学生的青山作文【通用8篇】
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学生的青山作文【第一篇】
“上有天堂，下有苏杭”西湖是杭州的一处游览胜地。去年六月，我和爸爸、妈妈、姐姐有幸游览了西湖。
我们一家坐在开往杭州的汽车上，当时我真想插上一对翅膀飞到西湖边。经过2个多小时的行使，终于到了杭州西湖。呀!站在西湖岸边，好美啊!有风时波光粼粼，无风时，湖面平静得像一面镜子;树木的影子倒映在水底，整个湖面增添了绿色的气息。游人如织，人山人海，不但有许多中国人而且有许多来自五湖四海的外国人。我们一家买了游票登上了水上列车，列车开动，两边的波浪像一朵朵溅开的小花;远处片片小舟在西湖里尽情地划来划去;还有巍峨的高山屹立在西湖的北方，像一个个英勇的卫士守卫着辽阔的西湖;向东一看，你准会看到那美丽的杭州城。啊，好一派既美丽又迷人的景色啊!
我们又来到湖心岛，展现在我面前的是一个清澈的池塘，池中开满荷花，粉红粉红的，像一张张笑脸对我们微笑。荷叶像一条展开的绿色地毯，绿如碧玉，上面的水珠像一个个晶莹透亮的珍珠一样。我们走过了弯弯曲曲的九曲桥，又来到了池塘前的花坛，花坛里种了各种各样的花，有红色的、黄色的……美丽极了!
接着，我们有游览了三潭印月。
今年暑假我终于随爸爸妈妈浏览了我梦寐以求的杭州西湖，它的美丽使我久久不能忘怀。
西子湖畔，游人如织，鲜花朵朵，万紫千红，树木苍翠，郁郁葱葱，山峦连绵，湖水荡漾，阵阵清香，沁人心脾，真是“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”呀!
我和爸爸妈妈同乘一只小船，舒心地畅游在湖中。天，湛蓝湛蓝，仿佛用水洗过一样。几朵飘悠悠的白云，洋洋洒洒地点缀在空中，像我们一样陶醉在这人间美景中。
阳光温柔地撒在涟漪粼粼的湖面上，闪着道道耀眼的金光，“三潭印月”就淋浴在这霞光里。三座古塔，三足鼎立，露出水面约两米。塔的腹部有五个圆孔，据说每当中秋之夜只要在圆孔里点上一根蜡烛，光束透过圆孔倒映在水面上，可以同时出现真的，假的，虚的，实的三十二个月亮。
真实的景观，虚幻的场面，正好验证了欧阳修所描写的“行云却在行舟下，空水澄鲜。俯仰留连，疑是湖中别有天”的迷人景色。
如果“三潭印月”“湖心亭”“阮公墩”是西湖中的三颗宝珠，那么“苏堤”“白堤”则是系在西湖腰中的两条玉带。
玩了一天，我们回家了，我非常想念这美丽的美景。我默默回忆着这引人入胜的景象......
我爱西湖，我爱西湖的美景，我更爱祖国!
已经放暑假了，妈妈要带我去杭州西湖旅游，我高兴得一蹦三尺高。。“上有天堂、下有苏杭”，这句话几乎是无人不晓的谚语，表达了人们对这座充满神话和历史的“人间仙境乐园”的赞美。杭州尤以西湖秀丽迷人的自然风光闻名于世。美丽的西湖三面环山，一面濒城，两堤卧波，三岛浮水，风景秀丽，四季异色。
杭州西湖真是太美了!使游人留连忘返。
前几天，爸爸挑了一个风和日丽的日子，带着我和表哥亲自坐划船游西湖。刚上湖时，不远处起了大雾，把整个西湖都罩住了，分不清哪是水，哪是天，好像进入了神秘的世界，只隐约看到几点帆影。我们划到了湖心，这时又朦朦胧胧看见了断桥。雾中的桥身呈灰色，白堤犹如一条黑色绸带，随着波浪荡漾起伏。桥上的人不多，有几个靠在桥栏上垂钓。整个湖面上静极了，甚至连鱼儿的游水声都听得见。雾中的柔柳好似一团团绿色的浓烟在飘动。
我弯下腰，用手捧了一些水。西湖的水真清啊!放在嘴里，还觉得有一股甜味。爸爸说，前几年由于环境污染，西湖变得很脏，水质又差。荷花不再长了，水鸟也不见了。这几年沟通了西湖和钱塘江，使水质大为改观。同时，又注意了环境保护，西湖比以往更美了。在爸爸说话的时候，我不时地在湖面上看到那些少说也有三四斤重的鱼荡出波纹。黑色的野鸭也栖息在湖面上。
当我们返回时，雾已渐渐散去。远近人物清晰可见，断桥上也热闹起来。虽然已过立秋，太阳一出，天气依然炎热。只有河面上平静如初。偶尔有蜻蜓点水，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
快到晌午，我们才上岸。回到家，我还在留恋西湖的美景。
“上有天堂，下有苏杭。”人们都称杭州是人间天堂，这么美丽的地方，我从小就向往那里，今天，我美梦成真了!
早晨，阳光洒满了整个杭州市，我们怀着高兴的心情，向西湖出发!西湖，这个名字大家一点也不陌生。西湖有许多古人写过诗、词来赞美，天达对西湖的热爱。
时间到了，我恋恋不舍地离开了西湖，杭州西湖真美，怪不得有神仙的传说，诗人的佳话，我真不虚此行。
学生的青山作文【第二篇】
在xx届三中全会上，习总书记指出，“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山！”给了我们很大启发。
仿佛几年前的绿水青山，蓝天白云已恍若隔世，留下的仅仅是城市化的问题所带来的巨大生态灾害！
现在习总书记指出“绿水青山就是金山银山”一说得到了全社会的关注与支持。但这些似乎与身为青少年的我们并没有多大关系。
只要全社会的人都共同努力，坚决实行“坚持节约资源和保护环境的基本国策”像对待自己的生命一样对待自然环境，像爱护自己的眼睛一样爱护生态环境，使人与自然和谐共生，相信明天，世界一定会更好，也会越发的美丽与繁荣。
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资源都是有限的，无论是可再生资源亦或是不可再生资源，都十分宝贵，因此我们应竭力倡导低碳生活，绿色出行，少用或不用一次性筷子等，正如老师所说“我们应在保护生态环境的基础上进行合理的开发与利用”。
不、不、不。如果你这样想就大错特错了，我们是祖国的花朵，祖国的未来，时代的接力棒迟早会交到我们手中，而我们则应当在现在接受教育的同时在心中扎下保护生态的根，牢牢地扎下。
但是，在这之前，我们本人必须要达到这些条件才能服人。
学生的青山作文【第三篇】
自古以来，中国画一直以其独特的艺术魅力吸引着无数人的目光。然而，在现代社会的洗礼下，中国画是否仍能保持其原有的魅力和传统呢？近日，学生们观看了一部名为《青山不墨》的影片，令我深感中国画的传统与现代的碰撞，引起了许多的思考。
篇2：纷繁世界中的坚守。
《青山不墨》的影片呈现了江南古镇里的一幅幅山水画，以及一位艺术家的故事。这位艺术家不愿被时代的洪流冲刷，坚守了中国画的纯粹。在一个时代追求个性与创新的年代，他的坚持显得与众不同，也令人钦佩。在影片中，他通过不断研究传统的中国画技法，将山水画形象化，呈现出了大自然的壮丽与美丽。
篇3：传统的变革与创新。
与此同时，这位艺术家并没有陷入传统的固执之中，他用自己的方式尝试创新，将中国画与现代的元素结合，使得中国画得以在现代社会中焕发出新的生命力。他将画面中的山水与其他元素相融合，使得整幅画面呈现出了一种独特的韵味，让人不禁为其创新和勇气所折服。
篇4：传统文化的传承与发展。
通过观看《青山不墨》，学生们明白了中国画的传统并不是一成不变的，而是在不断变革和发展的过程中存活下来的。中国画的传承，需要一代又一代的艺术家将其发扬光大。而这位艺术家就是其中的一个缩影，他不仅坚持传统，还勇于创新，使得中国画在当代得以传承和发展。这种传承与发展的力量无疑会给中国画注入新的生机和活力。
篇5：中国画的魅力与意义。
观看《青山不墨》之后，学生们不仅感受到了中国画的魅力，也深深感受到了其背后的意义。中国画既是一种艺术形式，也是一种文化传统的延续，它渗透着中国人民勤劳勇敢、坚韧执着的精神。它不仅展示了中国山水的瑰丽与壮美，更代表了中国文化的独特与深厚。因此，学习和发扬中国画的精髓，对于学生们来说至关重要。
总结：通过观看《青山不墨》，学生们深入了解了中国画的传统与现代的碰撞，认识到中国画不仅需要坚守传统，更需要创新。中国画的传承与发展离不开一代代艺术家的努力，他们不仅有责任将中国画传承下去，更有勇气将其发扬光大。中国画的魅力和意义正逐渐为更多人所认同，学生们应该更加努力学习和发扬中国画的精髓，为中华传统文化的传承与发展贡献自己的力量。
学生的青山作文【第四篇】
生活中，人们常抱怨上天对自己不好，比如走路摔了一跤，比如个太低，嘴太大…，但读读《灰姑娘》这个故事，恐怕就不这么抱怨了。
灰姑娘从小父母双亡，因此只能为继母和姐姐干活。她在干活时认认真真，虽然吃剩饭、穿旧衣、没有一份报酬，但她还是任劳任怨，最终成为了公主。
这让我明白：人生好比一条路，有平坦也有坎坷。平坦时不盲目，坎坷时不气馁，耐心等待，不放弃，就像灰姑娘一样，风雨过后见彩虹。
学生的青山作文【第五篇】
在我们的日常生活中，艺术是一种独特的表达方式。通过观看、欣赏和思考艺术作品，我们可以从中获得无穷的乐趣和启发。最近，我有幸参观了一次名为“青山不墨”的艺术展览。这次展览给我的心灵留下了深刻的印象，激发了我的创造力和想象力。在这篇文章中，我将分享一下我的观展心得体会。
首先，这次艺术展览向我展示了“青山不墨”的独特魅力和独创性。在展览中，我看到了许多印象深刻的作品，既包括传统的山水画，也有现代的抽象作品。这些作品中的山脉和青翠的树木都以一种别样的方式被呈现出来。艺术家运用了不同的色彩和线条，创造出了一种独特的视觉效果。这使得观者能够从不同的角度和层次欣赏并理解作品。
其次，艺术展览给我带来了一种深入思考的机会。在我观看作品的过程中，我不禁陷入了对艺术家的创作意图的思考。为什么他们选择这样的表达方式？他们要传达什么样的信息？这些问题使我更加理解艺术的多样性和主观性。每个人对艺术作品的理解和感受都是不同的，正是这种多样性让艺术作品更加有趣和有意义。
此外，我还意识到通过艺术作品可以表达情感和内心的表达。在“青山不墨”这个主题下，许多作品都带有一种淡淡的忧伤和迷惘。我可以感受到艺术家对大自然的敬畏和对现实生活的反思。艺术作品不仅仅是一副美丽的图像，更是艺术家内心深处情感的抒发。通过这种情感的传递，艺术作品可以引起观众共鸣并带给他们思考和鼓励。
最后，这次观展经历让我意识到艺术与生活的紧密联系。艺术作品不仅仅存在于画廊和博物馆中，它们也可以出现在我们的日常生活中。无论是一幅油画、一尊雕塑还是一首音乐，都可以激发我们的想象力和创造力。通过欣赏和思考艺术作品，我们可以更好地理解世界，丰富自己的内心世界，并在生活中寻找美和灵感。
综上所述，通过参观“青山不墨”的艺术展览，我收获了很多。我学会了从更深层次去欣赏和理解艺术作品，思考艺术的多样性和主观性，感受艺术家的情感表达，并将艺术作品与生活联系起来。这次观展经历不仅丰富了我的艺术修养，而且也对我今后的学习和生活产生了深远的影响。我相信，艺术将继续陪伴着我的成长和探索。
学生的青山作文【第六篇】
绍兴六年七、八月间，岳家军进行第二次北伐。
左军统制牛皋为先锋，进攻伪齐新设的镇汝军。伪齐守将薛亨，素称悍勇善战，牛皋向岳飞保证，一定要“生擒以献”。左军以雷霆万钧般的威力，很快就击破这个坚垒。当薛亨作为战俘押解到宣抚司时，连岳飞也颇感惊讶。牛皋继续挥兵东向，扫荡颍昌府，直至蔡州，焚烧伪齐军积聚的粮草、器械而凯旋。
岳飞采取声东击西的战术，以牛皋左军的佯攻，掩蔽大军的主攻方向。牛皋初战告捷后，岳飞的大部队往西北方向进击。八月初，王贵、董先、郝晸等将攻占虢州州治卢氏县，歼灭伪齐守军，缴获粮食十五万石。伪齐武义郎、监卢氏县酒税杨茂“挺身归附”。接着，岳家军又分兵夺取了虢略、朱阳和栾川三县。王贵在虢州得手后，继续统军西向，又克复商州全境，包括上洛、商洛、洛南、丰阳、上津五县。
商、虢两州都属陕西路，本非岳家军的战区。吴玠部将邵隆即是当年陕西解州神稷山抗金义军首领邵兴，因避宋高宗绍兴年号而改名。他曾上奏宋廷，认为商州乃是“要害之地”，只有力取商州，方能经营关中。于是宋廷任命他为商州知州，令他和金州守将郭浩共同负责收复商州。岳飞攻克商州后，便催促邵隆尽快赴任，以减轻本部人马的戍守负担。
商州和虢州确是军事要冲，北可控扼黄河，与北方抗金义军直接联系，东可夺据西京河南府，西可进攻关中，几乎将伪齐的统治区一劈两爿。岳家军接连三战告捷，宋廷为此下诏嘉奖说，“遂复商于之地，尽收虢略之城”，“长驱将入于三川，震响傍惊于五路”。“商于”和“虢略”已成两州别名。“三川”为秦朝设三川郡的古地，意指此处有河、洛、伊三川。“五路”者，是指宋朝于陕西沿边设秦凤、泾原、环庆、鄜延和熙河五路。
学生的青山作文【第七篇】
你见过有人随地吐痰吗?有人随地乱扔垃圾吗?有人随便践踏草地吗?我想你一定见过。对的，这些有着不文明举动的人，和我们大家一起，都生活在同一个地球村里。
接下来，我就给大家讲一下我们现在生活的环境吧。
公园草坪里的小草们，每天被大大小小的脚印踩得都直不起腰了;天空中自由飞翔的小鸟们，每天被川流不息的汽车排放出大量废气憋得都喘不过气了;环卫叔叔阿姨的手，每天被人们随手丢弃成堆的垃圾和脏污擦的都磨破了皮。
而这些，很多时候只是因为我们一些不好的文明习惯造成的，因此，我们都应该养成良好的习惯，来改正这些不文明行为。
我所希望未来是这样的：大家都爱卫生，讲文明，不随地吐痰，不随便乱丢垃圾，并按要求把垃圾分类丢到垃圾桶里;未来的汽车不再是废气制造体，而是空气净化器，公园也没人随便乱丢垃圾以及胡乱践踏草地等，大家在公园愉快的玩耍、嬉戏!我们生活的周围，到处都是文明人!
这些对于我们来说，都是小事，也许大家平时会不在意，但我们这样做不但能做一个有素质的人，而且还能给他人带来快乐，我们何乐而不为呢?也只有养成了文明的做事，有道德的做事，才能拥有一个文明的校园，文明的城市，文明的国家。
作为新时代的主人，让文明伴我们前进吧!
学生的青山作文【第八篇】
一、教学目标：
1.正确读写“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2.通过深入阅读，学生能比较准确、全面地概括课文主要内容。
3.理解含义深刻的句子，引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受。
二、教学重难点：使学生能比较准确、全面地概括课文主要内容，理解语言背后的深刻含义。体会人物的思想感情。
三、时间安排：1课时。
四、教学过程：
（二）让学生畅所欲言。
师：今天我们就去了解一个和他有关的奇迹。
（三）预习探究。
1检查预习。
（1）检查课前学生主动积累词句等情况.
（2）指名正确、流利地朗读课文。
（3）指名说一说课文主要写了什么内容？
2合作交流。
（1）请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。
（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。）。
（2）师：对于这篇文章来说，仅说出老人创造绿洲，就完整了吗？还缺点儿什么吗？看来把主要内容概括清楚、全面，还需要我们深入阅读啊。”
（3）默读课文，边读边思考：这位老人创造了怎样的奇迹，这奇迹是在什么样的情况下创造的？做一做简要批注。
（4）交流批注。
老师根据学生回答的内容，总结出什么情况？什么奇迹？概括出板书：自然环境恶劣生活条件艰苦造福于人。
（5）看，我们深入阅读后，对于课文的主要内容是不是又有了更全面的认识。同桌两个人再相互说说主要内容。指名说。
（6）阅读记叙文时尽管我们都要抓住主要人物、主要事件去概括主要内容，但我们还要注重事件存在的特殊性。
3品读感悟：引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受：
（1）作者说青山是不会老的，读过课文后，你又有什么感受呢？我们也来写一写自己的感受吧。学生写感受。
（2）学生交流自己的感受。教师总结出学生可以从课文的主要内容上、老人的精神品格方面，以及老人的精神是永存的三个角度去写感受。
（3）是呀，连绵的青山代代常绿；老人无私奉献、造福后代的精神也必将永存！[板书红字：精神永存]让我们回到课文中，找出作者的感受，画下来，再读一读吧。指名朗读。
（4）师小结：“作者的感受写得含蓄，富有哲理，让我们学到了虽然表达同样的意思，还可以用这样的语言、这样的句式来表达，特别是他在结尾用了一句更加含蓄凝练的话，概括出了他结识老人后的感受，那就是——“青山是不会老的。”
四拓展延伸。
1.简介课文中的真实人物，以情感人，引起师生共鸣。
五课后小练笔。
请以“我的拯救行动”为题，写1篇小作文，写一写自己做过的或想做的在环保方面的有意义的事情。
这是1篇略读课文，阅读提示要求学生“默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况创造的；联系课文内容，想一想作者为什么说‘青山是不会老的’。”
根据提示，在教学中首先让学生初读课文。熟悉课文内容，然后默读自悟。我请学生根据提示充分默读，在读中思考，在读中解决问题。接着请学生先来交流“这位老人创造了怎样的奇迹”，学生都找到有关的自然段：“……这是多么了不起的奇迹。”“为什么说这是个奇迹呢？”把学生引入“这一奇迹是在什么样的情况创造的”的交流。通过一个个的数字的列举，学生不难理解这是个奇迹。最后理解“青山是不会老的”，这是本文的中心，先请学生说说老汉改造山林的作用，理解“另一种东西”，通过“与山川共存”“与日月同辉”的表层意思和内在含义，体会到这“另一种东西”是——老人与环境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的精神，造福人类的精神；最后自然便理解“青山是不会老去”的含义了。
本课教学再结尾又加入了故事中的真人真事，让学生不禁能够增长知识，加深对课文更深入的理解，更能使本课的中心思想更加明确。