2023年猫和老鼠教案汇总5篇

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猫和老鼠教案【第一篇】

教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画竖弯。培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。

3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。

15个生字词，渗透性识字。

课件、熊猫头饰

1、欣赏课件《动物掠影》。

教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。）

2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。）

3、你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。）

·你能自己读课文吗？（学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。）

·这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法）

·你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。）

·在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。（在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成画面）

·引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。（再通过画面体味语言从而感知课文的思想内容。）

·谁愿意把这段读给大家听听？(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。)

3、读一读，演一演，摹动作促体验

·引读比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。

·细读感悟。

学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。

·表演读促体验。

谁能根据课文的内容表演一下熊猫？（学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。）

·全班有感情地朗读。

三、以疑为题，拓展思维。

1、学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同学讨论？（学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。）

2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？有什么好的建议想告诉人们？

四、分层设计，巩固提高。

必做

1朗读课文.

2制作生字卡片

选做：

1、完成要求，并编一个熊猫的.故事讲给别人听。（适合于程度较高的学生掌握了熊猫的基本特点，且想象力丰富、表达能力强可要求离开课本独立完成。）

2、完成要求，并用熊猫一词写一句话。（适合于大多数学生熟悉课文，了解有关熊猫的资料，且有表达愿望要求能够借助课文完成）

3、边读课文边完成要求。（适合于程度较低的学生要求完成最基本的要求，老师应多加关注，保证这些孩子能够获得一定的学习成果。）

猫和老鼠教案【第二篇】

教材分析：。

本课是1篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。

学情分析：

儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。

教学目标：

1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。

2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。

正确、流利地朗读课文。

3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。

重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。

2、认识大熊猫，试着边看边描述大熊猫的样子。

教学准备：卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。

教学时间：2课时

教学过程：

第 1课时

一、谈话激趣，直观教学引入新课

1、 同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？现在我们一起去看看大熊猫。

2、板书课题：大熊猫 （读题）

3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是怎样的？（看看课文是怎样介绍大熊猫的）

二、初读课文，认识大熊猫

1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是怎样的？

2、老师带读课文，注意你不认识的字。

3、学生齐读课文。

4、学生自由读课文，从文中圈出生字。

三、指导识记生字

1、小黑板出示生字。

2、小组合作学习：讨论怎样识记生字。

3、小组汇报：展示本组记住哪些生字，口头组词或说一句话。

4、认读生字，学生纠正读音，指名读，齐读，开火车形式读。

四、指导书写生字

1、老师范写，讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。

2、练习书写生字。

3、归纳本节课的学习成果:

学习方法：听 读 画 识记（生字）

识记生字：物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼

第二课时

一、复习

出示生字卡片，以“火车快快开”游戏巩固认记生字。

二、再读课文，了解大熊猫的特点。

1、小组合作学习，思考下面问题：

（1）读课文1、2自然段。讨论：大熊猫的样子是怎样的？你最喜欢大熊猫的什么？找出有关语句，并读出来。

（2）读课文第3自然段：你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同？

（3）读课文最后一段：大熊猫最爱吃什么？

2、小组展示：教师相机指导朗读

大熊猫的样子：第二自然段。

大熊猫小时候：活泼、顽皮。长大后：爱睡觉。

大熊猫最爱吃：竹叶、竹笋。

4、同学们喜欢大熊猫吗？请用喜欢的语气齐读课文。

5、小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。

六、回归课文，拓展延伸

1、选拔你喜欢的句子或段落读给大家听，让学生评。

2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。

3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。

七、作业

1、寻找有关大熊猫的一些事。

2、识记生字。

3、找出你喜欢的词语，读一读。

板书设计：

大熊猫

样子： 很可爱

小时候： 活泼、顽皮

长大后： 爱睡觉

爱 吃： 竹叶、竹笋

猫和老鼠教案【第三篇】

一、学习第一段，体会猫的古怪。

1、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么?

2、指名学生说说读懂什么。

板书(卡片)：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

胆小古怪不高兴一声也不吭

3、读板书。

4、出示：

________ ____________

( ) ________ ____________ ( )

________ ____________

(1) (2)

要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

5、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?

7、教师领说黑板上的句子。

8、看来，这段是围绕哪一句来写的?

我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

9、教师领读第一小节。

课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是)

10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ ，可是__________________________。

11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

二、再读第一段，体会情感。

1、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫?

比较：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师：第一句体现出什么感情?

女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中

喜欢的语气。

2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地)

(1)师：猫的声音有长有短，有高有低，好像

生：(接答)像唱歌、说话

(2)指名读这句句子。

3、还找出了什么句子?

4、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

(1)尽职、闭息凝视是什么意思?

(2)出示填空：

闭息凝视( )

一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心)

非把老鼠等出来不可( )

(3)指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

5、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。

三、朗读第一大段。

师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。

四、写作练习。

师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它

的确可是的句式，围绕一句话来写。

五、学生写作。

板书：

猫

老实 贪玩 尽职

古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭

胆小 勇猛

摘录法 说它的确可是

猫和老鼠教案【第四篇】

1、观察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。

2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。

3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

1、课件：幻灯片-熊猫

教师：小朋友猜一猜，这是什么动物?

谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

1、提问：你知道熊猫生活在什么地方?熊猫长的是什么样子?他们喜欢吃什么?让幼儿和同伴自由交谈。

2、教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。

1、讲述熊猫的外形特征。

2、提问：熊猫的头上有什么?身体是怎样的?身上有什么?熊猫的身上和身下有什么?

3、引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。

表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。

教师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方?它们是怎么生活的?

1、教师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝?

(熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克，

妈妈每次只生1-2只，两年后离开妈妈生活，寿命只有20-30年等。)

2、教师：熊猫被全世界人们喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家，你知道我们送给哪些国家的朋友观赏吗?

大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。截止20xx年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目，发怒时危险性堪比其它熊种。野外大熊猫的寿命为18-20岁，圈养状态下可以超过30岁。

猫和老鼠教案【第五篇】

３课时

1、初步学会用摘录法概括段落大意。

2、学会12个生字；理解28个新词语，能用“逐渐”、“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用。

3、感受作者对的喜爱之情和观察事物的兴趣。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。

教学重点：运用摘录法概括两段课文的段落大意，要求做到完整、简洁、明确，明白算术根据各段所表达的内容，找准可以概括大意的句子，教会学生验证自己摘录的句子是否正确。

教学难点 ：体会难以捉摸的古怪性格及作者对的喜爱之情，了解作者是怎样生动、具体描写的。

教具

投影片

课文录音

１、出示课题。

２、引导：谁能向大家介绍一下“”？ 集体交流了解的特点，引起新旧知之间的联系。

1、学生大声读课文３－５遍，按预习要求自学课文。 进一步巩固第一单元训练重点，培养自学能力。

2、边读边想：课文主要写了的哪些特点？

1、组长汇报，集体交流。解决“的确”、“暖和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音，“耍”、“贪”的字形，理解词语。

2、指名朗读课文，要求读得正确、流利。

1、课文主要写了什么？（的古怪性格和刚满月小的特点）

2、哪几个自然段写的古怪性格？课文其余部分写了什么？

3、用“归并法”给课文分段。

第一段（第1－3自然段）写的性格古怪。

第二段（第4自然段）满月小的特点。

１．完成《作业 本》第１、２、５题。

２、熟读课文。进一步巩固字词，感受课文语言美。

1、认读词语，说说词中带点字的意思。

丰富多腔（ ） 变化多端（ ）

遭了殃 （ ） 闭息凝视（ ）

2、回顾课文主要写了那两方面内容。

１、引入：用横线划出你读懂的内容。

２、巡视：辅优补差

３、集体交流，板书读懂的内容，学会概括的特点，体会作者喜欢的思想感情。

老 实：睡觉的时候 （乖，无忧无虑，不过问）

贪 玩：玩儿的时候 （任凭，一天一夜不回来）

尽 职：捉鼠的时候 （闭息凝视，非……不可）

高 兴：温柔可亲 （蹭、伸、跳、踩、叫唤）

不高兴：一声也不出

胆 小：总想藏起来

勇 猛：也敢斗一斗

4、小结第一段，完成课后习题2，概括第一段的段落大意。

（1）指导学习本单元“学习提示”，重点掌握抓住段落中跟全文意思关系密切的句子，准确、简明地概括段落大意。

（2）讨论课后习题2，概括第一段的段落大意。

摘录“的性格实在古怪”为段落大意，因为这句话能概括全段的主要内容；而“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”则是第2自然段的内容。

5、有感情地朗读第一段。

6、学习本段的写作特点。（抓住事物的特点，采用对比的方法。）

１、完成《作业 本》第3题。

２．按课文内容填空。

的性格（ ）。既（ ），又（ ）；虽然（ ），但是（ ）；它有的时候（ ），有时候又那么（ ）；它高兴的时候（ ），不高兴的时候（ ）。

板书设计 ： 老实 贪玩 尽职

（古怪） 温柔可亲 一声不吭

胆小 勇猛

１、听记：古怪 老实 无忧无虑 贪玩 尽职 闭息

２、自查、订正

３、用上这些词语说说课文内容。

1、引入：用横线划出你读懂的内容。

２、巡视：辅优补差

３、集体交流，板书读懂的内容，学会概括刚满月小的特点，体会作者喜欢的思想感情。

活动地点：逐渐开辟，从“屋子里”到“院子里”。

活动尽兴：没完没了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。

玩的物品：从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”。

4、看图，说说小在什么地方玩什么？怎么玩？

5、读课文“它们到院子里来了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？

6、有感情地朗读第二段，看板书背诵这一段。

7、讨论课后习题2，概括第二段段落大意。

摘录“满月的小更可爱。”作为段落大意。因为第一句只写了“摔跟头”这一个方面，而“更可爱”的表现还有“摔跤、打秋千”等。

1、有感情地朗读课文

2、学了课文，你有什么感受？

3、录音范读 ，选择喜爱的段自由读，读出的可爱来。

4、自由联读，感受作者对的喜爱之情。

1、背诵第四自然段。 积累词语，感受课文语言美。

2、摘录自认为优美的词句。

3、模仿课文介绍你喜欢的小动物的生活习性，学有作力的学生可以把它写下来。

在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求；概括段意能帮助我们更好地读懂课文内容 中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明确（不用提纲，不能用疑问句）、集中（联主舍次），完整、简要。