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2023年语文教研组评优工作总结范文样例

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语文教研组评优工作总结篇1

一学期的工作转眼又已接近尾声, 俗话说"春的耕耘、秋的收获",回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感概……本学期,我们语文教研组的工作本着"为了学生服务,为了自己的提高"的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

一、认真

学习

理论,更新了教育观念

几年来,我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水,自己先要有一桶水。后来,又有人认为,一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初,我们全体语文老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》及《

小学

语文教师》等教育名著或教育教学杂志,通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全体语文教师至少摘录笔记8则以上,学习、阅读蔚然成风。并不断反思,积极撰写教育教学随笔和教学论文,养成了每天写随笔的习惯。

二、开展校内磨课活动

我们学校开展了磨课活动,我听了几节课,深深体会到磨课的意义。 磨课,就是某个教师在一定时期内,在大家协助下,把某课教学当作研究课题,采取多种形式,运用科研方法,反复、深入地学习、研究与实践,使该课成为水平较高的精品课。磨课通常分为准备、实施、总结等三个阶段,三个阶段为一轮,可进行多轮磨课。教师磨课是一种长效的校本研究形式,它能使教师从自身的实践出发,人人参与,相互协助,解决课堂教学中实实在在的问题,并注重经验的总结和理论的提升。 在听课活动后,大家坐到一起,坦诚相待,相互评议,交换

心得体会

。我们一方面挖掘课堂的亮点,促进教师开课的信心和热情,营造和谐的教研氛围;另一方面亮出听课教师自己的观点和招数,促使上课的老师开拓思路,诱发智慧,促进

反思。大家满腔热忱地帮助开课教师指出毛病,分析原因,找出对策,引导教师改进教学行动。这种直面课堂,切磋互动的教研氛围,在磨课中生成出实践性智慧,更好地促进教师

专业

的发展。从磨课的实施内容和形式看,教师磨课有利于研制个人精品课,有利于提升教师专业水平,有利于增强教师的敬业精神和师德水平,有利于形成优秀的教研文化。教师可以通过磨课,举一反

三,认识教学、教研、科研的普遍规律,树立研究的思维方式,成为研究型教师。可以说,磨课符合校本研究的特征,落实了校本研究的要义,实现了校本研究的目的,是校本研究的标志和灵魂。 教师磨课是在教师自身现有的基础上进行的,每位教师都能办得到,有利于全体教师参与;问题具体,方法因人而宜,所以操作性强,只要坚持,就有可佳的效果。可以看出,教师磨课是以校本研究为前提的,体现着校本研究的精神实质。磨课是以校为本的研究,是在教师的层面上展开的,教师是在想自己的问题,做自己的工作,说自己的'故事,讲自己的道理。同时,学校在教学研究上以磨课这种特定的形式把教师组织起来,可以给大家的相互协助提供了可操作的抓手。学校对自我反思和同伴互助不能解决的问题,可以在磨课的学课、议课、结课等阶段,邀请专业研究人员,给予专业引领,把校本研究的自我反思、同伴互助、专业引领三个核心要素与三个核心环节有机地结合起来,为校本研究建立保障机制。 "磨课磨人”活动,对于我们语文教研组的老师来讲,每一个人都受益匪浅,最大的收获就是我们教研组全体成员共同研究上课的全过程,与上课老师一起探讨教学方法,积极寻求解决的办法,大到目标环节的设定,小到教师的举手投足,其中无不体现着集体的智慧。在磨课的过程中,我们感受着集体合作的快乐,感受着在不断思维碰撞中所实现的点点滴滴的进步,今后我们还要在磨课中不断历练自己,在磨课中成长。

四、教学常规检查常抓不懈,落实到位

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,实行每月的常规检查,都很抓落实,不走过场、形式,认真细致,发现问题及时整改。我们的备课、作业批改等深受领导的好 评,这都是我们语文教师平时认真对待教学工作的结果。

五、 努力的方向

1.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。

2、引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。

3、下学期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。

总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大

成绩

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