实用班会心得体会范文【热选10篇】
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班会心得体会【第一篇】
班会课是学校班级管理的重要环节，也是学生培养综合素质的有效手段。近期，我们年级连续组织了一系列班会课，让我受益匪浅。在这些班会课中，我获得了知识和启示，通过与同学们交流，我也更加深刻地理解了班级团结合作的重要性。在这篇文章中，我将分享我对班会课的心得体会。
二、知识与启示。
在班会课中，老师们向我们传授了许多实用的知识，例如学习方法、心理素质等。我特别印象深刻的是一堂关于学习方法的班会课。老师用趣味的方式介绍了一些学习技巧，如制定学习计划、整理笔记、合理安排时间等。这些技巧让我受益匪浅，我在课堂上积极应用，发现它们对于提高学习效率非常有效。此外，我们还学习了如何掌握正确的心理调适方法，如应对考试压力、解决人际关系问题等。通过这些知识，我学会了更好地管理自己的情绪，并学会了与人相处的技巧。
三、班级团结合作的重要性。
班会课不仅仅是传授知识的场所，更是培养班级团结和合作精神的重要途径。在班会课中，我们经常进行小组活动，通过合作解决问题，增强了班级的凝聚力。例如，我们曾经组织过一次班级趣味运动会。在这次运动会中，我们分成几个小组进行各种比赛，通过相互协作、互相鼓励，我们更加深刻地感受到了团结合作的重要性。
四、提升综合素质。
班会课不仅仅关注学习，还注重培养学生的综合素质。经过一系列的班会课，我发现自己的思维能力、语言表达能力、团队合作能力等方面有了明显的提高。在教师的引导下，我们进行了各种各样的活动，如辩论赛、演讲比赛等，这些活动既锻炼了我们的综合能力，又让我们学会了如何与人合作。班会课的丰富多彩的活动让我在不知不觉中得到了很大的成长。
五、班级关系改善。
班会课也是调节班级关系的手段之一。在班会课中，我们通过分享自己的想法和经历，增进了彼此的了解和交流。我们学会了倾听和尊重他人的观点，学会了如何处理和解决矛盾。班会课为我们提供了一个良好的交流平台，让班级中的每个成员都感受到了温暖和关爱。通过这些班会课的交流，我们的关系得到了明显的改善，班级团结一致。
六、总结。
通过这些班会课，我学到了很多实用的知识，培养了综合素质，也深刻体会到了班级团结合作的重要性。班会课不仅仅是学习的场所，更是我们成长的舞台。在今后的学习生活中，我将不断努力，运用这些知识和经验，提高自己的综合素质，为班级的进步做出贡献。我相信，通过班会课的不断努力和改进，我们的班级会变得越来越团结，我们的学习效果也会越来越好。班会课是班级管理的创新实践，也是我们终身受益的教育经历。
班会心得体会【第二篇】
班会作为班级管理的重要方式，对于整个班集体的发展和学生个人的成长都具有重要意义。在我所参与的班会中，我深刻体会到了班会的价值和作用，对于个人发展和团队凝聚力有着重要的影响。
第二段：班会的目的和重要性。
班会的主要目的是为了促进班级内部的团结合作，传递信息和培养学生的自主管理能力。通过班会，同学们可以了解学校和班级的重要事项，获取及时的通知和公告。此外，班会也是培养学生思辨能力和组织能力的平台，通过班会的讨论和发言，同学们可以锻炼自己的表达能力和团队协作能力。
第三段：班会的形式和内容。
班会的形式可以多样化，有些班会采取全体同学集体开会的形式，有些班会则是由班委代表进行组织和主持。班会的内容涵盖了各个方面，包括学习成绩、学校活动、班级管理等。在我们的班会中，同学们可以分享自己的学习经验和感悟，交流学习方法和技巧，也可以提出自己的建议和意见，参与班级的决策。
通过参加班会，我收获了很多，首先是对整个班级的了解和认同感更加深刻了。在班会上，同学们可以坦诚地沟通和交流，了解彼此的需求和困惑，增进了我们之间的友谊和信任。其次，班会也提供了一个互相学习和成长的机会。每个人都有自己独特的经历和见解，在班会中，我们可以从别人身上获得灵感和借鉴，提高自己的专业素养和人际交往能力。最后，班会还帮助我培养了自主管理和领导能力。在班会中，我有机会承担一定的组织和管理工作，不仅提高了自己的组织能力，也学会了如何协调和引导团队成员。
第五段：未来的努力和展望。
通过参与班会，我意识到班级管理是一个长期而持续的过程，需要大家的共同努力和参与。未来，我将积极参与班会，发挥自己的优势，为班级的发展做出积极的贡献。我希望通过自己的努力，班级能够更加团结和进步，营造一个和谐的学习氛围。
总结：
班会是我们班级管理的重要方式，通过班会可以促进同学们的相互了解和交流，提高整个班级的团队协作能力和组织能力。通过参与班会，我不仅获得了很多知识和技巧，也锻炼了自己的领导能力和组织能力。未来，我将继续努力，为班级的发展做出积极的贡献。
班会心得体会【第三篇】
读书的时候，每周都会有一节班会课，那对于班会课大家有什么心得体会呢?下面是关于班会心得体会范文。
感恩教育主题班会心得体会
感恩，让我们以知足的心去体察和珍惜身边的人事物;感恩，让我们在渐渐平淡麻木了的日子里发现生活本是如此丰厚而富有;感恩，让我们领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。
伴随着感恩教育主题班会的结束，心中的确宽敞了许多也想到了很多。
每当看到学生发自肺腑的文章，听到他们饱含深情地表达对父母、老师、同学的感激之情时，尤其是当家长留下真诚的眼泪、学生能自省得伤心，同学们相处得更加融洽和谐时……内心一次又一次的受到触动，自己心中便有了些宽慰。
我们还抱怨什么，再累再忙，当看到这些时，就足够了。
在回家的路上，我高兴着呐!不禁在想：如果让我们感谢，我们应感谢谁呢?感谢家长、感谢同学、感谢自己。
是家长对我们的信任，把孩子交给了我，是家长给我提供了与孩子交流沟通的机会。
大家的努力让彼此多了一次了解沟通的机会，是我们自己感动了自己，让心灵再一次得到洗礼。
于是，我拿起笔写下了自己的感受……
作为教师在教育教学过程中，也要怀有一颗感恩之心。
无论是对待工作的态度，同事之间的相处，还是面对学生，我们不应抱怨，而应感谢。
是他们让我们在呕心沥血地从事着平凡的工作，并在平凡中收获诸多的感受和快乐。
我们要学会感恩我们的亲人，感恩与我擦肩而过的陌生人。
我们的亲人，在生活中给与我们默默无闻的支持;在精神上给予我们最大的鼓励。
感谢那些与我萍水相逢的人，是他们的一个微笑、一个眼神，让我疲倦的身心得到了放松，让我更有勇气、更有信心去面对今后的日日夜夜。
感谢生活中的每一次成功、每一次失败，每一次兴奋、每一次失落。
是这些生活中琐事，才使我的生活更丰富、更精彩。
让我悟出了更多生活的真谛。
让我们满怀感恩之心，伸开双手去拥抱每个清晨的第一缕阳光，用心去发现生活中的美好。
我相信，我们会快乐一生。
感恩是人生的一堂必修课。
让我们每一个人都学会感恩吧!学会感恩，我们就会对这世界充满爱恋和感激，就会懂得尊重他人，尊重每一份平凡的岗位和劳动，就会觉得心态的平和，生命的灿烂，生活如此美好。
分析一下班会课的历史和现状，不难看出，班主任老师对班会课往往“操心”太多，放得不够，而要想使班会活动发挥它的教育作用，真正成为学生自我教育的活动，取得教育实效，就唯有把班会的自主权交给学生，让学生成为班会的主人，提高学生在班会活动中的参与度。
班主任要充分发挥主导作用，给以适当的点拨、指导，而具体的工作要让班委会发动全体学生一起去做。
一次有益的班会活动，它的教育性是贯穿于准备、开展这整个活动过程中的。
首先，让学生围绕学校教育中心自己确定班会内容，要求人人献计献策，如果被采纳利用，就授予“班级小主人”的称号。
可以说学生的智慧是无穷的。
比如：围绕如何开展劳动教育，学生在班主任的引导下，提出了许多活动内容，有进行家务劳动的“今天我当家”和“家庭劳动卡”活动，有自我服务方面的'劳动技能竞赛和包馄饨、野炊等劳动，也有关心他人的“为小弟弟小妹妹包书皮”、为老师做椅垫活动。
还有服务社会的打扫公共场所，擦栏杆等公益劳动，可谓全面周到，丰富而充实。
又比如：学生围绕“知我家乡，爱我家乡”教育，提议读《吴江英烈》。
学生们分成小组寻找知情老人，了解家乡英烈的故事，我和班委会一起设计了一堂生动的班会课--吴江英烈知多少。
后来，这个班会活动获得了江苏教育杂志社举办的“三热爱班队活动”征文三等奖。
可见，发挥了学生自主性和创造性的班会活动是卓有成效的。
其次，让学生组织主持整个活动过程，从内容的选择，节目的编排，程序的安排以及串联词的写作，全部交给学生，但老师始终参与，做好“扶”和“导”的工作。
记得学校开展主题班会评比的时候，我班选定了“夸夸我们的家乡”这个主题，方案确定，同学们纷纷行动起来，有走访老人、了解家乡历史的;有拍摄照片反映古镇新貌的;有搜集图片资料、名胜古迹材料的……更让我记忆犹新的是我和学生一起“创作”快板，“改编”了有关歌词，使这个活动自编自导自演，充分发挥了学生的主体作用，收到了良好的教育效果。
又比如：为了祭扫革命烈士墓，学生人人自制了小白花、小花环，人人读一个革命烈士故事。
有了人人参与的活动准备，活动时对先辈们的崇敬之情就油然而生了。
班会活动让学生积极参与，极大地激发了学生对班集体的认同、理解和创造性并因积极投入而得到了成功的体验。
今天我们班召开了一场关于大学生心理健康的主题班会。
本次班会由心理情景剧、“专家”讲心理、dv播放等很多有趣而有意义的环节组成，其中给我映像最深的是dv播放环节。
dv播放环节主要是通过dv播放的方式来对我们大学生在日常生活中的一些不健康心理的展现于揭露，再结合同学们的积极发言从而达到及时纠正、预知与了解相关知识的目的。
这样一来不仅将心理健康这一严肃的主题活跃化为大家提供了一个正视自己心态的机会，更加重要的是在3段dv的创作与录制的过程中、通过这些有趣而有意义的合作拉近了同学心与心之间的距离，加强了整个班集体的凝聚力与向心力。
这一环节中主要体现了沉迷网游、自恋等心理问题，同学们的精彩表现以及动画制作的诙谐幽默都将将此次班会推向了高潮。
博得了观众和评委的一致好评。
通过全班上下的一致努力我们的精品班会取得了圆满的成功。
我相信通过本次班会不仅会在一定程度上帮助同学们树立良好的心理坐标而且也会促进我们整个班集体更加和谐有序的发展。
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班会心得体会【第四篇】
家长班会是学校与家庭之间的重要桥梁，旨在加强家校合作，促进学生的综合素养和全面发展。作为家长，我参加了不少的班级家长会议，在这个过程中，不仅让我对学校的教育理念和教学方式有了更多的了解，还深刻地感受到了家校合作的重要性。在这里，我将分享我参加家长班会的一些体会和心得。
首先，班级家长会议是了解学生日常表现的重要渠道。每次参加班级家长会议，都可以听到老师详细地介绍学生的学习情况、特长和问题。这让我更全面地了解到孩子在学校中的表现和成长情况。而且，在家长会上，我还可以和其他家长交流孩子的学习心得和成长经验，互相借鉴，共同进步。通过这种了解和交流，我能更加有针对性地引导孩子，帮助他们克服学习上的困难，培养自我管理和学习能力。
其次，班级家长会议是了解学校教育理念的重要途径。在班级家长会上，学校会向家长们介绍学校的教育目标和教育方针，让我们更加明确学校的办学思路和教育方向。这让我意识到，学校不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和价值观。学校强调的德育教育和品德培养，让我深感学校不仅仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
再次，班级家长会议是促进家校合作的有效平台。在家长会上，不仅可以听到老师对孩子的评价，还可以了解到老师在课堂上的教学方法和教育理念。这让我可以更好地配合学校教育，从而更好地帮助和引导孩子。同时，家长会上也可以提出自己的意见和建议，帮助学校更好地改进教学和管理，为孩子创造更好的学习条件和环境。无论是学校还是家长，都应该明确，只有家校合作，才能让孩子得到更全面的教育。
最后，班级家长会议是加强家庭教育的重要机会。在家长会上，我们可以与其他家长交流经验，互相借鉴，共同探讨如何更好地教育孩子。通过与其他家长的交流，我深感家庭教育不仅仅是要给予孩子良好的物质条件，更重要的是要给予他们正确的人生观和价值观。家庭教育需要精细化、系统化，通过与其他家长的交流，我学到了许多家庭教育的方法和技巧，使我能更好地教育和引导我的孩子。
总而言之，家长班会是学校和家庭之间沟通的桥梁，不仅增进了双方的了解，也促进了家校合作，强化了家庭教育的力量。作为家长，我深感应积极参与班级家长会议，与学校和其他家长紧密合作，共同为孩子的发展创造更好的环境和条件。我相信，在家校合作的共同努力下，我们的孩子一定能够取得更好的学习成绩和全面的发展。
班会心得体会【第五篇】
安徽心得体会班会是一种全新的班会方式，旨在通过集体讨论和学习的形式，促使学生思考、分享和成长。在这个班会上，我收获了很多有关安徽文化和传统的知识，更重要的是，我深刻体会到了团队合作和沟通的重要性。以下将详细阐述我的心得体会。
第二段：共同探索安徽文化。
在班会中，我们以小组的形式进行讨论，探索安徽文化的魅力。我们了解了安徽的优美自然风景、悠久历史文化和丰富的民俗传统。比如，黄山的秀丽景色、徽派建筑的独特风格以及世界文化遗产——婺源的美丽景观。通过这些了解，我对安徽的历史、地理和文化有了更深入的认识，也更加热爱这片土地。
第三段：班会的团队合作。
在班会中，我们需要以小组的形式完成各种任务。这要求我们充分发挥团队合作的能力，共同努力完成任务。无论是讨论安徽的传统文化，还是设计展板和展示报告，我们必须相互协作，共同解决问题。通过这个过程，我意识到一个团队的力量是无穷的，只有每个人都充分发挥自己的才能和智慧，才能取得更好的成果。
第四段：班会的沟通和表达。
班会给予了我表达意见和发言的机会，也让我学会倾听和尊重他人的意见。当我们一起讨论问题、集思广益时，我学会了如何表达自己的观点，并且尊重和欣赏他人的见解。这种良好的沟通和表达能力，不仅在班会中很重要，也对我们今后的发展有着积极的影响。我相信，通过这样的交流和学习，我将能够更好地与他人沟通合作，提高自己的综合素质。
第五段：班会的成长与收获。
跟随班会的步伐，我成长了许多，获得了许多宝贵的经验和技能。我学会了如何在团队中合作，如何与他人进行有效的沟通，更加了解了安徽这片土地的魅力。通过这个过程，我不仅提高了自己的综合素质，还培养了对安徽文化的热爱和感激之情。未来，我将继续发扬班会的理念，将所学所得应用于实际生活中，为了个人的成长和团队的发展做出积极的贡献。
总结：
安徽心得体会班会为我打开了一扇了解安徽文化的窗户。通过班会的讨论和学习，我对安徽的历史和传统有了更深入的认识，也培养了团队合作、沟通和表达的能力。班会的成长和收获使我更加热爱这片土地，并将所学所得运用于实际生活中。希望将来能有更多的人加入到这样的班会中，共同探索安徽文化的无限魅力。
班会心得体会【第六篇】
班会课的主题就是班会需要解决的中心问题。主题的选择，首先，要能让学生感兴趣，适应学生的心理发展特点，激发学生的热情；其次，要有一定的思想性、知识性、趣味性，可以让学生有多种方式表达的机会；再次，要有一定的深度，能逐渐体会；最后，要与时代、学校、班级的当前的情况紧扣，体现时代性与特殊性。唯有如此，班会的主题才更具有针对性和教育性。
班会课的主题一定要结合学生客观实际，具有针对性。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合社会、学校、家庭，针对学生在思想、学习、生活等方面出现的问题，多方搜集题材，进行比较、选择、提炼、策划、有效地对学生进行教育。班主任要对本班的班集体进行深入调查，了解本班学生的精神状态、学习风气、舆论导向、班风学风和存在的哪些问题。班会课做到有的放矢，德育工作的开展就更高效。
一般来讲，可以根据高中三个年级分为三个阶段。高一年级是第一阶段，对于新进高中学习的学生来说，一方面，学生换了一个新环境，真正第一次离开父母独立生活，自理能力、环境适应能力较差；另一方面，据笔者的问卷调查，不少学生对读高中的目的不明确，绝大多数学生缺乏明确的高中生活的规划。这一年的主题班会重点就是以如何提高自理能力、环境适应能力、与人相处能力，以及明确学习目的，做好高中生活的规划等来设计主题。
新生进校一年后，进入第二阶段。这一阶段主要培养学生的综合素质，主题班会应以培养学习怎么学习和锻炼自己为重点，以引导学生树立集体荣誉感、团队意识、参与意识、自强自信的心理、积极向上的心态为主题，使他们形成良好的学习习惯。
高三年级是第三阶段，学生面临高考的压力，此阶段的主题班会应以缓解学生学业压力、高考前的心理疏导为重点，围绕高效复习、考前指导、高考心理等方面设计主题。如可以让优秀学生畅谈复习方法、邀请往届毕业生作考前指导，请心理老师作高考心理等方式开展主题班会。学校可以召集经验丰富的学生管理人员和班主任，制定切实可行、主题明确的班会主题，使主题班会有明确的目标和针对性。
班会课不同于日常的知识教学课。它没有相应的教材、没有固定的模式、没有繁重的教学任务。班会课有的应该是符合一个班级特点和要求的道德层次目标，应该有学生喜闻乐见的形式，有能打动、感动学生的良好氛围，还有在不知不觉中让精神世界得到的提升。一堂成功的主题班会课肯定不是粗浅的说教，而应该是主题鲜明、重点突出、形式灵活并具有感染力的精神陶冶。
上好班会课，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。主题班会可以有学术报告、讲演比赛、辩论讨论、户外活动、新闻调查的成果汇报、文体表演、思想交流、经验介绍等形式。班会的形式是丰富多彩，不能搞一种死板的模式。只有多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜爱，满足他们求知、增长才干、抒发情感、关心时政和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。需要强调的是，应该根据内容的需要，选最佳效果和最富教育意义的形式，从而对学生人生观的形成、智慧的启迪，人生道路的选择产生正面的、积极向上的影响。
班会课的形式要适合学生年龄特点，寓思想教育于生动活泼的形式之中。中学生正处于身心发展的阶段。他们有一定的思想，好动活跃，精力充沛，喜欢参加新颖新奇、科学性强、文化性多的活动，而对抽象的、简单的说教兴趣不浓，因此主题班会要多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。主题班会的策划与实施，离不开教师的指导，但更重要的是发动一个个学习的个体，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的，因此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分信任学生、依靠学生、指导学生，让学生既当主人，又当参谋。
在主题班会中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧，有的发言往往比较片面性或者有相当的局限性，有的仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，有的发言有明显的个人感情色彩，缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、引导和点拨，使学生能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。
要做好总结工作，首先要在主题班会的活动过程中注意观察学生的反映，尽可能多地收集相关信息；其次是在班会课后，调查学生对本次班会课的意见，然后总结成功经验，吸取失败教训，为下一次的主题班会提供经验。
在总结时，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。另外，要使主题班会真正起到教育教学作用，绝不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”和“跟进观察”。一节主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华，力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。或者在一节班会课上所做出的决定，班主任要跟进观察，监督执行。
此外，班主任若想在纷繁无杂的班务与千差万别的学生面前妙语生花、言出即效，必须具备丰富的语言积累和深厚的口语素质。要想一节良好的班会课在老师的引导下达到预期的教育目的，班主任讲话在内容上必须要有的放矢，切合学生实际，站在学生的思维立场上，用学生的语言进行讲解，语言上更应该精炼准确、形象生动、逻辑性强，符合学生口味，且要有鼓励性、甚至是煽动性的语言魅力，让自己的语言能够达到“一世纪起千层浪”的效果。
班会课是班主任进行班级管理的主渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地，也是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。然而我们也看到，有些班级的主题班会没有发挥出应有的作用，德育的效果没有得到强化。
不能讳言，当前有少数班主任老师担心开班会太耽误时间，害怕太吸引学生会影响正常的教育教学。其实，如果这些老师不是图省事的话，那么他们的担心是完全没有必要甚至是错误的。说没必要，是因为组织主题班会的目的是解决学生在学习、生活中的问题，而不是搞形势、赶潮流。既然是为了解决学习、生活中遇到的问题，又怎么会影响学习和生活呢？说它是错误的，是因为这些老师把我们的教育的目的与教育的手段割裂开来、甚至对立起来，这与马克思认识论的观点背道而驰的。
有些班主任在组织班会的过程中忽视了学生的自主作用，这也是班会课德育效果不强的因素。学生的创造力是一座采之不尽的金矿。你给他一张纸，他就可以画出最美的图画。你搭起一座舞台，他就能跳出最美的舞蹈。问题是我们有些老师舍不得那一张纸，不愿意为他们的成长搭舞台。班会课上的部分就是展示的过程，这个过程的背后是之前的大量的搜集材料和整理材料。在搜集素材的过程中，学生能够大量地接触到新的知识，所以，准备的这个过程一定要让孩子们亲身参与，在搜集筛选材料中加强自身的教育，提高自身的能力，还能在合作中摩擦出创新的火花。
毛泽东同志在回答“人的正确认识从哪里来”的时候，明确说过“从实践中来！”我认为人的能力也只能从实践中来，而不是他人所赋予的。组织主题班会，开始可能出现一些这样、那样的问题，但我们决不能因噎废食，使学生失去锻炼和实践的机会，也使我们班主任老师失去开展德育的重要的机会。
班会对德育教育的作用不言而喻。通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题活动，班集体成员可以进行更广泛的思想交流，形成正确的舆论导向。学生在主题班会上的交流、讨论和对活动的参与，有利于锻炼他们的组织能力、思辨能力、口头表达能力，提高他们的综合能力素质。主题班会还可以有效弥补学科素质教育的不足。所以，班会课这个平台是班主任进行德育工作的重要阵地，班主任老师一定要利用好这个阵地，大胆创新、形成特色，最大化发挥班会课的效用，将德育工作真正落到实处。
班会心得体会【第七篇】
主题班会是最易与学生沟通的活动，也是对学生进行教育的一种重要形式。经过班委会研究决定将主题班会名为“我的宿舍，我的家，和谐宿舍你我他”，于4月9日下午在本我班教室成功举办了本次主题班会。我就这次班会的意义、方法和效果谈谈我的感受。
一、主题班会的意义：
通过主题班会让同学们认识到构建和谐宿舍的重要性，让同学们更加团结，互相帮助，培养集体主义精神和责任感，更好的营造融洽的宿舍氛围，从而为营造更好的班级而服务。
二、主题班会的组织方法：
第一、结构性和开放性相结合。所谓结构性，是指班会的组织要有计划、有程序。例如，在召开主题班会前，我组织全班同学观看河南一大学的主题班会，汲取班会中的精华，学习该老师成功的组织方法，独特的构思。再比如，在召开主题班会前，我要求主持人系统地了解与和谐宿舍有关的事迹，有利于书写串词实现主题。所谓开放性，正好与结构相反，是指班会中的部分发言是没有准备的、自愿的、随机的。例如，在班会中，主持人随机地请同学谈谈自己宿舍的和谐气氛，举例谈谈宿舍的和谐事迹以及对自己宿舍在近年的改变方向。
第二、有序的讨论和精彩的表演相结合。我班这次主题班会用采访的形式贯穿始终，通过一次次的访问将宿舍同学可以体现舍友们之间的情谊的事迹一一逐显在眼前。然后辅以相应的演出，将成才理论形象化。例如，班会中廉晓怡的演讲“我的宿舍情怀”将舍友之间的情谊在字里行间得到了充分的体现。还有宿舍的“兄弟干杯”体现宿舍内舍友的兄弟情怀。
第三、学生为主体和老师辅导相结合，虽然整堂主题班会都是由学生自己主持表演，但是主持人的选定，节目的编排，串词的修改都需要班主任严格把关。选择主持人和表演节目的同学不是随心所欲挑一个学生就能胜任的，需要班主任在平时悉心观察学生的特长，一旦发现学生的兴趣就鼓励学生培养兴趣。有的同学由于害羞不好意思在同学们面前表演，这时又需要班主任做思想工作为学生创设轻松环境，解除心理压力。在偶然的一次演讲赛中我发现我班的廉晓怡同学具有演讲这方面的天赋，她思路开阔，知识面较广，由她来演讲最适当不过，可当我向她说起这件事时她却不愿意在主题班会中演讲。我一面为她讲成才教育的思想，启发她勇敢地向成才跨出脚步，一面为她修改演讲稿，并给予表扬和鼓励，为她树立信心。终于她愿意放开脚步，走上演讲台，在课余时间针对她的语速、面部表情等为她做了示范，直到她的演讲如同她的平时表现一样潇洒。
三、班会的效果。
这次主题班会取得了一定的成功，从参会老师的言谈中得知在此次班会中有许多的可取之处。
首先，班集体的建设是建立在宿舍建设基础上的，所以要建设好的班集体必须从宿舍抓起。
其次，学生们和老师的感情更加深厚了。是主题班会将师生的距离拉近，是主题班会让我打开了学生的心灵之窗，我们班比过去更团结更友爱了。
最后，学生们在行动上有了一定的转变，在参加完主题班会后，许多同学更加珍惜学校为他们创设的优良环境，积极参加各类活动发展特长，时时刻刻珍惜时间抓紧学习。不仅成绩提高了，而且变得更为活泼自信了。
当然，对学生进行成才教育应该是长期的、经常的，不可能在一次主题班会中完成，但是毫无疑问，这次主题班会的成功，给我们提供了有益的启示。
班会心得体会【第八篇】
自从参加了戒烟班会，我的生活开始了新的篇章。在班会上，我听到了很多人的经历以及戒烟的心路历程，让我受益匪浅。我本人也是一个长期吸烟的人，每天至少要吸上一包烟，让我感觉生无可恋。这些年来，我已经多次尝试戒烟，但总是失败，无法坚持下来。因此，我来到了这里，希望能够通过这个班会找到戒烟的方法和动力。
据统计，吸烟每年导致全球超过700万人死亡，几乎是吸烟者人口总数的一半。吸烟不仅危害自身健康，还影响家人以及周围的人。因此，戒烟班会的意义非常重要。它不仅能向吸烟者提供一些实用的方法和技巧，还能让吸烟者更加深入地了解烟草对身体和环境的危害，增强戒烟的决心和信心。在班会上，我们相互鼓励，相互支持，共同努力戒烟。戒烟班会不仅是一个治疗烟瘾的地方，更是一个社群，它为我们提供了一个共同的平台，有了这个平台，我们拥有了互相交流，相互帮助的机会。
第三段：班会中得到的启示和帮助。
在班会中，我们学会了很多戒烟的技巧和方法。其实，戒烟并不是一个难以实现的目标，关键在于我们要找到适合自己的方法。在班会中，我们了解到戒烟并不是一蹴而就的过程，需要持续和坚定努力，需要戒断基础、修养基础、保健基础，逐步向着不吸烟的状态奋斗。在班会中，我们还了解到了一些非常有用的情感疏导方法，以及克服戒断症状的方法。通过这些方法，我们可以更加深入地了解自己和自己的身体，以及如何更好地保护自己。
第四段：班会对生活的影响。
班会不仅有利于戒烟，它还对我的生活产生了很大的影响。在班会中，我认识了很多有趣的人，学到了很多有价值的经验和知识。此外，班会也让我更加注意自己的身体健康，每天定时参加运动，饮食也有了规律，这对我本人的健康也有很大的帮助。班会还提供了很多其他的帮助，如免费体检和健康咨询，让我对自己的身体和健康更加了解和关注。
第五段：总结。
戒烟班会是一个非常有意义的活动，它不仅能帮助人们摆脱烟草的伤害，还能改善我们的身心健康和生活质量。通过班会，我更加坚定了戒烟的决心和信心，同时也有了一些实用的工具和方法。我相信，在班会中认识的朋友们和参加的志愿者们将一起努力，共同创造一个烟草自由的未来。
班会心得体会【第九篇】
20xx年11月30日，感恩在我心，的主题班会活动在水教306举行，虽然只是一场班级规模的班会活动，但是，这着实让我明白了许多。
从外国关于感恩这个词的历史来讲，感恩节的起源是来源于“五月花”号满载清教徒去往美洲开始的，在美洲他们遇到了难以想象的困难，是当地的印第安人帮他们度过了严冬，教他们狩猎，种植，等生活技能。丰收之后的清教徒邀请印第安人来庆祝，规定专门的日子作为感恩节。
看我们华夏的漫长历史，《诗经》中载：投我以木桃，报之以琼瑶。从“木桃”到“琼瑶”，只是一枚感谢的种子而已却蕴含了一份重要的感恩之情。或许，木桃对他而言，已是上上之品，你报之以琼瑶，也未必就是倾其所有譬如就是一声由衷的“感谢”吧。“涓滴之恩，当以涌泉相报”。书面记载最早为清代的《增广贤文朱子家训》，原为民间俗语，可见，感恩的传统在中国的历史上有重要的地位，以致在平民中，感恩都作为一种文化来传承。
感恩是个涉及古今中外的话题，在外国有，在中国有，在古代有，在近代有，在现代，我们也要传承其优良的作风。感恩是荣耀的，因为它是个古今中外的美德；感恩是幸福的，因为感恩，拉近了我们于先贤的距离，缩小了我们与世界的距离。
其次，感恩你的朋友。“朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤，还有痛，还要走，还有我。”这是《朋友》里的一句歌词。分享你的喜与忧，和你同甘共苦，真正的朋友是值得你感恩的。面对变化万千的世界，每天总有大量的事情需要处理，能够在身边为你出一臂之力的，往往是你的那帮哥们，是你的朋友。感恩你的朋友，急人所急。让你的朋友感到你的力量。
感恩社会，感恩自然，感恩国家，感恩你的战友，感恩你的对手，感恩你的下属，感恩你的领导感恩的对象是在是太多！
其实，感恩的对象有很多很多，我们是不能一一例举的，拥有一颗感恩的心，让感恩在我心中。这才是最重要的！
班会心得体会【第十篇】
教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。20xx年4月18号我很荣幸参加了城关镇中心校召开的班主任培训学习。这次培训的主题是“如何召开主题班会”， 希望通过主题班会，使学生得到感化，从而改变自己的言行。通过培训学习，我深感班主任工作的光荣神圣和任重道远，不仅要教会学生学习、生活，更要关心学生的思想变化，进行必要的道德情感教育。
这次培训学习，首先是观摩五年级一班主题班会活动，接着鲁丽老师又做了开好主题班会的.专题讲座，最后候校长发表了自己的看法。通过培训学习，谈谈自己的收获与体会：
主题班会的观摩
一、班会背景分析：
这主题班会使我感受颇深，因为在我们的学生生活的小环境中，家长和孩子之间的矛盾非常普遍。而现在的学生凡事都以自我为中心，对父母长辈没有礼貌，对同学没有热情，对班集体漠不关心，对自己学习的要求不高，责任感差，纪律意识谈薄，生活自理能力差。所以这次的主题班会围绕“如何化解亲子之间的矛盾”展开。
二、设计过程：
听了班主任陈莹的总结之后，知道这次班会的准备非常的充分，提前了好几个周就进行了动员活动，对整个准备过程做了具体而细致的安排，进行活动分工，尽量让每个同学都能自愿承担相关的分解任务，使他们都有自己的岗位职责，并且在活动前和每一位家长联系，使家长做好配合工作。
班会活动设计：
主题：化解亲子矛盾
班级：五年级一班
主持人：班主任
1、从整个班会课的开展来看，流程清晰，环节紧凑
活动步骤：班会由“亲子矛盾千千结，亲子矛盾千千解，亲子矛盾千千语，”三部分组成。通过情景剧表演，听音乐，讲故事，小组讨论等形式展开，形式生动活泼，让学生在轻松愉快的气氛中受到教育。特别是情景剧贝贝放学回家后一家的活动，凸显了父母与孩子之间的矛盾，然后围绕亲子矛盾展开活动。最后，主题班会伴随英文“家”的公益广告班主任做最后总结。
这次班会，是以协同教育理念为指导，借助现代信息技术平台，充分利用学校、家庭、社会等多方面教育资源，对学生进行有效教育的一次很好的尝试。
2、“师生、生生”互动
通过班会的方案设计、筹备、以及班会的实施过程都是一个动态生成的复杂过程，始终由师生双方共同参与，师生，生生互动，使主题班会取得最良好的教育效果。
3、教育性、创造性和趣味性结合
本次主题班会的内容丰富，形式多样，生动有趣，使同学在不知不觉中受到感染和教育。促使学生深刻理解父母的不易，使家长明白在教育孩子的过程中，多与孩子进行换位思考，努力做到教学相长。
对主题班会的观摩与专题讲座的看法：
主题班会到底是什么课？它是会？是课？其实主题班会课不是会，也不是课，而是一种不同于其他教育活动的特殊活动，是一项道德教育活动。在实际工作中怎样开展一个班会呢？通过这次学习我认识到：
主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。
其次，要根据少年儿童的特点，选择适当的组织形式并加以实施。班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合青少年的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好动员、准备工作；要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。空洞的说教是孩子们最讨厌的，不但达不到教育的目的，反而另孩子们对班会引起反感。另外，形式上要不拘一格，采取丰富多彩的活动形式，开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。
经常采用的形式如下：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）社会调查成果汇报；（5）文艺表演；（6）经验介绍等。
因此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生，依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋，任何情况下都不要由老师包办代替。
最后，开展主题班会要注意的问题：班会活动是学生展示自我的平台，是对学生实施情感教的主渠道和主阵地，作为班主任应该多些指导，多些鼓励，多些支持学生参与其中，亲身感受。一节好的班会课，不在于排场要多铺张，形式要多丰富，而在于学生能否从中有所体会，有所感受，有所收获。班会课后，班主任应该就该班会进行必要的总结，点出重点，或给学生一个温馨的提示，或给学生一个正确的指引，或给学生一个暖和的祝福，这样会取得更好的效果。从而实现教育和育人的目的。
总之，主题班会最重要的是活动的潜在价值和活动意义的延伸。因为主题班会的表演形式只是一个中转站，主题班会的实质是“点化生命”，关注学生课前课中课后整体和谐的发展，让学生的生命充满活力，使学生体会自己生命的力量和价值。进而使学生的每一个活动成为构成他们生命整体的一部分，使班会以外的收获不断拓宽，促使同学们的创造能力、组织能力、活动能力都能得到最大限度的自主发挥，促使同学们能有效地进行自我对比和学习、自我教育与反思、自我要求与完善、自我提高与发展。