奇妙的克隆教案设计样例【实用4篇】

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奇妙的克隆教案设计【第一篇】

1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、 进一步了解说明顺序和说明方法。

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

引导学生熟读课文，了解每个部分的内容，进而分析文章的写作顺序及说明方法。基本上是按照什么是克隆，如何进行克隆，怎样使克隆健康发展这样的顺序来安排材料的。

文章用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，作后写克隆对人类的造福和人类对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。运用了多种说明方法，把艰深的科学道理做了深入浅出的说明。

本文尽管是1篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题，因此可以引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。

一课时

一、导入新课

《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

二、检查预习：

1、生字注音。

2、词语解释。（见课件）

三、整体感知：

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

1．课文使用了四个小标题，有什么作用?

2．“克隆”的突出特点是什么?

3．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

4．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

5．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确：

1．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

2.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

3.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

4“.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

5.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

四、内容研读：

1、明确什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

探究：

（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

（2）举孙悟空的例子有什么作用?

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

五、合作探究：

1．第二小节与第三小节有何关系?

2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

提示：

1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

六、拓展延伸：

1.分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

2.组织辩论。

辩论的要求： (1)语言清晰、流畅，声音洪亮； (2)观点鲜明，论据充足； (3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

七、小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家j．d.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

八、课堂检测：

九、布置作业：

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附：

奇妙的克隆教案设计【第二篇】

1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2.进一步了解说明顺序和说明方法。

3.引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

阅读 讨论 探究

一、课前学习

1.阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2.查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3.思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

二、课文学习

(一)1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。2.展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

(二)整体感知：

1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

问题：

a.课文使用了四个小标题，有什么作用?

b.“克隆”的突出特点是什么?

c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确：

a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

d.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

(三)内容研读：

1、明确什么是克隆?

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

探究：(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

(2)举孙悟空的例子有什么作用?

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

(四)布置作业：

1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

2、字词读一读写一写，课后研讨练习

课 题 《奇妙的克隆》(第二课时) 课型 精读

教学目标 1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2.进一步了解说明顺序和说明方法。

3.在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

教学重点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

教学难点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学方法 阅读 讨论 探究

教 学 内 容 及 过 程

(一)导入：)本文是1篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容;“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

(二)复习：研读第一小节“克隆是什么?”思考：

a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c.举孙悟空的例子有什么作用?

d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

(三)合作探究：

1.第二小节与第三小节有何关系?

2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3.找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

提示：

1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

(四)拓展延伸：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

2.组织辩论。

辩论的要求：

(1)语言清晰、流畅，声音洪亮;

(2)观点鲜明，论据充足;

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

(五)小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

(六) 布置作业：

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附板书设计

奇妙的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类

两栖类

哺乳类一“多利”的诞生

利与弊：

奇妙的克隆教案设计【第三篇】

1、速读课文，概述课文内容。

2、理解说明的思路，掌握说明的方法。

3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)

明确：

a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

d、“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

(过渡)本文是1篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

出示问题组：

a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。

a．第二小节与第三小节有何关系?

b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?

教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家j·d·沃森的话，对学生的辩论进行点拨。

请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

奇妙的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类

两栖类

哺乳类一“多利”的诞生

奇妙的克隆教案设计【第四篇】

教学目标1、了解有关克隆的科学知识

2、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯

重点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

难点：对文章结尾一段话的理解。

课时：两课

教学思路与教学活动过程设计

一、课前预习

1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

二、导入新课

假如你是球迷，你肯定期望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家以前说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，此刻状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许能够做到这一点。那么克隆是什么呢它奇妙在哪里呢这天，就让我们一齐走近dd“奇妙的克隆”。

三、整体感知后研读课文：

1、课文使用了四个小标题，有什么作用

明确：课文使用四个小标题，使全文资料层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，之后写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

（一）克隆的含义

2、展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领

(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

3、明确“什么是克隆”

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么

凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

4、讲解说明方法。

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法

(举例子、下定义、作诠释、列数字、引用)

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者透过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们明白了“克隆是什么”。

（2）举孙悟空的例子有什么作用

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。之后又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富搞笑味。

(二)克隆的科研成果

1、分组自学(出示幻灯片)

自学要求：

(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”部分；

(3)各组派一名代表作简单的解说；

(4)提出需要和大家讨论的问题。

2、克隆的成果展示：

（1）、中国科学院克隆试验：1979年春，克隆鲫鱼（举例子、列数字）（鱼类）

（2）、英国克隆试验：1960－1962年，克隆爪蟾（两栖类）

中国童第周：1978年，黑斑蛙

中国科学家异种鱼研究：人工克隆新鱼种dd鲤鲫鱼（作比较）

（3）、美国和瑞士试验：克隆鼠（哺乳类）

3、组织学生讨论说明的顺序。

明确：“克隆试验”按两条线索说明：

一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；

二是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。

由低级到高级的顺序贴合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现“对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。

四、小结上述资料

本节课配套习题设计：

1、生字词抄写

2、查找关于克隆的资料

第二课时

一、导入：

回忆上节课的资料，介绍了克隆的含义及克隆的试验。科学总是不断进步的，克隆技术当然也有发展，这天一齐来了解“多利”的诞生过程，想想看克隆究竟带给我们了什么。

二、学习第三、四部分

1、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。

文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

2、“克隆羊“的诞生，为什么在全世界引起轰动？

一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。

二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。

3、克隆技术到底对我们有什么好处，作者又是从几方面写了克隆技术造福人类？

明确：课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。

第一，克隆能够有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；

第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的好处。

4．思考最后一段：作者说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”，你是如何理解的？

明确：科学进步会给人类带来许多新的技术，比如克隆技术能够造福人类。人类如果熟练地掌握了克隆技术，克隆人体器官，能够是某个器官坏死的人因替换了新的器官而免受许多痛苦，这就是给人类带来的“喜”。然而科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应，“科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起起许多有关伦理、道德和法律等问题”。如用克隆技术来克隆人就违背了人类生命的伦理，以此大多数人就对此持反对意见，这就是科技进步给人类带来的负面影响的“悲”的一面。

三、辩论赛

请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类!”的辩题展开讨论

辩论的要求：

(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

(2)观点鲜明，论据充足；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

教师引导学生从以下几方面思考：

（3）科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会务必探讨和应对的问题。

四、推敲语言

思考：从课文中我们能看出科学家怎样的态度和精神？找出能表现这些的语句。

（1）用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。

（2）在189个这种换核卵细胞中，只有两个卵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成3厘米长的鲫鱼。

（3）……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。

（4）经过几百次黑灰白这样的操作以后，白色小鼠最后生下了三只小灰鼠。

（5）经过247次失败以后，他们在7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。

（6）……用极细的吸管从卵细胞中吸出核。……立即送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。

我们从中体会到科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，我们要汲取营养。

五、小结：

在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。

六、作业设计：

1、将课外分享的“奇妙的克隆教案设计样例【实用4篇】”，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。