高中英语名师工作室发展规划

名师工作室是一个载体、一个平台、一个家园，一个熔炉，一台发射架，更是一份责任。名师工作室是阵地、是舞台、是机遇，更是担当和奉献。

独行快，众行远。

XXX名师工作室将发挥名师的示范、辐射、指导、引领作用，促进青年教师的专业发展。

总体思路和目标

本工作室认真履行名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，以“基于学科核心素养深度学习教学改进项目”课题为指导，以“探索基于大观念的高中英语单元整体教学，打造特色优质课堂”为主要研究方向，并充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批具有国际视野的高端名师。

工作主要内容

1。构建多元教学模式，推动英语学科教学发展

在未来三年，我们将以学生的学习活动为中心，重构学生、教师和知识的关系，并以核心素养下的高中英语深度教学为研究基点，开展纲领性统领的结构化、整合化的课程教学。从学科大观念的视角出发，要把培养学生的学科核心素养这一长远的育人目标转化为基于大观念的单元和课时教学目标，充分挖掘单元的育人价值，并将育人目标融于主题意义探究和语言实践活动中，构成结构清晰、情境丰富的单元育人蓝图，推动单元主题大观念背景下学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展，促进英语学科育人价值落地课堂。从课程实施视角，围绕具体语篇，梳理结构化知识和语言学习的重点，确定课时教学目标，设计教学与评价一体化的活动。大胆尝试不同的教学方式，敢于试验与创新，形成自己的教育理念和教学风格。我们要根据自己的教学特长，面对不同的教育对象和教学内容，采取多元教学模式，从而进一步提升课堂教学质量。

我们将以工作室为平台，主动承担各级示范课、观摩课、展示课、汇报课等公开教学任务。在课堂教学中，我们要实践更多课型、吸纳更多有效方式、提炼更多课例，让其他英语教师借鉴和运用。在作 文 吧研究团队中，有专人负责收集和整理团队的课例及研讨实录。名教师、骨干教师要当好学科发展的带头人，组织开展学科内听课、评课和教科研交流活动，提升青年教师的学科专业素养和教育教学能力，带动本学科的建设与发展。

2。完成课题研究，形成高水平研究成果

完成一项课题研究是对名师工作室的一项基本要求。

目前本工作室主持人是“基于学科核心素养深度学习教学改进项目”—“教育部高中英语学科湖北考研基地”实验研究实验学校的负责人。该项目课题已经进入初期研究阶段。工作室将以这个课题为重点，坚持课题引领、研究推动，带领工作室成员围绕高中英语教学当中的热点、焦点、难点等问题展开思考探究。同时主动承担教育改革攻坚任务，积极指导工作室成员申报新课题，形成“人人有课题，个个有抓手”的研究格局。力争形成一批对教育教学改革具有引领作用、产生较大影响的高水平研究成果。

3。加强校本课程开发，建设一批学科资源

工作室将积极参与建立与完善国家、地方、学校三级课程管理体系，并根据英语学科课程标准和教学要求，开发校本课程，建设一批学科资源。

工作室将支持指导工作室成员（包括学员）在所在学校，构建专题（主题）学习模式，组织开发系列课前导学、教学设计、教学课件、微视频、创新作业和经典试题等学科资源。工作室将对所开发的学科资源及时宣传、推广与应用。

4。开展培训活动，带出一批骨干教师

争取达到“一个工作室就是一个教育品牌”的要求，本工作室将至少开发一门教师继续教育主讲课程。

工作室将充分带动工作室师资团队，积极参与全市乃至全省开展的培训活动，积极参与名师送培到区、到校活动，对薄弱区域、学校教师集中开展订单式送培上门。同时本工作室与其他名师工作室和相关学校举行联动教研活动，通过做课评课、学术沙龙、报告讲座等，丰富工作室培训形式和内容。

工作室通过名师引领，团队行动，带动一批，辐射一片。

工作室将引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，学习教育教学专业技能，提高综合素质，培养一批致力于教育教学改革和教育科研创新的名教师、骨干教师后备力量，促进青年教师岗位成才。