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实用大班语言活动落叶教案3篇

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大班语言活动落叶教案篇1

活动目标:

1.理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。

2.喜欢听散文诗,感受家的温暖。

活动重点:

理解散文诗《家是什么》的内容。

活动难点:

通过活动,感受家的温暖。

活动准备:

1、经验准备:幼儿知道屋檐的名称和作用,了解家里的家具、摆设,了解自己家里的人。

2、物质准备:散文ppt(一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片);轻音乐;温馨的家的图片ppt(其中有各种常见的家具)以及纸质的图片;黑板。

活动过程:

(一)说说自己的家(交流关于家的经验)

1.出示家的ppt。关键提问:猜猜这是什么地方?你从哪里看出来的?

2.关键提问:你的家里有什么?有什么用处呢?(对幼儿不是很熟悉的东西,稍微做一点讨论,帮助更多的幼儿了解)

小结过渡:家里有温暖的床,家里有漂亮的摆设,家里有爱我们的爸爸妈妈,我们都爱我们的家,那家是什么呢?我们来听一首优美的散文诗《家是什么》

(二)欣赏散文诗《家是什么》(理解散文的内容)

1.完整朗诵散文诗1-2遍。

关键提问:听到散文诗里说了什么?能用散文诗里的话说一说吗?

小结:(根据幼儿的回答,用散文诗内容进行

总结

)。

2.出示图片,回忆散文的内容,进一步熟悉散文诗中的句子。

(1)关键提问:看到这张图片让你想起散文中的哪一句?

(教师帮助幼儿把散文诗中的句子说完整,并肯定幼儿的表达)

(2)关键提问:说说你最喜欢哪一句呢?为什么?

小结:这一句说的和你家里是一样的,所以你喜欢;这一句听了很舒服,所以你很喜欢,……

过渡:这么好听的话,和老师一起来说说看。

3.教师再次朗诵散文,鼓励幼儿和老师一起朗诵。

(教师在朗诵时,适当地放慢速度,引导幼儿说后面的半句)

过渡:家是一盏灯,一个屋檐,一张柔软的床。家还可以是什么呢?我们来编一编散文诗。

(三)尝试仿编(说说自己的家是什么)

1、教师示范:我家有沙发,我想这样编——“家是沙发,有了沙发,累了,回家可以好好地休息”。(教师边说,边把沙发的图片放在黑板上呈现)

2.提示:你家里还有什么?你也来编一句诗。

(在幼儿刚开始编的时候,教师要给与多一点的支持,帮助幼儿编一句诗,逐步地放手让幼儿自己去讲述)

3.师生共同完整朗读仿编的诗句。

小结:在我们心中,家都是温暖的,我们都爱我们的家。

(四)延伸活动

1.引出活动:老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房,你们可以去听一听,读一读,编一编。

2.具体操作:把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来,并提供一些家中物品的图片,支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容,尝试创编。同时,将散文诗录在录音机中,幼儿可以听赏,幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。

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大班语言活动落叶教案篇2

活动目标

1.感受散文的温馨与甜蜜,萌发爱家爱亲人的情感。

2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。

3.理解散文内容,了解借用物体表达心中感受的比喻方法。

活动准备

1.利用歌曲《让爱住我家》,创设“温馨交流”情境。

2.利用散文录音,创设“安静倾听”情境

3.利用《家是什么》的课件,创设“视听结合”情境。

4.利用散文图谱,创设“快乐朗诵”情境。

活动重点

理解散文内容,感受散文的温馨与甜蜜。

活动难点

了解借用物体表达心中感受的方法。

活动过程

(一)利用“温馨交流”情境,感受家的美好

问题:

1.从歌曲里你听到了什么?

2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。

小结:我们每个人都有自己的家,家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

(二)利用“安静倾听”情境,初步感知散文内容

问题:

1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?

2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?

3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……

(三)利用“视听结合”情境,进一步理解散文内容,了解家中的物品带给我们的感受

为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松 舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)

小结:家是一个温暖舒服,能够避风挡雨的地方,是让我们身心放松,为我们带来快乐的地方。原来,作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。

四、利用“快乐朗诵”情境,再次感受家的温馨,理解家的含义

问题:

1.今天我这首优美的散文做成了图谱,先自己试着来说一说,看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?

2.这么温馨、甜美的散文,我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美,注意停顿)

3.我们一起来朗诵一遍。

小结:小朋友,家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐,家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候,也请小朋友像散文里的说法一样,把自己快乐、幸福的感觉说出来。

活动延伸

1.语言区材料操作,看看讲讲:家是什么。

2.美工区:绘画:我的家。

附: 家是什么

家是什么?

家,是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐,不再担心风吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。

家是什么?家,是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕缕温暖的阳光。

大班语言活动落叶教案篇3

活动目标

1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

2.尝试仿编诗句,能用诗化的语言表述家的温馨。

3.萌发对文学作品的兴趣。

4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣

活动准备

物质准备:"全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐

活动过程

一、看"全家福"照片,让幼儿互相讲述照片的故事,分享家的幸福,体验爸爸妈妈的爱。

师:这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片,现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

二、结合课件,感受并理解散文诗。

(一)教师朗诵散文,让幼儿感受散文诗的意境美。

师:听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?

(二)教师运用课件、结合图片,让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

师提问:1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?

2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?

(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

三、

幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

(一)师提问:家还可以是什么?它能给我们带来什么?

(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。

延伸活动

语言区:提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

美工区:绘画"我的家"附散文:

家是什么?家,是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐,不再担心风吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。

家是太阳,爸爸妈妈的笑容,是温暖的阳光。

反思:

综观整个活动,活动过程的设计始终围绕目标,各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观

教学

法,结合课件通过丰富的肢体语言,声情并茂地朗诵散文诗,并利用富有启发性的提问引发幼儿思考,加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察,并大胆的用语言表达画面上的内容,感受诗歌所表达的语言美和意境美,并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

专家点评:

在整个教学过程中教师的.思路是比较清晰,从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进,幼儿行为积极,思维活跃,乐意参加彷编活动。整个活动,幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升,形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学,最后也实现了语言教学活动的教学目标,提高了幼儿语言表达能力,并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

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