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实用小学数学生活化教学的途径和策略 浅谈小学数学生活化教学论文样例

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小学数学生活化教学的途径和策略 浅谈小学数学生活化教学论文篇1

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本文从笔者自身教学经验出发,对小学数学生活化教学的途径和策略进行了简单的阐述。

通过多年教学实践我们知道,越是学生熟悉的,学生越容易产生学习的兴趣。所以,我们应努力挖掘数学知识与学生生活实际的契合点,创设一种生活式教学情境,从而促使学生主动参与学习。比如,在学习《认识人民币》这节内容时,上课一开始,我就拿起手中的教科书,对学生说:“同学们,你们猜猜这本值多少钱?”“10元。“”20元。”“25元。”……学生都积极地回应着“,谁跟谁说的也不一样,不过,你们都说出了一个钱数,钱就是我们国家发行的法定货币,叫人民币。那么,你们能说一说,日常生活中都什么时候需要用到人民币?“”买文具的时候。“”买衣服的时候。“”买玩具的时候。”……“嗯,不错,看来大家都知道人民币在我们生活中有着非常重要的作用,那么,你们想不想了解更多有关人民币的知识呢?下面,就跟着老师一起来认识人民币吧。”这样,我通过从学生已有生活经验出发,引起了学生对人民币的`关注,从而积极主动地进入新课的学习当中。

学生学习数学的目的,并不是单纯掌握数学知识和技能,而是能够将其有效运用于实际问题的解决中,达到学以致用的目的。比如,在学习了《认识物体和图形》这节内容之后,我就组织学生走出教室,到校园中去观察具有各种图形特征的物体,如长方体、正方体、圆柱、球等,然后将观察到的物体记录在本子上,回到教室之后,让学生对所记录的信息进行分享、交流。这样,我通过开展生活化实践活动,一方面增加了数学教学的趣味性,使学生变得乐于投入,另一方面帮助学生巩固了所学知识,丰富了学生的生活体验。总之,作为一名小学数学教师,在教学过程中我们要认真践行生活化原则,使数学回归生活,生活回归数学,使学生既能掌握正确的数学知识和技能,还能由此体验到学习数学的意义和作用。

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