树立正确的消费观【最新4篇】

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树立正确的消费观【第一篇】

关键词：双十一；大学生；理性消费；学校社会工作

一、“双十一”网购中大学生消费行为现状分析

随着信息技术的快速发展，尤其是互联网技术获得井喷式的发展，引起了网购热潮，电子商务成为网民购物的主要通道。根据2015年7月23日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京第36次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月，我国网民规模达亿，互联网普及率为%，已经超越美国，成为世界上网民最多的国家[1]。在大规模的网民中，其中占比最大的手机使用人群为学生，截至2014年12月，网民中学生群体的占比为%。双十一购物节起源于公历11月11日“光棍节”，表示着单身的意思，这种新兴起的新潮节日正迎合大学生具有独特性、追求时尚性、喜欢流行性、富有娱乐精神，追求标新立异的个性[2]，并且随着媒体的宣传介入，“光棍节”成为年轻人热捧的节日。阿里巴巴就是抓住这样一个销售时机大搞商品五折促销、免费邮寄、赠送礼品、抢红包等策略来吸引消费者，仅仅用6年时间，销售量已从当初2009年的亿飙升到了2015年的亿！而这令人吃惊的数字也表明马云把11月11日这天变成了“中国的购物节”，正如今年阿里双十一的广告语“我们的双十一，世界的狂欢”。在这样的一个世界狂欢日里，更少不了喜欢追求时尚、敢于尝鲜的大学生的参与，他们被商家诱人的折扣所吸引，不管自己是否需要，是否经济条件支持，就只奔着图“小利小惠”而不加以控制的购买，甚至“双十一”的交易量已成为同学、朋友之间暗中比较的“工具”。这样的冲动消费，让不少大学生提前透支了生活费，成了名副其实的“月光族”。作为经济尚未独立的群体，他们经济独立意识薄弱，消费心理不成熟，盲目追求物质与财富，仅仅是为了满足自己拿卑微的虚荣心而已。同时，随着大众传媒和明星代言影响力的不断扩大和深入，大学生开始热衷于追求品牌消费，盲目购买自己偶像所代言的产品，追求物质攀比。在这个网络用语泛滥的年代，各种网络用语“土豪我们做朋友吧！”等开始大肆使用，这无疑侵蚀这大学生正确的人生观、价值观，潜意识的推崇“拜金主义”。这种毫无意义的非理性消费不仅增加家庭经济负担，浪费大学生时间和精力，同时也影响了大学生正确的人生价值观，不利于其今后进入社会的理财规划。

二、大学生理性消费的含义及意义

理性消费要求消费者从个人的实际出发，在消费允许的条件下，做出合理的购买行为，以达到自己最大的期望值。早在两千多年前，著名儒家创始人孔子曾说过“奢而不孙，宁俭；与其不孙也，宁固”意思就是崇尚节俭反对奢侈[3]；我国伟大领袖也曾说过“浪费就是犯罪”。这两句话都蕴含着深刻的道理，告诉我们要坚持适度消费，弘扬我国勤俭节约的传统美德，这对引导大学生理性消费有着积极的意义。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首唐诗读起来朗朗上口，妇孺皆知，生动形象的写出来了劳动的艰辛，劳动果实来之不易，我们应该提倡理性消费，杜绝奢侈颓靡之风，选择合理的消费。大学生作为高素质、高学历人才，更应以身作则，学会合理消费，科学消费，文明消费，杜绝一切非理性的消费行为。

三、学校社会工作的作用

根据马斯洛需求理论的生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求，我们可以把消费看做是人的生存与发展的自我实现需求。因为需求而消费是正常社会行为，而过度的、盲目的、不切实际的消费属于自我膨胀的“欲望”是有悖社会行为的。大学生作为非独立的经济群体在消费方式上的不理性无疑误导他们的价值取向，对他们的成长不利，也对家庭、社会不利。学校是培养青年人才的重要基地，是帮助学生获得知识与能力，从而使学生在今后步入社会时能获得社会地位。学校在大学生社会化这一过程中占有举足轻重的地位，因此针对大学生冲动消费的学校社会工作显得尤为重要。

（一）树立大学生正确消费观

大学生是否具有理性消费观念是自身成熟的一项标志，同时也是今后在社会中经济独立的前提。树立合理的消费观念，形成良好的网上购物习惯，这要求大学生在思想上提高理想消费的自我认识，树立正确的消费观念，根据自身经济条件以及需求选择正确的网购，切勿盲目追随所谓的“面子”“地位”而“打肿脸充胖子”，这种“拜金”在大学校园里屡见不鲜，想要彻底铲除这种不正之风就需要发挥学校社会工作的作用，如开设大学生心理辅导室，为有需要的学生进行心理咨询服务。在学校社会工作介入的过程中，要确定社会工作服务对象以及服务对象存在的过渡消费的心理动机，发现大学生的真正需求，并且运用社会工作方法引导大学生从内心的信念出发判断客观事物的真正价值，从而清醒的认识到自身的需求以及消费尺度，进而消除盲目攀比、炫耀、拜金等不成熟消费心理。

（二）加强学校理财教育

学校不仅仅要培养学生的知识技术能力，还要帮助学生树立正确的价值观和道德标准。学校具有影响学生消费选择和合理消费观念的重要作用，而当前大学生群体普遍出现非理性消费的现象，很大程度与学校缺乏消费理念建设有关。故而学校社会工作者应该向校领导建议开设理财课程和讲座，提高学生理财观念，使学生了解理想消费的基础以及如何选择合理、科学的消费方式，引导学生树立正确的金钱观，杜绝冲动消费行为。同时，学校社会工作者应该做好大学生网络风险意识和法律维权意识的宣传工作，让学生了解网络存在的潜在危险以及消费者的权利和义务，懂得通过法律相关知识来维护自身的合法权益，避免因缺少相关知识而遭受不必要的经济损失，同时也要学会信息筛选和判断，谨慎选择安全、可靠的产品。

（三）发挥政府的积极作用

大学生是喜欢追求新鲜事物、时尚的群体，而当下媒体网络等大肆宣传“拜金”等负面新闻，这无疑将大学生的消费观念、消费行为引向错误的方向。为了构建一个和谐的消费环境，学校社会工作者应该联合政府大力加强社会主义精神文明建设，在这种不良消费风气下充分发挥政治作用，规范媒体严谨用语，避免出现误导群众的网络词汇，同时通过大众传媒向大学生进行网购消费的正确宣传教育，从舆论上引导大学生树立理想消费观念，反对铺张浪费。其次，社会工作者应该督促政府规范网络市场，规避网络购物存在的潜在风险，同时成立更适用的网络消费法律条文，建立网络消费者保护权益中心，更好的维护消费者的权益。（作者单位：辽宁大学）

参考文献：

[1]http：///network_security_zone/2015/0724/

树立正确的消费观【第二篇】

关键词：消费主义 价值观 大学生

随着我国改革开放和全球化的深入发展，全球范围内经济和文化的交流也愈加频繁，消费主义作为一种文化价值观念也随之传入我国，并对人们的消费观念和生活方式产生了极大的影响。

一、当代大学生消费价值观的特征

1、注重时尚消费，个性化消费

“消费主义认为，时尚价值是评价或决定消费品是否具有消费价值的主要尺度。”[1] (P102-104)消费主义就是凭借时尚、流行商品所具有的短暂性、多变性的特点来不断刺激人们新的消费需求。大学生总是喜欢新鲜、刺激的事物，当然也是热衷于追求流行、时尚消费品的主力军。另外，大学生们喜欢标新立异，在大学这样一个充满自由气息的环境里，追求个性也是大学生群体在消费观念上比较鲜明的特征。

2、注重攀比，虚荣消费

当代大学生多数是80后、90后的独生子女，从小就是家里的宠儿，父母对于其要求也是有求必应，导致许多大学生体会不到生活的艰辛和赚钱的不易。大学生来自不同的地区、家庭环境，其消费水平也不同，争强好胜的年轻人自然不愿在各方面输给他人，许多大学生就在虚荣心的指使下滋生了攀比心理，严重的还会导致价值观的扭曲。

3、注重物质消费，从众心理明显

消费主义将物质消费和金钱满足看作是人生价值的实现，而忽视了精神的追求。从众心理也是许多学生在消费时的显著特征，大众文化的传播使得商品批量复制生产，人们在广告宣传的影响下“口味”趋向一致，大学生的消费模式、消费心理也受其影响而逐渐同化。

二、消费主义价值观给大学生造成的不良影响

1、消费主义给大学生造成沉重的经济负担和心理压力

消费主义价值观使大学生滋长了攀比、炫耀、从众的不良现象，给大学生带来了沉重的经济负担。据学者统计，在某些高等院校中，每月支出的费用完全来源于家庭的人数占％，％学生的消费支出部分来源于家庭，一部分靠自己打工。[2] (P23-26)由此可见，大部分学生还是缺乏支付能力，而他们的这种超前消费、时尚消费的心理无疑既在物质层面又在心理面上造成了极大的压力。

2、消费主义价值观不利于大学生正确价值观的形成

消费主义扭曲大学生的价值观念，纯粹的物质追求使大学生逐渐丧失真正的价值追求，反而将物质、金钱利益看作是人生价值的实现。许多大学生在消费主义价值观的支配下，将物质利益作为自己的出发点，从而以此为目标来树立自己的世界观、人生观和价值观。他们在这种扭曲了的价值观指导下变得贪图享乐、不思进取，甚至荒废了自己的学业。

3、消费主义价值观造成大学生精神世界匮乏，缺乏创造力

“现代主义的真正问题是信仰问题。用不时兴的言语来说，它就是一种精神危机。”[3]。人们对于物质的追求越是疯狂，他们的精神反而更加空虚，幸福指数也越来越低。由于商品所具有的批量复制的特点，大学生在追求品牌、潮流的过程中逐渐缺乏想象力和创造力，面对充满诱惑的物质世界他们往往是被动消费，缺乏自己的独立判断和主动思考。

三、如何消除消费主义价值观带给大学生的不利影响

1、加强对大学生核心价值观的教育

社会主义核心价值体系是在马克思主义的指导思想下确立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观。加强社会主义核心价值体系，是树立大学生爱国主义、集体主义的必然选择。面对当代大学生“个人主义”至上的价值观念，必须努力加强他们的思想道德修养，改变消费主义价值观所造成的大学生价值观念的扭曲，引导大学生树立积极健康的世界观、人生观、价值观。

2、大学生要树立自主、科学的消费价值观

大学生作为受过高等教育的知识青年，必须在面对诱惑时保持清醒的头脑，加强自己消费时的选择性和自主性。大学生要提高自己自主消费的能力，必须得加强自己的实践能力，珍惜和满足眼前的生活。科学消费是以“简朴、方便和健康”为理念的消费方式，消费的目的是为了提高生活质量，也是让我们的生命不断得到延续，因此，我们必须考虑到后代的生存和发展问题，用科学、可持续的消费理念来指导我们的行为。

3、社会、学校、家庭共同营造有利于大学生健康消费观形成的环境

对于社会而言，要弘扬主流价值观，帮助大学生树立社会主义核心价值观念。面对西方享乐主义、拜金主义的入侵，社会应该创造良好的消费环境，加强对于媒体的控制和引导；学校应加强学生的思想政治教育，培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，加强校风、学风建设；家庭中，父母首先要以身作则，做勤俭节约、艰苦奋斗的榜样，还要注重锻炼学生的品格，使学生在物质世界中禁受住诱惑，做出理性的选择。

参考文献：

[1] 将达勇．消费主义的侵入与大学生理性消费价值观的构建[J]．吉林省经济管理干部学院学报，2008．

[2] 汤云珠．论和谐社会构建中大学生的消费价值观及教育对策[J]．福建教育学院学报，2009．

[3] [美]丹尼尔・贝尔．资本主义文化矛盾[M]．北京：生活・读书・新知三联书店，1989．

树立正确的消费观【第三篇】

关键词：月光族 经济发展 消费观 艰苦奋斗 勤俭节约

如今越来越多的年轻人成为了“月光族”，过着“富，富不过30天；穷，穷不了一个月”的月月光生活。那究竟什么什么才是月光族？又应该如何对这些青年进行思潮教育呢？

月光族，是一个网络流行词，指的是将每月赚的钱都用光，花光的人，所谓花光用光，身体健康。月光族一般都是年轻一代，他们与父辈勤俭节约的消费观不同，喜欢追逐新潮，扮靓买靓衫，只要吃得开心，穿得漂亮。想买就买，根本不在乎钱财。“月光”们有知识，有头脑，有能力，花钱不仅表达对物质生活的狂爱，更是他们赚钱的动力。老辈信奉“会赚不如会省”，对他们的行为痛心疾首；而他们的格言是“能花才更能赚”，花光用光自得其乐。

要想正确引导青年的消费，实施对青年的思潮教育，就必须先了解清楚出现“月光族”的原因。

月光族，是近几年才出现的词汇。它的出现离不开社会的变化发展。

随着改革开放的进一步进行，社会主义市场经济制度的建立。越来越多的西方思想涌入了国门，充斥着我们的社会。显然，生活在其中的青年必将受到影响。近几年社会经济的发展，虽然使我国的经济保持了平稳快速的增长速度，但与此同时，我国的物价也飞速增长。年轻一代往往是大学刚刚毕业就面临着就业，结婚的问题。从目前来看，虽然很多青年有知识，有头脑，有能力，但在就业压力如此之大的时候，能找到一份工作已经很不容易，至于工资，更是很不容易高。而这时的年轻人风华正茂，是最需要装扮自己，享受生活的快乐的时候。再加之婚姻的压力，在男女朋友的期间就需要有浪漫的代价，要结婚时更是要有房，有车。这样，青年就不得不将每个月自己的工资全部用来消费，以满足自己的生活需要。

再从青年自身的思想来看。

他们接受了许多西方的思想，认为人生在世，应该及时行乐，明天是什么样子没有人知道。实用主义思想在广大青年中很受欢迎。他们认为有了钱就应该花，应该在自己年轻的时候多做自己想做的事情。想穿的时候就穿，想吃的时候就吃，想喝的时候就喝，没有必要为了明天而折磨现在的自己。因而，他们的消费观也不是很合理，与老一代的勤俭节约的消费观有很大差距。

我们了解了产生月光族的原因之后，就应该对症下药，积极引导青年的消费。我们可以从“开源、节流”两个方面来解决。

一方面，我们要引导青年积极“开源”。要想有更多的金钱的源头，青年自身首先要增强自己的“开源能力”。青年在上学阶段，应该严格要求自己，使自己有丰富的科学文化知识。丰富的科学文化知识，不一定体现在学生的考试成绩上。有些学生学到的知识很死板，不懂得在生活中灵活运用；有些学生仅仅只会书本上的一点点知识，或是说只会老师交给的点滴知识，没有自学的能力；有些学生。这些学生有时候可以在考试中取得良好的成绩，但那并不代表他的知识多。我们需要的是真正有丰富知识的人，他也许在考试成绩上来看，很一般，但他具有很强的自学能力，阅读到的课外知识很多，并且可以将学到的知识灵活运用到生活实际中去，这才是我们真正需要的人才。青年有了丰富的科学文化知识以后，就有了“开源”的第一个条件。其次还要有良好的人际关系，学会与人交往。这是也是很重要的一个因素。人具有社会性，在生活或是工作中与人交往那是不可避免的，良好的与他人合作可以大大增强自己获得成功的可能性。因此，青年要学会与别人相处。总之，要使“艰苦奋斗”的思想深入青年的头脑。

另一方面，我们要引导青年学会“节流”。老人常言：“会赚不如会省”，虽然这句话很多青年人不赞成，但流传下来的古话还是具有一定的道理的。要想不“月光”，学会省也是很重要的。因此，要引导青年树立正确的消费观。在青年中最容易出现的有互相攀比，从众还有标新立异的心理。对于攀比心理来说，要从小做好对小孩子的教育，教育他们不能和其他的小朋友比吃比穿。而对于从众心理来说，这是大众的共同心理，有时候即使是较为成熟的终老年人，也会随波逐流，跟着别人走，但我们要尽力的克服。要明白只有适合自己的才是最好的，别人需要的东西，自己不一定需要，要根据自己的实际情况来。而标新立异的心理，则更多的体现在现在刚刚走向社会的，或者已经在工作中小有成绩的80，90后，标新立异是他们吸引别人注意，发扬个性的一个表现。但如果过于标新立异，则会起到相反的作用，不仅不能突出自己的个性，还会让别人觉得自己很怪异。因此，我们要树立正确的消费观，要树立求实的心理。实事求是，坚持一切从实际出发。根据自己真正需要的东西来决定自己的消费。青年节流的方法可以有很多种。例如，可以制定每个月的生活预算，严格按照预算来支出；自我控制消费；不要贪图玩乐，等等。要使青年树立“勤俭节约”思想。

总而言之，对于青年的思潮教育，要对他们进行“艰苦奋斗”，“求实消费”，“勤俭节约”的思想教育。使这些思想深入人心，避免“月光”，从而建立正确的生活方式。具体方法有：青年与老一代人进行交流学习，让他们互相发现对方思想的优点；青年之间的沟通；使青年认识到“月光”的许多弊端，等等。

当然除了要正确引导青年的消费外，还要有社会的共同发展。社会需要给青年提供一个良好的社会环境，有利于他们树立正确的消费观。

在社会与青年自身的努力之下，相信可以使青年生活合理有序，同时满足自己适度的需求！

参考文献：

[1]陈立思。社会思潮与青年[M].北京大学出版社，2011（5）.

树立正确的消费观【第四篇】

摘要在经济高速发展的今天，消费的观念和行为缤纷多姿。如何树立一种正确的消费观已成为师生共同的话题，文章从实际出发，探讨教学丰富多彩的形式，既完成了本课教学内容，又引领中学生亲身树立和践行正确消费观，做一个新时代的中学生。

关键词 中学生；消费观念；消费心理

中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）30-0091-02

一、案例背景

九零后的新生代，消费的观念和行为已经是五花八门，由于条件的优越，思绪的震荡，他们已经有很多早早地步入了享受消费、超前消费或是娱乐消费、成人化消费的行列，如手机、MP4、电脑类电子产品、名牌服饰、网络化消费覆盖率已经超高，而他们也都认为理所当然，并没有觉察到这样的消费方式正在吞噬我们艰苦朴素的优良传统和仅存的精神食粮。因此，要引导学生站在理性的高度去思考和面对这纷繁复杂的消费世界，争做一个理智而又文明的消费者，树立正确的消费观势在必行。

二、主要教学过程

师（展示）：“聚焦中学生名牌消费现象”，中学生以携带手机，畅游网络，穿名牌的衣服、名牌鞋子为时

尚……请你就中学生的名牌消费问题谈谈认识。

师（巡回指导）：分组讨论，试从消费者心理特点的角度谈谈现实生活中学生名牌消费反映了哪些消费心理特征？

生（独立思考，相互讨论后做答）：穿名牌、玩手机，还有上网反映了我们从众心理……

师（鼓掌）：还有没有补充的？

生：也反映了我们的盲目性，追求一种时尚性的心理。

师（微笑）：很好，其实这是一种盲从，那我们应该怎样对待从众心理？

生（讨论并小结）：是否从众要具体问题具体分析，盲从不可取。

师（展示其他消费现象图片，简单介绍）：同学们还知道其他哪些消费心理？

师：请大家相互讨论并分析怎样对待这些消费心理？

生：求异心理，追求与众不同、标新立异。

师生：求异心理可能有利于推动工艺与产品的创新，但过分标新立异不值得提倡。

师（展示现实中学生消费现象中的名牌衣服、手机、新潮MP4、MP5图片）：这些消费司空见惯，比比皆是说明了什么？

生：攀比心理，“向上看齐”，甚至炫耀。

师（提示）：怎么对待？

生：绝对不可取！不健康，不提倡！

师（提示）：有什么样的消费心理是讲求实惠，一种理智的消费呢？

师生：求实心理！

师(给学生较充分的时间，引导学生总结各种消费心理及其对策，请学生讨论)：面对遇到的各种消费现象、消费心理，我们青少年应该怎么做？

生：在学案上找答案，并相互交流……

师（巡回指导各兴趣小组）：请结合教材对此各抒己见，自由发挥。

生：我们应该顺应节约型社会建设的潮流，节约消费，合理地安排日常开支。

师：很好！用教材内容做答！

生（小结）：做一个理智的消费者，量入为出、适度消费！避免盲从、理性消费！

（师及时抓住学生的认识，培养学生的思维，继续引

导……）

师生（形成共识）：我们还需要提倡保护环境、绿色消费；勤俭节约、艰苦奋斗的心理。

师（微笑）：还有没有补充说明其他因素的？

（生自主探究，合作学习，大胆猜测，教师深入学生中，及时给予启发和指导。）

答案一：家庭、学校应该给予中学生正确的消费导向。

答案二：社会应该给中学生营造一个健康、和谐的消费环境。

师：一起鼓掌！真是精彩纷呈！这是什么因素？

师生：影响消费心理的客观因素！

（师顺势指导，随即选择学生，让其做出总结和评价。）

生（总结两个问题：四种消费心理及其评价）：做理智的消费者也要做到四个方面。

师：各位学习这课后有什么感受？

生1：我要合理安排我的零花钱，做个理智的消费者。

生2：我要不被商品广告、包装、价格所诱惑，要学会节约，呵呵！

生3：理智消费，努力学习，远离网络、手机的负面影响。

师：“习惯成就未来”。

……

三、案例反思

此次活动课程的设计，是围绕学业水平测试的C等级要求而展开的，也是从理论到实际的拓展与深化，主要选择中学生生活经验中熟悉的消费现象，由感性上升为理性，从学生的交流、合作、争论中引发学生更深层次的思考，让中学生的思绪在激烈地碰撞中产生现实的火花而随处迸发，勇于思考，自主学习。

从活动的形式上看，这样的设计，由现实的事例引发思考，提供了一个生动而合理的平台，有利于学生以角色扮演的形式参与，设身处地或是耳濡目染，有利于学生创造性的思维发挥。比如，在如何解决的环节上，学生的答案就超出了笔者的想象，出现了意想不到的收获，达到了更深层次的理论和现实高度。

从教学的内容上看，这种活动设计可谓一剂良药，一针见血，直击要害，具体的事例，真实的人生，让人记忆深刻，富有较强的感染力。他们能从情感上达成共识：不健康的消费害人害己，同时也提升了中学生日常鉴别和抵制不良消费的能力。这种理论与现实的探讨打开了学生的思维舒展，激发了学生的灵性，让政治课能够更加贴近学生生活、贴近实际，走进学生的内心世界，消除部分学生在现实消费问题上遇到的苦恼，这也正是一堂政治课所要达到的情感、态度、价值观的需要，增强了教学的有效性。

从教学过程上看，由表及里，由浅入深，引导探究，在这一环节中，学生能从现实中消费的兴趣性、求异性、从众性、盲目性、攀比性多角度去分析概括，基本上函盖了教学中的从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理四种消费心理的特征内容，难能可贵的是在区分各个消费心理易混淆的地方也较到位，而且提出了富有建设性的问题，增强认知冲突，学生的学习主动性被很好地调动起来，思维的严谨性、创造性得到螺旋提高。

在安排对策这环节中，学生大胆地谈到了我们应该顺应节约建设型的潮流，节约消费，合理地安排日常开支；家庭、学校应该给予中学生正确的消费导向；社会应该给中学生营造一个健康、和谐的消费环境，真是精彩纷呈，出乎意料。不仅谈到了课本上影响消费的主观因素，还涉及到影响消费的客观因素，正是因为选择这一具有现实意义的情景案例，才能够让学生用事实说话，又用现实来证明，和教师一起探讨学生感兴趣的热点和焦点问题，并解决自身或许遇到的难题，角色互动，合情合理，起到了启发和针对的效果。在整个课堂教学中，学生完全被调动起来，活跃了课堂气氛，思想始终处于活跃状态，学有所思、学有所用，在相互交流、讨论、探究中提高，以学生为主体的“高效”课堂焕发出勃勃生机。

通过本节课的教学实践，笔者深深地感受到：在阳光生命高效课堂中，提高学生的素养，促进学生“自主探究、自主学习，我的课堂我做主”的理念势在必行，这也是落实该模式的主旋律，让学生从政治课堂的教学中找到回归现实的感受。

参考文献：

[1]陈宗杰。高中新课程教学[M].南京：江苏教育出版社，2008.

[2]周卫勇。高中新课程[M].广州：广东高等教育出版社，2005.

（编辑：杨迪）

河南省启动实施中小学教师信息技术应用能力提升工程并开展管理者培训

为深入贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》精神，在前期调研、论证和征求意见的基础上，河南省启动实施中小学教师信息能力提升工程及管理者培训工作，并于近期印发《中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》。同时，于2014年9月17日，在华东师范大学举办为期三天的河南省中小学教师信息能力提升工程实施工作高级研修班。河南省教育厅副巡视员赵国河出席并讲话，全省18个省辖市、10个直管县（市）教育局副局长、师训科（处）长，河南省2014年能力提升工程项目实施区县（市、区）教育局副局长、师训股（科）长、教师进修学校校长，承担河南省2014年能力提升工程培训任务的有关高等院校（机构）和承担河南省2014年“国培计划”任务的省内高等院校以及厅属有关单位负责同志参加了研修。