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2023年奥尔夫音乐教案小班精编5篇

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奥尔夫音乐教案小班篇1

1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。

2、觉察身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆地进展尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

能区分身体的主要器官并能觉察身体部位可以发出不同的声音。

大胆用身体部位为音乐伴奏。

1、乐器3件〔圆舞板、响棒、铃鼓〕

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

一、律动,激发幼儿参加音乐活动的爱好。

二、熟悉乐器,激发幼儿观看的爱好。

1、听声音猜乐器。

三、引导幼儿觉察身体能发出声音的部位,逐步熟悉身体乐器。

师:小伴侣,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎么发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小伴侣说的一种以外,还有没有其他的方法〔弹舌头、用力抿嘴〕。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。

四、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏〔嘴、手、脚〕

2、嬉戏:看指令选身体乐器演奏

师:小伴侣,如今教师和你们来玩个嬉戏,教师这里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏2—3边完毕。

五、完毕活动。

奥尔夫音乐教案小班篇2

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

大胆用身体部位为音乐伴奏。

1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

师:小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。

1、听声音猜乐器。

师:史老师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)

2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)

二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。

师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎么发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身体部位。脚:碰脚 、跺脚等。

三、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)

2、游戏:看指令选身体乐器演奏师:小朋友,现在老师和你们来玩个游戏,老师这里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏2—3边结束。

四、结束活动。

师:身体原来能发出这么多好听的声音,让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)

奥尔夫音乐教案小班篇3

1、欣赏歌曲,能熟悉着随音乐自如快乐的表演。

2、初步能够根据歌词创编动作。

3、初步学习利用空间,避免与同伴相撞。

用纸做的蛋壳一个布绒小鸡一只

1.情景导入

2.欣赏歌曲

3.重复欣赏

4.初步能够根据歌词创编动作

5.听音乐进行游戏。

6.为歌曲起名字。

延伸活动:

说说还有哪些动物是从蛋壳里走出来的。

奥尔夫音乐教案小班篇4

1、理解儿歌内容,能清晰的说出儿歌。

2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏,感受儿歌的欢快。

3、感知各种颜色,能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。

1、手摇铃、响棒若干、彩笔。

2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。

3、音乐《水族馆》

一、通过复习,巩固上节课所学内容。

1、复习儿歌。

2、根据固定音型的节奏,边拍手边念儿歌。(1-2遍)

二、直接引入,激发幼儿兴趣。

师:小朋友们今天老师带来了一个好朋友,听,它是谁?(放音乐)在幼儿说出是“小鱼”后,出示小鱼的挂图。

三、引导幼儿探索小鱼的特征,能大胆的用肢体动作变现小鱼。

1、师:请小朋友们仔细的看一看,小鱼有什么秘密呢?(小雨生活在水里)

2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。

四、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、初步感知儿歌内容。

师:小鱼在水里,老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。(听录音)

2、再次欣赏2-3遍,乐意跟着录音一起念儿歌。

师:会念的小朋友可以大声的念,不会念的宝宝可以轻轻的,边听边念。

五、用固定音型敲打儿歌节奏。

1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌,让幼儿感知儿歌的节奏。

2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。

3、分发幼儿人手两根响棒,用固定音型敲打儿歌节奏。

六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。

1、师:小鱼听了我们的儿歌,特别的开心,它想送我们没人一个鱼宝宝,让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。

2、边听音乐《水族馆》,边涂色。

奥尔夫音乐教案小班篇5

1、感受abaca的回旋曲曲式;

2、在情境中感受、辨认主题音乐,感受古典音乐的优美旋律;

3、尝试多种乐器合奏,感知多种乐器的音效。

师:春天来了,所有的小动物都来迎接春天的到来!(教师出示图片,根据图片讲故事,感受春天的情境)

1.初步感受音乐

师:春天的到来大家都很开心,连森林里都想起来春天的声音……(教师播放音乐,随音乐出示不同动物的图片)

师:刚才有哪些小动物来庆祝春天的到来了?

(1)肢体动作创编

(2)教师播放音乐,随音乐讲故事,伴随肢体动作。

3.角色扮演——辨别主题、感受情境

(1)教师和幼儿合作扮演

农夫:学农夫耕田和播种

小鸟:学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞翔、玩耍

小鱼流水:学流水中的`小鱼戏水

打雷闪电:用手抱住头或两人相拥

(2)幼儿自主扮演

1.感受乐器音响效果

师:今天哪些乐器宝宝来了?

(教师分别演奏各种乐器,让幼儿感受不同乐器的音响效果,了解乐器音响之间的区别)

师:你们来听一听,今天来的乐器宝宝像什么声音?

(教师一一演奏乐器,请幼儿猜想乐器和动物形象的配对)

2.教师示范乐器操作

教师播放音乐,随音乐变化操作各种乐器。注重乐器的正确操作姿势。

3.幼儿分组操作

——律动结束

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