实用听课心得体会范文数学高中 听课心得体会范文数学大全优推4篇

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听课心得体会数学高中【第一篇】

在这些精彩纷呈的课堂中，给我印象最深刻的是天津市红桥区教师进修学校，著名特级教师徐长青的《解决问题的策略——“退”中的教学》：

徐老师的课，让我震惊，原来数学课可以上得如此精彩：他那幽默有趣的语言，时时吸引学生，也时时吸引着我;他那精彩的魔术表演，轻松地将我们带入了奇妙而快乐的数学王国。整堂数学课我们时常能听到一阵阵发自内心的笑声，老师上得很投入，学生玩得很投入，我们也听得很投入。徐老师通过一堂课的精彩演绎，让我们看到了策略形成的过程。

听课心得体会数学高中【第二篇】

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学校为了提高我们老师的教学水平，让学校的优秀老师给我们上了六堂数学示范课。听了我校这几位数学老师的示范课，让我受益颇深。他们在课堂教学中，为学生提供了自主学习的空间，促进学生主动学习，也让我记忆犹新。

一年级帅老师语言轻柔，非常具有亲和力，并且能够时时刻刻抓住学生的注意力并及时表扬孩子，这是值得我学习的地方。三年级的涂老师，在讲课开始设计的秋游情景，很快让孩子投入到了学习中。四年级的万老师讲的《角的度量》这一课，各个教学环节设计的环环相扣，把复杂问题简单化，让学生们轻轻松松就掌握了本节课的重难点。五年级曾老师运用了多样的教学方法，让学生动手操作有猜想到论证，一步步诱导学生找出平行四边形面积和长方形面积之间的关系。

作为一个二年级数学老师，我来说说甘老师上的《角的初步认识》这一课。新课开始用花朵遮住三角形和圆，让学生猜猜被遮住的图形，学生根据所看到的角猜出是三角形和圆，利用猜图游戏导入课题，让学生能够很快进入学习的氛围。接着甘老师课件出示：五角星、钟表的指针、张开口的剪刀，让学生说说这些图行李含有的各种图形和这些图形中的共同点，从而自然地引出角的概念。同时也让学生从自己的发现中对角有了初步的体会。在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，甘老师又让学生找找教室里的角并用手摸摸三角板的角，使学生感受到角是尖尖的，进一步升华了角的概念。

这节课让我觉得有意思的一个环节就是甘老师拿着折，通过打开、合上折扇让学生感知角的大小和什么有关，扇子张得越大，形成的角就越大，扇子张开的越小，形成的角就越小。接着让学生思考，将角的两边延长或缩短，角的大小变化了吗？老师用课件演示并讲解，学生明白了角的大小与边的长短没有关系。在教学画角时，甘老师让学生先动手探索画角的方法，然后让学生展示他们画的角并指出是否正确，最后再跟学生一起总结正确的画角方法，先画顶点，再用直尺向两个不同的方向画两条边。在巩固练习设计上，甘老师也是由浅入深，层层递进，尤其是数角这项练习，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。

最后，我有一个疑惑：两个角比较大小，课件演示时，学生很快发现两个角重合，两个角同样大。只有一个学生，认为边长的角大，老师引导孩子角的大小与角张开的口大小有关，与边的长短无关。学生明白了。我在想，是否学生对于角张开的口在哪儿，学生不太明白，如果课件上标上角符号，然后老师指着角的符号重合的地方，用手指着告诉学生这个地方就是角张开的大小，学生是否就更清楚了。

听课心得体会数学高中【第三篇】

第一段：介绍背景和目的（200字）

作为一门现代化科学，数学在学生的学习生活中扮演着重要的角色。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。为了提高学生的数学素养和学习的深度，我参加了一次全景数学听课活动。这次活动旨在通过实践和体验，让学生真正理解和应用数学的本质，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

第二段：对活动的描述和观察（300字）

这次全景数学听课活动非常精心安排，我们参观了当地一家创新的数学教育机构。首先，导师用生动有趣的故事引入了数学的基本概念，让我们从认识数学的过程中体会到其中的乐趣。然后，我们分成小组进行了一系列的实践活动，如解题比赛、数学游戏等。通过这些活动，我深刻理解到数学不仅是纸上的计算，更是用来解决现实生活问题的工具。我还留意到，在这些活动中，学生发挥主动性和合作精神，大胆地提出思考和解决问题的方法，这为我敲响了一盆警钟。同时，我通过观察他们的思维过程，也发现了一些自己在数学思维方面的不足之处，比如处理复杂问题时不够有条理和系统性。这让我意识到，要想真正掌握数学，不仅要学会运用各种公式和方法，更要培养良好的数学思维方式。

第三段：对收获的总结和思考（300字）

通过参加全景数学听课活动，我获得了很多收获。首先，我明白了数学不仅仅是一堆公式和计算的集合，更是一种思考问题的方式。在解题过程中，通过观察、思考和总结，可以找出规律和方法，从而解决问题。其次，我明白了数学是用来解决具体问题的，它不应该只停留在纸上，而是要与生活实际相结合。通过一系列的实践活动，我发现数学可以用来解决日常生活中的一些难题，比如计算购物折扣、规划旅行路线等。最重要的是，通过活动中的小组合作，我学会了与他人相互借鉴和沟通交流，这对我以后的学习和工作都非常有帮助。

第四段：对活动的评价及意义（200字）

全景数学听课活动不仅仅是一次听课和参观的机会，更是一次深入了解数学的机会。通过亲身体验和实践，我对数学的认识更加深入和具体了。这次活动还给我带来了很多启示，教会我如何从不同的角度思考问题，运用数学的思维方式解决实际问题。同时，在解题比赛和数学游戏中培养了我的竞争意识和合作精神。这些都对我今后的学习和工作具有重要的指导意义。

第五段：对自身的规划和期待（200字）

参加全景数学听课活动让我对数学有了全新的认识，也提醒了我在数学学习中的不足之处。我希望通过更多的学习和实践，进一步提高自己的数学素养和解决问题的能力。我计划在学习中多动脑筋，多与同学讨论，共同解决难题。我也希望将数学运用到实际生活中，在解决问题和面对挑战时能够用数学的思维方式去分析和处理。在我看来，数学不仅是一门学科，更是一种能力和一种智慧。通过坚持不懈的努力，我相信我能在数学学习中取得更大的进步。

听课心得体会数学高中【第四篇】

全景数学是一门新兴的数学课程，通过数字化和虚拟现实技术，为学生提供全方位的数学学习体验。我有幸参加了一次全景数学的听课活动，并且深受启发。在这篇文章中，我将分享我对全景数学听课的心得体会。

第一段：全景数学的魅力

全景数学听课让我感受到数字化技术对教育的巨大影响。在过去，学习数学往往只是枯燥的书本知识的死记硬背。而全景数学利用虚拟现实技术，将学生带入一个真实而生动的数学世界。通过身临其境的体验，学生不仅能够更加深入地理解数学概念和原理，还能够培养空间思维、逻辑推理和问题解决的能力。全景数学的魅力在于它打破了传统的教与学模式，为学生打开了一扇探索知识新世界的大门。

第二段：全景数学的实践意义

全景数学不仅仅是对学生学习数学的一种新方式，更是倡导实践的数学教育理念。通过实际操作和观察，学生能够将抽象的数学概念与现实生活紧密结合。例如，在一个全景数学的课堂中，我参观了一个建筑工地。通过测量、计算建筑物的高度和角度，我能够理解三角函数的概念，并且看到它们在实际中的运用。这种实践性的学习让我更加深入地理解了数学的内涵和意义，增强了我对数学的兴趣和动力。

第三段：全景数学的互动体验

全景数学听课的最大特点是互动体验。在传统的数学课堂中，学生往往只是被动地接受知识，而全景数学则将学习变成了一种互动的过程。在一个虚拟现实的数学世界中，我可以随时通过触摸、拖曳等动作与数学对象进行互动。例如，我在一个全景数学的活动中与一个球进行了交互，通过改变球的大小和形状，我学习了数学中的三维几何概念。这种互动体验让我深刻地感受到数学的乐趣和魅力，激发了我学习数学的积极性。

第四段：全景数学的挑战

虽然全景数学提供了一种全新的数学学习体验，但是也面临一些挑战。首先是技术的限制。虚拟现实技术需要大量的硬件设备和软件支持，这对学校来说可能是一个经济负担。其次是教师的培训问题。全景数学课程需要教师具备一定的数字化技术和教学方法的专业知识，这对于一些传统教师来说可能是一个难题。然而，这些挑战并不能掩盖全景数学所带来的创新和发展的机遇。

第五段：对全景数学的展望

总体而言，全景数学听课是一种积极而有益的学习体验。它让学生能够全面地理解数学的概念和原理，促进实践与理论的结合，培养学生的学习兴趣和动力。虽然全景数学还面临一些挑战，但我相信随着技术的不断进步和应用的推广，它将会被更多的学校和学生所接受。我对全景数学的发展充满期待，并且希望能够在未来的学习中不断探索并享受其中的乐趣。