首页 > 工作范文 > 范文大全 >

实用北师大版小学语文教案大全【精彩4篇】

网友发表时间 1651018

【导读预览】此篇优秀范文“实用北师大版小学语文教案大全【精彩4篇】”由阿拉题库网友为您整理分享,以供您参考学习之用,希望此篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

北师大版小学语文教案【第一篇】

情感态度价值观:

了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。

知识与技能:

1、掌握本课生字词。

2、能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。

过程与方法:

联系上下文及生活的方法理解词语意思,以读为主,读中品味,入景想象,会文悟情。

教学重点:

1、能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。

2、了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。

教学难点:

知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、初读课文,整体感知。

1、板题,读题。看题你想知道什么?

2、自由读文,读文后你知道什么?

3、学生交流:本文写了小时候哪两件事?

4、自学生字词

5、找出不懂的字,词,句作记号。

二、学习课文1——3节。

1、自由的读课文,思考:

徐爷爷出了个什么问题考大家?大家想出办法了吗?

2、交流。

3、读出当时的情景。

三、总结全文,课堂练习。

第二课时

一、复旧,引新。

出示生字卡,学生开火车读。

二、学习课文。

2、学4-5自然段,指名学生读文。思考:

徐爷爷提出问题,大家反应怎样?徐文长反应怎样?

他怎样做?找出写徐文长的话,读一读。

理解"轻轻巧巧",说说徐文长怎样过桥?

找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。

讨论:他的过桥办法好在哪?指名说说。

3、学第6自然段:齐读,思考:

他过桥后,孩子,伯父各表现怎样?

表演"拍手叫好"的情景。

伯父的礼物是什么?孩子们看到后,心情怎样?

拿伯父的礼物容易吗?从哪看出来?

孩子们没想出办法,徐想出什么办法?这个办法好在哪?

三、合作探究,拓展延伸。

你还能想出办法拿到礼物吗?

为什么徐能想出办法,而其他孩子想不出办法?

四、总结。

板书设计:

聪明的徐文长

过桥取物

仔细思考善于动脑

北师大版小学语文教案【第二篇】

1、学会本课生字和组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、联系课文内容体会:贪得无厌的人必将受到惩罚。

重点难点

1、通过国王的语言、行动、心理活动等描写,了解他的感情变化,从而领悟国王因为受到惩罚,吸取了教训。

2、理解课文讲述的道理。

教具准备

生字词语卡片;挂图。

课时安排

一课时

教学过程

一、体会课题,感知内容

1、看到课题“点金术”,你想到些什么?

3、默读课文,说说课文讲了一件什么事?

二、认准生字,读通课文

1、圈出生字,借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

2、教师抽查新词能否读正确。

3、多种形式朗读课文。

分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

4、师抽读、范读,师生、生生互评。

三、品读课文,理解感悟

1、初读课文,国王给你留下怎样的印象?

2、课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”?

先分组讨论,再全班交流。

3、找出表现国王感情变化的词语,谈谈体会。

4、贪得无厌的国王为什么会说:“我这么喜欢金子是愚蠢的”?

四、教师小结

五、作业设计

1、写你喜欢写的生字或词语。

2、用下面的词语造句。

痛苦——

教训——

色彩缤纷——

贪得无厌——

3、贪得无厌的国王为什么会说:“我这么喜欢金子是愚蠢的”?

北师大版小学语文教案【第三篇】

教学目标

1.用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。

2.理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。

3.能有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背诵下来。

教学准备

教师:有关暴风雨的图片或影像资料。

教学设计

一、揭题质疑,激发兴趣

1谈话引入。你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。

二、初读课文,了解大意

1学生自由读课文,读通读顺。

2课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?

引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序,理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。

3按课文顺序,用连接段意的方法归纳文章的主要内容。

4提出自己学习中遇到的问题。

三、自主学习,独立感悟

1教师提示学生按自己的意愿再读课文,主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。读后交流:你读懂了什么?有什么收获?交流要点:让学生各抒己见,教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。

2说说课文中你最喜欢的部分。

四、入境悟情,情景交融

1指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(第7~10段)。

(1)指名读这几个段。

(2)说说自己从文中看到的景象,并概括特点。有条件的可以配上有关阿尔卑斯山春天景色的图片或多媒体影像,帮助学生进入情境。

(3)抓住文中一些重点词句体会作者的感情,并指导感情朗读,进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。

(4)小结:抓住重点词句,了解景物的特点,体会作者的感情。

2质疑。

(1)读句子。“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。”说说自己对句子的理解。

3读课文1~6段,勾画重点词句。

(1)通过文中描写暴风雨的词句,尤其是动词,说说暴风雨“来之前”、“来之时”景物的特点。

(2)通过文中“宛如天神”、“激动人心的乐章”、“优柔甜蜜的催眠曲”、“抚慰”等比喻、拟人手法,体会作者的思想情感。

(3)指导感情朗读。

4小结。在作者看来,美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳,小鸟、花草、露珠,是一派绚丽多姿的美;而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨,是一种惊心动魄的美。

五、体会哲理,深化认识

1读最后一段。

2结合课文内容说说自己的理解。

3联系生活实际,举例说说自己的理解。

六、总结

1内容方面:看一种事物,不能受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽视了整体的和谐的美。我们无论是看待大自然,还是自己生活中的人和事,都应注意。

2学法方面:抓住重点词句,入境悟情。

3写法方面:情与景完美统一,水乳交融。

参考资料

阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景线。它位于瑞士的东南部,阿尔卑斯山区占瑞士总面积的69%。“艾格尔峰”、“明希峰”、“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观:高山植物和雪绒花,湍急的瀑布,岩洞中的石钟乳,独特的动植物等。世界著名的滑雪胜地——圣莫里茨高山滑雪场就位于阿尔卑斯山脉的中心地带。

北师大版小学语文教案【第四篇】

北师大版二年级上册的语文学习重点大家都知道吗?下面是由本站网友为大家分享的“实用北师大版小学语文教案大全【精彩4篇】”,希望大家可以帮助到大家!

火红的枫叶

[教学要求]:

1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

[教学重、难点]:

1、认识14个生字,会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学准备]:

1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。

[教学课时]:两课时

[教学过程]:

第一课时

一、谈话导入:

1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文,读准字音

1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。

3、反馈。同桌互读,检查生字读音。

4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

三、再读课文,感悟课文的含义。

1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

3、质疑:你有哪些不懂的问题?

如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?

4、小组讨论,组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

四、发散思维

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!

小结:

一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。

五、作业:

1、继续做贺卡。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习回顾

1、教师出示生字卡片进行检测。

2、有感情地朗读课文。

二、学习课文中的生字新词

1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。

2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。

自学提示:(1)读一读生字

(2)想一想你用什么方法可以记住它们。

(3)和你的同桌说一说识字的方法

(4)比一比谁的方法妙

3、学生自学,教师巡视指点。

4、学生汇报。

5、指导学生书写生字。

(1)火:注意不要写散。

(2)洁:右上方是“士”,不是“土”。

三、巩固练习

1、写本课的生字新词。

2、读一读,扩词。

(三)

小狮子教学目标:

*知识与技能

1.认识16个生字,培养自主识字的能力。

2通过朗读理解课文内容,培养学生的自主合作的学习能力。

*情感、态度与价值观

懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。

教学重点与难点:

1.认识16个生字及词语.

2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.

3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.

教学突破:

通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.

教具准备:多媒体

课件

、头饰

教学过程:

一.情景引入

教师活动

1.组织学生观看影片《狮子王》。

2.提问:你喜欢影片中的小狮子吗?为什么?

3.引导学生进入新课的学习:同学们都很喜欢这只小狮子,那么,在它成长的过程中,曾经有一个故事,你想知道吗?让我们一起学习《小狮子》这篇课文.

4.板书课题:小狮子.

学生活动[1.观看影片.2.积极思考,踊跃回答3.自由、轻声朗读课文]

二.初读课文,自主识字,掌握认字方法

教师活动

1.(初读课文)请2、3名学生概括说说:这篇课文讲了一个什么故事?

[设计意图:培养学生的概括理解能力]

2.(多媒体演示)请丁丁和小朋友一起学习,自由、轻声朗读课文.请读准字音、读通句子,遇到生难字标出来.

3.指导认字方法:用你学过的识字方法去学习那些不认识的字.

5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后,要求同桌互读互评,读得不够好的同学,请你帮帮他.

6.丁丁考考你:出示课文中的生字、词语,请学生领读.

学生活动

[1.初步概括课文内容.

2.再读课文,将生难字画上符号.

3.用所学的方法识字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等.

4.当小老师强调读音、识记字型.

5.同桌互读、互评.

6.自由读、领读.]

三.细读体会,读中感悟

教师活动

1.齐读课文,说说你喜欢哪一部分.(引导学生概括段落大意.

2.大家看:丁丁把课文分成了几个部分(课件出示)初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导(爸爸的教导)努力学习真正的小狮子(引导学生结合课件阅读理解课文内容)

3.齐读第一段,我们一起来看看初生的小狮子的照片.

4.提问:小狮子过着怎样的生活?(引导学生说出"懒洋洋")

[拓展:小狮子除了"懒洋洋",还很贪玩]

5.提问:一棵大树看见后,对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?

听了小狮子的话,你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?

(引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思)

6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情,和小狮子怕吃苦的享乐主义.(全体参与二人分角色对读)

7.引导学生自由读7-8自然段.思考:小狮子的话被妈妈听到了,她说了些什么?

[拓展:看图,想象爸爸对他说些什么?]

8.引导学生模仿小狮子的动作,以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领.

学生活动

[1.用单的语言概括段意.

2.找出你喜欢的部分读一读.

3.看小狮子的照片,激发学生的学习兴趣.

4.自渎课文,回答问题.

5.读一读大树对小狮子说的话.谈一谈自己对小狮子行为的看法,并对小狮子谈出自己的看法.6.分角色朗读3—6自然段,读后评议.朗读能力较强的学生示范朗读.

7.自由读7-8自然段,回答问题.

(1)理解词语,交流从妈妈的话中明白的道理.

(2)齐读最后一个自然段8.模仿小狮子的动作,体会小狮子的本领.]

四.回归整体,扩展思维

教师活动

1.丁丁给我们提了问题:

*你喜欢什么时候的小狮子?为什么?(板书:原来:懒洋洋、晒、吃、睡、说

后来:努力学习、滚、扑、撕、咬)

*你认为真正的小狮子应该是什么样的?

2.总结并提问:读了这篇课文,你有了什么收获和体会?

3.引导学生戴头饰表演,加深对课文的理解.

-->

相关推荐

热门文档

48 1651018