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2023年反思书4篇大全

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反思书篇1

自古华山一条道,这是我们上过了学的人希望自己的孩子高考的一条定律,年过四十的人们,自己觉得看透了人生,所以就把自己未了的心愿寄托在孩子身上,希望孩子参加高考,考上自己理想的学校。

可是,我们的孩子并不是都那么随心愿,于是就出现了一个又一个让我们理解不了的孩子,这不,又出现了一个。

前些日子就收到信息,也就是通知我一声,具体内容我也记不到请了,反正是有点儿激动,主题是她的孩子不上学了。

我收到信息之后,联想到在此之前,接二连三的受到她的邻居的激动信息4条,主题是说她很多次晚上11点整孩子,以前孩子不反抗,现在开始反抗了,她本来就失眠,吵得她多次难以入睡了,因为屡次这般,她只好发短信提醒当事人了,目的是通知我一声,一面以后见了面说起此事,让我也理解一下,我又想起了此前,孩子的爸爸曾经打电话问我有没有空去他家和那孩子交流一下。所有这一些信息,汇聚在一起,终于出了我这样一个结果。

我愕然了,又释然了。

在我的记忆中,这是我要好的朋友中第三次出现这样的问题。

第一个这样的孩子,现在已经工作了,结了婚,有了孩子,过期了红红火火的小日子。他当时没有勇气参加高考,上了个自考。

第二个这样的孩子,现在已经工作了,恋爱了,准备结婚,工作起来还是蛮热情的呢。他当时高考的时候参加了考试,上了专科。

这是第三个这样的孩子了,孩子自己还没有完全离开学校,只是三天打鱼两天晒网,心里放不下高考,依他的水平,考个一本不成问题。

为何高三时刻会出现这样的现象呢?很大程度来自多方面的关注度过高。

记得读过“目的颤抖”这样一个心理现象。太想写好字了,你的手会颤抖!太想踢进球了,你的脚会颤抖!太想做出创意,你的脑会颤抖!传说中的后羿,原本有百发百中的功夫,却在夏王面前表演射靶心时,以失败告终,这是因为太在乎那晚两黄金的'赏赐,让手颤抖了!美国著名的走钢丝演员瓦伦达,原本有一双在钢索上如履平地的脚,却在最后一次演出中,从钢丝上掉下来,这是因为过分在乎这个最后一次的结局,使双脚颤抖了!

究其原因就是因为心量太小,对眼前的名利太在乎了,太看重了,乱了方寸。

纠正理念:把“目的扔得远远地”,心理上要“大体则有,具体则无”;“因上努力,果上随缘”。

我们在关注孩子成长的时候,是不是犯了“土拨鼠哪里去了的毛病呀!”

这个孩子的现象又一次敲响了我们做父母的警钟,我们要的是健康,乐观,平常的孩子,而不是为自己挣脸子的孩子。

反思书篇2

一个废品可以回炉, 而心理问题是难以回炉的。海尔冰箱出现质量问题,砸了就砸了,这是一个局部的小的经济损失。学生在人生最关键的时刻受到了伤害,受到心理打击,是难以愈合的,甚至可能一生都碌碌无为。说真的,有时候,当老师、班主任时间越长,越觉得有点儿后怕。

20xx年“五一”节,山东沂水一中的一个班搞20年班庆。我带这个班带了三年,从1982年到1985年毕业。班上同学老是给我打电话,一个劲儿让我回去。当时我想赶回去,又有些犹豫。

为什么?我就觉得,最对不起的就是这帮学生。那时我刚带班不久,年轻气盛,有时控制不住情绪,也不大在乎学生的心理感受,不大考虑他们个人的想法,只想把这个班抓好。虽然,这个班学生在各方面也挺好,可我那时对学生的心理需求还是有所忽略。

这个班班庆那天回去了五十多个同学。20年后回去五十多个同学,你想多不容易。而他们一直在等我,我不回去,大家就都等着。这样,我就回去了。当时同学们让我讲话,我本来想讲点儿别的,但我站起来说的却是完全没有准备的话:“不瞒你们说,今天见了你们,我就觉得很愧对同学们。假如时光可以倒流的话,再带你们班,我可以做得更好一些,相信你们也可以取得更大的成绩。所以我今天见到你们既高兴,也有一种愧疚。”

学生们说:“老师,我们对你只有‘感激’两个字。”听他们这样讲,我心里真的是百感交集。

老子说:治大国如烹小鲜。我说带学生亦如烹小鲜。学生就是学生,可塑性很强。如果你不精心研究他们的心理,不精心采取适当的办法,一件看似不大的事,就可能把他们推入心理的歧途。当然,人人都会犯错。我也不能保证以后就不出错,但经历多了,错误也会越来越少。现在,我在学生面前每说一句话,每做一件事,往往都得想之又想。

我上数学课,有学生在看小说,这也是常有的事。我发现了,走到他跟前,我不会问:“你为什么看小说?”因为如果这样问,他没法说,就只好说我没看,这样就不好处理了。我会这样说:“不瞒你说,我也非常喜欢看小说,但我可是考完大学了,你还不行。你先把这个小说借我看一段时间,等你考上大学了,我再把小说还给你,行吗?”

你说,这个学生还说啥?非常不好意思,大家也哈哈一笑就过去了,很给学生面子。

反思书篇3

留一方净土给文化

时间的影子在缓缓地移动,文化的脚步跨越无数个白昼与黑夜,绾结了消逝的光阴。如水的平淡中,浓得化不开的是智慧与精神。多少流年沧桑,漫漶的是废墟,生动的是内涵。一只飞鸟没入远空,一粒石潜入静水,泛起的是涟漪,纠结的是心绪。历尽千波万折,如果回望时只留下一种感觉,那就是——文化。度过了荣辱得失依旧超然,历经了沉浮起落依旧淡然。是岁月酿成的一坛酒,沉醉了回忆,清醒了人生。

然而,时光潋滟,岁月转身。先人留给我们的,那些灿烂、辉煌的文化,已经黯淡了,消失了,被人们遗忘在某处。是进步,还是倒退?是升华,还是忘本?

当一切从喧嚣中安静下来,这时我会想,文化带来了什么?时间带走了什么?娱乐带来了什么?我们又遗忘了什么?

花开花谢,潮涨潮落,伴随着四季的轮回,万物不停地更替,世界不停地进步。当我看到经典一个接一个地淡化,“翻版”却迅速占领人们视野时,这才幡然醒悟;文化,竟也这般淡泊了。

如今的“翻版”,带着不同时期的文化,穿越时空,融合在一起,演绎着一些不伦不类,又沉淀着一些悲哀。那些美好的文化,竟消逝在“翻版”碾过的车辙里。

有时候看见文化在那些来路和去路中,就像一场叫骂,丢失了文化的内涵,于是,我总是习惯在某一个清澈的日子里,把那些经典拿出来一遍遍地看,看夕阳消失的方向,看那些清澈的“翻版”中体会不到的情感。

站在前进的路口,想要为逝去的经典文化落一次泪,却发现,泪水堆积在眼眸里,始终还是流不出来。

或许,思想已经渐渐麻木,已经没有多余的眼泪来祭奠那些悲哀。风起云涌的苍茫里,你我都已被“翻版”“翻”得渐渐苍白。

面对这流失的文化,我们应该在心底种下文化的种子,把它培育成一棵大树。在我们失望时,这颗大树可以守护我们孱弱的心灵;在我们迷茫时,它可以唤醒我们沉睡的悸动。

现在,我们不能再只为这流逝的文化呻吟,我们不能再只为这流逝的文化悲痛!让我们把握现在,珍惜眼前,不能再让那鄙陋“翻版”撼动文化的根基。

反思书篇4

首先我让学生明白自改作文的意义,懂得好文章不是一下子写出来的,而是通过不断的推敲,字斟句酌,认真修改出来的。那么如何培养学生自改作文呢?我认为,首先是培养自改习惯,其次是教给学生自改办法和修改步骤。

小学生往往落笔生文,以为在作文课上写了1篇文章就完成了任务,结果多数学生的文章不理想。原因有二,一是怕改,二是不会改。针对这一情况,首先要激发学生自改作文的兴趣。开展有助于学生自改作文积极性的活动。如:“比一比,谁是使用修改符号的专家”,“赛一赛谁是修改作文的能手”等活动帮助学生树立自改信心,养成自己修改作文是否达到文字从顺,标点正确,书写工整无误等基本要求的检查习惯。

1、学生学会使用各种修改符号。

2、掌握修改符号,让其在修改中运用,教给学生基本的修改方法,即:删、添、改、调、分、扩、缩。

1、朗读修改。改前每人带着习作要求把自己所写的文章大声朗读几遍,通过读,发现其中的不通顺、不恰当、不连贯的地方,然后进行修改。

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