2024年小数乘法心得体会范文 乘法心得体会范文【精选5篇】

小数乘法心得体会【第一篇】

这节课可以说适应了新课改的要求，不但让学生学会了两位数乘两位数的笔算方法，而且在教学中，通过学生的探索，让学生明白了两位数乘两位数的算理，培养了学生自觉观察问题、提出问题与解决问题的能力。我认为在老师在教学中是通过以下几点将算理和算法有效结合的：

1、放手让学生探索运用口算的方法试算23×12。学生在探索时，用横式让学生明白了在计算时要把12分成10和2，它们分别与23相乘。老师还在教学中引入了直观图，让学生通过操作直观图，将12个灯柱分成了10和2两组。这又进一步让学生理解了两位数乘两位数的算理。

2、用竖式试算两位数乘两位数，容错环节让学生探索了竖式的写法，在比较与探索中学生明白了怎样表达竖式才是最准确的。这是对算法的最有效的探索。这种基于算理基础之上的算法的探索，更符合学生的心理特点，学生很容易接受。

3、计算方法的梳理，让学生进一步掌握了两位数乘两位数的计算方法。学生在经过了以上几次探索之后，对算理与算法都有了一定程度的掌握。老师及时的梳理，是巩固的.过程，让学生进一步系统掌握了算法。

4、课后延伸环节是对算理掌握的进一步延伸。在课堂延伸环节让学生尝试解决三位数乘两位数的竖式计算方法，这是基于学生充分理解了两位数乘两位数的算理与算法基础之上的延伸。只要学生真的懂得了算理与算法，三位数乘两位数的算法是可以自己尝试得到的。

总之，这节课的设计总是从算理与算法的有效结合出发，既重视了算理的理解，又重视了算法的引导。还在教学中利用练习巩固算理与算法的掌握。这对指导我们的计算教学提供了重要依据。

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小数乘法心得体会【第二篇】

听完程老师执教的“7的乘法口诀”一课，感触很多。本节课的教学是从激发学生学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，照顾学生的年龄特点和认知规律，合理运用教学方法，在学生已掌握2～6的乘法口诀的基础上进行知识迁移，引导学生独立完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、思考、尝试、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。课堂上程老师亲切的笑脸，温和的声音都让学生感觉轻松愉快。

下面我从以下几个方面来谈谈对这节课的一点想法。

1、课前热身有效。让学生一齐背2-6的乘法口诀，学生对自己熟悉的东西很愿望在集体中表现，因而能很好的调动学生学习的积极性。课前背一背还能有效的沟通了本课与旧的联系，为这节课的学习做了知识和情感铺垫。

2、情境创设有趣。低年级的孩子特别喜欢看“喜洋洋和灰太狼”动画片，教师在播放一小节动画片后突然停下来，问：“还想看下去吗？”，很好的.诱发了学生学习的兴趣，紧接着问“想看要买票哦，如果每张票7元，2张票要几元呢？”很好的引入到本课的学习当中。而且程老师有意识的把动画人物与本课知识结合起来，贯穿始终，让学生感觉生动有趣。但在课开始播放动画的时间有点长，因为动画内容本身与学习内容毫无关系，只是一个引子。导入的语言还不够简炼，提问的有效性还不够。

3、自主探索不够。在理解口诀的意义和口诀的编排上教师包办太多，不敢放手让学生自主学习。在学生合作完成对表格的填写后，教师没有很好的利用表格让学生自主学习新知，在经历新知的形成过程中都是一问一答式完成的，没有给学生充分的自主学习空间，没有很好的落实新课标提倡的“让学生经历知识的形成过程，在合作交流中加深对知识的理解，增强学习的自信心，体验成功的乐趣，提高学习的积极性”。

4、练习设计多样化。通过对口令、游戏等活动让学生熟记7的乘法口诀，并应用口诀进行计算。但练习内容比较单一，练习层次不明显，而且体现不出数学知识与生活实际的联系。这种的练习设计只能培养学生计算的技能，不能真正形成能力，也体会不到数学学习在实际应用中的价值。

5、评价方式比较单一。教师虽然有意识的注意了评价和鼓励对课堂产生的积极效用，但整节课学生个体发言的很少，多数都是集体问答，评价和鼓励方式都比较单一，不利于学生个体产生学习的成功感和自信心。

6、板书太多，不利于突出重点。只突出了教师的教，却反映不出学生的学。

总之，教师在课堂上没有很好的注意发挥学生的主体性，应更多的把学习的空间还给学生，不仅要培养学生自主学习的能力，还要在学习过程中有丰富的情感体验，这就需要教师提高新课程下的课堂教学意识，真正做到教师是教学的组织者和指导者，学生才是学习的真正主人。

小数乘法心得体会【第三篇】

今天听了魏善成老师的《5的乘法口诀》一课，又是一次很好的学习机会。听完课我的确是有不少的收获和感想。

一、尊重学生原有认知，找准新课切入点。建构主义学习理论认为，学生已有的知识和经验对建构新知识起着重要作用，魏老师正是从学生原有认知出发，复习题设计合理恰当，以一组看图列式题复习了乘法的意义，而乘法的意义是这节课的基础。魏老师了解到学生对于5的乘法口诀并不陌生，很多学生已经会背诵了，只是对于口诀的意义不甚理解，所以魏老师设计了这样两个问题：“你会背关于5的哪些口诀？”“你明白这些口诀的意义吗？”第一个问题出来后，学生们纷纷举手，积极发言，尽情展示自己。当第二个问题出来后，学生顿时无语了，课堂上静静的，他们陷入思考当中，正是愤悱之时，激发了学习新课的动机，产生了学习新知的渴望，这时教师提出用小棒摆图形的方法来探究这些口诀的意义。导入环节的设计巧妙有效，是引导学生自主学习的优秀实例。

二．结合学生实际，引导学生动手操作探究新知，

教学。

效果明显。刚进入二年级学习的小学生，思维以具体形象为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

魏老师引导学生用小棒摆图形探究5的乘法口诀意义的活动符合学生的认知心理。一五得。

五、二五一十这两句乘法口诀是教师引导学生操作探究，师生共同完成的，充分发挥了教师的主导作用，扶着学生上马。剩下三句口诀李老师充分尊重学生的自主选择，让学生挑一句口诀摆图形探究，充分发挥了学生的主体作用。可以看到学生摆的图形各式各样，有鱼、小房子、王冠等形状，让我们看到了学生思维的广度和多样性，这里也体现了数形结合的思想。当然这也只是收获之一，最重要的还是通过摆图形学生理解了每句乘法口诀的意义。

操作探究一般分这三个步骤：

1、提出问题。

2、学生动手操作或观察来理解和掌握算理。

3、脱离实物，学生思考明确算理、新知。魏老师这节课正是遵循了这三步，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象能力的培养。听完这节课，感觉很快乐很充实，学无止境，教亦无止境。我享受不断进步的快乐，今后我更要多听低段数学课，向同行学习。

小数乘法心得体会【第四篇】

第一段：引入乘法器的重要性和应用背景（200字）。

乘法器是计算机中的一种重要的逻辑电路，用于实现两个数的乘法运算。在现代社会中，计算机已经广泛应用于各个领域，因此乘法器也变得非常关键。无论是进行科学计算、金融分析还是人工智能训练，乘法器都扮演着至关重要的作用。对于计算机科学专业的学生而言，学习乘法器的原理和设计方法，对于提升自己的计算机设计能力以及解决实际问题具有重要意义。

第二段：分析乘法器的工作原理和设计方法（200字）。

乘法器的工作原理是通过逐位乘法实现整个数的乘法运算。在设计乘法器时，可以采用一些常见的方法，如部分积累加法器、Booth编码或Wallace树等。这些方法在效率、性能和资源利用等方面有所差异，根据具体需求选择合适的设计方法。另外，乘法器的设计中也需要考虑到数字信号的延迟和功耗等问题，合理权衡各个因素，以达到较好的设计效果。

第三段：实践中的挑战和解决方法（200字）。

在实践中设计乘法器时，往往会遇到一些挑战和困难。一方面，乘法器的高复杂度和大规模的计算会导致较高的资源消耗和计算时间。另一方面，不同的乘法器设计方法也会对性能和功耗产生较大影响。为了解决这些问题，我们可以通过优化设计方法、使用更高效的算法或采用精确度折衷的方法来改善乘法器的效率。此外，在乘法器的测试和调试过程中，我们还需要注意输入输出信号的准确性和稳定性，确保乘法器的正确工作。

第四段：乘法器设计的实际应用（200字）。

乘法器在实际应用中有着广泛的用途。在科学计算中，乘法器常常用于计算矩阵乘法、求解方程组、模拟物理过程等。在金融分析中，乘法器可用于计算股价涨跌幅、利率对冲、衍生品定价等。而在人工智能领域，乘法器则可用于神经网络训练和图像处理等任务。因此，精确、高效的乘法器设计对于提高计算机的计算能力、优化算法效率、加速模型训练具有重要作用。

通过学习和实践乘法器的设计，我深刻体会到了其重要性和挑战。乘法器的设计需要综合考虑各种因素，并进行权衡和优化。只有在设计过程中做到准确、高效和稳定，才能满足日益增长的计算需求。未来，随着计算机应用领域的进一步扩展和计算需求的不断增长，乘法器的设计还将面临更多挑战。因此，我们需要不断学习和提升自己的设计能力，以适应计算机技术发展的需求。

综上所述，乘法器作为计算机中的重要逻辑电路，具有广泛的应用领域和重要的作用。学习和实践乘法器设计，不仅可以提高自己的计算机设计能力，还有助于解决实际问题和优化计算效率。相信通过不断的学习和实践，我们能够在乘法器设计上取得更好的成绩，并为计算机科学领域的发展做出更多的贡献。

小数乘法心得体会【第五篇】

第一段：

乘法公式是数学中最基础的知识，也是我们在日常生活中经常会用到的。对于多数学生而言，乘法公式虽然是初中数学的基础，但随着学习的深入，很多同学对于乘法公式的掌握程度却不尽相同。在我看来，掌握乘法公式对于我们的数学学习至关重要，因为它是后面的数学知识的基石和理论支撑。在我学习乘法公式的过程中，深深地领悟到一些心得，下文将对此进行探讨。

第二段：

首先，我理解到乘法公式是建立在对乘的理解上的。假如我们没有把握好乘的基础知识，那么对于乘法公式的学习就是徒劳的。特别是初学者，在乘的基础上要逐步地建立起乘法公式的概念体系。因此，对于那些还没有完全掌握乘法基础知识的同学，我建议多多做一些基础乘法的计算题，以提高基本计算水平。

第三段：

其次，乘法公式的掌握需要我们多举一些实际例子。在实际应用中，乘法公式可以涉及到我们在购物时的计算，或者涉及到我们在工作中相关计划的制定等等。针对不同的实际问题需要我们进行不同的乘法公式运算，因此我们需要多多做一些乘法运算实例，这样才能快速而准确地解决实际问题。

第四段：

乘法公式的建立涉及到数学的基本原理和理论，因此我们需要在掌握基础内容的基础上，了解和理解相关的数学基本原理。对于初学者而言，需要了解的数学基本原理并不复杂，但需要一定的时间和耐心去掌握，因此我建议在学习的过程中，要多听老师的讲解，多模仿教材上的例题，以便更好地掌握。

第五段：

总体来说，乘法公式虽然毫不复杂，但是对于很多初学者而言，还是具有一定的难度的。只有通过多做一些实例题，在实际运用中深入掌握，结合数学基本原理理解相关的知识点，才能更好地掌握相关的知识点和技能，更好地应用于实际生活和工作中。我相信，只要我们有信心，有耐心，在日积月累的学习中一定能够掌握好乘法公式，在这个基本技能上取得不小的进步与成就。