实用初一英语工作总结范文 英语工作总结范文精编5篇
【导读预览】此篇优秀范文“实用初一英语工作总结范文 英语工作总结范文精编5篇”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！
初一英语工作总结 英语工作总结篇1
2014年中考英语工作总结
尊敬的各位领导、各位老师们：
大家上午好！
非常感谢各位领导老师们能够给我这样一个机会，与大家一起交流中考工作的点点滴滴。我校2013年初三毕业班在中考中取得了比较好的成绩，一等生我校有54人，英语科达到a的人数为42人,可喜的成绩背后，离不开上级领导以及学校领导对我们初三英语备课组工作的指导和关心，离不开年级组长、英语组长、班主任以及其他科任老师对我们备课组工作的大力支持，在此我代表我们初三英语备课组真诚地对你们表示感谢。当然，成绩的取得更离不开我们全体初三级英语老师锲而不舍、团结协作的工作精神，再苦再累，我们也坚持在英语教学和中考筹备各项工作中，本着“不求把握结果，只求完善过程”的指导思想，按照集体制定的工作计划彻底落实。
其实，在县里的统一部署和正确指导下，各个学校的英语组备考策略及打法都大同小异，实在不敢在这里妄谈。我们只是力求做好以下几方面工作。
一、初三全体英语老师统一思想，集体备课，明确教学目标、重点及难点，共同定出详细的教学进度表及各位老师在日常教学工作中的分工明细表。全体老师统一进度，并严格按照教学工作分工明细表按时、按量地完成任务（主要是全级的每月测验卷、单词词组和句子解释的过关试卷、课堂复习课件及练习答案课件等资料的编写工作）。
我们英语初三备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先第一轮和第二轮全面学习，第三轮进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
1、第一轮复习：课本知识复习（第4周-第9周，共6周时间。每课时复习两个单元，每周复习完成后进行一次测试。）以“课本为依托，以题型训练为切入点”。主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识的记忆，并通过配套的课堂练习培养学生运用英语知识的能力,把重点放在初二和初三的教材上，采取“先密后疏”进行复习。而对于在课本中出现的语法知识只是一带而过。每节复习课后进行一次小测试，对于每次小测的批改工作，老师做到责无旁贷，亲自批改。对于学生的改错环节，要求学生在书面上改错后再抄到改错本上，这样可以很大程度上杜绝学生的应付心理。学生也能养成记单词的好习惯。在复习过 1 程中，老师还要根据自己学生的实际情况采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
2、第二轮复习：专项练习和语法复习（第10周-第13周，共4周时间，每周进行一次测试。）这一阶段断的复习主要针对中考的考点，进行强化训练。1）口语听力训练，每周安排一节专门的口语听力课，最后一个月增加为每班两节课，进行口语听力测试模拟题型的训练。在训练的过程中，注重对学生易丢分的题型（选择同义句，听短文回答问题，看图说话等）进行重点的训练。2）解释句子、完形填空、阅读理解、书面表达是学生得分较低的题型。因此这几类题型要加强操练。解释句子在第一轮复习中已经按照课文的内容进行过，而在此轮复习中我们是按照解释单词，短语，习语句式的模式进行的；学生从初三上学期开始就每天坚持完成1篇完型填空和阅读理解，而这时老师加强的是按照不同类型的阅读材料（如细节题，归纳总结题，背景知识题等），分门别类地开展阅读方法技能的训练；书面表达训练，通过写作前小组合作，独立写作，互评作文，面批再修改作文，张贴优秀作文等等模式，促进每位学生写作能力的提高。3）根据语法的知识点，进行专项练习。
3、第三轮复习：综合训练（第14周-第17周，共4周时间，每周进行一次测试。）
1）这一阶段通过对学生限时测试，做一些模拟题，重点加强学生的综合运用能力以及应变能力，以便于学生适应中考要求，提高应试技巧。针对学生在训练中出现的问题进行归纳整理后再进行训练。在这一阶段里，听说测试已经完成，我们把重点放在读写上，减轻学生的疲劳感，精编复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。
2）注意收集兄弟学校的信息，多做高质量的综合模拟试题。我们将从手中掌握的复习资料，精编出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。
4、最后阶段：考前知识、心理调整（第18周）1）基础知识回顾、让学生自己看笔记、自主记忆；
2）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练;3）在考前强调考试技巧和加强学生应试心理素质的培养。
二、在日常的工作中，坚持落实好常规教学工作，提高教学质量。
1、每个班在每周安排两次英语早读、我们利用早读时间让学生大声熟读课文、单词，老师及时纠正他们错误的语音语调。有时候可以利用这个时间进行听写等小测试。
2、每复习完一节课我们对重点的知识点进行过关小测试。每个月我们年级统一进行一次月考。老师进行仔细的全批全改。评卷后，备课组全体老师一起总结当次统测中存在的问题，并且想办法尽快解决存在的问题。
3、创造性地使用教材，创造性地使用教辅资料。我们决不盲从教材，整合教材让我们的课堂变得多姿多彩，也更有主动性！在铺天盖地的教辅资料中，我们也尽量利用剪刀加胶水，大胆整合资料，减轻了学生的负担，也提高了教学效率！
5、在学校和年级组的努力下，我们跟一些兄弟学校进行联考，既开阔了学生的眼界，也增加了学生的自信心。
三、在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。在日常的教学中我们密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。老师在每次测验、考试前都鼓励他们向目标努力迈进，当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，激发学生上进的热情。对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。从中考成绩来看，我们决大部分同学都顺利地完成了任务，还有同学超水平地完成了任务。
四、对新初三工作的几点建议。
1、团结协作，打好集体战，资源共享。
2、掌握初三上学期的教学进度，尽快结束新课，下学期按照复习计划有条不紊地开展工作。
3、英语学科考察的是学生的语感和对基础知识的掌握及运用情况，听读，阅读和写作的训练要长期有效地进行，不能等到初三下学期来突击。
4、选好教辅资料，老师跳入题海，有选择性地挑选好的材料，再推荐给学生使用。
5、老师自己出题时，把好质量关，最好有一个出题人，一个审核人。
6、根据班级学生的水平，较好程度的班级，在平时的测试练习中，可以适当在阅读，完型中或者写作中设置一些灵活的有难度的题目。学生在4、5月份时进入了一个疲惫期，这时要开始适当地降低考试的难度，与中考水平相当，多给学生鼓励表扬。
7、实际上，中考的题目比我们平时训练的往往要简单。但是，中考喜欢考察一些细节题，喜欢在文字上玩游戏，所以我们应该在平时指导学生学会看题，3 看懂题，耐心细致地答题，学会答题后的自我检查，养成良好的答题习惯。事实证明，耐心细致的孩子往往能取得更好的成绩。
记得去年的这个时候，我们也是忐忑不安地坐在这里，聆听发言，思索未来。一年的时间转瞬即逝，回首往事，有太多的点点滴滴留在心头。还记得开学初的全体学生和老师集会，我们一起“为了梦想，扬帆起航”；记得在这一年的时间里，我们初三四位英语老师，总是高质量地按时完成教学工作，记得教研室的李老师一个又一个的电话指导，记得李老师在中考前对我们初三英语老师一对一的教学指导„„等等等
天道酬勤，现在，我们终于迎来了硕果累累的时刻。再次感谢这一年来和我并肩作战的的所有老师们！新一届初三已经开展了新一轮的中考备战策略，祝愿大家在明年的中考中能取得更好的成绩！
初一英语工作总结 英语工作总结篇2
中考英语作文万能模板：阐述主题题型
要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述．
１． 阐述名言或主题所蕴涵的意义．
２． 分析并举例使其更充实．
中考英语作文万能模板：解决方法题型
要求考生列举出解决问题的多种途径
１． 问题现状
２． 怎样解决(解决方案的优缺点)
in recent days, we have to face i problem-----a, which is becoming more and more ,------------(说明ａ的现状)．second,---------------(举例进一步说明现状)
confronted with a, we should take a series of effective measures to cope with the one thing,---------------(解决方法一).for another-------------(解决方法二).finally,--------------(解决方法三).personally, i believe that-------------(我的解决方法).consequently, i’m confident that a bright future isawaiting us because--------------(带来的好处).中考英语作文万能模板：说明利弊题型
这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度（利或弊）出发，最后往往要求考生表明自己的态度（或对事物前景提出预测）
１． 说明事物现状
２． 事物本身的优缺点（或一方面）
３． 你对现状（或前景）的看法
nowadays many people prefer a because it has a significant role in our daily lly, its
advantages can be seen as ----------------(ａ的优点之一).besides-------------------（ａ的优点之
二）.but every coin has two negative aspects are also of the important
disadvantages is that----------------(ａ的第一个缺点)．to make matters worse,------------------(ａ的第二个缺点)．
through the above analysis, i believe that the positive aspects overweigh the negative ore, i would like to---------------(我的看法)．
(from the comparison between these positive and negative effects of a, we should take it reasonably and do it
中考英语作文万能模板：阐述主题题型
要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述．
１． 阐述名言或主题所蕴涵的意义．
２． 分析并举例使其更充实．
中考英语作文万能模板：解决方法题型
要求考生列举出解决问题的多种途径
１． 问题现状
２． 怎样解决(解决方案的优缺点)
in recent days, we have to face i problem-----a, which is becoming more and more ,------------(说明ａ的现状)．second,---------------(举例进一步说明现状)
confronted with a, we should take a series of effective measures to cope with the one thing,---------------(解决方法一).for another-------------(解决方法二).finally,--------------(解决方法三).personally, i believe that-------------(我的解决方法).consequently, i’m confident that a bright future isawaiting us because--------------(带来的好处).中考英语作文万能模板：说明利弊题型
这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度（利或弊）出发，最后往往要求考生表明自己的态度（或对事物前景提出预测）
１． 说明事物现状
２． 事物本身的优缺点（或一方面）
３． 你对现状（或前景）的看法
nowadays many people prefer a because it has a significant role in our daily lly, its
advantages can be seen as ----------------(ａ的优点之一).besides-------------------（ａ的优点之
二）.but every coin has two negative aspects are also of the important
disadvantages is that----------------(ａ的第一个缺点)．to make matters worse,------------------(ａ的第二个缺点)．
through the above analysis, i believe that the positive aspects overweigh the negative ore, i would like to---------------(我的看法)．
(from the comparison between these positive and negative effects of a, we should take it reasonably and do it
初一英语工作总结 英语工作总结篇3
文章的结尾没有固定的模式，同学们可以根据表达主题的需要灵活创造。一般情况下，记叙文和说明文经常采用自然结尾的方法;但夹叙夹议和发表观点类的文章则往往有结束语，以使文章首尾呼应，结构完整。文章结尾的形式也因文章类别和开头的风格而灵活多变。
1、自然结尾，点明主题
随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“helping the policeman(帮助警察)”的结尾可以是：the two children were praised by the police and they felt happy。再如“the tortoise and the hare(龟兔赛跑)” 的结尾可以是：when the hare got to the tree, the tortoise had already been there。
2、首尾呼应，升华主题
在文章的结尾可以用含义较深的话点明主题，深化主题，起到“画龙点睛”的效果。如“i love my hometown(我爱家乡)”的结尾可以是：i love my hometown, and i am proud of it。
3、反问结尾，引起深思
这种方式的结尾虽然形式是问句，但意义却是肯定的，而且具有一定的强调作用，可引起他人的深思。如 “learning english can give us a lot of pleasure(学英语能为我们带来许多乐趣)” 的结尾可以是：if we learn english well, we can …don’t you think learning eng-lish is great fun?
4、表达祝愿，阐述愿望
这种方式的结尾常出现在书信或演讲稿的文体中，表示对他人的祝福或对将来的展望等。如“a letter to the farmers(给农民们的一封信)”的结尾可以是：i hope the farm-ers’ life will be better and better。
另外，书信的结尾常有以下形式的祝福语：best wishes;i wish you a merry christmas and a happy new year;i wish you have a good time等。
一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式
时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。
说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。
根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。
如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。
如ago，last…——过去时
next，in…——将来时等
人称：注意在句子中人称的统一。
例如：thanks to the teachers, we have improved our english。
其中we和our就是人称的统一。
格式：注意书信格式的开头和结尾。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点
切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。
根据题目，可适当增加合理内容。
特别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅
切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。
首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。
同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。
常用连接词：
1.表文章结构顺序：first of all，firstly/first，secondly/second…
and then，finally，in the end，at last
2.表并列补充关系的：what ismore，besides，moreover，furthermore，inaddition
3.表转折对比关系的：however，on the contrary，but
although+clause(从句)，in spite of+n/doing
on the one hand…
on the other hand…
some…，while others…
4.表因果关系的：because，as
so，thus，therefore，as a result
5.表换一种方式表达：in other words
6.表进行举例说明：for example，句子;for instance，句子;such as+n/doing
7.表陈述事实：in fact
8.表达自己观点：as far as i know，in my opinion
9.表总结：in short，in a word，in conclusion，in summary
文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。
宾语从句举例：i believe tianjin will be more beautifulandprosperous。
状语从句举例：if everyone does something for the environment, ourhometown will become clean and beautiful。
动名词做主语举例：reading books in the sun is bad for our eyes。
it’s bad for our eyes to read books in the sun。
常用状语从句句型：
1)时间when，not…until，as soon as
2)目的so that+clause;to do(为了)
3)结果so…that+clause，too…to do(太……以至于……)
4)条件if，unless(除非)，as long as(只要)
5)让步though，although，even though，even if
no matter what/when/where/who/which/how
6)比较as…as…，not so…as…，than
五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。
检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。
下面列举一些在检查中可发现的错误：
live more and more comfortable。
改正：comfortably(副词修饰动词)
can get many informations by reading newspapers。
改正：much information
(不可数名词由much修饰)
has many programs in tv。
改正：there are many programs on tv。
(there be句型和介词短语)
think ride a bike can keep our health。
改正：i think riding a bike can keep us healthy。(动名词作主语)
建议大家练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。
一、代入法
这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。如：
◎ 他从不承认自己的失败。
he never admits his failure.◎ 那项比赛吸引了大批观众。
the match attracted a large crowd.◎ 他把蛋糕分成4块。
he spanided the cake into four pieces.二、还原法
即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如：
◎ 这是开往格拉斯哥的火车吗？
is this the train for glasgow？
还原为陈述句：this is the train for glasgow.◎ 他是因为爱我的钱才同我结了婚。
it was because he loved my money that he married me.还原为非强调句：because he loved my money，he married me.◎ 光速很快，我们几乎没法想像它的速度。
so fast does light travel that we can hardly imagine its speed.还原为正常语序：light travels so fast that we can hardly imagine its speed.三、分解法
就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。如：
◎ 我们要干就要干好。
if we do a thing，we should do it well.◎ 从各地来的学生中有许多是北方人。
there are students here from all over of them are from the north.四、合并法
就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力，同时也最能提高文章的可读性。如：
◎ 我们迷路了，这使我们的野营旅行变成了一次冒险。
our camping trip turned into an adventure when we got lost.◎ 天气转晴了，这是我们没有想到的。
the weather turned out to be very good，which was more than we couldexpect.◎ 狼是高度群体化的动物，它们的成功依赖于合作。
wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion.五、删减法
就是在写英语句子时，把相应汉语句子里的某些词、短语或重复的成分删掉或省略。如：
◎ 这部打字机真是价廉物美。
this typewriter is very cheap and fine indeed.注：汉语表达中的“价”和“物”在英语中均无需译出。
◎ 个子不高不是人生中的严重缺陷。
not being tall is not a serious disadvantage in life，注：汉语说“个子不高”，其实就是“不高”。也就是说，其中的“个子”在英语中无需译出。
六、移位法
由于英语和汉语在表达习惯上存在差异，根据表达的需要，某些成分需要前置或后移。如：
◎ 他发现赚点外快很容易。
he found it easy to earn extra money.注：it在此为形式宾语，真正的宾语是句末的不定式to earn extra money.◎ 告诉我这事的人不肯告诉我他的名字。
the man who told me this refused to tell me his name.注：who told me this为修饰the man的定语从句，应置于其后。
◎ 直到我遇到你以后，我才真正体会到幸福。
it was not until i met you that i knew real happiness.注：not…until…为英语中的固定句式，其意为“直到……才……”。
七、分析法
指根据要表示的汉语意思，通过进行语法分析和句式判断，然后写出准确地道的英语句子。如：
◎ 从这个角度看，问题并不像人们一般料想的那样严重。seen in this light，the matter is not as serious as people generally suppose.注：分词短语作状语时，其逻辑主语应与句子主语一致，由于the matter与sec之间为被动关系，故see要用过去分词scen.◎ 我没有见过他，所以说不出他的模样。
not having met him，i cannot tell you what he is like.注：如果分词的动作发生在谓语动作之前，且与逻辑主语是主动关系，则用现在分词的完成式。
八、意译法
有的同学在写句子时，一遇见生词或不熟悉的表达，就以为是“山穷水尽”了。其实，此时我们可以设法绕开难点，在保持原意的基础上，用不同的表达方式写出来。如：
◎ 汤姆一直在扰乱别的孩子，我就把他撵了出去。
tom was upsetting the otherchildren，so i showed him the door.◎ 有志者事竟成。
where there is a will，there is away.◎ 你可以同我们一起去或是呆在家中，悉听尊便。
you can go with us or stay athome，whichever you choose.当然，同学们在写句子时千万不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。处处留心皆学问。只要加强知识的积累，一定还会有更多更好的方法。
初一英语工作总结 英语工作总结篇4
2014年中考英语工作总结
王
珠
我校2014年中考中取得了较大的进步，成绩背后，离不开学校领导对我们初三英语备课组工作的指导和关心，离不开年级组长和班主任以及其他科任老师对我们备课组工作的大力支持，在此我想真诚地对你们表示感谢。当然，成绩的取得更离不开我们全体初三级英语老师锲而不舍、团结协作的工作精神，再苦再累，我们也坚持在英语教学和中考筹备各项工作中，按照集体制定的工作计划彻底落实。
现在，我将届本届英语中考工作总结如下：
一、初三级组全体英语老师统一思想，集体备课，明确教学目标、重点及难点，共同定出详细的教学进度表及各位老师在日常教学工作中的分工明细表。全体老师统一进度，并严格按照教学工作分工明细表按时、按量地完成任务（主要是全级的每周测验卷、每天的课堂练习卷、单词词组和句子解释的过关试卷、课堂复习课件及练习答案课件等资料的编写工作）。
我们英语初三备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先第一轮和第二轮全面学习，第三轮进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
1、第一轮复习：课本知识复习，以“课本为依托，以题型训练为切入点”。主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识的记忆，并通过配套的课堂练习培养学生运用英语知识的能力,把重点放在初二和初三的教材上，采取“先密后疏”进行复习。而对于在课本中出现的语法知识只是一带而过。每节复习课后进行一次小测试，对于每次小测的批改工作，老师做到责无旁贷，亲自批改。对于学生的改错环节，要求学生在书面上改错后再到老师处背诵，这样可以很大程度上杜绝学生的应付心理。在复习过程中，老师还要根据自己学生的实际情况采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
2、第二轮复习：专项练习和语法复习，这一阶段断的复习主要针对中考的考点，进行强化训练。1）口语听力训练，每周安排一节专门的口语课，最后一个月增加为每班两节课，进行口语听力测试模拟题型的训练。在训练的过程中，注重对学生易丢分的题型（选择同义句，听短文回答问题，看图说话等）进行重点的训练。2）解释句子、完形填空、阅读理解、书面表达是学生得分较低的题 1 型。因此这几类题型要加强操练。解释句子在第一轮复习中已经按照课文的内容进行过，而在此轮复习中我们是按照解释单词，短语，习语句式的模式进行的；学生从初三上学期开始就每天坚持完成1篇完型填空和阅读理解，而这时老师加强的是按照不同类型的阅读材料（如细节题，归纳总结题，背景知识题等），分门别类地开展阅读方法技能的训练；书面表达训练，通过写作前小组合作，独立写作，互评作文，面批再修改作文，张贴优秀作文等等模式，促进每位学生写作能力的提高。3）根据语法的知识点，进行专项练习。
3、第三轮复习：综合训练
1）这一阶段通过对学生限时测试，做一些模拟题，重点加强学生的综合运用能力以及应变能力，以便于学生适应中考要求，提高应试技巧。针对学生在训练中出现的问题进行归纳整理后再进行训练。在这一阶段里，听说测试已经完成，我们把重点放在读写上，减轻学生的疲劳感，精编复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。
2）注意收集兄弟学校的信息，多做高质量的综合模拟试题。我们将从手中掌握的复习资料，精编出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。
4、最后阶段：考前知识、心理调整（第18周）1）基础知识回顾、让学生自己看笔记、自主记忆；
2）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练;3）在考前强调考试技巧和加强学生应试心理素质的培养。
二、在日常的工作中，坚持落实好常规教学工作，提高教学质量。
1、我们利用早读时间让学生大声熟读课文、单词，老师及时纠正他们错误的语音语调。有时候可以利用这个时间进行听写等小测试。
2、每复习完一节课我们对重点的知识点进行过关小测试。每个星期我们年级统一进行一次随堂的测验。老师进行仔细的全批全改。评卷后，备课组全体老师一起总结当次统测中存在的问题，并且想办法尽快解决存在的问题。
3、在学校和年级组的努力下，我们跟将军和等兄弟学校进行联考，既开阔了学生的眼界，也增加了学生的自信心。在考后举行中考备考研讨会，变一校备考为多校备考，取得了良好的效果。
三、在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。在日常的教学中我们密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。老师在每次测验、考试前都鼓励他们向目标努力迈进，当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，2 我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，激发学生上进的热情。对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。从中考成绩来看，我们决大部分同学都顺利地完成了任务，还有同学超水平地完成了任务。
四、对新初三工作的几点建议。
1、团结协作，打好集体战，资源共享。
2、掌握初三上学期的教学进度，尽快结束新课，下学期按照复习计划有条不紊地开展工作。
3、英语学科考察的是学生的语感和对基础知识的掌握及运用情况，听读，阅读和写作的训练要长期有效地进行，不能等到初三下来突击。
4、选好教辅资料，老师跳入题海，有选择性地挑选好的材料，再推荐给学生使用。
5、老师自己出题时，把好质量关，最好有一个出题人，一个审核人。
6、根据班级学生的水平，较好程度的班级，在平时的测试练习中，可以适当在阅读，完型中或者写作中设置一些灵活的有难度的题目。学生在4、5月份时进入了一个疲惫期，这时要开始适当地降低考试的难度，与中考水平相当，多给学生鼓励表扬。
7、实际上，中考的题目比我们平时训练的往往要简单。但是，中考喜欢考察一些细节题，喜欢在文字上玩游戏，所以我们应该在平时指导学生学会看题，看懂题，耐心细致地答题，学会答题后的自我检查，养成良好的答题习惯。事实证明，耐心细致的孩子往往能取得更好的成绩。
记得去年的这个时候，我们也是忐忑不安地坐在这里，聆听发言，思索未来。一年的时间转瞬即逝，回首往事，有太多的点点滴滴留在心头。还记得开学初的全体学生和老师集会，我们一起“为了梦想，扬帆起航”；连续两个多月我们的两位英语老师不计辛苦，每天中午1：50时出现在教师门口，更有不请自来的年级组长孟奎，各位九年级班主任，在支持我们的工作。
天道酬勤，现在，我们终于迎来了硕果累累的时刻。用一个单词来总结我的发言，那就是teach: t—team spirit（团队精神）, e—emotion（情感态度）, a—assessment（目标评价）, c—creation（创造性工作）, h—harvest（收获喜悦）.再次感谢这一年来和我并肩作战的的所有同仁们！新一届初三已经开展了新一轮的中考备战策略，祝愿你们在明年的中考中也能取得骄人的成绩！
初一英语工作总结 英语工作总结篇5
本学期我担任高二5、6两班的英语课的教学工作，经过努力前半期的工作已经告一段落，中考也已经结束，现总结如下：
一、学生成绩； 5班人均成绩分，及格14人，最高成绩115分，最低成绩23分。6班人均成绩分，及格9人，最高分110分，最低分15分。
二、试题情况
这次英语试题的突出特点是试题难度适中，其他试题紧扣《考纲》，基础和能力并重，阅读理解难度也略有下降，试卷呈现基础性、交际性和能力性特点。考试改革的方向已比较明确：突出语篇、强调应用、注重交际，同时强调“稳定中求发展”。本次命题既立足于英语教学大纲，又着眼于现行的新课程标准，体现了素质教育的内涵，突出了对学生综合语言能力的考查。
三、试卷分析 1，单选题部分：
1题冠词考查，2题考动词意义区分，3题考查状语从句的引导词用法，4，题考查非谓语动词，5时态考查，6题考查引导定语从句的关系词，7题考查定语从句，8题考查词组搭配，9题考查动词时态，10题考查强调结构。整体看来，单项填空题的难度适中，但其中某些小题（1、2和10）仍颇具难度，使该节对考生仍有较高的区分度。可以说单选题部分考查的全部是常规题型，常规要点，但学生在考前对于这些语言点没有进行过反复训练，所以学生在做这些题目的时候没有把握，大部分状态不良好，胡猜。学生平均得分4-5分。3，完形填空部分：
本次完形填空题考查的是一位外国学生来中国学习，收到周围人的帮助的情形。首句所给信息比较完整，时间地点、人物全有交代，符合完形填空的常规要求。同时，遵循“突出语篇，强调应用，注重实际”的设计思路。为叙事类文体，描写了abbie在学校不能和其他同学相处的情景，生活气息浓厚。文章内容健康、时尚，将知识、文化、教育、趣味融为一体。文章内容原汁原味，描写细致逼真，情景交融，具有很强的可读性、欣赏性。考生在不看选项的情况下完全可以看懂文意。选项考点设计全面，以实词为主，动词6题，名词5题，形容词和副词4题，介词4题，连词1题。
答题时必须通观全文，从整体角度考虑才能判断出最佳答案。需要通过上下文和全篇才能找出答案的所占比例为60%以上。该大题中难度较大的几个小题为13、22、26和30。4，阅读理解部分： 5篇短文继续保持知识性，趣味性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，彰显文化特色。所幸的是：除d篇以外，其他几篇文章易懂，而且没有生词出现。d篇的这种形式学生以前没有接触过，所以，失分较大。5单词拼写： 5.短文改错: 这次的短文改错和前面学生所见的形式不一样，虽然文章很简单，所改的部分也不难，但大部分学生望而生畏，没有改，导致失分。本题满分10分，大部分学生得分1-2分。6.书面表达部分：
本次书面表达内容是写一份游记，这个以前学生练习过，但还是写的不太好。满分25分，学生平均得分15分。
四、存在的问题
1、学的问题
由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：
（1）学生懒于动手、动脑。
上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。（2）相对基础较差
由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。（3）落实不到位
老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。（4）学生计划性和学习效率太低
由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。
（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。从书写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在一定的差距。
2、教的问题
（1）在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确
（2）作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。
（3）利用自习学习英语的学生较少，（4）分层教学力度不够。
由于学生较多，管理力度存在差异，因此应该要加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升学生学习成绩。
（5）和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在接下来的教学中尽量搞好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教学。（8）对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。特别是对于听力与完型填空存在许多问题。因此，在以后的教学过程中要继续加强有关方面的指导。
三、整改措施
（一）加强集体备课的实效性
首先，对于知识起点问题，从教师的角度讲，忽视了学生的基础掌握情况，不自然抬高了起点，以后要注意在基础知识的分析，理解及应用的指导思路上多下功夫。二是应该以加强学生学习主动性为首要目标，从而达到增强学生学习效率和效果的最终目标。加强学案教学式。三是备学生，由于学生生源差，学生的层次多，所以必须把备学生拿到备课的日程上，通过对学生的了解，分析，想办法把他们的成绩提上来。四是上课后的心得体会还不够，以后要做到每节课后无论什么情况，都要与同科目老师进行交流，并做好相关的记录，以增强学生学习的针对性和效果。
（二）加强教学常规的落实
（1）多听课，通过组内听评课和组间的听评课，取长补短，共同提高。
（4）建立错题档案与美句集锦本，要求学生把典型句型分析、地道口语表达句，习惯用语，谚语等记录在集锦本上，多积累，多背诵。
（三）加强课堂教学创新
在课堂教学上，要充分发挥学生的主体作用，启发引导，学生分析、讨论，动脑，成为课堂教学的主体。但是在操作过程中经常会出现调控失利、课堂容量偏少，课堂效率偏低等问题。因此如何真正发挥分组教学的优势，如何加大课堂容量都是接下来需要重点研究和认真分析的地方。
（三）加强规范测试，和学生方法指导提高学生的应考素质。
1、测试是学生提升知识、提高能力的重要措施。我们以后的学习中主要加强了加强规范训练、讲评、指导等环节。注重双基，降低难度，精编试题，不用套题。答卷方面。要求学生书写工整，合理分配答题时间，先易后难，保证会做的题目不失分，不会做的题目尽量多得分。考试后，讲评到位。做到：讲重点、讲难点、以点带面；讲方法、讲答题技巧、讲评分标准，讲规范答卷的重要性，向规范答题要分数。
2、加强学习方法和考试方法指导加强及学生心理方面的指导和训练。提高学生应试心理素质，保证最大限度的发挥。
总之，在下一阶段的学习中，我们高一各位英语教师的目标是，发挥我们一贯的拼搏奉献精神，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生英语运用能力，提高成绩，绝不拖总成绩后腿。