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实用学英雄做榜样精编

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学英雄做榜样【第一篇】

教学目标:

1、学习本课生字新词。

2、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

3、练习用较快的速度阅读课文,把握课文内容,给各部分拟小标题。

4、体会景物描写的自然巧妙。

5、体会课文各部分之间的内在联系。

教学重难点:

1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写,体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

2、速读课文,给各部分拟小标题。

第一课时

一、激情导入:

1、导语:同学们,你们对抗日战争应该有了一些了解,哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争?(明确:1937年到1945年,日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争,成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄,展开了不屈不挠的斗争,小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。)今天,咱们来学习雨来的故事。让我们记住那段历史,勿忘国耻!

2、出示课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、快速默读课文,把课文读通顺。

2、正音:软鼓囊囊(nang)嘟嘟囔囔(nang)趔趄(lie qie)推推搡搡(sang)

3、你还有什么不会的、不懂的字词,要向大家请教。

注意:⑴指导几个多音字的读音:还(huán)扎(zhā)弹(dàn)拧(níng)。⑵还有几个象声字的读音:“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。

3、巩固练习:出示字词课件,让学生读一读。

四、阅读 同步教材中一、二

第二课时

1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写,体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

2、体会课文各部分之间的内在联系。教学过程:

一、复习导入

二、由课题直入重点

1、请同学们读课题,说说你从课题中获取了些什么信息?(小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄

2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄?(生回答后师板书:掩护李大叔、和鬼子斗争)

过度:让我们就随着小英雄雨来,去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。

三、自主学习,体会感悟。

请同学们用心地默读这两部分内容,思考作者是通过什么方法来突出雨来的英雄气的?看看文中哪些词句给你留下了深刻印象?为什么?把相关的词句标画出来,读一读并作上批注。

四、汇报交流解疑。

(一)、学生根据自己的读书情况在小组内交流。

(二)、全班交流解疑

师结合学生的交流情况,引导学生明确以下内容: 第四部分:

(1)雨来是怎样掩护李大叔的?

(2)面对敌人的枪声,雨来是怎么做的?(紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机智和勇敢。)

(3)指导朗读这部分,进一步体会雨来的机智和勇敢。学习第五部分。

(1)敌人是怎样对待雨来的?

(2)面对敌人的威逼利诱、毒打威胁,雨来又是怎么做的?怎么说的?

a“雨来没有接敌人的糖,什么也没有说”当时是怎么想的?(轻蔑地对待敌人的利诱)并指导学生朗读,读出对敌人的冷漠。

b“我在屋里,什么也没看见”这句话你能读出什么?(读出雨来的坚强不屈)指导朗读。

c“雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。

d 抓住对鬼子其凶残描写的那段话,更进一步体会雨来的坚强不屈。

3、雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里?

a、指名读这一段的句子:我们是中国人,我们爱自己的祖国。这句话还在本文的哪一部分出现过?为什么这句话要几次出现?(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)

b、有感情反复朗读这句话。

c、学习文章中运用的这个修辞方法:反复。

三、阅读材料一、二

四、小练笔

介绍一位你身边的熟悉的一个人,可以 运用动作、语言、心理等描写方法。

附: 板书设计:

望着妈妈笑(游泳)

爱自己的祖国(读书)

掩护李大叔(掩护)

与鬼子斗争(斗争)

有志不在年高(枪声)

雨来没有死(脱险)

机智勇敢,热爱祖国

学英雄做榜样【第二篇】

时光匆匆,金秋九月又是一个新学年。晚上八点《开学第一课》也如约而至,一如往年,我忠实地守候在电视机前。

今年《开学第一课》主要讲“理想照亮未来”的主题,节目邀请获得者、脱贫攻坚楷模、抗疫先进人物、英雄宇航员、空中梯队代表、“00后”奥运健儿等代表上台讲述他们的故事。通过节目,使我进一步的了解到他们不畏艰苦,为人民谋幸福、为民族谋复兴、为伟大中国梦的无私奉献的宝贵精神。今年是伟大的党一百周岁,回顾百年历史让我们为之骄傲,经过百载流转,时光终于回报予我们今日的辉煌,理想终于照亮了现实。“为中华之崛起!”是多么铿锵有力的话,这是艰难困苦的日子里,国家和党的理想与信念,是支撑中华儿女为之百折不挠,头破血流也绝不退缩的精神支柱。

“理想照亮未来”在这个安逸的年代里,这一课如同醍醐灌顶,我好像懂得了什么是理想。理想是心中一盏不灭的灯,是一个人的“精、气、神”,它引导我们以什么样的方式面对人生,做一个什么样的人,去成就心里美好的梦。就像讲台上的那样党员,有了一股“精、气、神”再多坎坷,再多挫折,再多泪水,也咬着牙绝不退缩。

“开学这一课”犹如这秋夜的风,一下子吹散了我懵懵懂懂的思绪,我第一次严肃地思索着“我的理想是什么”。我幻想过成为一名走南闯北的探险家,也期盼过开上宇宙飞船遨游太空,前不久看了几本小说又梦想着成为一名大作家,这些没有付诸过努力就不了了之的空想啊,现在跟“开学第一课”的代表们一比,实在惭愧。“开学第一课”让我明白了什么是理想,更懂得了即使生活在幸福安稳的年代,我们也不应贪图享受,丧失斗志。作为新时代的少年,更要坚定理想信念,不忘初心,牢记使命,做一个又社会担当的人。少年兴择国兴,少年强则国强,“为中华之崛起而读书”这话放到现在也不过时。

“祖国,您放心,强国有我”在往后的时间里,我必将严格要求自己,加倍努力学习,做一个有理想并坚定地为理想勇往直前的好少年。终有一天,我们将成为新时代有本领有担当的接班人,为祖国尽一份力,为党的第二个百年编写更辉煌的篇章。

学英雄做榜样【第三篇】

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新春佳节,本应该是阖家欢乐的日子,但新型冠状病毒感染疫情却蔓延开来,形势十分严峻。为保障全体师生员工生命安全和身体健康,坚决打赢疫情防控阻击战,x市x中学党员x以高度的责任感和使命感,第一时间投入学校疫情防控工作一线。他深入全体师生内部进行宣传摸排工作,广泛动员支部党员、群众和学生家长参与疫情防控工作,充分发挥了基层共产党员的先锋模范带头作用,以恪尽职守的实际行动践行着共产党员的初心和使命。

以校为家,战斗一线:从年前的腊月二十八到现在,x老师一直都在忙碌着疫情防控工作。x主动放弃了春节休假时间,带领爱人和三岁的儿子住进学校,以校为家,战斗在疫情防控线。他认真研究分析疫情状况,协助党支部制定了学校疫情防控应急预案和工作实施方案,并协助成立了防控专班和党员先锋队,带头践行“四承诺”。为了全体师生的安全,他深入细致地工作。他在学校大门口发放疫情防控知识宣传单,张贴宣传防控告示,同时利用校园网和电子显示屏多渠道播放防控温馨提示和明白卡。他向学校党支部提议在门卫室外面增设党员先锋岗,并提议该岗要进行24小时值班值守,每天对所有进出校门的本校值班干部、住户及家属进行体温测试,并建立台账。他对近期有无往返武汉的师生员工进行全面深入摸底排查,积极落实日报告制度。同时常态化参与学校疫情防控工作各项安排会,全力配合学校领导班子做好疫情防控工作,确保各项工作规范有序、有条不紊推进。

求真务实、扎实工作:为防止学校职工和学生在过年期间到亲戚家拜年串门,引起人员聚集,x老师在学校微信工作群、家长群及校讯通等多个平台上多次给全体师生员工发温馨提醒,提醒他们不串门、戴口罩、勤洗手,将防控措施落到实处。通过以上举措,加强防控工作的宣传和舆论引导。同时为了保证上下级之间的信息畅通有效,他每天向上级各个科室汇报学校情况。另外协助后勤部门做好学校卫生死角的清理和消毒工作,以稳扎稳打的工作作风扎实开展疫情防控工作。

不畏风险、迎难而上:目前,新型冠状病毒在全国继续蔓延,但面对疫情,x老师并不恐慌。他不计个人安危,不怕辛苦,迎难而上。在校门口,经常看到他戴着口罩在党员先锋岗为民服务的身影;在办公室里,时常看见他因忙工作到下午两点才吃方便面的场景;在教学楼旁,总能听到他拿着卫生用具清理地面垃圾的扫地声。这几天,因为太辛苦,x老师多次出现了流鼻血的情况,但他毫不在意,总是做得多说的少。他秉承着共产党员的优秀品质,继续奋战在肺炎疫情防控工作一线。他的不忘初心、牢记使命、乐于奉献的精神,令大家十分感动。

面对紧迫的疫情局势,x老师恪尽职守,勇抗疫情,以实实在在的行动贯彻落实x重要指示精神,充分体现出了一名共产党员的先锋模范作用。

学英雄做榜样【第四篇】

学习目标

1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。

2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。

3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来的热爱祖国、机智勇敢,受到爱国主义教育。

重点难点

1.快速阅读课文,把握主要内容。

一、谈话导入

1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争、保卫自己家园的故事。这样的少年英雄,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)

2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)

二、初读解疑

1.用自己喜欢的方式速读课文,把课文读通顺、读流利。2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。

3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。

三、再读课文,了解大意

1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。2.指名简要复述课文大意。

四、研讨品读

1.激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。不过,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内可以讨论。

2.小组讨论交流,师巡视。

(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?

4、指导同学讨论、理解重点句子。

画出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点 理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思,从而体会雨来的 优秀品质。

5、指导归纳各部分的主要意思,提炼成为小标题。(1)归纳各部分的主要意思。

第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。第三部分:雨来掩护交通员李大叔。

第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。第六部分:雨来没有死。

(2)提问思考:怎样编写小标题?

可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可能用自己 的话编写。

(3)提炼课文的小标题:

第一部分:望着妈妈笑(或游泳)第二部分:爱自己的祖国(或读书)第三部分:掩护李大叔(或掩护)第四部分:与鬼子斗争(或斗争)第五部分:有志不在年高(或枪声)第六部分:雨来没有死(或脱险)

4、感悟景物描写的作用

② 文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写,③ 说明了什么?

文中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。

五、作业

在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,我们要记住这位小英雄。课后请大家从以下的作业中任选两项完成。

一、抓住特点说教材

《小英雄雨来》是本册第四单元1篇略读课文,第四单元围绕“战争与和平”这一专题取材,教材内容直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和平的呼唤。课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,讲的是抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。我在解读本文时特别关注了三点:一是故事情节跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄塑造的活灵活现。二是文章中有些语句含义比较深刻,三是课文分六部分,每部分用空行隔开,便于训练学生的归纳概括能力。

教学目标:

1、认识8个生字。

2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,理解文中含义深刻的句子,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。

3、练习用比较快的速度阅读课文,练习给每一部分课文加小标题。

本课的教学重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是文章篇幅较长,要训练学生用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

二、根据实际说教法

叶老说:精读是主体,略读是补充,略读课文的教学在于提纲挈领,使其自得。本课教学我主要采用引读法,引导学生抓住要点阅读,实现长文短教,也为高年级学习浏览做准备。

三、依据课标说学法

课标指出,阅读是学生的一种个性化行为,不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。尤其是略读课文,更应体现以读为本,所以本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习,学生通过“读画思议”感知文本。

四、情感互动说流程

(一)谈话导入、激发兴趣

交流后教师导入:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们一起来认识《小英雄雨来》。本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。

(二)初读课文、理清思路

读书

掩护

斗争

枪声

脱险

(三)重点品读,体会感情

第一步:哪些段落表现雨来的机智勇敢?重点阅读三四自然段,找出表现雨来机智勇敢的句子,画一画、读一读,谈谈体会。

第二步:教师引导学生全班汇报,交流,对重点语句,指导朗读、体会。

1)师出示以下句子,生自由朗读三个“没看见”所在的句子:

雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”

雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”

雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

2)师引导学生体会三次“没看见”的不同点与共同点。(从标点、字数上等观察)通过交流,感受雨来的坚强与勇敢。

3)师运用提示语分别引读上面三个句子。

这样引导学生积极与文本进行心灵对话,感悟雨来的品质,真正发挥了“读”的作用,在读中感悟,在读中理解,在读中升华情感。读到最后学生就深深体会到了雨来的那句“没看见”的背后是:我们是中国人,我们爱自己的祖国!(板书:机智勇敢 热爱祖国)第三步,这两段足以表现雨来雨来机智勇敢,为什么还要写讨论,为什么还要写其他内容。略读其他段落,体会关系。环境描写部分,通过感情朗读使学生初步感受环境描写对人物形象的衬托作用;夜校生活使雨来受到教育;人们对于来的评价衬托雨来的可爱。

(四)巩固延伸、积累语言

为了进一步升华学生的情感,提升学生对雨来英雄行为的认识,课后布置学生熟读课文,摘抄课文中景物描写的词句或其他好词句,练习用自己的话讲讲这个故事;利用课外时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

五、突出教路说板书

板书是一堂课的缩影,是一个微型教案,本课的板书力求简洁精炼:

游泳

读书

掩护

斗争

枪声

脱险

机智勇敢

热爱祖国

这样的设计,抓住了课文主线,理清了课文的思路脉络,突出了教学的重点,符合板书设计的目标性、有序性、直观性,实现了文路、教路、学路的统一。

当然,教学过程是动态生成的过程,实际教学过程中我会根据学生的学习情况及时调整教学思路,真正实现教为学服务。以上就是我对《小英雄雨来》教材的理解和教学思路的设计,不当之处敬请各位专家批评指正。

高振燕

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