校园故事实用5篇

【导言】此例“校园故事实用5篇”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

校园故事范文1

关键词 高校 火灾 原因 消防安全 安全管理

高校作为未来人才的培养场所，其内部所聚集的知识型人才众多，再加上校园建筑物中所配置的易燃物较多，所以发生火灾的可能性相对较高。对以往的火灾安全事故进行分析，发现引发火灾事故发生的原因主要可分为两类：一类是直接因素，包括建筑内部电路短路、线路接触不良等；另一类为间接因素，包括消防安全制度不健全、消防责任不明确、人员消防意识薄弱等等。本文认为，想要做好火灾防控以及消防安全，就必须从火灾原因入手，彻底消除火灾安全隐患，建立完善的校园消防安全责任制度，切实保障校园安全。

1 高校火灾事故发生的原因

直接原因

电气设备线路受损，引起火灾

校园教学楼、宿舍、办公楼等建筑物中，为了满足师生需要，大多会在建筑物内部配备众多的电气设备。这些电气设备在运行和使用过程中，难免会因为各种因素的影响而出现设备故障、线路损坏等现象，从而引发火灾。另外，在建筑电路中还有一种情况与线路受损类似，即短路。电路一旦发生短路，必然会导致线路因热效应而产生破损，进而引起火灾。

电路短路或电气设备线路受损是引发校园火灾的直接原因，而之所以导致电路短路的原因则多是由于校园管理者缺乏对学生的用电知识教育，再加上管理者自身的安全用电意识不强，存在着私拉乱接现象，违反了相关的电气安装规定。以上所论述的种种情况，都为校园火灾的发生提供了一定了有利条件，在用电阶段埋下了严重的火灾安全隐患。

线路超负荷工作

通常来讲，校园建筑物内部所埋设和拉接的电力线路都具有一定的额定电流量，导线材料不同，其所允许经过的电流大小也不同。但是在同一段电路中，对于材料相同、截面大小也相同的导线，其所能允许经过的电流是一定的。如果在某一段时间内，该段导线内所经过的电流超过了其允许的电流，且持续时间较长，那么随着内部线芯温度的不断升高，导线外部绝缘层将会被逐渐分解和炭化，甚至燃烧，最终引发火灾。

一般来说，在电路系统中，当某一线路电流过大，处于超负荷工作时，电路中所安装的保险丝是会被烧断，进而保险跳闸，断开电路的。保险闸的设计正是为了防止线路超负荷现象发生，如果正确应用了这种设计方法，理论上是不会出现线路过负荷而引发火灾事故的，但不得不提的是，在线路设计中，很可能会因为人为因素的影响，比如设计失误等，使得线路在运行时无法满足设计要求，或者因为使用了电容量较大的保险丝，导致线路处于超负荷工作状态。

吸烟和放火引起火灾

鉴于高校是一个人员流动量极为巨大的场所，校园内部老师、学生、保安以及其他员工数量较多。在数量如此众多的人员中，自然不乏吸烟者的存在。如果这些吸烟者没有做好对烟尾的处理，随处丢弃燃烧着的香烟，那么当燃着的烟尾接触到可燃物质，如纸张、棉布等燃点较低的物质时，就有可能在人们毫不知情的情况下发生火灾。

另外是校园放火，放火行为分为两种：一种为故意放火，一种为精神病放火。前者的故意放火的原因可以有很多种，比如故意扰乱校园治安、故意报复等；后者的精神病放火，主要是指精神不正常者所引起的火灾，这种情况一般很少发生。

用火不慎引起火灾

因用火不慎而引发火灾，这种情况多发生于校园食堂，或者校园宿舍楼，主要是由于用火者思想麻痹大意，或者在用火时忽视了用火安全所致。当然也不排除部分高校学生为了向异性表达爱意，而在校园内部点蜡烛或燃放烟花。

间接原因

消防安全规章制度不健全，责任不明确

国内部分高校因为并没有对校园消防安全引起重视，所以校园防火设施建设工作存在不足，管理工作不到位。且大多数学校都将工作重心放到了学生教育教学和研究工作上，忽视了校园防火安全管理工作，不但没有建立相关的安全责任制度来约束学生和教师行为，且连安全责任追究工作上也没有得到落实，因制度缺乏而无法明确消防安全责任，进而导致校园防火防线不堪一击。

消防安全意识薄弱

校园师生缺乏一定的消防安全意识，只知一味的埋头钻研科学，而对校园安全问题不闻不问。消防安全意识缺乏导致校园师生不仅做不好火灾防范工作，还无法在火灾发生后选择正确、合理的逃生线路和逃生方式。

2 火灾事故的预防措施

通过上述对校园火灾事故的原因分析，得出校园火灾事故是可以通过隐患消除方式来进行避免和预防的，现在火灾原因的基础上提出以下几点预防措施：

做好校园消防安全防护措施

各级政府、部门制定的消防法规和消防安全管理制度，以及单位制定的防火规定，都是火灾事故教训的总结，大学生要认真贯彻执行消防法规，自觉遵守安全管理规定，预防火灾的发生。具体防火可分为以下几点：

（1）学生宿舍防火。在宿舍，学生应自觉遵守宿舍安全管理规定，不使用电炉、电热杯、热得快、电饭煲等电器；使用台灯、充电器、电脑等电器要注意发热部位的散热；室内无人时，应关掉电器和电源开关；不在宿舍使用明火；不将易燃易爆物带进宿舍；不在宿舍内焚烧物品等。

（2）教室、实验室、研究室的防火。在实验室、研究室实习或工作时，一定要严格遵守各项安全管理规定、安全操作规程和有关制度。使用仪器设备前，应认真检查电源、管线、火源、辅助仪器设备等情况。如放置是否妥当，对操作过程是否清楚等，做好准备工作以后再进行操作。使用完毕应认真进行清理，关闭电源、火源、气源、水源等，还应清除杂物和垃圾。尤其涉及使用易燃易爆危险品时，一定要注意防火安全规定。

（3）树林草坪防火。高等院校的树林草坪等植被，不仅美化环境，净化空气，还能起到防风固沙，涵养水源，调节气候，维持生态平衡等作用。但是由于杂草多，枯草等地被物以及落到地上的枯枝、残叶、树皮、球果等都可成为引火物。

加强学校消防安全教育

火灾是无形的，应对的措施就应该在于防患，以不变应万变。尽量做到防患于未然。要加强防患意识，光靠学校单方面是不行的，必须靠广大师生的共同努力。在具体工作中又应该注意把消防教育的普及与消防设备的完善结合起来，必须在思想上与行动上统一起来。具体来讲可以归纳为几个方面：

（1）组织开展消防安全检查治理工作，及时消除火灾隐患。当地教育行政部门要组织本地区的各级各类学校及幼儿园、托儿所等单位，要以学生宿舍、学校校园内教职工宿舍、食堂、实验室、教室、图书馆、会议室等人群集中场所为重点开展消防安全检查，督促整改火灾隐患；

（2）严格规范用火、用电、用气等消防安全管理。纠正学生在宿舍内使用电炉、液化气罐等违章行为；

（3）清理学校人员集中场所内封堵和占用疏散通道上的杂物，拆除疏散通道和安全出口设置的障碍物，保持畅通；

（4）加强硬件设施配备，安全有效的消防设施是师生人身安全和学校财产安全的重要保障，因此，各地学校每年都需要投入一定的资金对消防器材进行维修和更新，比如添置灭火器、维修灭火器等。

3 结语

总而言之，火灾的危害性极大，高校一旦发生火灾，必然会造成大量的财产损失和人员伤亡，更有可能丢失掉高校内部所储存的大量科研资料，因此我们必须要提高警惕，采取相应措施切实做好高校火灾预防工作，保证高校的消防安全。

参考文献：

只要功夫深，铁杵磨成针。上面的5篇校园故事是由山草香精心整理的校园小故事范文范本，感谢您的阅读与参考。

校园故事2

LIRUIJIA

我在2005年进了海江中心小学，开始了和海江中心小学的缘。同学间、师生间也会发生一些小故事，我在我们这个小学呆了五年了，所看到、听到的也不少，有让人开怀大笑的，也有让人伤心遗憾的，总之，这一切都源于我的学校。

我虽然没有其他同学那么多的文采，但是我可以讲一些校园里的一些小故事，让人更了解我的学校，也更了解我的学校。

一

那一天上语文课，以前在大人们讲笑话的事居然真的发生在我们的班上。老师让一同学读课文，那学生站了起来，声音十分洪亮地读着，一开始，读的还不错，可读到第二自然段的时候就读错了，他是这么读的：“就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟绽（dìng）开的皮鞋，要求她重新给我绱好的时候我还怀疑她能否用锥子扎透我这双牛皮鞋底”。当时全班人哄堂大笑，读课文的那位学生茫然，弄的老师也哭笑不得。事后才知道，原来前一天晚上那学生未仔细预习阅读课文，才读错了。在那之后好一段时间大家都在模仿“你的鞋后跟绽（dìng）开了”。

如果同学之间不擦出点欢乐的火花，成天板着面孔，还不得窒息而死！像“一眨（fá）眼的功夫”，“专业去渍（zé）”， “讷（nèi）河市”之类的事不也常在我们身边出现吗？同学偶尔在一起谈起这些事不也捧腹大笑吗？

二

每群马中总有一两个害群之马，班里亦是如此，不过害的不是马，而是自己的学习，一些学习不好的学生总会找一些学习比较好的人来替他们解决老师留下的“重重关卡”，当然了，这些人碰到我这个“勒索家”是没有免费的午餐可吃的。为什么呢？因为我连自己的作业都不愿意写，更何况是给他们写呢？其他学习较好的学生亦是如此，迫不得已，想出这么个招。我们的收费门槛是相当高的，收的东西也是五花八门。可是即便是这样，这些人还是十分乐意找我。他们会把他们平时已经不用的东西拿出来做交易。例如：没有封皮的本、不太好用的笔、一些玩具卡片，等等。拿这么多的东西做交易满足了我的条件，我没有办法，给人家写吧！所以这两年我可得到了不少的东西。但是本、笔少的可怜，可是玩具卡片我却攒了一大堆。

人总有被逼无奈的时候，但有时候被逼是好的，像我，既帮别人做题得到了锻炼，又得到了不少的东西，何乐而不为呢？

三

班里有些闲来无事的同学整天没事干，于是便给其他的同学起外号，有相当一部分外号都是讥讽性的，像我的班级里有一个嘴向前略微突出的，而且皮肤发黑，有人就叫他“大猩猩”，这让这位同学十分生气，但是还有一部分的外号是友好的、善意的。如叫一位宫姓同学叫“宫保肉丁”，叫班长为“班班”等。这样的称呼既顺口，也更能让同学之间的关系更亲切。有一个从别的学校转来的于姓同学，由于个子小，又聪明伶俐。一开始大家都叫他“小鱼儿”，后来，他告诉我们他在他原来的学校，别人都叫他“老头鱼”，于是，“老头鱼”这个称呼也就在班里传开了。还是上面提到的那位宫姓同学发生的事，虽然大家都还小，但是在一起时间长了，便都“老李”、“老王”这么叫着。有一次，一个女同学向这位宫姓同学借橡皮说：“老宫，借我橡皮”。 我们这群男生听了，一想“老宫”音同“老公”，便拍着大腿，跺着脚在那哈哈大笑，那女生还未缓过神来，等明白了之后也是满脸羞红十分尴尬。

现在想起以前那些事可真是好玩。心态好的对这些外号或别称不在意，这些外号或别称或与他的长相很贴近，或体现出这个学生的特长。若是过好多年后我们再提到这些外号或别称，不也正是我们小时候的一种印象或缩影吗？

四

在我一年级一直到三年级，我的班主任一直是赵老师。她的儿子已经上大学了，读者们就知道她已经有多少年的教学经验了。赵老师由于是带低年级，学生自理能力比较差，遇到学校办什么活动常会乱成一锅粥，班级里谁拿谁的东西了，调皮的捉弄好哭的了之类的事情在班级里时常发生，老师整天断这些官司，赵老师平等地、耐心地、和蔼可亲地对待每一个学生，每当我们犯错误了，老师嘴上说的严，也只拿小教鞭轻轻地往我们稚嫩的小手上打两下。说实话，一点也不疼。

有的同学受伤了，赵老师把受伤的同学带到门诊，自己掏钱给同学治疗。我记得有一次是中午放学，我的鞋的胶皮鞋底快掉了，赵老师就领着我去掌鞋铺掌鞋，老师自己花了钱之后第二天我要把钱给老师，老师却又不要。还有一次，爸爸外出有事，老师知道后让我去她家吃，我在她家吃的小鱼和米饭，爸爸知道后也十分感激，以后如果有机会我再去老师家吃小鱼和米饭……。

这就是我的赵老师，不求索取，默默工作，只是给予，给予。

这就是我的学校最小的一些故事，但每个故事，都是一个脚印，都是成长的足迹，而这些故事也让大家更喜欢也更了解我的学校。

校园故事3

馨兰第一天到学校就交上了朋友，感到真开心。回到家，开心的和爸爸妈妈说，我今天在学校交上了朋友，真开心。

爸爸妈妈看到馨兰很开心，自己心里也不意乐乎。

很快一个星期过去了，馨兰认识了好多朋友，有程玲，雪梅，燕子等女生，她们都是馨兰的朋友。在馨兰来的一个星期中，她无意中发现了一个很帅的男生，但是，她不知道这男生的名字，在程玲，雪梅，燕子，等人的帮助下，她打听到了这男生的名字，他叫涵涵，涵涵这名字不错，于是，涵涵这名字在馨兰的心中留下了深刻印象。

校园故事4

1案例描述

2009年4月16日中午1点左右，广州某高校内，王某与几名同学一起行走在校道上，行至校园斜坡路段的时候，一辆面包车从后面开上来，车速不快，但车像失控一样一直向右边靠过来，把同学们挤到了路边，最终还是撞到了王某。王某的手机被碾碎，身上多处擦伤，盆骨撞伤，不能站立。

面包车的“司机”房某将王某送到了校医室，在场的同学都惊慌失措，全部都跟着跑到了校医室，没有发现肇事车辆被开走，事故现场被破坏。随即，学校保卫处、学生处负责人及辅导员等人赶到了现场，并向交警部门报案，同时扣留了房某的身份证，要求其同事将肇事车辆开回学校。随后，学校派车将王某送到了医院，并通知了学生家长，交警部门也到校进行调查备案。

经医生检查，王某并无大碍，大家冷静下来后发现，交警部门所登记的肇事者，并不是当时开车的“司机”房某。房某是该公司的部门经理，还没有取得驾驶证，而交警部门登记的肇事者是该公司真正的司机。

由于没有足够的证据，肇事者拒不承认已经换人的事实，在支付了第一天的医疗费之后，采取了回避政策。4月20日，辅导员接到了家长的电话，希望学校能够出面协调，让肇事方先支付医药费，校方本着保护学生的原则，将学生家长和肇事方一起约到了学校，希望肇事方能够负相应的责任。在校方的压力下，肇事方答应了家长的要求，然而并没有履行。4月24日，辅导员陪同家长来到交警中队，与肇事方进行调解，由于事故现场被破坏，没有有力的证据指证肇事者实际为无驾驶证的房某，所以事故只认定为一般交通事故，调解结果为公司赔偿所有医药费，赔一部手机，外加五千元赔偿费。

在整个事故的处理过程中，辅导员都全程陪同，校方也处处为学生利益着想，为学生争取合法、合理权益，学生和家长都感到非常满意。

2案例分析

此案例最后成功解决，让学生得到了应有的赔偿，学生家长也对校方的处理态度非常满意，主要遵循了以下几条处理突发事件的原则。

坚守岗位原则

高校发生突发事件，辅导员必须及时到场，了解情况，为妥善处理事故赢得时间。本案例中，出事的时间是中午，本不是上班时间，但在事故发生后的第一时间，辅导员就到达了现场，了解情况，安慰受伤学生。

及时上报原则

在辅导员能力不能解决的事故中，在做好学生思想工作的同时，要及时地上报领导、公安部门，寻求支持和帮助。本案例中，辅导员在到达现场后立即向保卫处、学生处、系部领导进行了汇报，学生处、保卫处领导也在第一时间到达了事故现场，同时向交警部门报案。在之后肇事方回避家长，不愿意进行赔偿，家长要求学校出面调解的情况下，辅导员也及时向领导汇报，得到学校的支持，使得事情能更顺利地推进。

及时与家长联系原则

遇到学生伤亡等重大情况的发生，辅导员一定要及时通知家长，给家长一个信息，希望家长能够与校方共同解决问题，这样也可以减少学校的责任。同时在整个事件的处理过程中腰多与家长沟通，取得信任，说明事情的严重性，取得谅解，共同商议如何帮助学生。在案例中，辅导员在这一方面可以说是做的比较到位，事故发生后就立即与家长取得联系，在整个事件处理过程中，都与家长密切配合，满足家长的要求。

保护学生的原则

事故发生后，校方首先要保护好学生，在本案例中，肇事方蛮横无理，采取回避政策，企图不负责任，直接损害到了学生的利益。所以，在家长提出来要学校出面协调的时候，校方责无旁贷地进行了调解，并协助家长向交警部门反映清楚情况，监督交警部门秉公处理。

3案例启示与改进措施

不可否认的是，通过这次事故，我们也看到了高校校园交通安全还存在着许多不到位的地方，对学生的校园安全教育及事故应急处理教育还不到位。通过这个案例，我们还要从以下方面进行改进。

(1)完善校园道路交通体系。在校园内道路多、道路复杂的地段，要加强标识，如案例中的出事地点是斜坡，这样的地段应该比其他路段有更明显的标识，提醒司机上坡慢行。同时要在复杂路段、容易出事故的路段安装摄像头，对司机有一定的警惕作用，同时，如果不幸发生事故，也容易取证。

(2)加强学生安全意识教育。对学生而言，总会觉得校园内是安全的，许多学生在校园内从来没有让车先行的习惯，总是有种“在校园内，车辆不敢撞我”的想法，这往往就会导致学生来不及躲避快速的车辆而被撞伤。在学生日常教育中，要特别加强学生的安全意识教育，哪怕在校园里，都要时时保持安全意识，遵守交通规则，谨慎慢行。

(3)加强学生事故应急处理教育。在案例中我们可以看到，事故一发生，在场的同学都惊慌失措，不知如何是好，最终导致事故现场被破坏，肇事者被调换。在日常安全教育中，指导学生如何正确处理突发事件尤为必要。例如，在交通事故发生的第一时间，应该保护事故现场，认清肇事者。在送伤者前往治疗时，要留人看守事故现场，等待交警的到来。或者在事发后，用相机、手机等工具拍下当时的场面，以便日后取证，维护自己的权益。

4结语

总而言之，校园交通事故的妥善处理，与日常的安全教育密不可分，与学校与家长的配合密不可分，与老师对事件的跟进和服务密不可分。要做到及早教育，有备无患，及早处理，保障利益，这样才能让高校校园更和谐发展。

参考文献

[1]杨伯成。正确处理突发事件是辅导员成熟的标志[J].北华航天工业学院学报，18(6).

[2]钟淑源。浅谈高校学生突发事件的预防与处理[J].中国科教创新导刊，2008(25).

[3]刘桂海，宋全征，孙辉。和谐社会背景下高校突发事件预防与处理[J].上海青年管理干部学院学报，2008(2).

校园故事5

宜昌市康小

指导老师：刘崇

我们的校园非常美丽，有洁白的教学大楼、整齐的塑胶跑道、美丽的十字花坛……校园里好玩的故事更是数不胜数！

就拿我们班来讲吧！在我二年级的时候，只要下课铃一打，全班男生就像炸开了锅似的，个个吆喝着飞奔出教室：“抓人！抓人！”大家先分黑白板，少数为胜先走，最后剩下三个人就猜拳决胜负，输了的人就要去抓其他人来替自己。

有一次只剩下夏一默、闫浩明和我了，我跑的很慢，但我很会猜拳，果然我胜出，归夏一默抓。我立即转身，飞跑出去，并通知其他人快跑，我们一起向操场跑去，夏一默在后面穷追不舍，只差两米就抓到我了，我立刻冲向人群，来分散他的注意力，果然他转身追别人去了，他追到韩肖便牢牢拽住不松手了。