2023年小班益智区角活动教案及反思（4篇）

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小班益智区角活动教案及反思【第一篇】

经常听到我们班的孩子们在玩数数的游戏，“你最多能数到几？”……单纯的数数对大班的幼儿来说并不难，但是要用正确地方法，巧妙地方法数数就有一定的困难了。

根据大班幼儿的数数经验，我预设了这份《数一数》的区域材料，这份材料的目标是在观察比较推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数数正确的方法。通过这份材料引导幼儿发现不同的数数方法，并尝试运用到生活中去。根据材料的难易程度和班级幼儿的不同层次，我设计了三种层次的材料。第一层次是一幅图中的物品去数一数，第二层次是有重叠、遮挡的物品去数一数。第三层次数整体包装盒里的物品，引导幼儿关注身边事物的数量。

我介绍了《数一数》的材料，请孩子们先理解纸上的要求，知道要数的东西，再开始数数。

付子涵去玩了这份材料，她的能力比较强，比较快的完成了第一层次的材料，我马上过去问她“图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？”；“你是怎么数的？”她一一介绍了，有的是按从上往下数的，有的是按从远到近的数的。在付子涵玩第二层次的材料时，由于是第一接触这样的材料，就有些困难。于是我决定就这份材料进行讲评。

在讲评时，我先请付子涵介绍了第一层次材料数数的方法，并进行了小结：“要数正确应该按顺序，还要有一定的方法。”在第二层次的材料中，我请大家一起来观察卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。在数带鱼中重点是在巧数；在数蛋的图中因为是遮挡的，重点是在推理；在数饼干的图中重点是在类概念。最后我小结了数不同的东西方法也会不同。第三层次的材料我没有进行讲评，给孩子们进一步探索的空间。

在平时幼儿园实际数学操作中，我们往往忽略了生活环境的利用价值由此导致了幼儿所获得的数经验只停留在认识层面，往往不能解决日常生活中所遇到的问题。如何使幼儿获得的数学经验从生活中来又回归到生活中去呢？只有从幼儿熟悉的`生活中的数学现象入手，才能激发幼儿的积极性，才能让幼儿乐意参与到活动中。

这个材料有三个层次，由简到难。第一层次以图片上的物品数，让幼儿知道数数的基本方法。第二层次通过几种生活中常见的物品，引导幼儿了解数东西是要讲究方法的。第三层次数整体包装盒里的物品，引导幼儿关注身边事物的数量。我这样设计的主要目的是让幼儿知道不拆开包装盒，只要看包装盒外的标记就能知道里面装了多少东西，至于包装盒外数量的多少（几升、几克）将会在以后的教学中加以渗透。

我觉得这份材料让幼儿获得的数学经验从生活中来又回归到生活中去，找准了挑战点，激发了幼儿数数的兴趣。一份有效的区域活动材料，关键在于我们要善于发现、及时捕捉有价值的内容，根据幼儿的兴趣、经验精心设计，并重视材料的细节以外，还要找准材料的挑战点，让幼儿在挑战中学习。

小班益智区角活动教案及反思【第二篇】

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾分享的“2023年小班益智区角活动教案及反思（4篇）”，今天我们又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。

3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。

2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）

3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

小班益智区角活动教案及反思【第三篇】

冰棒棍是夏天里随手可得的一种材料，摆一摆、拼一拼便能生成生动的形象。中班幼儿对于纸张的粘贴、造型有一定的技能积累，木质的冰糕棍的组合制作较有难度，本活动特别激发幼儿探索固定冰糕棒的方法，通过幼幼、师幼互动获得相关经验。为幼儿提供瓶盖、纽扣、光盘等辅助材料、大量的图片激发幼儿灵感。

1、尝试用两根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生动形象的物体造型。

2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。

3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。

活动重点：能运用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新精神和动手能力。活动难点：冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。

1、教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框里。磁性黑板一块。若干简笔图形，介绍用。

2、学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。提供材料架，以便幼儿选择其他材料运用。乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。

一、出示冰糕棍，激发兴趣。

二、幼儿尝试拼摆冰糕棍，设计不同造型。

提问：小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗？请你回到桌子旁边去试一试吧。

三、幼儿展示拼摆造型，集中反馈感知冰棒棍的造型。

提问：你刚才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？

四、出示辅助材料，冰棒棍与材料的创意组合。

幼儿交流分享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。

五、再次创作，幼儿尽情体验冰棍棒创想。

1、现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，如果想让你创造的造型更加形象生动，那你可以选择合适的材料进一步装饰，那一定会更加完美了。

2、幼儿操作，教师巡回指导

3、提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整洁；在想象和构图方面给予一定的指导和建议。

六、展示作品，交流作品。

从“有创意”、“粘贴牢固”，“好看有趣”等方面进行作品评价。

小班益智区角活动教案及反思【第四篇】

（一）材料缺乏趣味性

投放“找不同”这个游戏的目的是培养孩子的观察的'能力、有耐心、认真、专心做一件事的好习惯。但是很多孩子来到都是一看看，二翻翻，三就走人了，没有一个感兴趣的。

（二）活动中幼儿缺乏成功感

幼儿在其他活动区中活动结束后都有作品给大家展示，从中得到一种满足，快乐，而益智区中的“找不同”却没有作品呈现。

（三）材料有难度

两幅画或是两种物体进行比较找出不同之处，这对于大班的孩子来说有些难度，因为这种活动要求孩子必须有耐心、细心、还要专心才能完成。

二、调整措施

(一）改变游戏模式

以往的游戏模式是让孩子自由玩自己找不同点，这样孩子们觉得很乏味无趣，现在让两个幼儿为一小组，比一比那一组找出的不同点又对又快。从而激发孩子的积极性和趣味性。

（二）增强孩子的成功感

为了调动孩子的积极性，我会采取一些小招数，例如：在玩找不同的游戏时，没找到一处的孩子就得到一颗五角星作为奖励，最后比一比谁的星星最多。这样就吸引不少孩子来到这个区玩。因为他们在这里能得到肯定，很兴奋，在区域活动结束评价时，我请一些孩子说一说自己的收获，这样就大大增强了孩子们的自信心与成功感。

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