难忘的朋友小学美术教案3篇

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难忘的朋友小学美术教案1

一、教学目标

《难忘的朋友》教学设计

知识与能力：了解人体的基本结构及大体比例，知道站立着的人体的主要特点。过程与方法：学习用线描的方式画站立的人物。

情感态度与价值观：养成细致观察的能力，体验创作的乐趣，对人物写生产生兴趣，增强同学之间的友谊。

二、教学重难点

教学重点：学习线描站立人物的画法。

教学难点：观察并抓住人物的形体姿态，并将其表现出来。三、教学准备

多媒体课件、人物线描范作、站立人物照片。四、教学过程

一、激趣导入

1.出示图片让同学说说图片里是谁，并说一说是怎么猜到的。

2.游戏一：学生做“我说你猜”的游戏。

学生描述身边同学的外形特征，其他同学来猜猜他(她)是谁。

3.请猜对的学生说说你是怎么猜的?

4.总结：从五官、脸型、发型、身材、衣着、动作等方面来判断。

同学们朝夕相处，彼此都很熟悉，今天的美术课我们就来画一画我们这些难忘的朋友。板书课题《难忘的朋友》

设计思路：通过做游戏，激发学生的学习兴趣，同时总结出画人物如何抓住外形特征。站立的人物的外形特征是不同的，如高矮胖瘦、姿态等等，抓住其形体姿态特征，可以对其进行适当的夸张。游戏环节不但激发学生的学习兴趣，同时还使学生养成善于观察的好习惯。

通过对人物外形的分析，更有利于学生对其特征的把握，便于接下来的写生。

二、学习方法

1.出示图片观察图片面部特征，讲解如何抓准面部特征。

2.讲解面部结构特征，五官的描画，三庭五眼的结构特点，三庭是指发际线到眉毛的距离、眉毛到鼻子根的距离、鼻子根到下巴的距离是 1:1:1.五眼是指人左右两个太阳穴之间的宽度是五个眼睛的宽度。

3.出示五官的线描作品，请学生讨论分析线条表现的表情。

4.讲解人的面部脸型特点。有圆脸、国字脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等。

5.出示范例，讲解面部的绘画过程。三、教学深入

1.出示图片，观察人物身体结构，人的身体分为头、颈、躯干、四肢。

2.讲解人物身体比例，着重讲解成年人与少年儿童的比例的不同。成年人的比例是全身是七个头的比例，少年儿童是五个半。(注：讲解的是通常情况下的。)

3.讲解成年人站着、坐着、蹲着、蹲坐的比例。

四、学习方法

1.表现人物应注意的方法

(1)人物轮廓线应该简练。

(2)线条有不同变化。线条的表现上应该有长短、粗细、曲直的变化，根据结构与动态的变化， 线条应该有不同的变化。

(3)注意疏密对比关系。

请学生观察线描人物作品，找一找哪些部分的线条比较密集，哪些部分的线条比较稀疏。

提问：为什么会有这样的变化?

总结：关节弯曲处的衣服线条增多，才有疏密对比。

3.欣赏绘画大师的线描人物画作品，体会线条的表现力。

4.欣赏学生的线描人物画作品，看看同龄人的表现方法。强调可以添画饰物或图案，使画面更丰富。通过欣赏作品，引导学生进一步观察不同的人物动态，抓住人物外形的特征，把握人物不同动态的重心变化，运用灵活多变的线条组织画面，激发学生对人物写生的学习兴趣。

五、写生创作

1.请几名学生上前，大家观察这些站立着的同学的身体结构与形体特征，进而分析线描时线条的组织与变化。

2.创作要求：学生分小组进行写生练习，运用线描的形式来表现你难忘的朋友。

3.教师巡视辅导。

辅导要点：

(1)是否表现出人物的外形特征及动态，

(2)线条的运用是否有疏密变化。

4.展示评价：

(1)、猜一猜：作品中的人物是哪一位同学?你是根据什么判断出来的?

(2)、说一说：作品是抓住了人物的哪个特征进行表现的?线条是怎样组织的?装饰物或图案的添加有没有画面更加丰富?

5.请学生将自己的作品送给朋友作纪念，使学生对自己的朋友有更加难忘的印象。

学生通过分组写生能更好地表现人物的特征及动态。

六、课堂总结

总结本节课所学内容，强调学习重点难点。

七、课后拓展

两两好友一组，互相画，下节课展示。增加作业评价的趣味性，提高学生的美术鉴赏能力。五、板书设计

难忘的朋友

五官 脸型 发型 身材 衣着 动作

难忘的朋友小学美术教案2

怎能不叫我一往情长?

我们携手攀过高山;

我们举杯品过酒香;

我们河旁赏过晚霞;

我们桥头沐过晨光。

旅游，地河里荡过双浆;

观光，险峰上数过雁翔。

聊天畅谈理想;

相约叙述家常。

我们分别耕耘过学海;

我们共同效力过同行。

这份友谊，

天涯海角难舍难忘。

这份情感，

岁月悠悠地久天长……。

难忘的朋友小学美术教案3

教学目标

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重点

学会发现、联想、表现所想。

教学难点

如何表现同学的特征。

课前准备

师课件(图片、画像)生纸、彩笔、彩纸。

教学过程

(一)创设情境

1、出示范画--美术老师自己的画像

师请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗?

(激发学生的好奇心，创作的欲望)

生是美术老师。

师像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官)

师老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?

生想，今天我们就来学习"我的新朋友"。

(二)发现方法

1、观察、思考

师同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友?

生画画，告诉姓名、喜欢什么?

师我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友?

生用名字、画像。

师小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗?

(让学生充分发挥自己的想象)

生英文名字、属性、喜欢的'事、身体特征

师你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师出示画片资料①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。(感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征)

(三)表现自己

师同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来)

生观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧!好吗?

(四)绘画制作表现(方法自选)

(五)介绍新朋友

(六)讲评