园林景观设计的教学管理样例（优推8篇）
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园林景观设计的教学管理【第一篇】
园林景观设计是室外空间设计的一大分支，正在吸引越来越多人的目光，其主要是借助造园的手段，配合工程技术，在对某一区域的地貌重新进行人工设计，辅以绿色植被，构造特定景观群，同时对景观进行合理放置，营造出景致幽雅、舒适恬静的自然风光和休闲环境。中华文化源远流长，灿烂辉煌，其文化在园林景观设计中留下了浓厚的印迹。现代园林设计处于快速更新的状态，广大设计人应当积极汲取中华文化中的美学精粹，将其融入现代园林景观设计之中，创造出富含中华文化的审美风格。
随着时代的进步，审美的趋向无疑是多元化的，这势必也会导致审美的客体更加趋于多元。对此，我们应当辩证地看待这种趋向，深入探究审美的意义，及其对我国现代园林景观设计的作用。
首先，当前时代的审美主体已经不再局限于名师大家，普通群众也更加频繁地参与进来，审美活动本身也更加地生活化。园林景观作为大众平时接触较多的艺术作品，已经成为了大众审美的主流对象。现代园林景观的作用大多数情况下是用来供大众休憩欣赏的，因此设计者在设计的过程中应该尽量从大众的视角出发，考虑大众的审美观点，设计出亲近大众的景观。考察“深圳人的一天”和西安环城西苑可以发现，它们都是从大众的视角出发，满足了大众审美的需求，构筑了现代园林景观，并收获了群众的喜爱。
其次，现代园林景观设计的审美趋向，在于力求景观与大自然的和谐共存，以及景观对于历史的传承，强调景观的多元化和可持续性。然而，随着科技的更新换代，景观审美的新趋向却将景观设计带进了模式的死胡同。园林中的大圆套小圆设计被频繁使用，圆与弧线在设计中的运用也是过于大众化，甚至雷同的假树、假山，使得园林景观的设计毫无特色可言。这样的设计仅仅迎合群体对于西方美的趋附，忽视了景观设计的审美要素，也违背了景观设计的可持续性原则。
结合以上来说，现代景观审美的特点更像是一种现代园林景观设计的挑战。设计者如何才能在设计过程中既满足现代审美的要求，又避免设计的同质化，是广大园林设计者应当深思的问题，对此有必要从园林景观设计的审美要素中寻找答案。
儒学经典中宣扬的道德品质对我国园林设计具有深远的指导意义。根据儒学思想的指导，设计者应当基于对儒学的思考，借鉴传统造园技巧，依托景观空间进行美学传递，借助景观布置进行审美氛围的营造，尽可能地在设计中渗入对道德的感悟，如此方能体现其审美本质。
(一)景观元素中的审美
怪石小溪、草木缤纷可以说是园林景观设计的必备要素，显示了我国的相关审美理念。在我国的传统理念当中，有“四君子”和“岁寒三友”之说，无不寄托了高尚的情操，可见植物在我国传统文化中的地位。借助植物代表的高尚品质，将景观与人们内心的追求进行碰撞，达到感化人心的目的。山和水一般可以用来描述人的稳重和大度，同样可以利用山和水寄托人们对于高尚情操的追求。在景观设计过程中，大量运用山水草木，源于这些景物所表达的内涵与人的高尚品质存在一定的关联，观赏这些景物能够引起人们对于美好品质的向往。由于长期受到儒学的熏陶，在景观设计当中大量运用代表高尚品质的山水草木，正是我国现代园林景观设计审美的要点。
(二)景观空间中的审美
景观的空间分布作为园林设计的重要组成，对设计整体效果的提升起着关键作用。景观空间的功能不单单在于提供休息的场所，它还可以为人们的社交沟通提供便利，其功能更加趋于多样化。所以，设计者应当认真思考每一景观需要担负的任务，将它们通过精妙的设计进行融合，在融合形成的整体中发挥每一个角色的作用，构筑丰富多彩的景观环境，真正让观赏者体会到美的存在。想要较好地形成这样的`效果，还需要认真思考儒学中的悦心理念，而不是过多关注其在园林中显现的具体形态，应当去探索超脱景观形态的那种可以激发观赏者道德感悟的体验。美的感觉不是单纯的外在形态就可以勾起的，需要景观给人一种美的感知，那样才能够让人感受到真正的美。设计者在设计过程中应当紧紧依靠儒学精髓，从大局层面思考每个景观的存在意义，通过满足观赏者的精神诉求，既带给观赏者美学体验，又勾起观赏者的道德思考，这样才是景观空间中的审美。
在现代园林设计中，儒学强调的“天人合一”具有重要的指导价值，其倡导的美学理念已经成为设计的关键，促进着审美理念的完善，对于和谐的不断追求是儒学应用于设计的完美展现。“天人合一”在园林设计中可以有两种理解：其一，园林景观之间的和谐;其二，园林景观与游人之间的和谐。在园林设计中，人与景观的和谐即人与景观通过交融，达到二者各自的平和状态，进而共同构成和谐的整体。
(一)儒家思想的影响
儒学熏陶下审美的特点在于，我国园林景观设计不仅拥有自身超然的审美内涵，还拥有该审美内涵与生俱来的审美形态，该形态便是“天人合一”，意指人与大自然形成完美的一体。《论语》作为儒学经典，包含了孔夫子对于《关雎》的相关评话：“乐”和“哀”代表着动作行为，“不淫”和“不伤”代表的就是行为应当克制，不应过于放任。这句评话包含了孔夫子对于美的认识，“不淫”“不伤”便是孔夫子眼中的“天人合一”。我国园林景观设计应当恪守的审美标准就是“不淫”“不伤”，应当尽可能地追求“天人合一”。该思想对我国园林景观设计具有指导作用，引导设计者在设计过程中追求平和淡然，这使得我国的园林设计中充满了对审美形态的全新认识。
(二)“天人合一”的审美形态
儒学中主张的“天人合一”便是让游览者在园林中感受到平和的气息并体验到自身与景观的完美融合，从而避免观赏过程中心绪的波澜起伏，全程处于“不淫”“不伤”的状态。“天人合一”不可能单单依靠形态的选择实现，还需要关注景观的整体效果，空间布置当然也是不可忽略的重点，应当尽可能做到错落有致。设计应该显露出儒学的美感诉求，使观赏者能够借助感观体会到美的存在，促进审美与景观形态的和谐统一。想要表现出这种超俗效果，就要思考设计中如何传递情感，主要是通过平和的方式传达，避免过于直白的宣泄。设计者可以通过对审美形态的探究，领悟出设计思想的更新路径。儒学与景观设计的融合必然会创造出全新的设计素材，设计者们应当认真体悟“天人合一”，将其视为和谐景观设计的指导依据，进一步加强对生态自然的保护意识。
儒学是我国园林景观设计的方向指导者和素材供给者，对于设计的审美功能具有决定意义，而且影响极为深刻。这一部分将对设计中的审美功能进行探究。
(一)艺术功能
我国园林景观设计具有明显的特点，那便是不过分关注园林本身，更多地关注如何创造审美的艺术功能。实现“天人合一”，提供平和自然的直观感受，关注景观的整体排布，这就是我国相关设计的审美功能诉求。就拿一般山顶都会放置的亭台来说，它的直接功能是给予游览者歇息的场所，并为游览者的观赏带来便利，可是当游览者远望亭台时，他们能够从内心深处感受到亭台与山脉连为一体的高耸之势，从而激起心绪的动荡，勾起游览者对相关诗词描述的共鸣，并进一步影响游览者的观赏情绪。
(二)精神功能
我国古代学者常常把文章比作山水，把山水视作文章，他们认为山水如同文章能够打开人的眼界，传递精神，由此可见，我国古代园林大多拥有雅致的氛围。作为我国文化的精华，在设计现代园林景观时，这份雅致也应该被传承下来，设计中不应该只是简单地铺些草、种些花、放几块石头又或者是挖几条沟渠，而是应当借助这些外在的景观形态陶冶游览者的气质，带给其精神上的满足。游览者在贴近自然的氛围中可以真正地放松身心，将思想融入环境中体会和谐的感受，靠近儒学经典。设计者应当切身感悟儒学经典，在设计中强化对游览者感观调动的同时，给游览者净化心灵的感受，使其获得精神上的美学感受。
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园林景观设计的教学管理【第二篇】
合同编号：______________________________。
设计证书等级：__________________________。
发包人：________________________________。
设计人：________________________________。
签订日期：______________________________
发包人：________________________________。
设计人：________________________________。
发包人委托设计人承担_______________________________工程设计，经双方协商一致，签订本合同。
第一条本合同依据下列文件签订：
《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国建筑法》《建设工程勘察设计市场管理规定》。
国家及地方有关建设工程勘察设计管理法规和规章。
建设工程批准文件。
第二条本合同设计项目的内容：名称、规模、阶段、投资及设计费等见下表。
第三条发包人应向设计人提交的有关资料及文件。
第四条设计人应向发包人交付的设计资料及文件：
第五条本合同设计收费估算为________________________元人民币。设计费支付进度详见下表。
说明：
1.提交各阶段设计文件的同时支付各阶段设计费。
2.在提交最后一部分施工图的同时结清全部设计费，不留尾款。
3.实际设计费按初步设计概算(施工图设计概算)核定，多退少补。实际设计费与估算设计费出现差额时，双方另行签订补充协议。
4.本合同履行后，定金抵作设计费。
第六条双方责任。
发包人责任：
发包人按本合同第三条规定的内容，在规定的时问内向设计人提交资料及文件，并对其完整性、正确性及时限负责，发包人不得要求设计人违反国家有关标准进行设计。
发包人提交上述资料及文件超过规定期限15天以内，设计人按合同第四条规定交付设计文件时间顺延;超过规定期限15天以上时，设计人员有权重新确定提交设计文件的时间。
发包人变更委托设计项目、规模、条件或因提交的资料错误，或所提交资料作较大修改，以致造成设计人设计需返工时，双方除需另行协商签订补充协议(或另订合同)、重新明确有关条款外，发包人应按设计人所耗工作量向设计人增付设计费。
在未签合同前发包人已同意，设计人为发包人所做的各项设计工作，应按收费标准，相应支付设计费。
发包人要求设计人比合同规定时间提前交付设计资料及文件时，如果设计人能够做到，发包人应根据设计人提前投入的工作量，向设计人支付赶工费。
发包人应为派赴现场处理有关设计问题的工作人员，提供必要的工作生活及交通等方便条件。
发包人应保护设计人的投标书、设计方案、文件、资料图纸、数据、计算软件和专利技术。未经设计人同意，发包人对设计人交付的设计资料及文件不得擅自修改、复制或向第三人转让或用于本合同外的项目，如发生以上情况，发包人应负法律责任，设计人有权向发包人提出索赔。
设计人责任：
设计人应按国家技术规范、标准、规程及发包人提出的设计要求，进行工程设计，按合同规定的进度要求提交质量合格的设计资料，并对其负责。
设计人采用的主要技术标准是：
设计合理使用年限为_____________________年。
设计人按本合同第二条和第四条规定的内容、进度及份数向发包人交付资料及文件。
设计人交付设计资料及文件后，按规定参加有关的设计审查，并根据审查结论负责对不超出原定范围的内容做必要调整补充。设计人按合同规定时限交付设计资料及文件，本年内项目开始施工，负责向发包人及施工单位进行设计交底、处理有关设计问题和参加竣工验收。在一年内项目尚未开始施工，设计人仍负责上述工作，但应按所需工作量向发包人适当收取咨询服务费，收费额由双方商定。
设计人应保护发包人的知识产权，不得向第三人泄露、转让发包人提交的产品图纸等技术经济资料。如发生以上情况并给发包人造成经济损失，发包人有权向设计人索赔。
第七条违约责任：
在合同履行期间，发包人要求终止或解除合同，设计人未开始设计工作的，不退还发包人已付的定金;已开始设计工作的，发包人应根据设计人已进行的实际工作量，不足一半时，按该阶段设计费的一半支付;超过一半时，按该阶段设计费的全部支付。
发包人应按本合同第五条规定的金额和时间向设计人支付设计费，每逾期支付一天，应承担支付金额千分之二的逾期违约金。逾期超过30天以上时，设计人有权暂停履行下阶段工作，并书面通知发包人。发包人的上级或设计审批部门对设计文件不审批或本合同项目停缓建，发包人均按条规定支付设计费。
设计人对设计资料及文件出现的遗漏或错误负责修改或补充。由于设计人员错误造成工程质量事故损失，设计人除负责采取补救措施外，应免收直接受损失部分的设计费。损失严重的根据损失的程度和设计人责任大小向发包人支付赔偿金，赔偿金由双方商定为实际损失的__________________%。
由于设计人自身原因，延误了按本合同第四条规定的设计资料及设计文件的交付时间，每延误一天，应减收该项目应收设计费的千分之二。
合同生效后，设计人要求终止或解除合同，设计人应双倍返还定金。
第八条其他。
发包人要求设计人派专人留驻施工现场进行配合与解决有关问题时，双方应另行签订补充协议或技术咨询服务合同。
设计人为本合同项目所采用的国家或地方标准图，由发包人自费向有关出版部门购买。本合同第四条规定设计人交付的设计资料及文件份数超过《工程设计收费标准》规定的份数，设计人另收工本费。
本工程设计资料及文件中，建筑材料、建筑构配件和设备。应当注明其规格、型号、性能等技术指标，设计人不得指定生产厂、供应商。发包人需要设计人的设计人员配合加工定货时，所需要费用由发包人承担。
发包人委托设计配合引进项目的设计任务，从询价、对外谈判、国内外技术考察直至建成投产的各个阶段，应吸收承担有关设计任务的设计人参加。出国费用，除制装费外，其它费用由发包人支付。
发包人委托设计人承担本合同内容之外的工作服务，另行支付费用。
由于不可抗力因素致使合同无法履行时，双方应及时协商解决。
本合同发生争议，双方当事人应及时协商解决。也可由当地建设行政主管部门调解，调解不成时，双方当事人同意由_________________________________仲裁委员会仲裁。双方当事人未在合同中约定仲裁机构，事后又未达成仲裁书面协议的，可向人民法院起诉。
本合同一式______________份，发包人________________份，设计人___________份。
本合同经双方签章并在发包人向设计人支付订金后生效。
本合同生效后，按规定到项目所在省级建设行政主管部门规定的审查部门备案。双方认为必要时，到项目所在地工商行政管理部门申请鉴证。双方履行完合同规定的义务后，本合同即行终止。
本合同未尽事宜，双方可签订补充协议，有关协议及双方认可的来往电报、传真、会议纪要等，均为本合同组成部分，与本合同具有同等法律效力。
其它约定事项：
。
。
。
发包人名称：设计人名称：
法定代表人：(签字)法定代表人：(签字)。
委托代理人：(签字)委托代理人：(签字)。
住所：住所：
电话：电话：
传真：传真：
开户银行：开户银行：
银行帐号：银行帐号：
园林景观设计的教学管理【第三篇】
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求职意向及工作经历。
人才类型：
普通求职?
应聘职位：
园林/园艺类：植物配置师、城市绿化：景观设计师、建筑/房地产/物业管理类：
工作年限：
1
职称：
无职称。
求职类型：
全职。
可到职日期：
两个星期。
2000--3500。
希望工作地区：
广州佛山。
个人工作经历：
公司名称：
公司性质：
私营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢。
担任职务：
设计师助理及园林工程预结算员。
工作描述：
曾做过五山商住小区的园林方案设计；参与南沙滨海半岛花园、西区二期、水晶湾、可逸豪苑四期、翠城花园1-2栋周边园建绿化工程等多个工程的招投标、预结算工作；跟进广州翠城花园14-16栋园建绿化工程、翠城中心花园绿化整改工程，广州江南四期（可逸豪苑）园建绿化工程，有一定的现场施工、计算材料经验，负责多个工地的植物采购及现场植物种植监管工作。
离职原因：
想要更大的发展空间、更好地锻炼自我。
公司名称：
公司性质：
私营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢。
担任职务：
园林工程预结算员。
工作描述：
本人在粤辉园园艺工程有限公司工作期间，曾负责过顺德龙江金翠峰花园的园建及绿化工程结算、肇庆市凯东路商住小区一期、三期的园建工程预算、肇庆市中源名都、大唐盛世的园建工程结算工作等，工作期间经常到工地实践，其中在中源名都、大唐盛世的工地实践了一个月，对园林工程有一定的认识。
离职原因：
工作岗位不太适合个人的兴趣和发展。
公司名称：
公司性质：
私营企业所属行业：农林牧渔。
担任职务：
销售员、组盆员。
工作描述：
主要工作是花卉销售、批发业务，兰花组盆。
离职原因：
实习期满。
公司名称：
公司性质：
社会团体所属行业：
担任职务：
设计方案整合小组成员、施工员。
工作描述：
工作包括滨江公园多个设计方案的整合、后期处理、原有植物调查，滨江公园施工期间担任施工员一职，主要负责测绘和园路放线等。
离职原因：
实习期满。
公司名称：
公司性质：
私营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢。
担任职务：
工作描述：
主要负责景观设计方案的后期处理和植物配置工作、佛山乡土树木调查资料的收集。
离职原因：
实习期满。
公司名称：
公司性质：
社会团体所属行业：教育事业。
担任职务：
网站建设主要负责人之一。
工作描述：
主要负责华南地区常用园林树木300种、花卉300种的调查和植物资料收集，并协助跟进网站建设工作。
离职原因：
网站建设工作完成。
公司名称：
公司性质：
股份制企业所属行业：农林牧渔。
担任职务：
信息管理员。
工作描述：
主要负责整理、录入花卉信息资料，维护网站信息等。
离职原因：
实习期满。
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教育背景。
毕业院校：
佛山市顺德职业技术学院。
最高学历：
大专。
毕业日期：
所学专业一：
所学专业二：
学校（机构）。
专业。
获得证书。
证书编号。
佛山市顺德职业技术学院。
毕业证书。
广东省。
计算机。
全国高等学校计算机水平考试一级计算机应用合格证书。
广东省职业证书鉴定所。
中级园林制图员。
广东省职业证书鉴定所。
中级绿化工。
广东省职业证书鉴定所。
中级园林工程施工员。
广东省职业证书鉴定所。
中级插花员。
顺德职业技术学院。
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语言能力。
外语：
英语良好。
国语水平：
优秀。
粤语水平：
精通。
工作能力及其他专长。
本人园林景观设计专业毕业，专业基础扎实，在校期间成绩优异，特别是植物学成绩。出来工作后，吃苦耐劳，任劳任怨，懂预结算，懂施工图，懂华南地区园林植物，常用autocad、天正软件画工程增加项目的施工图。
特长是插花、园林植物学、植物配置、写作、口才、管理。
所学专业课程：设计基础、计算机辅助设计（autocad，photoshop、）、园林表现技法、园林制图、建筑设计、园林植物学、插花艺术、园林测绘、园林规划设计、土壤学、园林工程、园林施工管理、景观生态学等。
实践科目：测量学、插花、园林施工。
在校期间获奖情况：
1、于6月28日，被评为顺德职业技术学院“2008届优秀毕业生”；
2、于11月30日，参加顺德区第二届花艺大赛，插花作品荣获三等奖；
3、于2006～第一学期荣获顺德职业技术学院一等奖奖学金；
4、于2005～第二学期荣获顺德职业技术学院三等奖奖学金；
5、于2006～度第二学期荣获顺德职业技术学院三等奖奖学金；
6、于2007～第一学期荣获顺德职业技术学院三等奖奖学金；
7、于2005～度被评为顺德职业技术学院“优秀团干”。
详细个人自传。
本人是一个责任心很强的人，性格乐观、积极向上，思想成熟稳重，喜欢微笑着面对人和事。本人勤奋好学，综合能力较强。“做最好的自己”是我的座右铭。
在校期间，除学好园林景观设计专业知识外，曾做过多次兼职，多次参加专业社会实践，在方案设计、软件操作、施工管理、植物配置、插花等方面有一定的工作经验。
在校期间，曾担任艺术设计系团委秘书部部长、素质拓展中心主任，工作积极，表现突出，所在团委曾获得学院“五四红旗团委”称号，我个人也被评为学院“优秀团干”。通过锻炼，我对自我管理和团队管理有一定的心得。
面对社会、面对工作快有一年的时间，在这一年里面，除了学到很多园林景观专业技能、施工技术外，我还学会了爱岗敬业，学会了冷静，学会了忍耐，学会了面对现实。
个人联系方式。
通讯地址：
联系电话：
家庭电话：
手机：
qq号码：
电子邮件：
个人主页：
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园林景观设计的教学管理【第四篇】
本人性格开朗、乐观，善良，诚实，对工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，有较强的实际动手能力和团体协作精神。我为人坦诚，善于思考，意志坚定，不怕挫折和困难！ 虽然我是一个应届毕业生,但我希望贵公司能够考虑我的条件给我一个机会。虽然我缺少经验，但我又相信勤能补拙。只要公司能够给我一个机会，我一定会尽自己最大的能力做好，一定会把握机会,好好工作学习。尽管我暂时还没有傲人的成果但是我相信通过我的努力我一定会取得很好的成绩，一定不会让你们失望的。
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园林景观设计的教学管理【第五篇】
观光农业园区的景观是由多种景观要素组合而成的整体，所呈现出的景象也是由很多要素相互作用所表现出来的综合效果。
观光农业园区的景观要素主要包括植物、道路、水体、建筑、农业生产设施等，大致可分为3类。
观要素，主要是指园区内举办的人文活动、当地的民风民俗、农具、景观小品等。
感的空间，一方面有利于提升园区品味，另一方面可以传承和发扬地方文化形成文化品牌，同时还有利于提高园区经济效益。
中国传统古典园林之所以在世界上独树一帜，关键在于其蕴涵丰富的主题思想和造景手法，以及其含蓄的意境表达[5]，而本文旨在运用园林景观造景思想为现代农业观光园区规划提供思路。
因为两者本身就具有耦合性，所以运用园林景观建设的原则和手法，可为现代农业观光园区建设提供借鉴意义，指导观光农业园的景观结构、地形设计、植物搭配、建筑设计、道路设计、基础设施建设等。
各类的旅游观光园区，如生态农业园区、森林公园、民俗观光村、观光采摘园、教育农园等的建设因其具体情况不同而有不同的处理方式，但都可以参考共同的原则和方法。
巧于因借。
“巧于因借，全天逸人是园林景观中利用自然山水来创造风景所作出的基本描述。
所谓“因意思为因山而成山地风景，因水而成水域风景。
“因之巧妙在于因地制宜，顺应地形地貌，恰当地利用原有资源，发现当地环境中的本质美。
然后在尊重自然、尊重历史的前提下进行人为治理，如此进行设计就不至于破坏当地风景的本质美，也不会为了单纯追求园区某种功能性和效果表达而破坏整个环境氛围。
“借即借景，即有意识地把园外的景物“借到园内视景范围中来。
借景是中国园林艺术的表达手法，可以人工用漏窗、洞门、漏墙等进行连通、渗透，达到借景、障景、分景、透景等的造景手法。
关于园林借景方面，前人已有过精辟而专业解读[6]。
而一个农业园区的面积和空间是有限的，为了扩大视觉的深度和广度，丰富游赏的内容，通常可以运用借景的手法，收无限于有限之中，仿佛园区有无限广阔的面积。
如果园区依山傍水，但山水又未在园区规划范围之内，完全可以通过造景手法将山水“引入眼帘，仿佛山水都属于园区。
这里所借之景并非仅限于山水，也可以是楼塔、植物等。
中国古代早有运用借景的手法，如唐代所建的滕王阁，借赣江之景“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
岳阳楼近借洞庭湖水，远借君山，构成气象万千的山水画面[7]。
巧妙应用借景手法，则需对园区进行实地考察，观察周围环境有无可借之处，然后巧妙运用。
巧于因借之目的在于全天逸人。
“全天就是要保全景色的天然本色，人为修饰只做点睛之笔[8]。
“逸人就是节省人力物力，只有“因做得好，“天才能保全好，从而达到逸人的状态。
巧于因借即通过借景，使得盈尺之地豁然广大，在园区规划之初应予以考虑。
旷奥兼用。
“旷和“奥为两类风景。
“旷为广阔瞭望之景，给人以豪迈奔放、心胸开广之感触[8]。
要在园区创造旷之景，就需创造一为登高、二为开敞的条件，才能有极目千里的旷然景色。
郑州北郑云高速旁的楚河汉界古战场风景区，景区位于鸿沟山头，登高眺望，其下为万亩鱼塘，临近无垠的黄河滩边，景色尽收眼底，顿觉豁然开朗。
“奥的景色给人带来深邃奥秘、曲径通幽、变幻莫测的感觉，使人想要探寻。
与旷相对，避免一览无余，与古典园林中所讲的含蓄美同义。
通过围合、曲径、阻隔，使景观富于层次和深度。
《桃花源记》中描述“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
正是“奥的体现。
“旷与“奥既相互矛盾又相互依存，既对立又统一。
对于某个单一空间环境来说，以“旷为特色或以“奥为特色;但对整个园区空间来说，必然既有“旷又有“奥，两者兼用。
以观光桃园为例。
“旷可以是万亩桃园，有固定的株距行距，整齐划一，若临仲春之月，桃花始开，可设置登高观花台或桃林花径，观赏景色之壮美可谓“桃之夭夭，灼灼其华。
方式(讲究左右参差、高低错落，孤植、对植、列植、丛植、群植等多种方式)进行种植，考虑植物季相变化，合理搭配，达到疏密有致、有深有浅、四季有景的视觉效果[8]。
以游路作为引导，顺应地形起伏，利用其自然形态又呈现出各种交错的形式，达到园林造景中移步异境的效果，曲折有趣从而引人入胜，营造良好的景观游览氛围。
同时与“旷的景色相结合，使整个园区旷奥相间，景观层次丰富。
意境塑造。
所谓意境，即是参与人通过视听等知觉接收到景物环境所给予的实在感受和抽象意念，从而唤起联想，进入审美的更高层次，成为“意欲之景、“景外之情[8]。
如绍兴东湖“桃花洞壁上有“桃三千年一开花，洞五百尺不见底，让人顿觉此洞虽小，却深不可测，通过意境的塑造让人感悟久远年代和天然化工的绝妙。
如《封神演义》第四十九回描写海上仙岛:“烟霞袅袅瑞盈门，松柏森森青绕户，桥踏枯槎木，峰巅绕薛萝，鸟衔红蕊来云壑，鹿践芳丛上石苔。
那门前时催花发，风送香浮，临堤绿柳转黄鹂，傍岸夭桃翻粉蝶……[9]，描写的是海上仙岛的景色，将烟云、青松、枯木、花丛、青苔、粉桃、绿柳等组织在一起感受意境美。
而在进行园区规划时也应考虑景物环境的多样性、丰富性，并合理组织，从而营造局部空间的意境之美。
如庐山桃花花径公园，公园起名源于白居易一诗:“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
常恨春归无觅处，不知转入此中来。
一方面用来纪念诗人，另一方面再现诗中情景，旨在表达漫步在桃花丛林中的意境之美。
中国古典园林中的意境起于情景交融，又不仅仅是情景交融。
如同《周易》中所宣扬的“物我同一，主客相契，知何者为情，何者为景，自然化作我心，我心亦是自然。
这种天人合一又具有美学意义的指导思想同样适用于观光园区的意境塑造，通过对景物环境的处理，可以从文化背景中唤起游览者的联想，从而“神与物游，获得游览的愉悦之感。
比如通过宣扬桃文化来烘托意境。
以上海南汇桃花村为例。
园林景观设计的教学管理【第六篇】
岗位描述：
1、组织落实景观工程设计工作，控制图纸及变更的交付进度、深度及合理性;。
2、编制、审查景观工程计划，制定设计标准，完善景观设计，控制景观实施效果;。
3、主管景观方案、施工图等文件的审核;。
4、组织景观工程材料的'选样及定板工作;。
5、组织采购景观工程所需要的小品;。
6、负责景观工程竣工验收、监控施工进度、质量，解决相关技术问题，
任职资格：
1、园林、园艺、艺术设计类相关专业大学专科及以上学历;。
2、2年以上景观设计相关领域管理工作经验，中级以上职称;。
4、具备专业创新能力、掌握高效的工作方法，具备良好的协调能力，具有极强的敬业精神和责任心。
园林景观设计的教学管理【第七篇】
发包方：（以下简称甲方）。
承包方：（以下简称乙方）。
根据《中华人民共和国合同法》、《建筑安装工程承包合同条例》及有关规定，结合本工程实际情况，签订本合同，以资双方共同遵守。
第一条工程概况。
1.工程名称：别墅园林景观工程。
2.工程地点：润成科技院内。
3.工作内容：别墅周边约5000平方米景观工程设计及施工，施工内容详见甲方签审的施工图及图纸会审所涉调整内容。
第二条工期。
本工程工期为60天，自甲方出具的开工书面通知书要求开工之日（现场具备开工条件）开始计算工期，非乙方原因或不可抗拒自然因素造成的工期延误，工期顺延。
（一）如遇下列原因工期顺延：
1.未及时签审施工图纸和施工组织计划；
2.设计变更；
3.甲方未能按期提交施工场地；
4.连续4小时遇雨和停水、停电；
5.未按合同规定时间拨付工程款项；
6.遇不可抗拒因素。
（二）竣工验收：
1.甲方在收到乙方竣工报告的5日内组织验收，否则视为默认工程合格并进行竣工结算；
2.若未能通过竣工验收，双方应确定整改方式及时间，再次验收程序同上。
第三条工程合同价款及支付方式。
2.本工程按甲方审定预算中各项目的综合单价办理结算；
3.结算工程量以现场实际收方量为准。
4.合同签订后5日内，甲方支付乙方工程预付款100000元整；
5.工程竣工并验收合格后15日内，双方按合同第三条第2、第3款办理结算，结算后一个月内甲方向乙方付至结算总额的95%，余结算总额的5%作为保修金，保修期满后甲方付清余款。
第四条关于设计调整（更改）。
本工程涉及设计调整（更改）工程项目，待调整资料完善并经甲方签审后，工程量及造价按本合同第三条进行增减。
第五条保修期。
1.保修期：从乙方递交竣工报告后的第七日起算，保修责任按国家有关规定执行。其中植物保活期一年，工程部分保修期为一年。
2.成活率：植物管护移交时按行规达到95%的.成活率。
第六条双方的责任。
（一）甲方责任：
1.保证施工场地具备开工条件，保证施工所需用水、用电；
2.合同签定后三日内审定乙方的施工组织计划及施工图，并以书面形式通知乙方；
3.负责协助办理施工的各项进场手续。
4.负责协调现场各施工单位间的关系；
5.若施工变更应以书面形式通知乙方；
6.按合同规定时间按时付款。
（二）乙方责任：
1.按甲方签审的施工图和确定的变更通知内容，结合有关规范组织施工；
2.接受甲方指派监理公司的监理及甲方现场代表的管理；
3.文明施工，安全生产，确保工程质量，按期完工；
4.负责施工中的成品保护；
第七条甲、乙双方现场代表及责任。
1.甲方现场代表：甲方代表作为现场签证代表；
2.乙方现场代表：乙方代表作为接受甲方书面通知的代表。
第八条材料的认定及采购。
1.乙方应按设计要求对材料自行采购，涉及装饰及灯具材料需经甲方认定后方可采购。
2.设计材料变更须经甲方认定并以书面形式通知乙方后，乙方方可购买。
第九条违约责任。
（一）甲方违约责任：
1.甲方未履行合同规定的义务，除顺延竣工期外，还应赔偿乙方因此发生的实际损失；
3.甲方超过合同规定期限验收或未按合同规定付款，每超一日，按合同总额的5‰向乙方支付逾期违约金。
（二）乙方违约责任：
乙方未按合同规定完成工程，且无故拖延时间影响工程进度，每延一日，按合同总额的5‰向甲方支付违约金。
第十条争议解决方式。
在合同履行中，双方因履行合同发生争议，应协商解决。协商无果，双方约定向施工所在地人民法院起诉。
第十一条本合同经双方签字盖章后生效。
第十二条未尽事宜，双方协商解决。
第十三条本合同一式四份，双方各执二份，均具同等法律效力。
甲方（盖章）：乙方（盖章）：
代表人：代表人：
本合同签订日期年月日
委托方：(以下简称甲方)。
承接方：(以下简称乙方)。
经甲乙双方协商一致，特制定以下合同条款，内容如下：
一、委托项目。
项目名称：xx项目环境景观设计。
项目地点：
二、委托范围及面积。
整个项目的景观设计。项目总体景观设计面积为约万平方米。
三、
委托服务范围。
设计方案。
委托设计所需出具的其他设计材料。
乙方应保证所出具设计及施工图纸能保证甲方能够依照图纸正常施工，设计达到合同约定的标准。
四、委托服务收费。
总价：元，大写：元整。
五、委托设计时间。
乙方于年月日前提交提交委托服务范围项，即环境景观设计方案。
乙方于年月前提交提交委托服务范围项，即环境景观设计初步设计。
乙方于年月日前提交提交委托服务范围项，即环境景观设计施工图。
乙方完成既总体景观初步设计方案，经签定认可的设计成果，3日内乙方需向甲方提供大图展板一套(设计文本电子版全套)。
签定合同后7天内，甲方须向乙方支付总设计费元(大写：元整)。
乙方提交完全部设计文件资料，并提供全部发票后7日内，甲方向乙方支付总设计费用元(大写：元整)。
工程施工完成2/3，设计效果甲方满意后,甲方支付乙方剩余部分设计费元(大写：元整)。
八、甲方责任。
甲方应按照本合同第七条规定的付款方式向乙方按时支付设计费。
甲方在景观施工过程中如需设计变更，须经甲乙双方共同协商后方可执行。
甲方应保护乙方的设计版权，未经乙方同意，甲方不得复印乙方交付的设计图纸或向第三方转让或用于本合同以外的项目，否则乙方有权索赔。
九、乙方责任。
乙方应按本合同规定的内容和时间向甲方提交设计文件。
乙方不得向第三方扩散、转让甲方交付的文件及图纸等技术资料，否则甲方有权索赔。
乙方应按国家相关设计规范及设计标准进行设计，确保设计质量，并达到甲方满意为止。
乙方应按合同约定时间及份数提交设计文件给甲方。
在施工前或施工过程中，如甲方(或施工方)发现有设计缺陷或错误，乙方在接到甲方通知后二日内应通过传真或邮件或现场解决等方式及时进行更改与补充完善。
非乙方原因延误提交时间时，乙方须有甲方顺延时间书面证明。
乙方向甲方提供的设计文件等服务内容，必须经甲方认可。
乙方提交图纸后在甲方施工的过程中应派人参与工程施工的技术交底、技术指导及工程工程验收。
十、违约责任。
双方任何一方违约均由违约方承担责任。甲方违反合同约定，按照合同法规定承担违约责任。
乙方如果未经甲方同意，而因自身原因延迟提交设计成果，甲方每天按合同总价的千分之三对乙方进行违约处罚。乙方擅自解除合同，除返还已经支付的设计费外还应向甲方支付合同总额20%的违约金。
设计人对设计资料及文件出现遗漏或错误，负责修改补充。由于设计人员错误造成工程质量事故或其他损失，除返还设计费还应赔偿甲方的全部损失。
十一、其它。
本合同执行过程中如发生争议双方应友好协商解决，协商不成可向甲方所在地人民法院提出仲裁。
本合同未尽事宜，双方可签订补充协议作为本合同附件，附件与合同具有同等法律效力。
本合同一式份，甲方份乙方份。
甲方(盖章)：乙方(盖章)：
法人或法人委托人：法人或法人委托人：
电话：电话：
传真：传真：
开户行：
园林景观设计的教学管理【第八篇】
摘要：园林植物景观设计是风景园林专业的核心课程之一，也是学生从基础理论知识到实践过渡的一门重要课程。文章介绍了“嵌入式”教学相关的教学内容包括理论教学和实践教学的，通过五个教学模块进行详细说明“嵌入式”教学策略。
风景园林专业升成一级学科后，其专业课程都面临着升级整合，“园林植物景观设计”作为风景园林专业的必修课程及特色课程，主要是运用有观赏价值的植物，根据其生态习性和观赏特性，将植物与植物，植物与其他造园要素进行合理配置，创造具有意境的优美景观，供人观赏。本课程在整个课程体系中起着重要作用，既是前期植物认识识别等基础课程的总结，又为后续园林景观设计课程、园林工程、毕业设计等综合性课程打下基础。
“嵌入式”教学的界定风景园林专业课程有着很强的操作性，尤其是园林植物景观设计这门课程，很多学生都缺乏对植物景观设计的整体把握，直到毕业了还对植物配置不甚了解，因此，在教学中如何弥补这些都显得很关键。本次教学方法是将与其相关的教学信息融入“园林植物景观设计”的教学新方法，是一种借鉴计算机软件工程等专业开展“嵌入式”教学。
园林植物景观设计“嵌入式”教学在授课过程中，对涉及到相关知识的理论点、实践内容知识或者相关专家进课堂等对园林植物景观设计理论研究前沿的问题及实践内容通过一定的模式都嵌入到课程当中，这种教学模式有利于学生打破固定的思维，使学生在学校课堂中就能接触到实际工作中遇到的问题，更为直观地感受园林植物景观设计。
园林植物景观设计课程是天津城建大学风景园林系在原有的“植物造景”课程的基础上改革和扩展所形成的，并于2016年在制订风景园林培养方案的时候重新制订了新的教学大纲，是风景园林专业重要的专业必修课程之一，从原有的24课时，扩展到64学时，并从以往的纯理论讲解扩展到理论和实践两个部分。在新的培养方案中，“园林植物景观设计”这门课在大三开设，在学习阶段起到承上启下的作用，把“嵌入式”教学应用在这门课程上，既然是对以往的理论知识的一个总结，又可以对新的知识有大体的认识，为新的课程打下伏笔。
课程现阶段的问题。
学生的知识储备量不够很多学生在听讲或做作业的过程中，对之前讲的内容一知半解，如对植物形态不了解，“张冠李戴”；在选择天津本地的植物做设计，往往会出现南方的树种；有的应该是适宜种植在阴面的植物，就在没有遮荫的阳面地方出现，学生普遍缺乏对植物动态欣赏的把握，这都是由于学生对之前知识储备量不足造成的。学生对空间关系的把握缺少尺度感学生对于空间关系的把握还是停留在建筑的尺度上，不能够正确处理植物和空间之间的关系，设计的时候缺乏层次感。学生图纸表达不规范，表达效果不理想学生在和老师交流的时候有很多的想法和理念，但是最终交图的时候却与当时的设想有很大的差距，学生在最终表现的时候有点“力不从心”，所以在课程当中应该“嵌入”相关的内容，来提高学生的表现能力。教学实践环节课时较少以往24学时的教学理论占主要课时，只有最后的4学时是对学生下达任务书，布置结课作业，结课作业往往是针对某一花园或小区居住花园的植物景观设计，在缺少实践环节的情况下，导致作业的效果和学生的掌握程度往往不是很理想。以上这些问题都可以通过“嵌入式”教学来解决，通过对理论知识的嵌入（如园林树木学、植物生态学、设计初步等理论知识）、空间关系的嵌入和实践能力的嵌入来贯穿其中。
“嵌入式”教学策略。
笔者针对新的培养方案对“园林植物景观设计”课程内容重新进行的脉络清理，把课堂教学分成五个模块，在课堂上始终以理论教学为主线，见表1，以知识点（相关理论内容）的嵌入、实际项目（实践课程）的嵌入为主要途径，提出五大模块，每一模块都有明确的教学内容和嵌入的内容：通过作业来考察学生掌握的情况。模块一，要求学生掌握植物的种类、习性和识别，这一模块把园林树木和花卉学的内容嵌入在里面，通过校外实践识别常见的园林植物，来强化这部分内容，最后这一部分考核是完成一份天津本地植物调研报告；模块二，主要在“嵌入”美术基础、设计基础及风景园林艺术原理，把课程重点放在对种植设计和对形式美法则的应用上，从植物形状、大小、颜色、质感和立面形式以及组合的形式美法则等方面进行详细论述，因为艺术都是相通的，这样学生能够触类旁通，能够更感性地把植物设计提升到艺术的层次上，这部分考查要求学生运用植物群落的季相、色彩、层次等方法，完成一份植物景观案例调查分析的ppt;模块三，主要是讲解植物造景的生态学应用，这部分内容就需要“嵌入”光、温度、湿度等植物生态学的内容，通过学生课下查找网络及书籍资料，来获取植物生态设计的案例，以课上汇报的方式来进行考核这部分内容；模块四，是把学生分组，为天津市近几年比较成熟的公园和新建的广场、居住区小游园等空间进行测绘，并以组为单位进行平面图、立面图和剖面图的绘制，这一模块是通过“嵌入”景观规划设计原理和城市规划原理，使学生在做小项目的时候从宏观规划考虑出发更能深入地了解植物选择的内涵和文脉；模块五，是最后一个也是比较重要的内容，考虑到课时的限制，由教师提供一块规划好的场地，由学生进行自由改造或提升，在考察完现场之后，这就要求学生对植物的布局和种类选择进行设计，让学生在项目布置任务书阶段就介入，通过对任务书的解读更好地理解场地的设计，之后通过功能分区的设计、景点的规划、植物的选择等进行讨论说明，完成植物景观设计，最后通过“园林工程”相关理论知识的嵌入，使学生有意识的让设计达到施工图的标准，使学生意识到什么样的植物设计才能够在以后的工作中实施。
“园林植物景观设计”是一门综合性、实践性很强的课程，通过对“嵌入式”教学的探索，为系统的教学和实践教学拓展了改革的思路，拓宽了学生的学习内容，并学以致用，进一步提高了学习兴趣，拓展了知识面和实践能力，调动和发挥了学生学习的主动性，为今后的工作打下坚实的基础。
[5]邵锋，包志毅，宁惠娟，谢云，郑钢。风景园林专业“植物景观规划设计”课程教学改革与实践[j]。长江大学学报（自然科学版）农学卷，2010，02：96-98+101.