实用初中教学总结语文【精选5篇】

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初中教学总结语文【第一篇】

初中数学教学反思总结以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，可怕的是，到后来连学数学的信心也没有了。我一直很困惑……。在不断反思和与同事探讨的过程之中，我发现在数学教学中存在着较为普遍的问题：其一，对教学工作的困难认识不足，没有耐心;其二，对学生的了解不够，缺少爱心;其三，对数学教学的特点把握不好，不够细心;其四，对数学教学的目的理解不清，不务根本。因此，高中数学教学应该注意以下几个方面的问题：

一、数学教学要有足够的耐心

1、耐心引导，关注学生的意志品质。

2、耐心辅导，关注后进生的发展。

3、耐心答疑，培养学生好问的学习习惯。

二、数学教学要有必要的爱心

心理学研究表明，任何认识活动都是在情感的动力影响下进行的。学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移，如果教师把爱心寓于教学之中，通过富有情感的语言、动作、表情，使学生对教师产生一种信任佩服的感觉，学生就会以积极主动、勤奋向上的精神状态投入学习。因此在教学过程中教师要多一些真诚的关怀和帮助，给学生以学习的信心和勇气，使学生变“厌学”为“肯学”、变“肯学”为“好学”。这样学生就会积极性高涨、兴趣浓厚，从而产生学习的激情和动力。因此，调控教学的情感，创设一种民主交流、亲切和谐、师生情感思维共鸣的课堂气氛，是全面提高课堂效率的一个重要途径。

三、数学教学要有十分的细心

不细心、粗心马虎是学生的通病，也算是非智力性错误的一种，这一直都是一个问题。其实克服粗心大意、培养严谨细致的思维品质是学习数学的目的之一。首先，教师要做好示范和表率。教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。其次，教师要善于总结经验、归纳方法。比如我教给学生计算的检查方法是：审题的方法是两看两想，即：先看一看整个算式是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算;再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。不要盲目地进行简便运算。再次，要教育学生养成验证的习惯。看所得结果是否符合实际、是否符合题目要求，代数式的变形是否符合逻辑，考虑问题是否全面周到。另外，对于常见的易于马虎的地方要经常性地强调，并要提出要求，这样有利于学生形成良好的思维习惯，比如分式的分母不为零、对数式真数位置大于零、直线的斜率等问题。然而，培养学生细致、严谨的思维品质是一件费时、费力的工作，在这个过程中老师的潜移默化作用是相当重要的，老师自身的教学必须是细心的、严谨的。

四、数学教学要有务本的精神

身为教师，首先要务本，本立则万法可成。何谓本?其一是以德为本，修身立德，这也是教师的社会责任所决定的。其二，以培养学生的学习能力为本，只要学生有了一定的学习能力，那么，他们就能随时获取知识。但我们在教学过程中都想亟不可待地教会学生必要的知识，忽略了他们获取知识的过程，忽略了学生在学习中的主体地位，这样，我们在无形中就偏离了教学之本。其三，以教本为本。这是一个更加具体的教学要求，然而也是十分重要的。近几年来，受社会各种综合因素的影响，不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性，将大量的时间花费在课外的资料上。而大多数资料都有大量总结的公式和所谓的捷径，表面是省时省力，其实质是在浪费时间、浪费精力，到时候还是一无所获，这就是舍本逐末所带来的后果。因此，我们教学时要以课本为本，让学生在学习、钻研、挖掘课本的同时，提高他们的学习能力。教学和学习都是务实的工作，不能走任何的捷径。

总之，数学教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能想着一蹴而就，应该以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风、务本求实的工作精神，以学生的发展作为自身的工作使命，扎扎实实、一丝不苟地上好每一节课、批好每一本作业、关注每一位同学，只有这样，我们的数学教学才能收到预期的效果。

初中教学总结语文【第二篇】

很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。下面，我将个人工作总结报告如下：

当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；

期初，学校丝毫不敢延误，及时组织全体教师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数实验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合实践活动课程的设计开发等。通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。

新一轮课程改革倡导"立足过程，促进发展"的课程评价方式。为此，学校组织全体教师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的'意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样"激励卡"的诞生及运用，就是我校改变评价学生方式的一项新举措。实践证明：学生容易接受鼓励、表扬的正面激励。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。

在具体的教学实践中，我们亦有不少困惑：如何备课，如何写教案，如何处理教材……我们倍感肩上的任务之重，压力之大。因此我们必须树立终身学习的目标，不断地提高自身素质，以适应教育改革的需要。

在接下来的工作中，我们会继续深化数学教学改革，全面实施素质教育，做好个人教学工作计划，围绕科组的改革专题“数学课堂如何进行素质教育”、“低年级的愉快教学”和“运用多媒体计算机辅助教学的尝试”进行教学改革，尽量将教学工作开展得更好。

初中教学总结语文【第三篇】

在充实、忙碌和愉悦中，一学年的工作即将划上圆满的句号，本学期我担任初一体育教学工作。在学校各级领导的正确指导、体育教研组的大力支持及本人的辛勤努力下，基本顺利地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下：

一提到初一体育马上就能联想到体育中考，在应试教育的惯性下，这已成了检验初一体育教学成功与否的重要标准。因此我根据教学大纲的要求满课时、满内容、保质量的完成了所教教室的教学任务。学生体育技术，体育技能考核内容等，从未出现丢课、缺课、上课松散无内容及体罚学生的现象。结合新课程改革要求，教法上不断改进创新，使体育课在宽松、活跃的气氛中，教室中注意学生组织纪律性、思想品质等方面素质的培养，特别针对刚刚升入初中的学生特点，以加强学生身体素质为目的，利用游戏，武术等项目促使学生尽快完成中学体育活动，以形成优良的行为规范。并在每一节课中认真积累组织教法、经验进行组内科研课题的探讨。教案、集体备课，听课等全部按学校要求完成。

初一是整个初中学习打基础的阶段，那么如何形成优良的行为习惯是基础中的基础，首先，抓集合训练：包括课前、课中、课结束前的集合。集合要求快、静、齐并强调精神面貌。通过严格的队列、队形练习，让学生了解正确站姿、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中，逐步让学生形成优良的姿态。其次，教会学生器材使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排小组长布置、收拾器材等，培养学生爱护场地、器材的习惯。这也是学生自我教育的一个过程。

作为一名体育老师，对于学生的运动技能知识传授只是基础部分，如何培养学生处理意外事故的能力才是教学的关键点。在体育教室当中或多或少会出现一些意外事件。例如：在学生进行慢跑热身的时候，跑道上遇到突发事件堵住了。在这时，学生大多会停下来。教师就应该在此时进行语言引导，教会学生处理这次事件的方法，然后还可提问：“假如跑步过程中有学生摔倒了，我们其他学生应该怎么办?”在学生进行思考的时候，其实他们就有了对突发事件的处理想法，教师再进行适当总结，学生处理突发事件的能力便会一点点提高。

在体育教学中有认识培养学生团结协作的精神，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能使学生为了集体的荣誉而努力拼搏。比如分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的竞赛或游戏让学生比赛，比赛完后分析获胜或失败的原因，让学生知道只有服从集体利益才能取胜，即使自己吃亏也是光荣的。要使学生能更好的树立团结协作精神，必须先让学生明白团结协作精神的内涵。“团结协作的精神”就是奉献精神。举例说明：篮球场上的传球者，人们为什么会赞扬他，就是因为他的传球可以为团队带来胜利。

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好教育教学工作。我想在今后教学中我会更加关注每一位学生，尽量让他们能够得到更多的关爱，在学生的体质得到提高的同时，也能够健康快乐地发展。

初中教学总结语文【第四篇】

内容摘要：为了适应新课改的要求，全面提高教学质量，提高学生素质，培养学生能力，作为教师的我们要勇于投入到实验教学改革的洪流中。我主要从以下几方面做起：

一、认识实验教学误区，更新实验教学理念。

二、注重探究性试验，实施实验教学改革。

三、做好家庭小实验，培养创造能力。

四、改进试验装置，优化试验设计。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。

传统实验，纯粹是为了知识的掌握和巩固去做实验，为了技能的熟练和运用去做实验，为了证明教师讲解的正确性去做实验。一句话，仅仅为了达到学科教学目标而进行试验，教师心中没有课程意识，没有把实验教学与学生的发展需要联系起来。学生并未参与实验问题的提出，没有从假设到设计，从试验到结论的探究活动过程，也没有热心的对实验结果作出一定的分析、论证、评估。这样的实验不利于学生思维的培养，不利于学生发现和解决化学中的问题，更不利于创新思维方式的形成，不利于学生智力发展，因而改革实验势在必行。

化学新课程标准对化学课程在九年义务教育阶段要求作了规定，目的要让学生学习初步的化学知识和技能，并经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标的自然科学。他是培养学生科学探究能力和实事求是科学态度勇于创新精神的源动力。因此，我们应按新课程设计理念，在实验教学中去发展学生的各种能力，如提出问题，形成假设的能力；设计方案，探究实验的能力；以及观察思维的能力；分析现象归纳总结的能力等。

教学中强化教师的主导作用，突出以学生为主体的实验教学。教师应提供学生实验的舞台，客服试验条件的限制，尽可能的让学生动起来诚如教育家陈鹤琴所说:“凡事儿童能够自己做的应该让他们自己做，凡事儿童能够自己想的应该让他们自己去想”。我在教学中经常让学生上台和老师一起试验或让学生演示一些简单无危险的实验，如：在学习氧气的实验室制法时，我就找一个学生到台前和我一起制取并收集一瓶氧气，然后再让学生独自演示其他同学观察其操作是否规范。这样既拉近了和学生的距离有培养了学生的能力提高了学习兴趣，课堂效果良好。

怎样实施实验探究，使实验教学适应新课改的要求呢？1．充分调动学生的学习积极性，让学生参与实验探究

试验在培养学生的创新思维方面，有其得天独厚的优势，教学中必须鼓励和引导学生独立思考，勇于提出个人见解，充分发挥每个学生的潜在能力。每个问题的提出及整个教学过程，都必须是再现式思维和创造思维的有机结合，尽可能的把教学过程设计成发现问题—分析问题—解决问题的创造模式。着力营造“情感共鸣沟通，信息反馈畅通，思维流畅，创造精神涌动”的最佳意境。

2.开放化学实验室，提供探究的平台

探究性试验由学生自己提出实验方案，这对实验室也提出了新的课题，在规定的实验内，按学生个性化和要求来准备仪器将面临着一定的困难，我们可以通过开放实验室，轮流实验的方法，让学生在课余的时间完成自己设计的实验以补充时间及设备的不足。实验室可以两人或四人小组为单位，开展探究实验研究。

3.增加实验探究的机会，试验从课内延伸到课外。

实验目的不仅仅是使学生获取知识，更重要的是在获取知识的过程中体现知识的形成和发展过程，同时提高提出问题和解决问题的能力。因此，实验教学过程中，要设计有益于学生的探究环节，如精心设计增加一些后续试验，增加学生探究的机会。铁钉生锈试验，在学生持续观察了一周后探究成功的基础上，为强化学生继续探究的意识，即有意识的引导学生说：“同学们还知道铁器在哪些情况下易生锈吗？”学生的探究欲望猛增，我因势利导让学生设计实验并拟出实验报告。最后学生提出在糖水、酱油、盐水??等情况下生锈的事例，我惊奇的发现学生的探索能力和设计能力远远超出我的想象，进而我概括出钢铁生锈的普通原因和条件。学生有这么广泛的后续知识和获得的能力，那可以肯定今后对金属的防腐和防锈的知识理解深刻了。

初中教学总结语文【第五篇】

本学期围绕学校工作总目标，充分发挥理化生学科的特点，全面推行素质教育思想。加强对理化生课堂教学的研究，以教学工作为中心，以校本研究为理念，以学生为本，以提高学生素质为服务宗旨，让每位学生得到全面发展，积极探索教学过程的管理，不断完善学校理化生常规教育教学工作和实验教学工作。

三个学科的老师在认真钻研新大纲的同时积极学习新课程标准，并结合学校和学生实际制定学期教学计划，认真备课和组织教学。在教学过程中注重抓基础，加强课堂直观性教学，做到多示范，力争学生综合素质得到全面发展。全组教师坚持做好教学常规工作，积极参加学校组织日教研活动，进行学习，理论研究，努力提高自己的教学业务水平，提高教学的质量。

1.加强理论知识学习，提高教师素质

认真学习各科新课标要求，并以此为指导，用新的教育理念改进自己的教学。做好校本培训工作，认真完成了这学期的校本培训“评好课”的主题活动，本组的物理教师全部参加了教育部、财政部“国培计划”——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目，盛萍老师前去芜湖安师大进行了为期半个月的学习，通过这些理论知识的学习，以及观看一些名师的观摩课，使本组教师在教学理念上有了很大地提高，并努力在实际教学中改进自己的教学水平。

2.积极开展听课、评课活动

积极开展组内公开课，鼓励理化生教师积极深入课堂，广泛地参与听课活动，听课后及时的反思、总结，仔细研究一堂课的教法，以不断提高自己的专业水平和教科研能力；同时听课后要及时评课，开展扎实评课活动，每位听课教师都有义务指出不足，评课要实实在在，真正地起到帮助他人提高自己的作用。努力创建一个团结向上，勇于开拓的集体。

3.积极参加教学评比

鼓励本组教师积极参加各项教学评比活动，尤其是中青年教师。这学期凤先哲老师参加了宣城市初中生物优质课比赛，并获得了宣城市优绣奖的好成绩。通过参加优质课的评比活动，极大地提高了本组教师的教学水平。

教研组的老师之间团结协作，相互帮助，共同抓好理化生教育教学的常规的管理工作，全组教师关系融洽，形成了良好的风气。大家对有利于学校、理化生教研组组发展的事情群策群力、出谋划策，对待学校工作，大家尽职尽责，老师们都为搞好理化生教研组的工作做出了贡献。

1.教学、教研水平还需进一步提高。仍然需要不断学习，积极钻研，继续进步以适应新课程改革的要求。

2.各种资料的积累不够规范，需进一步完善。

本组老师在这一学期里同心同德，努力很好地完成了正常的教学、课外活动等等工作。在以后的工作中，我们全组老师将更加努力地工作，为进一步贯彻党的教育方针，使学校的理化生教育迈上一个新的台阶作出自己更大的贡献。