数学作文用途【参考5篇】
数学作文用途【第一篇】
周五进行的数学周清测试足以让我深刻反思,因为满分120分(不算附加题)的卷子,我却只考了93分。
我觉得导致这个惨痛的结果发生的根本原因不是分值太大,更不是因为题有难度,其主要原因还是自身的态度不端正和答题没有耐心。
做前面的填空题时,态度还比较端正,我是自我感觉良好,但还是出现了错题,原因是由于当时我心急,把一道题中的“倒数”二字看漏掉了,失掉了本不该失掉的三分。
还有一道关于圆柱的题,我没有记住做这道题的格式与要求,还是按照了小学的方法来做,这道题后面没有要求写“π取3。14”,所以应该只用“π”计算,但是我却又自作主张,直接把准确数写上了,我又失掉了三分。
到了后面的计算题,我是彻底耐不住性子了,导致了我四道计算错了两道,整整被扣了20分呀!
第一道题是真的有些冤,因为我在写完后,为了保证正确率,又验算了一遍,发现结果不一样,便将原来的答案改成了验算的答案,但谁知我验算中的一步出了问题,而我却浑然不知,将错误的答案抄了上去,原本正确的答案就这样被改掉了。其实,我要是愿意花上一两分钟再验算一遍,或许我的那10分就不会白白失掉了。
第二道计算题没什么可说的,竟是单纯的计算错误!看来,以后得正视这个问题了。
这次考试出现了重大失误,痛定思痛,与其惋惜昨天,不如珍惜今天,去期待更美好的明天。我会改正的,加油!
数学作文用途【第二篇】
我的数学老师是王老师,她已经老了,但是去老有所为,她不但课上得好,知识也很广阔。听刘老师说,王老师下个学期就退休了,再也不能教导我们了。听了刘老师这番话,我想起了为我们起早贪黑的王老师。
记得有一次,我走进教室,坐下看书,随后王老师就进教室了。王老师走到黑板前,翻开数学书开始在黑板上抄写密密麻麻的题目。我却继续看书,却时不时地听到清脆的咳嗽声。我抬头一看,原来是王老师在咳嗽。我的眼睛模糊了,看着年老体弱的王老师不停地费力地咳着,却依然来给我们上课,教导我们,但是我却不懂事,还在偷偷地看与课堂无关的书籍。我想到这里,心里就忍不住地痛。我是在为自己的无知而心痛,也为王老师敬业精神而心痛。
上课的四十分钟,王老师每说一句话后都带着一阵剧烈的咳嗽,每听到一声咳嗽,我的心里就充满一份内疚。
下课了,老师好不容易可以休息一会儿,却不忘对我们千叮咛万嘱咐:“在课间不要打打闹闹,不要伤害同学。”
我走上讲台去擦黑板,当我把黑板擦放在讲台上的时候,我发现了一样东西在发光——银白的一绿根发丝。我的眼睛又一次模糊了,我知道这是王老师留下的,我把它紧紧地攥在手心,好好地收藏了起来。
这就是我的数学老师,一个无私奉献,为我们起早贪黑,苦口婆心地教导我们的好老师!
数学作文用途【第三篇】
原来,我一直以为 “找规律”是枯燥无味的,整天与一些图形组成的规律这样的问题打交道,真是烦死人,总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而,有一件事却改变了我的看法。
一次,我去看彩灯,遇到了在买彩灯的叔叔,我一眼就看上了一个蓝色的灯,恳求叔叔给我。叔叔对我说:“你喜欢就拿去吧,不过要回答我的一个数学问题。”“这简单,问吧!”我满口答应。
叔叔提问:“好,请听题:有许多盏灯,每两盏白灯之间有红、黄、蓝三种颜色的灯。如果第一盏灯是白色,那么第80盏灯是什么颜色,91盏呢?”
我心中窃喜:这还不简单?我想也不想:“80÷5=16,91÷5=18……1。80盏是白色,90盏是红色。”叔叔说:“错,你再仔细想想。”
“唔……”我托着脑袋想了一会儿。哦,对,我想成了:白、红、黄、蓝、白、白、红、黄、蓝、白……五个一组,其实是每两盏白灯之间有红、黄、蓝三种 颜色的灯,因该是:白、红、黄、蓝、白、红、黄……每四个一组,白色的即是前一组的最后一个,也是下一组的第一个。我恍然大悟:“应该用 80÷4=20,91÷4=22……3。80盏是绿色,90盏是黄色。”
原来,数学知识在现实生活中真是无处不在啊。就连一个小小的“找规律”也有这么多的奥秘。
数学作文用途【第四篇】
今天我们去多媒体教室上了一节特别有趣的公开课。
我们到了那儿,静悄悄地坐好,等待老师上课。
上课了,老师先说了一声:“大家都喜欢做游戏,那么今天,老师带大家做一个游戏吧。”我们心里兴奋极了。
游戏开始了,老师手里拿出了一个袋子,里面装了一些红棋子。“现在,老师把这些棋子倒入一个盒子里。”说完,老师把棋子都倒进了一个绿盒子里,又说道:“现在谁来摸一下?”同学们把手举得老高,几乎要摸到房顶。老师叫了一位同学,他摸出了红棋子。这时,我们抢着回答:“保证摸到的全是红棋子。”“没错!但为什么呢?”老师问道。这时,举手的同学仍然很多,老师叫了一位:“因为您只倒了红棋子,没有倒别的颜色的棋子,所以摸到的只有红棋子。”“没错!不过准确的说法要用一个词:一定。”老师说。
随后,我们学了“可能”和“不可能”。
再后来, 我们用所学的知识做了许多练习题:三天后会下雨、石狮飞上天、世界上每天会有人出生......
今天收获真不小,这节课真有趣,尤其是摸棋子。
数学作文用途【第五篇】
最近,我们正在学习有关面积的数学知识。每次一接触新知识,我学起来就总有些困难。
这几天,一道关于“求洒水车洒水面积”的题,就让我有些稀里糊涂。可能是因为有些同学和我情况差不多,今天数学课上我们张老师重点讲了这类题。
只见张老师拿起一块湿抹布,在黑板上轻轻地一抹,便抹出一个长方形。然后他微笑着问我们:“这像不像一辆洒水车给路面洒上水的情形?”
我们异口同声地回答:“像!”这时,我突然明白:原来洒水车给路面洒水时,地面上的水就会形成长方形的形状。
接着,张老师放下抹布,拿起粉笔,将黑板上“洒上水的长方形路面”用5条竖线平均分成6个小长方形,反问道:“这难道不是洒水车6分钟洒的水吗?我和同学们会意地点着头。
最后,张老师又发问了:“谁能在这幅图上标上‘洒水车每分钟行驶200米’和‘洒水车的宽度8米’呢?”我一个箭步跑上讲台,在图上标出了200米和8米。同学们拍手表示赞同我的想法。
就在这时,黑板上的“湿路面”渐渐地变干了。然而,洒水车洒水的过程却深深地留在我的脑海里。
我敢肯定,这类题再也难不到我了!