

(1)中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明。

(2)汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证。

(5)文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献。

(6)不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的'意义。

(7)各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。

(1)联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界一上唯一没有中断的文明。

(2)透过现象把握本质，说明中华文明博大精深的原因。

(3)联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。

(1)培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化。

3、情感、态度、值观目标。

运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。

通过对本课的学习，同学们将了解中华文化的发展历程，了解中华文化与其他文化相比的突出特征：源远流长和博大精深。理解中华文化是各民族人民共同创造的，各民族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。

(1)回顾以前历史课中所学的中华文化和世界文化部分内容。

(2)回顾地理课本中我国不同民族和区域的特点。

中华文化作文的教学指南【第二篇】

人教版九年级《思想品德》第五课第一框《灿烂的中华文化》。

1、情感、态度和价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感，自觉弘扬中华传统美德。

2、能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力、感受中华文化的能力和以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。

3、知识目标：知道我国各族人民共同创造了灿烂的中华文化，中华文化总的特点、地位及其影响，了解中华传统美德的主要表现，明确中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

1、教学重点：继承和发扬中华传统美德。

导入新课。

多媒体显示仰韶文化遗址和大汶口文化遗址的图片。

教师：仰韶文化是黄河中游地区重要的新石器时代文化。因1921年在河南省三门峡市渑池县仰韶村被发现故被命名为仰韶文化，但仰韶文化的中心是陕西华山。大汶口文化是中国黄河下游地区的新石器时代文化，于1959年首次发现并进行发掘，考定为新石器时代晚期遗存。仰韶文化和大汶口文化是中国最重要的原始文化。灿烂的中华文化正是从仰韶文化和大汶口文化发展而来的。那么，中华文化有何特点和作用？中华传统美德主要表现在哪些方面？这就是今天我们要学习的内容《灿烂的中华文化》。

合作探究。

多媒体显示：七嘴八舌：提到中华文化，你还会想到什么？

学生回答。

多媒体显示穿着旗袍的女孩子、一群人打太极拳、万里长城、京剧剧照、故宫博物院的图片。

学生讨论并回答上述问题。

多媒体显示：中国各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

教师：大家能说出中华文化的代表人物及其成就吗？

学生回答。

多媒体显示：

中华文化的代表人物及其主要成就。

多媒体显示：说一说：中华文化博大精深表现在哪些方面？

学生回答。

多媒体分别显示：独具特色的语言文字（配甲骨文和中国书法图片）、浩如烟海的文化典籍（配具有代表性的中国文化典籍的图片）、名扬世界的科技工艺（配地动仪、编钟等图片）、异彩纷呈的文学艺术（配《全唐诗》《西游记》等书的封面图片）、充满智慧的中国哲学（配老子的画像和《中国哲学史》的封面图片）、完备而深刻的道德伦理（配社会主义荣辱观的内容）。

教师：中华文化既是博大精深的，也是源远流长的。

多媒体显示：说一说：为什么说中华文化源远流长？

学生回答。

多媒体显示：几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。中华文明是世界古代文明中唯一没有中断而发展至今的伟大文明。

教师：现在，我们就能归纳出中华文化总的特点。

多媒体显示：说一说：中华文化总的特点是什么？

学生回答。

多媒体显示：源远流长、博大精深。

教师：大家知道中华文化在世界文化中的地位储藏影响吗？

多媒体显示：说一说：中华文化在世界文化中的'地位及其影响如何？

学生回答：

多媒体显示：中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩，是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，是中华民族共有的精神家园。

中华文化不仅对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的影响。

教师：下面，我们来看几个历史典故。

多媒体显示“苏武牧羊”的图片，并显示以下文字：苏武牧羊的典故蕴含了什么传统美德？

学生：热爱祖国。

多媒体显示“徙木为信”的图片，并显示以下文字：徙木为信的典故蕴含了什么传统美德？

学生：诚实守信。

多媒体显示“负荆请罪”的图片，并显示以下文字：负荆请罪的典故蕴含了什么传统美德？

学生：宽以待人。

多媒体显示：七嘴八舌：列举中华民族的传统美德。

学生回答。

多媒体显示：敬业乐群、公而忘私的奉献精神，天下兴亡、匹夫有责的爱国情操；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣；自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气；富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气；鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范；厚德载物、道济天下的广阔胸襟；奋不顾身、舍生取义的英雄气概；大道之行、天下为公的社会理想等。

教师：我们来看一些体现中华传统美德的名言警句。

多媒体显示：

体现中华传统美德的名言警句：

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（崇尚气节）。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（热爱祖国）。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（尊老爱幼）。

满招损，谦受益。（谦虚谨慎）。

历览前贤国与事，成由勤俭败由奢。（勤俭节约）。

教人治己，皆宜以正直为先。（为人正直）。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（勤奋学习）。

君子一言，驷马难追。（诚实守信）。

教师：我们不仅要了解中华传统美德的内容，还要继承和发扬中华传统美德。

多媒体显示：说一说：我们为什么要继承和发扬中华传统美德？

学生回答。

多媒体显示：因为中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精神财富。

教师：中华传统美德的内容是一成不变的吗？

多媒体显示：议一议：有人认为，中华传统美德是传统道德的精华，它的内容和形式永远也不会发生变化。这种观点是否正确？简述理由。

学生讨论并回答上述问题。

多媒体显示：中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。随着时代和实践的发展，中华传统美德的内容形式会更加丰富。

课堂小结。

教师：请大家将今天学习的内容进行小结。

多媒体显示：

课堂小结。

中华文化总的特点是源远流长、博大精深。

中华文化的地位及其影响：中华文化是世界文化大花园中的一朵璀璨的奇葩。它不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精神财富。因此，我们要和发扬中华传统美德。

文档为doc格式。

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中华文化作文的教学指南【第三篇】

1、感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。

2、了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。

主要环节（教学方法）：

创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结。

预习教材。

教学重点了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。

教学难点利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。

教学资源及优化组合：

指南针。

有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针等。

一、情景引入：

安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）。

二、了解指南针的历史、用途和构造：

1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。

2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？

3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！

4、学生阅读讨论。

5、交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？

6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。

（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。）。

1、通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。

（1）指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）。

（2）磁针的哪一端指北，哪一端指南？

（3）方位盘上的。方向是怎么表示的？

（1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。

（2）交流指南针的使用方法。

（3）用指南针来判断教室的各个方向。

（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。

四、总结延伸：

指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）。

2、我们用指南针还能做什么？

五、课后思考题：

中华文化作文的教学指南【第四篇】

通过学习《思想品德》人教版八年级上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》，学生对文化的多样性、正确对待本土文化和外来文化、继承和弘扬中华民族优秀传统文化已有所了解，这为本课的学习起到了一定的铺垫作用。但是，中华文化源远流长、博大精深的特点比较抽象，距离学生的实际生活较远，学生理解起来比较困难。对于学生来说，提高个体对中华文化的`认同感有一些难度。如何在当今时代坚持和发展传统美德也是学生践行过程中的难点。

因此本节课本着课前学生收集资料，课上进行活动教学的设计理念，充分发挥学生的主体性。通过创设问题情境，丰富学生的情感体验；通过播放奥运会火炬宣传片视频引出新课，增强学生的民族文化自豪感和认同感；通过列举生活实例，培养学生体验生活、感悟生活的能力。

上完这节课后，将本节课反思总结如下。

本节课的优点有以下几点：

1.导入新课时通过播放北京奥运会火炬宣传片视频给学生创造了视觉、听觉等的感受，让学生在欣赏中华文化的美的感受中，增强学生对民族文化的自豪感和认同感，激发学生学习了解中华文化的兴趣和积极性。

2.在突破中华文化源远流长的原因这一难点时，通过对比四大文明古国的文化得出结论，对比分析的方法学生印象深刻且易理解。

3.在中华文化的内容这一知识点时采用文化知识抢答赛的形式，将学生分成小组，既有小组间竞争也有小组间合作，充分发挥了学生的主观能动性，也锻炼了学生课前收集资料的能力。

4.在传统美德这一知识点时，选取的素材是西安最美女孩李娜的故事，选材具有时效性、地域性，主人公也是中学生的同龄人，能够引起学生的共鸣，使学生反思自己在传承传统美德时有哪些不足并能加以改进，成功突破难点。

5.集体朗诵中华文化之歌，激发了学生对中华文化的热爱之情，落实了情感、态度、价值观目标。

本节课的不足之处是：

3.板书设计新颖，但是教师的简笔画水平较低，可以将这一任务交给学生来完成，锻炼了学生的能力，增强了学生的自信。

4.教师对学生在课堂表现的评价单一化，今后应注意多元化评价。

总体而言，本节课是一节较成功的课，今后还应该注意细节问题，在课堂教学上有更大的进步。

中华文化作文的教学指南【第五篇】

1、学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。

2、知道中国人很聪明，为自己是中国人而自豪。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、主动参与实验探索。

塑料碗若干、水若干、磁针若干、教学ppt、记录纸。

一、设疑激趣。

1、播放ppt引起幼儿探索。

提问：在海上航行迷路了怎么办？

2、幼儿讨论交流。

小结：海上航行需要使用指南针。

来自

玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面？

1、幼儿自由操作，老师巡回指导。

2、分享交流你的指南针成功了吗？

四、游戏：我在哪？

引导幼儿用指南针寻找自己的方位并记录下来。

1、在区域中学用指南针，让幼儿在活动室中找“南”，进一步探索指南针指南的现象。

2、在区域活动时，探索磁铁之间的相互作用，引导幼儿发现吸引和排斥的现象。

3、寻找生活中有哪些物品用到了磁铁，了解磁铁在人类生活中的用途。