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新人教版小学九上语文第三单元实用(优质8篇)

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新人教版小学九上语文第三单元【第一篇】

星期三下午,大家怀着激动的心情,提着小桶,踏上了捉蛤喇的征途。

经过“长途跋涉”,大家来到了彩虹桥,只见那里的绿树绿得像碧玉,河水清澈,可以看到河底的沙石。大家脱下鞋走进水里开始了“搜捕”,忽然,郭建麒大叫起来:“捉到了!捉到了!”大伙见了表情各异,有些羡慕,有些惊奇,有些则是满心的不服气。而我心里只有“捉蛤喇”一个念头。

由于我充满自信,真的出手不凡,一只蛤喇收入桶中,我非常高兴!一连十几只蛤喇接踵而来。可是,前面传来了郭建麒已捉到了三十几只的消息,我大惊失色,鼓足干劲要追上去。就在这个时候,小雨从天而降,但是大家依旧如故,对蒙蒙细雨毫不在乎,很多同学的蛤喇已从十几只进步到了五、六十只呢!我目前感觉有些沮丧,我没捉到一只我喜欢的'小螃蟹,此时,郭建麒的蛤喇一直猛增到了一百多只。

我慢慢的向前走着,突然,一个发白的东西吸引了我,当时我以为是塑料布,但我还是把它拉了出来,天哪!是一只小螃蟹,正朝我张牙舞爪呢!可能是它生气了,我飞速将它扔到桶里,可它还是负隅顽抗,最后还是在我身上留下了标记,冲我的手上来了一“刀”,好痛!我不考虑伤痛,大叫着:“螃蟹!”河水里的伙伴们立刻沸腾了!都争先恐后的跑过来看。当时,我的心情没办法形容。

这个时候,天下起了大雨,大家被迫离开了小河,可是大家的心依旧留在了小河上。

新人教版小学九上语文第三单元【第二篇】

1、学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

2、有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。

4、练习续写课文。

1、理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。

练习续写课文。

课前搜集资料、课件。

两课时。

一、出示课题、解题。

1、穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题,你心里想到些什么?

2、为了解开同学们的疑问,我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

3、学生交流搜集的资料。

教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。

4、师:托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了1篇文章。就是我们今天要学的《穷人》,板书课题。

二、初读课文,了解课文大意。

1、自读课文,读准字音,读通全文。

2、再读课文,想想课文讲了一件什么事?

(桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养了她的两个孩子的故事。)。

3、抽生检查读书情况,并正音。

4、理清课文的叙述顺序。

三、自读课文,理解文意。

1、穷人是什么意思?课文中写了哪些穷人?课文哪些内容描写了他们的穷?

同学们读课文,完成填空练习。

课件出示练习。

2、指导有感情的朗读。

四、抄写生字词。

1、解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

2、学会本课8个生字。掌握“舒适、搁板、帐子、呼啸、健康、抱怨、厉害、忧虑、揍一顿、熬过去、自作自受”等词。

3、续编《穷人》的故事,展开合理的想象。

4、有感情的朗读课文。

1、从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2、续编故事,展开想象。

了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。

单幅投影三框。

同学们,今天我们学习第九课,请齐读课题。看到这篇课文的题目,你都想知道什么?(学生自由发言)。

请一个同学把预习朗读一下。预习中有几个问题?分别是什么?出示投影。

点将读课文。回答问题。

1、课文主要讲了一件什么事?(学生回答)。

2、为什么用“穷人”做题目?学生讨论后回答。

板书:桑娜勤劳善良。

渔夫勤劳善良。

西蒙善良。

3、用笔划出最使你感动的地方,说说为什么。

学生自由说,并板书。教师适时点拨、引导。指导朗读。

学习第一部分时,出示投影。

1:提示。

(1)你看到了什么,说一说。

(2)想到了什么?此时桑娜在想些什么?你体会到了什么?

默读课文,文中哪些语句具体描写桑娜家很贫穷?从哪看出桑娜很勤劳?

学习第二部分,故事接着往下发展:桑娜出门想去看看丈夫是否回来,善良的桑娜又想起生病的女邻居。出示投影。

提示:

(1)桑娜看到了怎样的情景?

读文。你体会到西蒙是个怎样的人?读文。

(2)桑娜看到这样的情景是怎样做的?为什么这样做?

(3)桑娜把孩子抱回家是怎么想的?为什么这么想?

这段桑娜的内心独白应怎样读?试一试。

学习第三段,正当桑娜忐忑不安时,桑娜的丈夫渔夫回来了,渔夫会怎样对待这件事呢?读课文的第三部分。

出示投影,提示:渔夫是个什么样的人?

指导朗读。

读句子,联系上下文理解带点的部分,说说你从中体会到了什么。

(1)她的心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

(2)“哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

课文使我们感动的不仅仅是感人的故事情节,更因为桑娜、渔夫这样的穷人身上所蕴涵的人格魅力。是什么呢?那就是勤劳和善良。他们都是穷人,他们的穷仅仅是财富上的穷,象桑娜、渔夫、西蒙,他们是千千万万穷人的代表,我们在叹息他们的贫穷是却敬佩和崇尚他们的人格高尚。这就是这个故事要告诉我们的。

桑娜拉开了帐子,他们的生活又拉开了崭新的一页。五个孩子,七口之家,如今又加上两个这么小的孩子,一家的生活重担,渔夫怎样挑起,桑娜怎样挑起,渔夫的五个孩子如何接纳这两个孩子,这都是我们续编的情节。续编时要遵循以下几条原则:出示。

1、抓住原文中主要人物的性格特点和思想品质。

2、抓住原文中的情节主线。

3、续编的故事情节发展要合理,想象要合理,主线不能变,人物的性格特点和中心思想不能有本质上的变化。

9、穷(财富贫穷)人(人格高尚)。

小屋温暖舒适。

桑娜从早到晚干活勤劳善良。

抱回两个孤儿。

冒着寒冷和风暴去打鱼。

渔夫魁梧黧黑的外貌勤劳善良。

不顾自己帮助别人。

西蒙孩子身上盖者她的衣服善良。

脚上包着她的头巾。

1.学会本课的4个生字,掌握18个新词。

2.联系上下文理解重点词句的含义。

3.理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。概括主要内容及中心思想。

4.续编《穷人》的故事,展开合理的想象。

5.有感情地朗读课文。

1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2.续编故事,展开想象。

三课时。

教学设计。

一、教学目标。

(一)学会本课的4个生字,掌握18个新词。

(二)初读课文,了解内容。

(三)理清文章的层次。

二、教学重点、难点。

(一)学会本课的4个生字。

(二)理清文章的层次。

三、教学过程。

(一)导言:今天我们学习第8课《穷人》。(教师板书课题。)。

(二)解题,介绍作者及时代背景。

1.提问:谁为大家读一下预习提示中的第一句话,给大家介绍一下作者。

2.老师可以把小资料中的内容,再介绍给学生听,丰富他们的知识,加深对作者及课文内容的理解。

3.解题:这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活。所以本文以《穷人》为题。

(三)明确本节课学习目标。

这节课我们要学会本课的4个生字,掌握18个新词;初步了解课文的内容,理清文章的层次;练习正确流利地朗读课文。

(四)先标出自然段序号,学生自己初读课文,并画出文中的生字词。

1、学习课文内容,体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。

2、学习含义深刻的句子,指导学生合理的想象。

3、练习有感情的朗读课文。

1、理解桑娜的心理活动以及她和渔夫的对话。

2、体会桑娜、渔夫宁愿自己吃苦也要帮助别人的优秀品质。

(一)。

师:课前我想出道题考考你们,谁敢举手。

师:你为什么敢在不知道题目的情况下举手?(学生回答)。

师:好。看题。

师:板书5+2=。

生:7。

师:我要问的就是这个问题。有什么想说的吗?

生:(刚刚没举手):我没想到会是这么简单的题目。

师:出这样一道题我想说明两点:第一;一个人的一生中会有许许多多机会,有的人会抓住机会,而有的人会与机会擦肩而过。机会是给勇敢、智慧而且有准备的人的。老师希望大家都做勇敢的尝试者。第二;5+2指的是——课文中的桑娜原来有五个孩子,后来又收养了两个孤儿的意思。

师:这道题在数学里的答案是唯一的,而在语文里的答案或许是多种多样的。

(二)回忆课文写了一件什么事?

明确:桑娜和渔夫在邻居西蒙死后主动收养了她的两个孩子的故事。

(一)桑娜收养了西门的两个孩子后,心情是怎样的?找个词语来形容。

明确:忐忑不安的。(板书:忐忑不安)。

(三)老师发现这里的顺序有点乱,如果按照先后顺序应该是什么?(学生交流)。

小黑板出示:

1、自己的五个孩子已经够他受的了。

2、为什么把他们抱过来啊?

3、如今叫我怎么对他说呢?

4、他会说什么呢?

(四)想一想:为什么课文不按这样的顺序来写呢?

明确:因为桑娜心里很紧张,生怕丈夫会揍她。(这就是“忐忑不安”的意思。)。

师:这时的桑娜头绪万千、思绪很乱。谁来读这个词,读出忐忑不安的心情来。

(五)再读9——11自然段,读着读着你又从哪些词语读出了“忐忑不安”?

学生找相关句子并回答:1:桑娜脸色苍白,神情激动。2:是他来了,不,没有人。3:桑娜沉思着,久久地坐在床前。

师:从这些词语中我们又读出了忐忑不安,忐忑不安就是心里慌张、不安。

师:你能把9——11自然段读出忐忑不安的感情来吗?(自己读一读并思考还能从哪些地方看出“忐忑不安”?)(生读)。

师:找到了吗?还能从哪里看出桑娜“忐忑不安”的心情?

明确:有很多的省略号。

师:为什么?

明确:因为桑娜连想都是断断续续的。

明确:还有她的幻想。门嘎吱一声……。

师:这么多的感叹号、问号,你读懂了什么?

明确:说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来。

师生合作读桑娜的心理活动一部分,老师读旁白。

师:你们读得真不错,想读得更好些吗?抬头看我,这是桑娜对自己说的,心里想的,怎么能读得这么响呢?(男生女生合作,再读一次)。

师:桑娜久久地坐在床前,心里是如此的忐忑不安,那她心中为什么会如此的忐忑不安,让我们带着这四个句子,来走进她的心理世界。

1、“自己的五个孩子已经够他受的了”你是从文中哪里看出来的?(和学生说说课文第二自然段,回忆他们家的生活状况)。

2、体会“受”的意思是?

明确:够他忙的了。够他苦的了。够他干的了。够他熬的了。

3、从这句话中你读懂了什么?

明确:担心他养不活我们了;生活更加艰难了;虽然穷困,他们毫不犹豫地收养了孤儿。

;桑娜很关心他的丈夫。

小黑板出示:如果把西蒙的两个孤儿抱过来,()。

如果不把西蒙的两个孤儿抱过来,()。

桑娜宁可(),也要()。

明确:如果把西蒙的两个孤儿抱过来,他们拯救了两条孤儿的性命。

如果不把西蒙的两个孤儿抱过来,桑娜家里还能勉强度日,西蒙的两个孩子将会冻死。

明确:桑娜和西蒙一样都是母亲,看到孩子要死掉,会心痛;那个活着的桑娜会心理不安。

明确:宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养成人。宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。宁可自己的日子过得苦些,也要把孩子收养下来。

6、但最后可能桑娜连想都没有想,这是出自她的本能,什么本能?她是怎样的一个人?

明确:善良,乐于助人,有爱心,母爱、良心……。

1、孩子抱是抱过来了,可怎么对丈夫说呢?丈夫是怎么说的呢?找出相关句子读一读。

1)这里有个字体现了生活的艰难,那个字?

明确:熬。

2)能给“熬”换个词吗?

明确:挺——坚持——挨——撑。

3)你从“熬”中读懂了什么?

明确:渔夫坚强的性格,宁可自己苦点,也要抱过来。渔夫的善良和伟大。

4)将来的生活更苦,他想到了吗?做这个决定难吗?从哪里看出来的?

明确:想到了。做这个决定难。渔夫皱起眉头,他的脸色变得很严肃,忧虑。

他搔搔后脑勺。我们,我们,总能熬过去的!

5)其实,渔夫心里也曾想到很多,赶快动手把他写下来吧。

(学生写渔夫心理想法,教师巡视并提问)。

明确:自己虽然有五个孩子,但这两个孩子也是生命;孤儿一定要收养,但桑娜和我会更苦了,我苦没关系,但要苦了桑娜……;如果不把他们抱过来,我的良心会受到谴责的,这两个孩子也是生命;不把他们抱过来,违背良心,如果抱过来,我们的生活会雪上加霜,咳,我们穷人的生活好苦啊,将来还是走一步不算一步吧。

6)这就是渔夫的心理想法,渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧郁……(教师引读,学生跟读丈夫的话)。

1、再来看开始时的算术题:5+2只等于7吗?

明确:等于更艰苦的生活;等于美好的心灵;等于沙俄王国的残暴制度;等于桑娜和西蒙的深厚友谊;等于桑娜的朴实、善良;等于在困难中乐于助人的精神;等于同情心;是母爱的伟大;是爱护每一条小生命;是坚强。

2、这就是5+2答案,是我们用语文的方式得出的。

明确:他们生活贫穷,但灵魂却是高尚的。他们穷,却乐于助人。他们日子过得苦,生活中却充满爱。人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。人生不是一种享受,而是一桩十分沉重的工作。人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。心灵纯洁的人,生活充满甜蜜和喜悦。因为他们的心灵是富有的。因为他们的心灵是可爱的,美丽的。他们的穷是表面的,但他们的内在心灵却是高贵的,高尚的。

4、穷人不穷,改个课题。

明确:富人。好人。好人一生平安。好人有好报。

渔夫和桑娜收养了邻居的两个孩子。以后的日子将是何等的难熬啊!相信此刻同学买的心中都充满了无限的忧虑,请大家展开想象的翅膀,续写“桑娜拉开了帐子……”

穷人。

穷桑娜:忐忑不安。

人淳朴、善良。

不美丽心灵。

穷渔夫:受、熬。

《孩子,我希望你变成穷人》孩子,我希望你变成穷人。没有了树荫,也就无法松懈怠惰。孩子,我希望你变成穷人。没有了挥霍,也就没有机会堕落。孩子,我希望你变成穷人。没有了贪欲,也就不会投机罪过。孩子,我希望你变成穷人。不用为失去忧戚,也就少了精神的折磨。孩子,我希望你变成穷人。不用为争夺利益,把亲友爱人的感情撕裂扯破。孩子,我希望你变成穷人。剔除娇纵,踏实做人,我就已经很快乐。

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新人教版小学九上语文第三单元【第三篇】

一.教学要求:学会四个生字。两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。

通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉语的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

能正确流利、有感情的朗读课文。

二、教学重点:学生自主识字、写字。理解词语意思。

一、导入新课。

小朋友,我们班有对双胞胎。他们有很多相似的地方,有时候连他们的爸爸妈妈也分辨不出哪是老大,哪是老二?今天,老师要向大家介绍一对四胞胎,想认识他们吗?这节课,我们就来比一比,看谁先能认清这对四胞胎。

二、认识生字。

打开课本自己去读一读。读准他们的名字。

这是老二,他(她)叫什么呢?(苞)谁也来拼一拼?

这是老三,他(她)叫什么呢?(饱)。

这是老四,他(她)叫什么呢?(泡)。

教师根据学生回答在字上面注上拼音。

3.让我们仔细看看这四胞胎,他们有什么特点呢?(生回答)。

(1).读音方面。

对,这四胞胎啊,两个是男孩,两个是女孩。为了区分男孩和女孩,他们的爸爸妈妈帮他们取了不同的名字。男孩的名字中声母都是p,女孩的名字里声母都是b.

我们一起再来喊喊他们的名字,可别叫错啊。(小组读、齐读)。

(2).字形方面。

再看看他们的长相吧。他们有相同的地方,原来这四胞胎长得都像他们的妈妈——“包”。板书:包。读准“包”的字音,书空“包”的笔顺。

他们也有不同的地方,你看出来了吗?(根据学生回答教师板书:火字旁、草字头、食字旁、三点水。)。

老师告诉大家,其实啊,他们都是形声字家族的,形旁表义,声旁表音。我们一起来记住他们的名字。(齐读)。

三、辨别字形。

1.火字旁边站,一声火炮响。他是谁?(炮)读准它。(火炮)。

2.草帽头上戴,像朵荷花苞。他是谁?(苞)读准它。(花苞)见过花苞吗?没开放的花朵,正要开放的花朵。(简笔画释义)。

3.加点白米饭,肚子撑得饱。他是谁?(饱)帮他找个朋友——饱满,指名读词。看看谁的精神最饱满,最神气!

4.左边加三点,爱把水泡冒。他是谁?(泡)帮他找找朋友。

四、巩固生字。

(一)填一填:

瞧!这回四胞胎要到排到队伍中去了,可不知该排哪?你能为他指路吗?

1。荷塘里有几朵粉红的荷花。

2.鱼儿在水里一边游一边吐。

3.小花猫吃后在墙角边晒太阳。

4.这种灯发出来的光是白色的。

你能说说为什么选这个字吗?学生根据已有经验大概能说出:炮,跟火和光有关;苞,和花朵有关;饱,和食物有关;泡,和水有关。

教师适当补充并小结:这就是形声字的形旁表义。

(二)找一找。

1星期天,四胞胎跟着爸爸妈妈去公园游玩。走着走着,他们失散了。原来有两个孩子被这里的风景迷住了,他们看到碧绿碧绿的荷叶一张挨着一张,真是——(生接:莲叶荷田田。)荷叶上还有几朵荷花将要开放。这可用上诗句——(生接:小荷才露尖尖角啊)。再仔细一瞧,清澈的池水中还有几条金鱼在游戏呢!真是——(生接:鱼戏莲叶间)。金鱼多顽皮,还在吐泡泡呢!(师边说边画图)。

2.别看他们淘气,他们可聪明了。看了这美丽的景色,还编了首儿歌呢!这两个小淘气的名字就在儿歌中,(出示识字中的小儿歌)你能认出来吗?来读一读吧!

3.读儿歌。男女生对比读。

4.喜欢这首儿歌吗?把它记在自己的脑子里好吗?(学生练习背诵)。

5.为儿歌配上动作,一起来表演一下。

(三)变一变。

1.谁来做个小魔术师,把这个四胞胎变成五胞胎、六胞胎……。

生:炮、泡、饱、苞、跑、刨……(当学生说出新的字时,追问学生你是在哪认识这个字的?并表扬学生)。

2.谁的本事最大,来变出些四胞胎、五胞胎、六胞胎的字啊?

生:晴、清、睛、请、倩……(运用一年级识字里学过的旧知和新认识的字来回答,正确的表扬学生)。

(四)读一读。

1.记住今天新认识的四胞胎的名字和长相了吗?让我们到课文里去认认他们。读识字8。

五、教学生字。

1认识了四胞胎,我们不能忘记辛勤养育他们的妈妈呀!教学“包”。

2教学“饱”。说说你是怎么记住这个字的?

3自学“泡”。

学生描红,临写,教师巡视。

第二课时。

一、复习巩固。

1、给“包”字找朋友。

2、把“食字旁、三点水”和“包”字写成卡片,找朋友变成形声字。

二、学习儿歌。

1、自由读儿歌,把字音读准。

2、教师范读,指名读。练习读给小组的小朋友听,看谁读得流利。

3、出示图画,引导看图,说说看到的景色。

图上画了哪些景物?

按顺序连起来说几句话。

看到这幅图,你想到了哪些成语和古诗?

学生汇报。

4、练习读儿歌,看谁读得有感情?

三、练习写生字。

1、指导观察“吐”字。

2、范写。

四、课堂练习。

1、扩词。

2、加偏旁组词。

包——。

——。

新人教版小学九上语文第三单元【第四篇】

(1)假:假装、假日(2)好:问好、好奇。

(3)发:发现、白发(4)晃:晃眼、摇晃。

(5)朝:朝向、朝霞。

2、学写读后感。

读后感就是读了一本书,1篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。

3、阅读:找出文中描写的字句或段落。

(描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化。)。

如:《我们的民族小学》一文,找出描写窗外安静的句子;《金色的草地》一文,找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。

4、体会句中词语的妙用,以及传达的情感。

如:《爬天都峰》一文中,“爬呀爬„„终于都爬上了”(终于:突出了爬山之路的艰辛,以及爬上山后的喜悦)。

5、写作:记叙课余活动。

所谓记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

6、古诗积累。

《小儿垂钓》。

(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态,绘形绘神,跃然纸上)。

第二单元。

1、引用人物语言的几种方式。

(1)平铺直叙式。

小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”

(2)语言在动作之前。

“一定会飞回来!”男孩肯定地说。(强调话语)。

(3)话语分隔式。

“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!

(注意不同方式里,标点符号的不同使用方法)。

2、积累、讲述名人故事(表达的完整性)。

3、积累名人名言、成语故事。

4、写人记事作文训练(通过事情反映人物性格)。

5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子,简单分析人物性格。

新人教版小学九上语文第三单元【第五篇】

1.学会本课的4个生字,掌握18个新词。

2.联系上下文理解重点词句的含义。

3.理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。概括主要内容及中心思想。

4.续编《穷人》的故事,展开合理的想象。

5.有感情地朗读课文。

1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2.续编故事,展开想象。

三课时。

教学设计。

一、教学目标。

(一)学会本课的4个生字,掌握18个新词。

(二)初读课文,了解内容。

(三)理清文章的层次。

二、教学重点、难点。

(一)学会本课的4个生字。

(二)理清文章的层次。

三、教学过程。

(一)导言:今天我们学习第8课《穷人》。(教师板书课题。)。

(二)解题,介绍作者及时代背景。

1.提问:谁为大家读一下预习提示中的第一句话,给大家介绍一下作者。

2.老师可以把小资料中的内容,再介绍给学生听,丰富他们的知识,加深对作者及课文内容的理解。

3.解题:这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活。所以本文以《穷人》为题。

(三)明确本节课学习目标。

这节课我们要学会本课的4个生字,掌握18个新词;初步了解课文的内容,理清文章的层次;练习正确流利地朗读课文。

(四)先标出自然段序号,学生自己初读课文,并画出文中的生字词。

新人教版小学九上语文第三单元【第六篇】

一、口算。(6分)。

96=20+35=78=39=75+9=。

86=69=81=23=75+45=。

79=78=84=57=8+33=。

98=95=25=37=64-2=。

85=25+25=87=59=15+15=。

二、填空。(22分)。

1、每两人握一次手,三个人可以握()次,四个人可以握()次。

2、有三个数字4、5、6,可以组成()个两位数,它们是。

(1+3分)。

3、()张2元和()张1元合起来是5元。

4、在括号里填一合适的.单位。(米、厘米、元、角)。

一本字典厚3()一张床长2()买一件衣服用45()。

一把小刀长10()一本练习本卖6()我的身高是1()30()。

5、用口诀五七三十五计算的算式是()和()。

6、()里最大能填几?

新人教版小学九上语文第三单元【第七篇】

关爱,就是关心爱护。它在我们生活中无处不在。

记得那一天,乌云黑压压的悬在天上,仿佛随时都会化为倾盆大雨倒下来。果不其然,我刚刚放学走到停靠自行车站时,雨就下了起来。还没走几步,雨就大了。我只好再跑回停靠自行车站的地方,等待着雨停下。

这场雨似乎有意捉弄着我。大雨先慢慢的下小了。正当我以为雨马上就要停了,准备走出去时,雨却又下大了起来,我垂头丧气的走回原处。心中不禁有几分烦闷:哎呀,这雨要下到什么时候啊?还让不让人回去了?我四处张望着,想看看有没有熟悉的同学,能不能跟他们一起拼伞走。可是没有。哎,我只能等了。无聊的我踢着地上的一颗小石子,打发着时间。随着时间一点一滴的过去,雨还是没有停下来,我着急了:,都过了20多分钟了,这雨怎么还不停啊?难不成这几个月的雨都集中在这一天下?啊,我的天呐,雨下小一点也行啊,小一点点也行啊!我还要回家吃饭,写作业呢!算了,不管它了,如果再过一分钟还是没有看见我们班的同学,那我就直接跑回家了!

一分钟过去了,还是没有看见我们班的同学。我咬了咬牙,被淋成落汤鸡就被淋成落汤鸡吧。就当我跨出第一步时,有人叫住了我:“喂,前面的那个小孩子。”我退了回来,转头望去。是一位胖胖的阿姨,她穿着工作服,一只手撑着伞,一只手在朝我挥动着。她追上我,有些喘气地说:“小…朋友,你是不是没带伞?”我有些疑惑的点点头说:“是的,阿姨请问……”“哦,是这样的。我有三把伞,这一把伞送给你了。”她说,“其实这把伞也不算是我的,是我之前在这里避雨的时候,另外一个人给我的。我这几天都有来看看这个人在不在,好把伞还给她。我想,如果那个人在的话,一定非常赞同我把伞给你。”原来是这样,我感激的接过这把伞,说道:“谢谢阿姨。”“不用谢,你先走吧,我休息一会儿。”“好的,阿姨再见。”我撑着这把伞,快步走回家去。

没到家一会,妈妈也回来了,她边脱着雨衣边说:“今天的雨下的可真够大啊。”说完,似乎想起了什么,又说;“对了,我今天在你放学的路上看见了一位穿着工作服的女士,那时雨下的那么大,她却没有撑伞,被淋的可惨了。泠泠,你以后如果在雨天遇见那些没有撑伞的人,一定要和她们一起撑伞。”

我跑到阳台去,看到了一个熟悉的身影——位胖胖的,穿着工作服的,没有撑伞的阿姨。

望着靠在墙上的那把雨伞,我鼻子一酸,但却有几分甜甜的。

新人教版小学九上语文第三单元【第八篇】

1、学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

2、有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。

4、练习续写课文。

1、理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。

练习续写课文。

课前搜集资料、课件。

两课时。

一、出示课题、解题。

1、穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题,你心里想到些什么?

2、为了解开同学们的疑问,我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

3、学生交流搜集的资料。

教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。

4、师:托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了1篇文章。就是我们今天要学的《穷人》,板书课题。

二、初读课文,了解课文大意。

1、自读课文,读准字音,读通全文。

2、再读课文,想想课文讲了一件什么事?

(桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养了她的两个孩子的故事。)。

3、抽生检查读书情况,并正音。

4、理清课文的叙述顺序。

三、自读课文,理解文意。

1、穷人是什么意思?课文中写了哪些穷人?课文哪些内容描写了他们的穷?

同学们读课文,完成填空练习。

课件出示练习。

2、指导有感情的朗读。

四、抄写生字词。

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