物理学论文实用3篇

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物理学论文1

（一）物理教学方法的改革

(1)比较式教学法。物理教学比较法是通过仔细的观察和分析，综合研究对象的各项特点，通过比较，得出其相同点和不同点，这也是一种重要的推理方法。比较法通过启发、探索和解决问题这一模式，根据已知事物，认识到未知事物，具有一定的创新性。教育工作者可合理采用比较法，将新旧知识进行对比，从而让学生在有效时间内提高学习效率。譬如，大学物理课本中，将稳恒磁场和静电场的公式、定律及其他都进行比较，分析其计算方法，为学生知识的学习提供一个纽带，使其更加形象的了解物理知识。(2)启发式教学。教师应正确的引导学生自主思考，并懂得举一反三，合理应用课堂上所学知识，突出学生的主体作用。在这一过程中，可采用讨论法和问题法。将学生分成小组，小组内进行讨论，总结出所在问题，并选出代表进行提问。这种方法有效调动了学生的学习积极性，将讨论法和问题法结合起来，提高学生的探索能力。

（二）物理教学手段的改革

(1)随着计算机信息技术的广泛应用，在大学物理教学中逐渐得到了认可。教育工作者应合理利用计算机网络技术辅助教学，不断加强优质教学资源的开发，积极引进数字化教学资源，为学生建立物理学习网站。物理学习网站的建立，使学生摆脱了物理学习中多种限制，学生可以随时随地的查阅和解惑。除了可以登陆网站进行自主学习以外，有效缓解了教学内容多但教学时间短的问题，为学生搭建了一个物理学习平台。(2)教育工作者应多进行演示实验，使教学内容更具有针对性。这一过程中，将复杂的定律和理论以简单的试验体现出来，以助于让学生通俗易懂地了解物理知识，从而有效培养学生实事求是的态度。

（三）改革考核制度

传统的考核方式即为闭卷、笔试及单一的期末考试，给学生综合素质的培养带来了不良影响。教师应改革考试制度，注重平时考核的成绩，将课堂提问、论文写作、课外活动等计入学生评分中，并制定合理的评分系统，将各项得分都纳入学生的测评中。从根本上避免了因过于注重期末考试形成的应试教育体质，促使学生更加全面的汲取新知识。

（四）结束语

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。上面的3篇物理学论文是由山草香精心整理的物理小论文范文范本，感谢您的阅读与参考。

物理小论文范文2

——以武夷山集散中心设计为例

摘  要：植物作为旅游区的另外一个风景， 其配置并不是单调分布好就可以。它的设计应该人性化，并从颜色、特性等多方面考虑再进行搭配，才能让游客有视觉上的冲击跟享受。本文正以此作为论述的主体，重点阐述了植物配置的要点及具体手法，最后进一步通过实例分析其应用。

关键词：植物配置；人性化；具体手法

Abstract：Plant as a tourist area of a scenic addition, the configuration is not monotonic distribution can be good, it should be designed to humanity, from the color characteristics, and other aspects to consider another match, and make it possible for tourists to have a visual impact with enjoyment. This paper is discussed as the main emphasis on the plant configuration and the specific points practices Finally further examples of its application analysis

Key words：Plant configuration；Humanity；Specific practices

目  录

摘  要

Abstract

一、前言……………………………………………………………………………（3）

二、植物配置的概念及应用手法……………………………………………（3）

（一）植物配置的要点…………………………………………………………………（3）

（二）植物配置的应用手法……………………………………………………………（3）

1．道路旁植物配置……………………………………………………………………（3）

2．建筑物旁的植物配置……………………………………………………………（4）

3．水景植物配置………………………………………………………………………（4）

4．利用植物对比和衬托不同的形态特征…………………………………………（4）

三、以旅游集散中心的植物配置为例………………………………（5）

（一）道路旁植物配置在景观设计中的运用……………………………………………（5）

（三）停车场植物配置在尽管设计中的运用……………………………………………（5）

（三）建筑物旁的植物配置在景观设计中的运用………………………………………（5）

（四）水景植物配置在景观设计中的运用………………………………………………（6）

四、结束语…………………………………………………………………………………（6）

致谢……………………………………………………………………………………………（6）

参考文献……………………………………………………………………………………（7）

一、前 言

植物作为旅游区的另外一个风景，它的设计也必须是人性化的，随着人们开始渴望更高层次的需求，特别表现在对它们的尊重和关怀。所以景区的植物设计并不是单调分布好就可以的，要从颜色、特性等考虑再进行搭配，突出自己的设计景点，只有在植物配置上进行个性化的设计，才能满足游客视觉上的要求。因此，设计不单是要对建筑、道路、小品、水体进行规划，对植物也进行了配置。

二、植物配置的要点及应用手法

（一）植物配置的要点

植物配置就是按植物生态习性和园林的布局要求，对园林中的各种植物进行合理的布局，并且合理配置各种植物，让它们在园林中使园林发挥园林的功能和植物本身的观赏性。它的要点主要有：

1.各种植物相互之间的配置，考虑各种植物不同种类的选择，树与树、树与草之间的组合，平面和立面的构图；

2.景观植物与其他要素 如山石、水体、建筑、道路等之间的配置。

3.植物在不同季节表现的外貌。植物在一年四季的生长过程中，叶、花、果的形状和色彩随季节而变化。植物配置要充分利用植物季相特色。园林植物配置利用有较高观赏价值和鲜明特色的植物的季相，能给人以时令的启示，增强季节感，表现出园林景观中植物特有的效果。在局部景区往往突出一季或两季特色，以采用单一种类或几种植物成片群植的方式为多，尤其是春、秋的季相。在同一个植物空间内，一般以体现一季或两季的季相，效果比较明显。因为树木的花期或色叶变化期一般只有一、二个月，往往会出现偏枯偏荣的现象。所以，需要采用不同花期的花木分层配置来延长花期；或将不同花期的花木和显示一季季相的花木混栽；或用草本花卉弥补木本花卉花期较短的缺陷等方法。

4．利用植物对比和衬托不同的形态特征。运用高低、姿态、叶形叶色、花形花色的对比手法，表现一定的艺术构思，衬托出美的植物景观。在树丛组合时，要注意相互间的协调，不宜将形态姿色差异很大的树种组合在一起。

（二）植物配置的应用手法

1.道路旁植物配置

道路旁植物配置要注意景观之间不同的道路，如山道、竹径、花径。在天然的景观道路中，应打破一般行道树的栽植格局，道路两边不一定种植同一树种，但是效果必须是均衡。每棵树之间的距离应该跟道路两边的景观、建筑相结合。路口可种植色彩鲜明的孤植树或树丛，或作对景，或作标志起导游作用；在次要园路或小路路面，可镶嵌草皮丰富园路景观。规则式的园路，亦宜有二至三种乔木或灌木相间搭配，形成起伏节奏感。

2.建筑物旁的植物配置

建筑物旁的植物配置首先要符合建筑物的主题，再要加强建筑物的基础种植，墙基种花草或灌木，使建筑物与地面之间有一个过渡空间或起稳定基础的作用。屋角点缀一株花木，可克服建筑物外形单调的感觉。墙面可配植攀缘植物等，旁边种植可以庇荫的、有香味的花木等。

3.水景植物配置

水景植物配置　景观中的各种水体如湖泊、河流、泉、溪流的植物配置，要符合水体生态环境要求，水景创造要注意堤和水面的距离。水边植物宜选用耐水喜湿、姿态优美、色泽鲜明的乔木和灌木，构成主景，也可以用花草、湖石结合装饰作为一个主体。要选用花木或色叶木以丰富水景。在较大的水体旁种高大乔木时，在有景可映的水面，不宜栽植水生植物，以扩大空间感，将远山、近树、建筑物等组成一幅“水中画”。

三、以旅游集散中心的植物配置为例

本项目位于风景秀丽的世界双遗地——福建武夷山之黄冈山的东南麓、武夷山风景区西侧，地理坐标：北纬27°36´13"、东经117°44´11"，距主景区26公里，距武夷山市区48公里

整个武夷源大森林公园规划面积20km2，本设计区域是其入口部分（规划用地约64亩），负责所有游客的集散（预计流量为920人/日左右，可考虑停车场容量为15辆大型车、12辆中型车、95辆小型车），是整个旅游链的关键部分。

（一）道路旁植物配置在景观设计中的运用

因为本设计被漂流包围着，所以选择了垂柳作为整个植物配置的底色，沿着漂流的河，把整个集散中心围住，所以我们选择的搭配是绦柳—白杆+青杆—矮紫杉+大叶黄杨+棣棠+紫藤—崂峪苔草；在东南方向的河流两边种植泡桐—柳叶绣线菊+连翘—白三叶。

景区道路是整个景区的骨架，具有发挥组织游览路线、连接景观区等重要功能。道路植物配置无论从植物品种的选择上还是搭配形式上都要比城市道路配置更加丰富多样，更加自由生动。在景区主入口方向种植武夷山特有的竹科，并采用几何三角的排列方式，起路标作用，进去的主路上定距种植棕榈，因为武夷山的气候特征是亚热带气候很像，棕榈适合一年四季观赏，并在这些棕榈下种植杜鹃、红花木、龙柏整形灌木，节奏明快富有韵律，形成壮美的主路景观；贯穿整个中心的小路，则是在它们的两边种植法桐，夏天，枝叶茂盛，能遮挡阳光，冬天，落叶飘零，阳光能够穿过树枝照射到地面，增加透光度跟光照度。然后在两旁植入绿地。游客沿路散步可经过大草坪，也可在林下小憩或穿行在花丛中赏花。道路交叉口以及转弯处的植物的高度控制在米以内的花卉，因为高大的树种，影响到安全问题，必须留出安全距离。

（二）停车场植物配置在景观设计中的运用

停车场是本设计的换乘中心，是游客对这个旅游点的另外一个了解点，所以要让游客一下车就有一种放松的心情。因为停车场的空气污染是比较严重，要在附近选择具有耐污染、抗污染、滞尘、吸收噪音的植物，所以我们选择了桂花跟广玉兰，桂花跟广玉兰不但很好生长而且起到良好的防护作用和景观效果广玉兰5--6月开大型白花，10月果成熟，桂花8月飘香，刚好在旅游黄金季节开的最茂盛。

（三）建筑物旁的植物配置在景观设计中的运用

建筑物旁边的植物配置不但要符合建筑物的性质和所要表现的主题，还要使建筑物与周围环境协调。加强建筑物的基础种植，墙脚边种花草或灌木，使建筑物与地面之间有一个过渡空间或起稳定基础的作用。在文化活动中心的阳面，我们种植紫露草+红叶美人蕉+金鸡菊+月季+大吴风子草围边搭配的结构来铺设绿地，光照充足，建筑的阴面，我们种植萱草+玉簪+白芨的结构来铺设；在主体茶楼、分区小茶室区以及商铺的旁边，我们种植了保健植物——罗汉松+鹅掌楸+月桂，具有 活血止痛、治风湿症等功效，能够很好的改善空气环境，净化空气；在观鸟台的四周种植四季轮流飘香的木本植物，四季轮流飘香的木本植物：春天的梅花、桔花，夏天的栀子花、白兰花，秋天的桂花和冬天腊梅，具有香味的植物可以得到鸟虫等昆虫青睐，让这个观鸟台更有生气并种植武夷山特有的竹王——毛竹，让更多的旅客来认识竹子，也是一种宣传方式。

（四）水景植物配置在景观设计中的运用

在垂钓鱼塘的东北面选择耐水湿树种，绦柳——白杆+青杆——矮紫杉+大叶黄杨+棣棠+紫藤——崂峪苔草；在鱼塘的水景中种植了睡莲，睡莲出淤泥而不染的习性，自古就被誉为花中君子，睡莲美丽且芬芳，有着特殊的清香，所以也一直在宗教上被视为圣洁的象征；这样就使鱼塘更富有特色，让鱼塘成为整个景点的一幅画。

四、结束语

植物配置是景区设计的另外一个部分。因 为它的存在，为来旅游的游客提供了一个舒适的放松环境，我们只要坚持，一切以“自然”为主的原则，就能使景区的绿化更贴近生活，贴近游客。

致  谢

感谢学校四年来的培养和教育，这次毕业设计让我学到很多的知识和做人的道理，使我有了更加明确的目标，让我受益非浅， 感谢他在毕业设计过程中给我提供指导，帮助我解决困难，在这次毕业设计的整个过程中教诲我，在这里再一次表示感谢。同时我也要感谢我们学院给我们授课的各位教师，正是他们的传道、授业、教导，让我学到了专业知识。还要感谢母校浙江科技学院，让我的大学生活多姿多彩。

参考文献

[1]陶雄军。环境设计色彩[M].广西：广西美术出版社，2005.

[2]游涛。城市道路景观色彩研究——以南京大桥北路色彩规划为例[J].江苏城市规划，2006,（7）.

[3]郭泳言。城市色彩[M].北京：中国建筑工业出版社， 2007.

[4]陶铁生。社区管理概论[M].上海： 上海三联书店出版社，2000.

[5]王明贤，戴志中主编。中国建筑美学文存[M].天津：天津科学技术出版社，

物理学论文3

学生基础差，不重视作为本三院校的学生，高中物理基础普遍比较薄弱，许多同学基础概念及定律不清楚，给大学物理的学习造成了困难。另外，学生的高数基础不扎实，无法在物理模型建立中灵活应用微积分等高数知识。再次，现在的学生学习功利性比较强，学生们主要把精力放在英语、计算机等考证科目，甚至一些校外的考证上，而对大学物理这门课程重视不够。

教师教学模式固定化教师上课大部分还是采用老式的教学法，以教师讲授为主，照本宣科，致使学生觉得课上枯燥无味。另外，教师教学中教学大纲统一化，不同专业采用同一教学大纲，没有专业特色，与学生专业课课程结合不够紧密和充实，因此学生对大学物理课程兴趣不够。

考评方式单一本校大学物理的考评方式基本是采用期末成绩为主，平时出勤和作业为辅的的方式。学生学部分还是以应试为向导，学习被动，没有深入领会到物理的奥妙。

2改革方向

为了解决教学中遇到的这些问题，针对独立学院特色，大学物理改革可以从以下几方面入手。

不同专业区分对待，应制定不同的教学大纲大学物理涵盖的内容是非常广泛的，包括力学、热学、电磁学、波动光学和近代物理等5篇，如果要全部授予学生，学时往往不够，而且只授予学生点滴皮毛知识而已。教师应该深入各系进行调研，了解不同专业的需求。教学中做到心中有数，有针对性的授课。让学生深刻认识到大学物理有本专业的特色，为他以后的专业课学习以及之后的工作有所准备。比如对于机械类专业，跟物理紧密相关的专业课程有“理论力学”“结构力学”“工程力学”等，对于他们大学物理教授时应重点放在力学和热学篇章，如质点运动学、牛顿运动定律、功和能、动量、刚体定轴转动、机械振动、热学等。教师在授课时就应该多注重力学的分析和计算，并且多举一些跟专业相关的例子，如飞轮、皮带轮、滑轮的转动问题，桥梁结构的承重、钢架的频率和周期等。而对于电子信息类专业，后续的专业课程里“电路分析”“电子技术”跟物理关联较大，对于他们大学物理教授时应重点放在电磁学篇章，并多介绍相关的科研新进展，以增强学生对大学物理的兴趣。同时，增设电磁波的知识点并将其作为重点介绍，为后续专业课程电磁场与电磁波做好准备。

物理理论与实验教学结合大学物理是一门实验性的科学，很多物理定律都是实验总结得到的。但是很多学校的大学物理理论课和实验课是分开设置的两门课，由不同的教研室不同的老师教授。这样的教学就有可能使得理论和实验相脱节。应该加强理论课和实验课的统一，或者直接由同一部门来授课。有些比较复杂的实验在实验室操作，而有些仪器比较简单的实验可以直接搬到教室穿插在理论课上进行演示。建议可以学习麻省理工学院的WalterLewin教授在公开课《电和磁》课上的的授课方式，用直观的实验来演示复杂深刻的物理原理，使得课程具有启发性和趣味性。比如，静电屏蔽、光的偏振、驻波等都可以穿插在理论课上进行演示。这样不仅可以化抽象为具体，学生亲眼看到，甚至亲自参与验证，对定理的理解会更加深刻，同时可以提高学生的学习兴趣，激发他们的科研兴趣，培养创新意识。

将物理理论和现实生活和社会实际结合起来物理学并不是一堆枯燥的定理和公式堆砌起来的学科，它反映的是自然界万物的规律，是一门和生活息息相关的学科。物理课程改革要强调“从生活走向物理，从物理走向社会”，即注重与社会实际和生活实际相联系。而物理教师就可以起到这个桥梁的作用，教师在上课时，要特别注意将物理内容和实际生活的应用联系起来介绍，激发学生学习兴趣。比如，讲到涡流时，就可以举电磁炉、涡流探伤、探测金属（安检、扫雷）等例子；讲到角动量守恒定律的应用时，就可以举跳水运动员空中翻转、花样滑冰运动员旋转、舞蹈演员旋转等例子；讲到热学循环时，就可以介绍冰箱、空调的工作原理等。把物理理论知识跟生活社会实际结合起来，学生能够深切体会到物理是一门很有用的学科，变被动接受知识为主动学习。

考评多样化，注重素质教育对学生大学物理课程的考评单纯采用平时作业和期末考试的形式的话，不能完全反映学生对物理知识的掌握和应用程度，这种考核方法不适应素质教育的要求。比较全面而科学的评价标准应该包括对知识的理解、应用和创新。教师可在传统考核方式的基础上增设其他比较开放、灵活的考核方式，比如李元杰推荐的数字物理教学方法。可根据学生专业特点在开学初开设一些小课题或者小应用公布给学生选做，学生可以自由组队选题，也可以个人单独选题。让学生自己检索资料、分析原理，并以科技论文或课件的形式在课上跟大家回报分享和讨论，有些模型还可以做成动画的形式演示出来给大家看。这样不仅可以开阔学生的视野和思路，也能培养学生自学能力、科研能力和创新能力。这样的考核方式还可以让师生很好的互动起来，并让学生充分参与到课堂教学上来，同时锻炼了他们的团队协作精神和社会实践能力。课题的成果最终计入本门课程总成绩中，教师评价的话也可以灵活一点，直接让全班学生现场评分。

成立物理兴趣小组大学物理作为一门公共课，一般都是大班授课，很多学生有问题也很难全部在课上反应给老师，师生互动也会受到限制。为了解决这个问题，可以在班里或者整个学校内成立物理兴趣小组，也可以建立相关的物理网站和论坛，大家可以聚在一起或者在论坛上讨论问题，各抒己见。老师可以定期参与到兴趣小组的讨论中，并随时到物理论坛上跟同学交流讨论。同时还可以把课件、题库、演示实验、上课视频、物理学史介绍等资料上传到网上，还可以设置网上辅导、在线提问等模块，以弥补课上教学课时的限制，同时扩充大家的视野，拉近师生距离。只有当学生和老师之间建立起个人的直接联系的情况下———这时学生可以讨论概念、思考问题和讨论问题———才能达到最好的教学效果。

承上启下大学物理教学要做到承上启下。所谓的承上，指的是要结合中学物理和高等数学的基础。首先要让学生理解大学物理不是中学物理的简单重复，大学物理比中学物理要更加广博，内容也更加深奥。教师在授课过程中，要与已经学过的中学物理内容联系起来，进行比较和区别，引导学生应用新的思维，采用新的方法来解决大学物理问题。其次要让学生明白高等数学与大学物理的密切联系，在大学物理授课之前，都要先了解学生的高等数学基础，对于高数基础比较薄弱的，还要适当的给他们补习高数的知识，特别是矢量代数和微积分运算。大学物理教学也要做到启下，即为学生后续的专业学习和工作服务，让学生认识到大学物理的意义所在。

3结束语