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2023年重回北京的感慨3篇

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重回北京的感慨篇1

今天我讲了一节课——《送给盲婆婆的蝈蝈》,上完课,我有一种如释重负的感觉,但仔细想想,教学中虽有成功之处,也不免有一些失误。认真总结,将对自己是一笔宝贵的财富。

先 说说我认为成功的地方吧。学生课堂学习习惯的培养,实施以来,我们几经开始在课堂上严格要求学生的学习习惯,如:提前准备、认真倾听、积极发言、坐姿端 正。有几个习惯学生养成得还是不错的。上课前,学生能提前准备好书,放在桌子的中央,把笔和橡皮放在桌子的右上角,并且静息等待老师上课。课堂上读书时, 学生基本上都能自觉地把书立起来,坚持良好的读书姿势,而且听讲情绪也比原来好多了。

当然,本课还有许多不尽人意的地方,有以下一些方面:

1、学生倾听的习惯还不够好。特别是倾听老师的要求和倾听同学的发言。

2、感知课文内容只停留在表面,文章思想内涵没有挖掘出来。

3、学生在课堂上还会好奇的扭头看后面听课的老师,行为习惯不够好。

4、学生评价语言匮乏,评价只停留在表面,语言不够准确,如:读得不整齐、没感情、读得乱。发现别人的优点少,缺点多,不能汲取别人的长处。

重回北京的感慨篇2

听同事讲《再见了,北京!》一课,在听课的过程中有了自己的思路和设想,后来在自己的课堂中去验证,有感而发,就有了这篇反思。

一、整体输入,拎出一条情感主线

课的开始,老师激起学生的阅读期待。

二、细读词语,体会情感

教师把这几个句子出示出来,其中“缓缓、渐渐、迟迟”用红色字体显示,学生找到并板书“深情回望”“以微笑告别北京”等词语。

学生逐句练习朗读背诵。习得背诵方法。

重回北京的感慨篇3

感悟品读环节,倡导主体性的阅读氛围,以读带讲,读出个性,读出自己独一无二的理解和感动。在课堂教学中,学生反复的读和体验,使教学内容成为开放的、充满活力的学习活动。

探究环节,为学生搭建了一个思维训练展示自我的平台,在教师的点拨与指导下,开动脑筋,积极思维,各抒己见。既提高了学习兴趣,学会了学习,解决了重点难点。又培养了学生不断探索、研究的习惯,又形成辩证思维与创新能力。

拓展环节是以文本为基础,从课内到课外辐射,开拓思维,把学生引入与文本相关知识的体验中,融会贯通,加深了对文本的“爱和生命”这一主题的理解。人面对苦难应如何战胜。

积累环节是为了让学生养成搜索、积累的好习惯,达到语文教学课课有训练,课课有所得,课课有积累,逐渐提高学科能力而设计的,培养学生多搜索、多积累的习惯。最终提高学生的读写能力。

本课教学通过歌曲及活动的设计使学生再度体验母爱,很多学生泪眼婆娑,纷纷表示好好学学习,感恩父母。收到了极好的德育效果。

总之,语言是活的,课文是生动的,感悟是深刻的。把德育融入课堂,语文学习充满了生活和生命的气息。

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