2023年高中语文学科教学总结汇聚【精编4篇】

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高中语文学科教学总结【第一篇】

一，指导思想

结合我校实际工作，为深化教学改革，提高教学质量，以“关注课堂”为主线，坚持教研服务的新课程，继续规范了正常的教学工作，努力提高教学质量，充分调动每一位教师工作，创新，教学和研究，以促进教学工作持续快速发展。具体要求如下： 1，每一学年的教学以高考为中心，以《教学大纲》为纲领，坚持以学科教学为主，落实基本知识，提高学生各科的基本技能，培养学科对于学科的整体掌握、全面分析与解决问题的能力。2，根据新形势下的考试要求，重视知识系统和线索，重视知识的横向联系。教师应根据考试中存在的热点问题为着力点，适当地开展学生习作训练，全方位分析问题。3，政、史、地三科教师应该定期开展跨学科听课，相互学习教学经验。一起备课，相互学习，相互沟通，形成一个综合和全面的分析问题思维习惯，提高自身的教学水平。

二，教学要求

1，积极参加各种教学和研究活动，深入研究新材料，以保持教学的新动向，把握重点，突破难点。2，加强学习，转变观念，搞好教研工作，创建学习型、研究型的教研组。3，要注意调动学生学习的积极性，主动性，注重实效的课堂教学，培养学生实践能力。使学生有参与的机会和经验。4，第1页/共2页 认真备课，写较为详细的备课教案。

三，具体工作

1，各班教师制定了本学期的教学计划。2，制订了“文综”教研组本学期的教学和研究项目。3,9年初举行的一次教研会议，听取教师对本学期教学的意见和建议。监督教师要加强学习，挖掘新思路，更新教学方法。4，注重“备，教，批，辅，测，评”六大环境的落实工作。并作详细记录。5，加强教研组内的学习沟通，探讨教学实际问题，把握重难点。6，课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，根据学科科目的特点，找对方法来实施教学。发挥学生的主体作用合作学习，快乐学习，探究性学习，提高课堂教学工作的含金量。7，鼓励教师根据实际教学工作经验，撰写论文，投稿报刊。

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高中语文学科教学总结【第二篇】

总结人：×××

本学期我担任的是××学科教学工作。按照学校领导本专业部的统一安排和部署，结合不同班级的具体情况，本人有条不紊地开展工作，辛勤的耕耘，无私地奉献。现在，这个学期又在忙忙碌碌中结束了，下面我就本学期的教育教学工作做一个简要的总结。

录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

为进一步提高各班学生的语文素养和学习成绩，我在新课改理念的指引下着力做了以下工作：

一、激发兴趣，建立对语文的全新认识。

“兴趣是最好的老师”。因学生对语文缺乏兴趣，只停留在作业和应付考试的层面上，因此提高他们学习语文的兴趣是当务之急。从期初起我坚持向他们渗透“生活处处皆语”的理念，力求将课上得灵活轻松，设计了一系列有意义的活动课，让他们感觉“语文是一场游戏，语文是一种情趣，语文是一种智慧，语文是一个美丽奇妙的世界”，消除他们对语文学习的恐惧和厌倦。

二、引领体验情感，塑造健全人格。

在新的课程理念中，“情感、态度与价值观”被确定为三维目标，这一维度不仅要求通过教学培养学生的学习热情、学习兴趣，还要求培养学生丰富的情感、高尚的情操以及高度的社会责任感。并且让学生拓展阅读名人传记、成功人士的故事，给学生播放短小精干的优秀文学作品的mp3等，通过这些活动，引发学生围绕“理想从何起飞？”等问题展开讨论，帮助学生通过思考、辨析，明确奋斗目标，规划人生道路，塑造健全的人格。有些单元，其主题是情感体验，我们采用不同的活动方式，精心创设活动情境让学生在学知识、学技能的过程中，深切地体验各种情感，学会关注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一个高尚的人。

三、

语文课本中的文章都是精品，特别是教材要求背诵的文章。基于此，我一直严格要求学生背诵那些必背书目，要求他们必须通过背诵默写过关。这些文章的背诵，有助于学生自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。

针对现今高考有默写的考题，我在学生背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。

四、培养语文能力，提升语文素养。

听、说、读、写能力的培养，也是职高语文教学的要求，多年来，学生注重的只是写和读的能力，忽略了说的能力的培养，而说的能力对学生的成长与处世尤为重要。因此我坚持“课前三分钟演讲”活动，预备铃后每节课一名学生上台演讲，按学号轮流；开展科学活泼的语文综合实践活动，促进学生自主搜集学习资料，积累语文知识，感悟语文的魅力。

五、作文训练，循序渐进

力求训练到位。

当然，由于本人的知识水平有限，在教育教学工作中有很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成绩。

高中语文学科教学总结【第三篇】

一、集体备课

集体备课应当在个人备课基础上进行，并为个人备课服务。各校应当建立完备的建立集体备课制度，最好以年级备课组为单位并采用“说课”形式进行集体备课。每次说课活动要有主讲人及说教材、说教法、说学法和说教学过程等内容。要有集体参与意识，群策群力。集体备课活动每周不少于1次，每次活动应有记录。最好要有先导课。

二、个人备课

备课是教学工作的基础。精心备课是课堂教学质量的保证。

1、要以高度负责的精神，精心备课，不上无准备的课。备课要做到“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备学生实际。个人备课应在集体备课的基础上修订，尽可能不完全脱离集体备课，更不要完全照搬集体备课。

2、课时教案要包含以下内容：课题，授课时间，教学目的或要求，重点，难点，上课类型（如教读课、自读课、作文讲评课、练习课等），教学方法，教具使用，教学过程，板书设计，作业布臵，教学札记。具体项目可以根据实际情况增删。不能以教学内容代替教学过程的设计。

3、至少超前1周备课。

4、备课应注重实效，避免形式主义。例如，高三复习课中的习题讲评课，应重点备方法总结、规律概括，学情探究，可以备在讲义或学案上，但应标明时间、课时。

5、建议将作文课、课外阅读课单独设立备课本，独立备课。

6、备课数量应与课时数相符。

三、课堂教学

课堂教学是教学工作的中心，提高课堂教学效率是提高教学质量的关键。建议依照市教科研中心的“三五六”教学模式，改革我们的课堂教学。

1、要着眼于全面提高学生的语文素质：训练学生掌握语文工具，提高读、写、听、说能力，同时使学生在思维能力、思想观念、道德情操、心理素养、文化修养等方面得到提高。

2、必须用流利的普通话讲课，语言力求简洁、生动、并做到规范。

3、要依据大纲和教学计划有序地授课，可以根据实际情况变更教学进度和教学内容，但要谨慎，年级组内要一致。

4、要发挥教师的主导作用与学生的主体作用，注意营造活泼、生动的课堂气氛，有效地调动学生积极性。运用恰当的教学方法，培养学生热爱祖国语言的感情，引导学生注重文化积累；要重视学法指导，引导学生动脑、动口、动手，培养其自学能力和自学习惯；要给学生质疑的机会，培养其独立思考的能力和创新意识。

算），教师下水文不少于4次，片断作文或专项训练不少于6次，每次作文均要认真作好写前、写中的指导和写后的讲评工作，应特别注意文无定法，避免以刻板的程式化束缚学生的思维，应鼓励学生写真情实感。应加强对学生的文面（文章行款、书写字迹等）指导，以培养学生良好的写作习惯。

6、要处理好不同类型课文的教学，做到教好基本篇目，用好自读篇目，举一反三。传授语文知识要遵循精要、好懂，有用的原则，尽可能和课文结合，联系学生读、写、听、说的实际，培养学生语言运用的能力。不死抠名词术语。

7、板书设计要合理，做到书写规范、字迹整洁、内容精要、布局得当。

8、要更新教学思想，积极利用现代化教学工具，熟悉电教器材，掌握操作技术程序。要结合教学内容，体现重点，解决难点和疑点。

四、作业布批

作业的布臵与批改是教学过程的重要一环。高中语文作业由口头作业和书面作业组成。口头作业有对课文文本的诵读作业（早读计划）、背诵作业等；书面作业可以由作文、课下练习（包括对“新学案”的练习）、周记、听课记录（积累本）、错题集、书法作业、读书笔记等组成。

1、要精心选择和设计作业，做到符合大纲的要求，有利于教学目标的完成，不超出新课改规范要求。要考虑到不同层次学生的实际情况。作业的数量和难度要适中。要注意启发思维、培养能力。要注重科学性，加强针对性。作文训练数量参照上文进行，周记每周1篇，书法训练每周不少于3次，读书笔记每周不少于3000字，听课记录每节课1次，诵读作业每周不少于6次，其余作业由教师参考教学进度进行布臵。

2、作业批改要重质量，讲实效。可以采取全收全改、部分批改或面批等方式批改作业。但对新生和新任课班级学生的作业必须全批全改，以全面获取教学反馈信息。作文教师全批全改不少于三分之一，每一名学生每学期至少有一次接受教师面批作文的机会。课下书面作业、周记、听课记录（积累本）、错题集、“新学案”每次抽批不少于三分之一。

3、作业批改要及时，并做好记录。要重视批改后的讲评，作业讲评要有教案，应有学情分析、错题分析、补偿计划。要把作业批改同上课、辅导等教学环节有机地结合起来。

4、要教给学生完成作业的科学方法。我们提倡让学生自主订正作业中的错误与自己修改作文，但前提是我们已经使学生拥有自己订正作业中的错误与自己修改作文的能力和习惯。由学生自行订正错误的作业，教师一定要进行认真的复查。

五、单元检测

测验考试是测量评估教师教学质量和学生学习质量的重要手段。适度的测验考试，对进一步巩固所学的知识，培养和提高学生的能力也具有重要的意义。

1、测验或考试前，教师要认真上好复习课，对学生进行必要的指导。复习课要注重科学性、系统性和实效性。既要全面复习，又要突出重点，注意培养学生对知识梳理、归纳和提炼的能力。

2、测验考试的次数要严格控制，不超出新课改规范的要求，建议高一高二年级每进行完1个单元后应该进行1次单元检测，高三一般一月进行一次单元检测。命题要依据教学大纲，符合教学目标，在考查基础知识的同时，加强对学科能力的考查。试题的难易度要适中，格式要规范。

3、测试考试后，教师要及时认真批改，作好质量分析。要有针对性的补测或补偿性练习。

4、对重要的测试考试要进行认真的讲评，讲评的重点放在共同性问题和薄弱问题上，重在查找与分析原因，重在思路的启发和方法的指导，贯彻鼓励性评价原则。不公布学生的成绩和名次，但要进行科学的成绩分析，成绩分析要具体到每一位学生，要帮助学生学会对自己的成绩进行科学的分析。对学习成绩优异和学习有进步的学生，要帮助他们总结经验；对成绩差的学生，要做耐心细致的工作，以增强学生学习的信心。

六、听课记录

教师间相互听课是提高教学能力的有效方法和途径。

1、听课记录应包括:时间、科目、学校、班级、课题、授课教师、教学过程记录、随记、小结及建议等项目。各项目记录应当清晰、详尽，“随记”和“小结及点评”要具体，真正指出这节课的优缺点，要避免笼统和套话。

2、新上岗教师（包括未带过毕业班）的教师1学期听本学科教师的课不少于40节，其余教师听本学科教师的课不少于20节。

七、理论笔记（包括教学反思、案例剖析）

加强理论修养是提高教学能力的基础，在新课改背景下，加强自我教学理论修养显得尤为迫切。

1、一般来说教学理论指的是各类教学理论著作，教育法规，对于语文教师来说各类名著等文学作品也应列入我们的阅读书目之内。

2、各类理论笔记、读书笔记、论文一学期不应少于5000字。

八、授课计划

好的授课计划是教学有序进行的保障。授课计划一般由三部分组成：（1）学期或学年教学计划；（2）单元或课题教学计划：（3）课时教学计划（教案）。也可以按内容分为教学进度，集体备课计划，作文序列化训练计划，课前五分钟训练计划，书法训练计划，课外阅读训练计划等。各类计划应该明确授课目的，授课内容，时间安排，授课方法等。

高中语文学科教学总结【第四篇】

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学本事，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事，具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、情景分析：

1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的本事。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作本事还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和本事要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和本事，拓展学生语文学习空间。

四、教学目标与要求

本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要异常注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：

1、加强积累，全面提高学生的语言素养。

语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的本事是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流本事的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用本事和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生必须的审美本事和探究本事，提高人文素质，发展健康个性，构成健全人格。

2、重视诵读，改善古诗文教学。

古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分资料，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想资料、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章资料”的要求。所以，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的'思想资料，熟读或背诵必须数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生经过阅读教材，切实掌握。

3、加强联系，提高写作本事。

教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应当明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自我的感受和思考;能研究不一样目的的要求，以负责的态度陈述自我的看法，表达真情实感，培养科学理性精神;书面表达要观点明确，资料充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构;能调动自我的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应当进行记述、说明、描述、议论、抒情等基本表达本事的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作本事，鼓励有个性、有创意的表达。

教学措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，进取投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。

2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际本事和写作本事。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。

6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合本事的培养，为高考打下坚实的基础。

7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。

8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。