少先队名师工作室发展规划精编4篇

少先队名师工作室发展规划1

为充分发挥本名师工作室的专业引领、带动、辐射作用，加快少先队辅导员的专业化发展，培养造就更多的优秀少先队辅导员，提高少先队工作水平与质量，特制定20__年度本名师工作室计划。

一、指导思想

认真贯彻共青团中央、教育部、人力资源社会保障部全国少工委关《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》文件精神，以人为本，遵循名师成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的少先队教育理念、独特的少先队活动风格、精妙的少先队活动方法，渗透和辐射到工作室成员的少先队活动课程中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

二、发展及实施目标

使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、活动督导能力和课题科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的具有终身学习和创新能力的特色少年队辅导员。

1、以工作室为载体，通过各种学习研讨、实践探索、主题研究、专题讲座等活动，提升工作室全体成员的素质和专业化水平，促使每位工作室成员形成自己的少先队工作风格和特色。

2、充分发挥工作室的教育引领和辐射作用，以点带面，从而推动全市少先队工作的发展。

三、实施途径

（一）加强学习，丰富理论素养。

1、从队员的视角去研究少先队工作现象，把握教育规律，调整少先队工作行为，要转换自己的思维方式，要站在队员的立场看待队员的教育和发展，认真学习先进的教育理论和少先队理论，刻苦钻研，形成少先队工作特色，提高少先队理论修养。

2、倡导工作室成员自主学习，每位成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在本校内成为学习方面的先行者。

3、鼓励成员间合作探究。当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。

4、积极向名师学习。继续采取“走出去请进来”的方式，鼓励工作室成员积极参加各级各类少先队培训班，让教育专家、知名少先队辅导员与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的少先队工作智慧，不断提升个人专业技能和素养。

（二）聚焦课堂，开发课例。

立足少先队活动课堂，紧紧围绕研究课题开展活动。工作室成员每月上一次研究课，通过不断深入课堂，听课、评课等途径，提高少先队工作水平，并逐步形成各年段的少先队活动课开发的成熟课例。

（三）发挥辐射作用，体现指导价值。

加大对本市其他兄弟学校的辐射功能，进一步体现出工作室在教育少先队工作、少先队工作研究方面的指导价值。工作室成员将开设少先队工作示范课、观摩课，根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关少先队工作与研究方面的专题讲座，积极建设好工作室的微信公众号，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。

四、主要活动安排

2月：各成员自主学习少先队杂志，做读书笔记。

3月：各成员引领队员开展居家战“疫”活动。

4月：工作室成员阅读教育专著、记录读书笔记的线上读书交流会。共同完成郑__、邹__老师两节全国少先队网络平台少先队活动视频课方案送审。

5月：共同完成郑__、邹__老师两节全国少先队网络平台少先队活动视频课录播工作。

6月：“从小学先锋，长大做先锋”少先队活动课研讨。六一入队活动交流。

7月：少先队活动研讨（主题待定），工作室一学期活动总结，反思。

8月：工作室成员外出学习或自学。各成员利用假期读一本少先队工作专著并作笔记。

9月：交流暑期读书收获，教师节活动交流

10月：建队日活动经验交流。

11月：少先队活动课研讨暨学员研修成长经验交流。

12月：工作室各成员完成1篇少先队工作论文。工作室年度考核。

少先队名师工作室发展规划2

一、指导思想

坚持以____理论、____重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻____系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想，根据《关于深化教育体制机制改革的意见》和《少先队改革方案》文件精神，按理论与实践相结合。自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，搭建少先队专业化发展平台，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的少先队教育理念、独特的少先队活动风格、精妙的少先队活动方法，渗透和辐射到工作室成员的少先队活动课程中去，让共同体真正起到培养名师的作用，成为人才成长的阵地。

二、工作目标

1、建好优秀团队。引领共同体学员提高专业精神、专业素养和专业技能，在工作周期内培养出一定数量的优秀辅导员。

2、做好课题研究。以主持人的学术专长为基础，以学员的共同研究方向为依托，开展少先队理论和实践课题研究。

3、搞好活动展示。以研讨会、报告会、论坛、公开教研、观摩、现场指导等形式辐射、示范。定期组织开展活动展示，每位名师要准备一节特色少先队活动课，组织县域内的少先队辅导员观摩学习。积极承办县级少先队活动技能展示大赛，开展赛前培训，提升少先队活动课大赛规范性。

三、工作策略

1、以共同体为依托，探索构建培养骨干辅导员的有效机制和基本模式，并加以推广运用，使共同体成为培养市县骨干辅导员的战略要地。

2、以共同体为载体，大力开展理论学习、案例研讨、学员论坛、专题讲座等活动，提升学员专业水平。

3、以共同体为阵地，以少先队根本任务为目标，采用项目管理、课题研究的工作方式，加强少先队活动建设和辅导员专业化建设。

4、以共同体为平台，邀请各级少先队专家顾问定期对全校辅导员进行科研和活动指导，努力孵化出具有推广应用价值的少先队科研成果。

四、工作措施和方法

1、加强业务学习，提高思想认识

共同体将针对少先队工作发展的需要，确定必读书籍，各成员要认真研读，深化对少先队工作的认识和理解，把握少先队工作的准确思路，形成自己独特、科学的少先队工作观点和理念。共同体将结合时事形势、重大事件、重要纪念日等开展专题学习，培养学员对政策、时事的敏感度，引领学员进一步明确党和国家对少先队工作的要求，进一步明确政策法规赋予少先队工作者的权利和义务，用正确的教育观、质量观、人才观来指导少先队工作的开展。

2、多种培训方式，强化基本技能

共同体根据少先队工作的学科属性，针对辅导员必备的规划引领、策划执行、指导培养、课题研究等四大技能，设计安排包括专家作 文 吧讲座、实地考察、专题讨论、反思总结等方面的培训课程，引导学员学习并领悟同行及专家们的先进经验，提高自己的少先队工作能力。

(1)专家讲座：邀请在少先队工作方面有一定权威的专家学者为工作室学员作专题报告和讲座。

(2)实地考察：前往少先队特色学校实地考察，并进行比较研究，探索其少先队工作的特点与规律。

(3)专题讨论：针对当下少先队工作的热点、难点、焦点、新的生长点，进行集体的专题讨论，形成集体成果。

(4)反思总结：帮助学员对自己的工作实践，进行实事求是、理论联系实际的反思总结，以提炼、完善自己的个性化的少先队工作理念和工作方式。

3、开展课题研究，提升理论水平

4、加强资源共享，优化网上研讨

共同体成员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强成员之间、成员与教师之间、学校与学校之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。

5、建立学员档案，完善考核评价

共同体将为每个成员建立个人成长档案，各成员要做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成共同体成员成长手册，包括工作计划、读书笔记、活动论文、课题与课改研究、活动设计等等。每学年将对成员进行一次考核评价，并将结果载入成长档案。

五、保障条件

1、制度保障

我们将不断完善共同体各项规章制度，明确学员的权利和义务，根据实际情况对本规划不断修订、完善，并对实施过程进行调控和改进，并接受县教育局、少工委和学校的监督，保障规划的顺利实施。

2、队伍保障

共同体成员均从事多年少先队工作，具有较高的学习能力和研究水平。共同体将创设条件加强成员之间的沟通交流，引导各成员之间分工合作，形成“互帮互助，团结协作”的良好氛围，努力建设一支品德好、理念新、觉悟高、教科研能力强的辅导员队伍。

我们相信，在各级领导的关心和支持下，在全体成员的共同努力下，凭借求真务实和开拓创新的精神，共同体一定会出质量、出效果、出经验，成为县域内有一定影响力的少先队名师工作室。

杨__少先队“名师+”研修共同体

工作职责

一、名师示范引领，激发“雁群效应”。推动发挥名师的示范辐射效应。

二、强化素质培养，提升成员能力。强化工作室成员政治培训，锤炼少先队辅导员政治素质。

三、加强考核评价，巩固基本保障。挂图作战，签订《少先队“名师+”研修共同体成员周期发展目标责任书》，在完成共同体研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

心中有光，

脚下有路，

梦想终将绽放！

少先队名师工作室发展规划3

一、指导思想

深入贯彻落实____关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，贯彻落实____致中国少年先锋队建队__周年贺信精神，落实____在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，根据团中央、教育部、人社部、少工委制定的《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》和《少先队改革方案》文件精神，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，搭建少先队专业化发展平台，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的少先队教育理念、少先队活动方法，渗透和辐射到工作室成员的少先队活动课程中去，让工作室真正起到培养名师的作用，成为少先队辅导员成长的阵地。

二、工作目标（5个）

1、建好优秀团队。引领工作室学员提高专业精神、专业素养和专业技能，在工作周期内培养出一定数量的优秀辅导员。力争让全体学员做到“三能、三手”。“三能”即能够主持大型的少先队活动，能够撰写较高水平的少先队科研论文，能够从事有价值的课题研究；“三手”即成为活动的策划高手、组织能手、宣传巧手。

2、做好课题研究。以学员的共同研究方向为依托，开展少先队理论和实践课题研究。力争寻求宣城团市委、宁国团市委向团省委申请少先队课题，在任期内完成课题的立项、开展和结题。三年期满后工作室各类成果以论文、案例、课题报告、成长故事、多媒体产品等形式展示，并积极在各级媒体上宣传推广。

3、搭建少先队教学教研平台。举办少先队论文、活动案例评选，少先队活动课教学观摩、比赛、研讨活动；搞好活动展示，每年举办或承办一次片、市级以上主题展示活动、比赛活动，以研讨会、专题汇报、少先队工作论坛、少先队活动课教研、观摩、辅导员基本功比赛、少先队员风采大赛等形式向全市辐射、示范。(每学年开设少先队活动课、案例研讨、研修活动不少于2次，每学期面向全市举办讲座、座谈不少于一次，每学年开展少先队活动案例、论文、公开课评选活动不少于一次。)三年期满后举办工作室成果汇报展示活动。

4、推行少先队活动课教材。目前__小学《少先队活动课程》教本一至六年级12本已成册，今后将在我们__小学各年级试行的过程中不断改进，不断完善，最后向全市推广。

5、积极推动铺设辅导员考核激励及称号等级评定平台。目前，在学科类教学教研这个平台上，有骨干教师、学科带头人、特级教师称号等级的评定，在20__年2月，共青团中央、教育部、人力资源社会保障部、全国少工委联合发文：关于印发《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》的通知，在少先队辅导员考核激励和称号等级评定办法上，文件精神为：称号分三个等级：骨干辅导员、辅导员带头人、特级辅导员。

（1）个人申报：各学校（单位）在个人申报的基础上对照评选条件，充分酝酿，广泛听取意见，通过个人述职、报送材料、工作考核、群众评议、公示等流程，提出参评人选建议名单报评审组织单位。

（2）笔试：评审组织单位对参评人选审核后，组织参评人选集中进行笔试。

（3）面试：组织专家组，组织参评人选进行面试答辩。

（4）评审：综合笔试、面试成绩，邀请各级少先队总辅导员、已具备上级专业级别的优秀辅导员、少先队工作专家、教育领域专家等组成不少于5人的专家组，对参评人选的材料进行评审，确定评审结果，并报上一级教育部门、团委、少工委备案。

（5）工作要求：各级教育部门、团委、少工委要结合本地实际情况，科学制定辅导员称号评审具体实施办法，有计划地开展评审工作。在每年10月13日建队纪念日期间授予各级少先队辅导员称号，并举办仪式，颁发证书。

我们要积极对接，争取在县市级层面铺设骨干辅导员、辅导员带头人、特级辅导员的平台和通道。

三、工作策略

1、以工作室为依托，探索构建培养骨干辅导员的有效机制和基本模式，并加以推广运用，使工作室成为培养骨干辅导员的重要阵地。

2、以工作室为载体，大力开展理论学习、案例研讨、学员论坛、专题讲座等活动，提升学员专业水平。

3、以工作室为阵地，以少先队根本任务为目标，采用项目管理、课题研究的工作方式，加强少先队活动建设和辅导员专业化建设。

4、以工作室为平台，邀请各级少先队专家顾问对我们辅导员进行科研和活动指导，努力孵化出具有推广应用价值的少先队科研成果。

四、工作措施和方法

1、加强业务学习，提高思想认识

工作室将针对少先队工作发展的需要，确定必读书籍，各成员要认真研读，深化对少先队工作的认识和理解，把握少先队工作的准确思路，形成自己独特、科学的少先队工作观点和理念。工作室将结合时事形势、重大事件、重要纪念日等开展专题学习，培养学员对政策、时事的敏感度，引领学员进一步明确党和国家对少先队工作的要求，进一步明确政策法规赋予少先队工作者的权利和义务，用正确的教育观、质量观、人才观来指导少先队工作的开展。

2、多种培训方式，强化基本技能工作室将根据少先队工作的学科属性，设计安排包括专家讲座、外出参观学习，实地考察交流、专题讨论、反思总结等方面的培训课程，引导学员学习并领悟同行及专家们的先进经验，提高自己的少先队工作能力。

（1）专家讲座：邀请在少先队工作方面有一定权威的专家学者为工作室学员作专题报告和讲座。

（2）实地考察：前往少先队特色学校实地考察，并进行比较研究，探索其少先队工作的特点与规律。

（3）专题讨论：针对当下少先队工作的热点、难点、焦点、进行集体的专题讨论，形成集体成果。

（4）反思总结：帮助学员对自己的工作实践，进行实事求是、理论联系实际的反思总结，以提炼、完善自己的个性化的少先队工作理念和工作方式。

3、开展课题研究，提升理论水平

4、建立学员档案，完善考核评价

工作室将为每个成员建立个人成长档案，各成员要做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成工作室成员手册，包括活动计划、读书笔记、活动论文、课题研究、活动设计等等。每学年将对成员进行一次考核评价，并将结果载入成长档案。

我们相信，在各级领导的关心和支持下，在全体成员的共同努力下，凭借求真务实和开拓创新的精神，工作室一定会出质量、出效果、出经验，成为市内有一定影响力的少先队名师工作室。

少先队名师工作室发展规划4

少先队活动是“国家规定的必修的活动课”，少先队作为一门学科的确立，少先队活动课程化专业化和高素质专业化辅导员队伍培养，成为了各级少工委、学校紧迫的课题。学习借鉴教育部门新课程改革中队伍专业化建设的有效做法，“少先队名师工作室”在各地应运而生，为提升辅导员专业化水平、培养专家型辅导员，支持辅导员专业化成长，“余__名师工作室”特制订本工作室三年规划。

一、20__年——学思悟践“我能是谁”

我能以思想政治素养建设为核心，锻造政治力、学习力、协同力、理解力、领导力

“我是谁”，我是少先队辅导员，我是新时代党的少年儿童工作者。根据____对领导干部提出信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬的5点要求，工作室确立了辅导员培养的核心是提高思想政治素养，在工作室边学习、边实践、边研究中牢固思想根基。工作室从辅导员已有的知识经验出发，构建活动式、合作式、反思式的对话沟通项目化学习机会，创建学习共同体，促进学习成为一个探索与建构的过程，从政治力、学习力、协同力、理解力、领导力五个方面塑造高素质的辅导员团队。

政治力。少先队是党的少年儿童群众组织，政治性是少先队的根本属性。辅导员其本身是党的儿童思政工作者，具有光荣的政治责任和历史使命。开展“我骄傲，我是光荣的少先队辅导员”主题沙龙、学习论坛，树立辅导员坚定的理想信念，用马克思主义理论武装头脑，用____思想指导少先队组织教育和少年儿童思想道德教育的伟大实践，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠诚战斗者。亮出党的少年儿童工作者的光荣身份，挺起辅导员作为一名共产党员的精神脊梁，树立坚强的政治定力。

学习力。工作室的学习实践采用项目领办制。工作室由区市级总辅导员、学校大中队辅导员、校外辅导员四级辅导员组成，校内外一体、不同层级辅导员参与的工作室，有利于开展区域内少先队改革的率先实践，开展试点、研发少先队活动课程、培养骨干辅导员。项目领办以问题为导向、任务为驱动，一人领办主持一个项目，小组协同共同完成。项目的领办分前、中、后三个阶段是一个“项目靶向——领取任务——集体讨论——形成初案——讨论定稿——责任分工——交付清单——协同实施——跟踪指导——综合评价——剖析分享”的学习与实践的过程，工作室成员有时是完成某个工作项目的主持者，有时是某项目的智囊团协作者。辅导员在项目的实施中遇到问题自主学习寻找解题、共同讨论互助支持，在项目运行中学会学习。

协同力。工作室通过项目化分解进行少先队改革先行先试。新时代少先队工作秉持创新、开放、共享的理念，工作室成员在完成一个个项目的过程中，训练了协同作战的能力，这种协同是少工委组织与学校间上下协同，同级组织、学校间的平面协同，工作室与社会各部门的整合协同。工作室辅导员协同力的发展促进了区域少先队的协调均衡优质发展，使团结带领少年儿童的工作取得最为广泛的参与和支持。

理解力。在坚持“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”中，学懂弄通少先队的理论、方法，形成科学的理解。毛泽东主席的《湖南农民运动考察报告》是工作室成员必读的文献，学习如何开展调研、如何在理论的指导下形成思考、解决问题。____的讲话是工作室学习沙龙中每月必谈的主题，在研学中，辅导员们逐渐悟透了党和少先队之间的联系，少先队是党的少年儿童群众组织，有形无形的少先队文化都体现着党的要求和主张，体现着党的关怀和期望。少先队既是党的意识形态儿童版的解读，也是党的意识形态通过少先队的理论、制度、文化等形式在少年儿童中启蒙、教育和传承，团结引领少年儿童听党话跟党走。正如国家副主席李源潮在全国第七次少代会开幕式代表党中央祝词中要求少先队员“从小听党的话，努力跟党走”中所说“神舟飞船翱翔太空，离不开地面指挥中心的指引”，他把少先队员比喻成翱翔太空的神舟飞船，党就是地面的指挥中心；他要求少先队员“要爱祖国。祖国是我们共同的家园。小朋友们就像小树，祖国就像大地母亲，小树因为大地的滋养而蓬勃生长，大地因为小树的活力而充满生机。”用儿童易懂的语言讲明白了深奥的哲学道理。辅导员对“四个意思”“四个自信”“两个维护”形成儿童版的理解，团结教育带领少年儿童听党话跟党走更有实效。

领导力。课程领导力是新时代少先队改革发展对辅导员提出的新要求。各校根据《少先队活动课程指导纲要（试行）》结合学校的实际，制定学校少先队活动课程实施方案，从课程的目标、理念、内容、实施、评价、激励等方面建立学校实施少先队活动的完整系统，从队员、辅导员双主体开发与发展中提高课程的质量，从制度、教研、评比、督导等建立课程实施的检测与保障，从融整、自主、开放、共享、共育中建构学校少先队课程的特色。

二、20__年——快马加鞭“我会是谁”

我会完成一个方向、一本书、一个案例、一次分享、1篇报道“五个一”行动。

工作室主持人根据辅导员的自身实际、学校的情况，与辅导员共同商量，制定一份年度成长计划，每位辅导员给自己一个自画像，明确专业个性化成长的主攻方向。每年精读一本书，养成阅读笔记的习惯。每年领办一个工作项目，完成项目的策划、实施，并形成一个有质量的活动案例，1篇工作报道。每人每年主持一次工作室沙龙，交流分享学习感悟、活动启示、研究思考等。工作室微社群之家及时交流分享辅导员运用互联网媒介制作的宣传。

在平凡的岗位中做出突出业绩的优秀少先队辅导员，犹如一面镜子，鼓励着是工作室成员的成长。

工作室一方面注重培养辅导员的思想政治素养，发展辅导员坚定的信念，另一方面通过人人能实现、时时可发生的互助学习，一天一个进步，一年一个脚印，扎实每位辅导员的成长，发展辅导员的职业的吸引力和成长的内驱力。

三、20__年——蓦然回首“我就是谁”

我就能完成一个课题、一项品牌、一次观摩、一个社团、一块阵地“五个一”发展。

工作室辅导员的培养和学校双向互促。工作室依托“工作项目化、培养个性化、研究课题化、管理信息化”运行模式，促进辅导员在三年时间内完成一项市级课题研究、培育一个学校特色品牌、组织一次区域工作观摩，带领一个学校社团，建设一个红领巾活动阵地，在辅导员专业化成长中期规划的“五个一”发展行动中持续成长，在学校的工作实践中，双向推动，发展辅导员的专业深度和广度，在不断建构的学习和目标完成中，实现从普通辅导员到骨干辅导员的蜕变。从“点”深入在学校特色品牌创建中成长。从“细”带领在个性化发展中个个收获成果。工作室的辅导员们是一个共生共长的工作团队，他们在履行少先队主责主业中直面问题、研究儿童、引领发展，这是一群新时代“共产主义的战士”，每位辅导员在自己探索的领域坚持，获得阶段性的成功。

工作室以辅导员思想政治素养提升为核心，实施辅导员专业化成长“三五”行动，通过项目化工作机制，支持辅导员按照____提出的“使思想、能力、行动上跟上党中央要求、跟上时代前进步伐、跟上事业发展需要”做到“学、思、用贯通，知、信、行统一”，成长为少先队改革的排头兵，辅导员中的领头雁。