2023年班规条 班规班纪细则汇聚

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班规条 班规班纪细则篇1

一、班规是协议，不是管理学生的工具。

班规不能单纯地被理解为教师管理学生的工具，它应该被看成班级全体成员之间的一种协议，这种协议在纪律、卫生、学习等方面都有具体的规定，每个成员只有认真执行这种协议，才能创造一个和谐的集体。

二、班规体现的不是教师个人的意愿，而是全体师生的意愿。

由于班规是一个班集体成员之间的协议，它所反映的'就不是班主任一个人的意愿，而应该是全体成员的意愿。如果它只是由教师一手包办，就会使班规充当教师管理学生的手段，让学生处于一种被动地位。这样往往会使学生产生逆反的心理。

根据班规的特点，我认为班主任在制定班规时应该注意以下两点：

一、让学生参与班规的制定。

让学生参与班规的制定，能够使学生更乐意接受班规的约束，大大提高学生遵守班规的自觉性。

二、对学生提出的班规进行适当的取舍。

“仁者见仁，智者见智。”每个学生对班规的理解各有不同，班主任应对班规进行适当的取舍，去粗存精。

总而言之，班规是一个班集体各个成员之间的协议，班主任应该让学生参与班规的制定过程，让班规的制定更加民主化。

班规条 班规班纪细则篇2

世界上有很多规则：国有国法、家有家法、校有校规、学生有守则、企业有制度……哦，班级还有“班规”。而我们班的“班规”又是那样独一无二。

我们班的班规，与国法相比，更多；与家法相比，更严。例如：1、值日生迟到记在黑板左下角；2、如果有人捣乱其他人，请进老师办公室；3、……30、禁止招惹其他班同学；31……

在班规最初制定出来以后，我们班的纪律确实要比以前好多了，但班规实施以来得到的“差评”数并不亚于它的“好评”。

这不，学校黑板上的“光荣榜”又被我们班的“通缉犯”给夺下了。黑板前又挤满“面壁思过”的“罪犯”。

在班级微信群里，每天时不时就传来一些被上榜的“光荣人物”。比如：某某某没带生字本、谁谁谁又把其他班的同学打伤了……在整个群里似乎成了家长和老师的“论坛”、学生和老师的“辩论会场”，还时不时就传来按照班规而被处理同学的名单。

每天最后几节课上，张老师经常会问：谁又招惹高年级的同学了？又有谁被学校记上了？……几乎每节班会或每节语文课都会变成“法庭”，花上差不多半节课的时间才能调解一点小矛盾。渐渐地那所谓的“班规”因屡被人挑衅都变成“耳旁风”了。

班规多，并不一定有效；班规严，也未必能让犯有过错的人改正错误。用有效的办法还是要处理根本问题，不用野蛮粗暴的方式解决，就会事半功倍。